四年级下册语文学习活动
统编版语文四年级下册《轻叩诗歌大门》学习单 (教用)
☆☆☆
诗集名称
与诗集内容相符ꎬ体现了主题ꎬ极具个性
☆☆☆
原创诗歌
节奏感强、语言独特、情感真挚
☆☆☆
! " # 小组讨论ꎬ推荐节目ꎮ
项目
朗诵的篇目
内容
□本单元学习的诗歌
« »
□摘抄的诗歌
« »
□自己创作的诗歌
« »
朗诵的形式
□个人朗诵 □小组合作朗诵 □配上适当的音乐ꎬＰＰＴ
综合性学习:轻叩诗歌大门
活动:尝试写诗
回顾本单元所学诗歌ꎬ完成下表ꎮ
诗歌分析表
诗歌题目
写作手法
« 繁星» ( 七一)
罗列法
« 繁星» ( 一三一)
排比法
佳句
月明 的 园 中ꎬ 藤 萝 的 叶
下ꎬ母亲的膝上ꎮ
哪 一 颗 星 哪 一 朵
花哪一次
心中 的 风 雨 来 了ꎬ 我 只
« 繁星» ( 一五九)
评
分
规
则
② 自我介绍ꎮ ( １ 分)
③ 朗诵富有感染力ꎬ表情、手势自然合理并增强了表达效果ꎮ
( ５ 分)
④ 服饰大方得体ꎬ仪态自然庄重ꎮ ( １ 分)
２.选手最后得 分:评 委 评 分 取 平 均 分ꎬ选 手 的 最 终 得 分 将 在 下 一 组
选手比赛结束后公布ꎮ
奖
项
设
置பைடு நூலகம்
一等奖 １ 名:荣誉证书一本ꎬ精美礼品一份ꎮ
叶 小 军、 王
琪琪
１.比赛活动前 一 小 时 工 作 人 员 进 入 比 赛 场 地ꎬ明 确 比 赛 流 程、责 任
划分和注意事项ꎬ并布置比赛场地ꎮ
比
赛
流
程
２.评委及嘉宾入场ꎮ
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案设计理念：《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。
旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。
活动目标：知识与能力目标：通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。
过程与方法目标：借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。
情感、态度、价值观目标：在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。
活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组，制定计划阶段二、自主合作，计划实施阶段三、成果展示，总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段（策划分组，制定计划）教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1．老师激发情感，引入课题。
（播放音乐——《乡间的小路》）在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了）2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。
统编版语文四年级下册第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门 教案
综合性学习轻叩诗歌大门活动目标1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
活动安排活动一：摘抄诗歌活动目标1．产生积累诗歌的兴趣，能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。
2．了解摘抄诗歌的格式，完成每天的摘抄任务。
活动过程一、出示封面，激趣导入出示一些诗集封面，明确活动任务：把喜欢的诗摘抄下来，尝试做一本属于自己的诗集。
二、出示范例，方法提示1．出示教师的诗歌摘抄本，一页页展示给学生看，并相机作如下提示：(1)摘抄内容提示。
①收集路径：报纸、杂志、书籍、网络等。
②选编原则：自己喜欢的。
③范围尽量广一些，类型、作家丰富一些。
(2)摘抄方法提示：①摘抄诗歌时要写清楚作者和出处。
②可以用活页本做摘抄本，以便随时在其中增删内容。
三、实际操练，布置作业1．实际操练，感性体验：(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸，按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。
(2)学生摘抄作品全班展示，按以下内容对同学的摘抄进行评价，满分为五颗星：*格式正确。
★★★★*字迹工整、美观。
★★★★★2．布置作业，课堂延伸行动：连续一周，每天摘录几首自己喜爱的诗歌。
分享：把自己摘抄的诗和家人、同学分享、朗读。
打卡：每天在班级群打卡，同学间互相督促。
预告：一周后班级将进行摘抄展览。
活动二：阶段交流活动目标通过诗歌摘抄本的阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
活动过程一、激趣分享1．本单元已经学习了四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，这些现代诗，或展现了画面，或饱含着情感，让人忍不住一读再读。
许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌，和我们分享最打动你的一首现代诗吧。
四年级语文下册全册教案
四年级语文下册全册教案四年级语文下册全册教案1大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）我什么也看不见无动于衷什么也没有得到第二课时花之咏教学目的1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学方法朗读法讲解法练习仿写教学环境教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
第二课时一、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
二、品读课文1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。
可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
（2）第7段是的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
四年级语文下学期教学活动规划
四年级语文下学期教学活动规划一、教学目标根据新课程标准，结合四年级学生的实际情况，本学期语文教学活动旨在提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语文素养，使学生在理解文本的基础上，能够独立思考、表达观点，并养成良好的阅读习惯。
二、教学内容1. 教材内容本学期将按照教材安排，完成四年级下册的课文学习，包括童话、寓言、古诗、现代文等多种体裁的文本。
2. 课外阅读鼓励学生进行课外阅读，提高阅读量，培养阅读兴趣。
推荐阅读书目包括中国经典名著、现代文学作品、科普读物等。
三、教学活动安排1. 课堂教学- 课文讲解：每篇课文安排2-3课时，通过讲解、讨论、问答等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 写作训练：每两周进行一次写作训练，以课堂指导+课后练习的方式进行，培养学生的写作能力。
2. 课外活动- 阅读分享：每月组织一次阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果，提高表达交流能力。
- 汉字听写比赛：每学期末举行一次汉字听写比赛，检验学生的汉字学习情况。
3. 作业布置- 课后作业：每篇课文后布置适量作业，包括朗读、抄写、练习题等，巩固学习内容。
- 周末阅读：每周安排一次周末阅读任务，鼓励学生自主阅读，提高阅读量。
四、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况，了解学生的学习状态。
- 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
- 阅读分享：通过阅读分享活动，评估学生的阅读理解能力和表达交流能力。
- 汉字听写比赛：检验学生的汉字书写和理解能力。
五、教学资源- 教材：四年级下册语文教材。
- 教辅资料：相关练习题、阅读材料等。
- 网络资源：适当利用网络资源，如教育视频、在线阅读材料等，丰富教学手段。
六、教学进度安排- 第一周至第四周：完成第一单元的教学。
- 第五周至第八周：完成第二单元的教学。
- 第九周至第十一周：完成第三单元的教学。
- 第十二周至第十四周：完成第四单元的教学。
- 第十五周至第十六周：进行复习和总结。
四年级下册语文教案(15篇)
四年级下册语文教案(15篇)四年级下册语文教案1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
重、难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
1、我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。
2、指名说“公冶长”的故事。
二、学习第一、二段1、引述：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！2、小组讨论：（1）说说从这句话中你体会到了什么？（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？（3）你能读出小作者的这种感情吗？3、我是想得到“大肥羊”吗？交流：谈谈心、聊聊天、结为好友、听……趣事。
三、学习第三、四段过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？1、学生自由朗读第四~七自然段。
2、小组合作学习。
出示小组学习目标：（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。
（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行）（2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。
（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？（4）练读本小组选学的段落，读出感情。
3、小组学习，师巡视指导。
交流：你们最感兴趣的是谁的鸟语呢？4、出示布谷鸟图片，播放声音。
大家听，看看布谷鸟究竟在说些什么呢？请大家自己读读课文的第四、五自然段。
（1）学生自读（2）学生同桌交流（3）师生交流理解“分明”（你能给它换一个词语吗？确确实实、的确（学生齐读这一句）还听懂了什么？同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想和它对话了。
老师和电脑合作对读。
指导朗读。
同座练习，交流。
出示：“当（）时，布谷鸟又在亲切地啼叫，它说：()。
交流。
出示第五自然段，交流我和布谷鸟说话后的感受。
作者和布谷鸟儿对话，有趣极了，读下面的课文。
（学生齐读）5、喜鹊的语言作者听懂了吗？请一位学生读课文的第六自然段。
语文教研活动记录四年级(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：四年级语文教研组活动室参与人员：四年级全体语文教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高四年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期四年级语文教研组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何提高四年级学生的阅读理解能力和写作水平，同时加强教师对教材的深入解读和教学方法的创新。
二、活动内容1. 教材分析张老师首先对四年级下册的教材进行了全面分析，从单元主题、课文内容、课后习题等方面进行了详细的解读。
张老师强调，教师要深入理解教材，把握教材的核心内容，为教学提供有力支撑。
2. 阅读教学策略李老师分享了在阅读教学中的一些有效策略。
她提出，教师要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探究文本，提高阅读理解能力。
具体策略如下：（1）激发阅读兴趣：通过讲故事、设置悬念、播放音频等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养学生良好的阅读习惯：教会学生如何正确地阅读，如默读、圈点批注、分段阅读等。
（3）加强阅读指导：引导学生关注文章的体裁、结构、表达方式等，提高阅读理解能力。
（4）开展阅读活动：组织学生进行阅读分享、阅读竞赛、阅读笔记等活动，提高学生的阅读水平。
3. 写作教学策略王老师针对四年级学生的写作特点，分享了以下写作教学策略：（1）引导学生观察生活，积累素材：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作兴趣。
（2）培养学生的写作思路：教会学生如何构思文章，如何组织材料，如何表达观点。
（3）提高写作技巧：教授学生一些写作技巧，如修辞手法、句式变换、段落结构等。
（4）开展写作活动：组织学生进行写作比赛、写作交流等活动，提高学生的写作水平。
4. 教学案例分析刘老师分享了一个教学案例，针对四年级下册的一篇课文，从教学目标、教学过程、教学方法等方面进行了详细的分析。
刘老师指出，在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
四下语文活动计划
四下语文活动计划以下是我为您设计的一个关于四年级下册语文活动的计划：一、活动主题：感受文学魅力，提升语文素养二、活动目标：提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
加强学生的语文实践能力，提升写作水平。
增强学生的团队合作意识，培养良好的沟通能力。
三、活动内容：第一周：阅读周开展“阅读名著，感受文学魅力”主题活动，引导学生阅读四年级下册推荐的名著。
组织学生进行阅读分享，让学生介绍自己阅读的名著及感悟。
第二周：诗歌朗诵会学习四年级下册中的古诗文，进行诗歌朗诵训练。
举办诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵才华。
第三周：作文比赛针对四年级下册语文教材中的作文要求，组织学生进行作文训练。
举办作文比赛，评选出优秀作品并进行表彰。
第四周：语文知识问答比赛针对四年级下册语文知识点，组织学生进行知识问答训练。
举办知识问答比赛，检验学生的语文学习成果。
四、活动安排：每周一下午第三节课进行语文活动，确保活动时间的稳定性。
每次活动前，教师需提前准备好相关材料和资源，确保活动顺利进行。
活动结束后，教师需对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
五、预期效果：通过本学期的语文活动，希望学生能够提高阅读兴趣，丰富语文知识，提升写作水平，培养团队合作意识，从而提高整体的语文素养。
六、注意事项：在活动过程中，教师需关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到活动中来。
对于表现优秀的学生，教师要及时给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
在活动组织过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索和学习。
四年级语文复习教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着四年级语文学习的深入，学生们逐渐进入了复习阶段。
为了提高复习效率，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了四年级语文复习教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、经验分享等形式，提升教师复习教学水平，确保学生在复习阶段能够巩固所学知识，提高语文素养。
二、活动目的1. 通过集体备课，统一复习思路，优化复习方案。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的复习教学方法，提高自身教学能力。
3. 通过经验分享，总结复习教学中的成功经验和不足，为今后的教学提供借鉴。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师按照年级分组，围绕四年级语文复习内容进行集体备课。
备课过程中，教师们针对教材、学情、教学目标等方面进行深入探讨，共同制定复习计划。
（1）教材分析：教师们对四年级语文教材进行了全面分析，梳理了各单元的重点、难点，为复习教学提供了依据。
（2）学情分析：教师们针对学生的实际情况，分析了学生在语文学习中的优势和不足，为制定针对性的复习策略提供了参考。
（3）复习计划：教师们共同制定了详细的复习计划，包括复习时间、复习内容、教学方法等，确保复习工作有序进行。
2. 课堂观摩为提高教师的复习教学水平，本次活动安排了观摩优秀教师的复习课堂。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，学习优秀教师的复习教学方法。
（1）课堂展示：观摩教师展示了一节精彩的复习课，通过多种教学手段，引导学生回顾所学知识，巩固重点、难点。
（2）评课交流：观摩结束后，教师们对展示课进行了评课交流，分享了自己的观摩心得，并对展示课的优点和不足提出了建议。
3. 经验分享在经验分享环节，各年级教师结合自身教学实践，分享了复习教学中的成功经验和不足。
（1）成功经验：教师们分享了如何激发学生的学习兴趣、如何合理安排复习时间、如何运用多种教学方法等成功经验。
（2）不足之处：教师们也坦诚地指出了自己在复习教学中的不足，如教学方法单一、课堂管理不到位等。
四年级语文下学期教学活动规划
四年级语文下学期教学活动规划目标本学期的语文教学旨在提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，并培养他们的阅读兴趣和写作能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的热情，帮助他们全面发展。
教学活动规划单元一：古诗词欣赏- 教学目标：通过欣赏古诗词，培养学生的审美情趣和语感，提高他们的语言表达能力。
- 活动安排：- 学习名句：选择几首经典的古诗词，让学生背诵和理解其中的名句。
- 赏析古诗词：通过朗读和解读，让学生感受古诗词的美丽和深意。
- 创作古诗词：引导学生模仿古诗词的形式和韵律，创作自己的古诗词作品。
单元二：阅读理解- 教学目标：培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，提高他们的阅读水平。
- 活动安排：- 阅读课外书籍：推荐一些适合四年级学生的优秀作品，鼓励学生积极阅读。
- 阅读理解练习：组织学生进行阅读理解练习，帮助他们掌握阅读技巧和思考能力。
- 读后感写作：要求学生在阅读后写下自己的读后感，培养他们的写作能力和思辨能力。
单元三：古代故事传承- 教学目标：了解古代故事的文化内涵，培养学生的历史文化素养。
- 活动安排：- 经典故事讲解：选取一些富有代表性的古代故事，讲解其中的故事情节和寓意。
- 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验古代故事中的人物角色。
- 创作故事续篇：鼓励学生根据已讲解的故事情节，创作自己的故事续篇。
单元四：写作实践- 教学目标：提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的想象力和创造力。
- 活动安排：- 写作指导：教授不同类型的写作技巧和方法，引导学生进行写作实践。
- 作文比赛：组织作文比赛，鼓励学生展示自己的写作才华。
- 互评互改：让学生相互交流作文，进行互评互改，提高写作水平。
总结通过以上的教学活动规划，我们旨在培养学生的语文综合能力，激发他们学习语文的兴趣。
希望学生们在本学期的语文学习中取得进步，成为热爱阅读和写作的优秀学生。
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四年级下册语文活动安排表
枫林镇中心小学徐丽曼
一、活动目的
1.培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
2.丰富学生的知识，开拓视野，增强文化底蕴，陶冶情操。
3.训练学生科学的思维方法，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
4.通过语文活动，走出课堂，学会分类、搜集资料并应用与生活，同时能培养多面兴趣，拓宽朋友圈、生活圈。
二、活动内容及措施
1.利用课余时间,逛逛校园.观察校园的2—3处景物。
与同学聊聊你的观察、发现，并对观察、聊天内容稍加记录。
2.与组员合作，设计一份“春游计划”。
3.摘录关于“春”主题的诗、“词”等块状类资料，制作一张手抄报。
4.小组合作，分类搜集近十年的相关战争的资料，分类列表做好分享。
5.彩画“和平筝”，放飞心中的和平愿望。
6.利用周末跟家人爬爬山、逛逛公园，领略大自然的美好风光。
7.准备为期一个月的课前“成语故事”分享。
做好积分评选。
8.持续查阅描写自然风光、乡村生活的文章，摘录相关的精彩词句。
9.开展“向你推荐一本书”读书交流会。
10.六一儿童节跳蚤市场的策划并用文字记录。