小朋友的家
小朋友的家-西南师大版一年级音乐下册教案
小朋友的家-西南师大版一年级音乐下册教案教学目标1.让学生了解家庭的基本结构和相关的亲属关系。
2.让学生了解家庭的日常生活，如进餐、休息、娱乐等。
3.让学生通过唱歌、跳舞等形式，表达对家庭的热爱之情。
教学内容1.歌曲《小朋友的家》的学唱、学舞、学习。
2.家庭亲属关系的学习。
3.家庭生活常识的学习。
教学过程1.热身活动：带领学生进行活动，如站立、转身、摆手、摆脚等。
让学生放松身体，做好准备。
2.学唱《小朋友的家》：老师向学生介绍歌曲《小朋友的家》，让学生听几遍，熟悉歌曲的节奏和曲调。
然后，老师带领学生一起唱歌，并教授歌曲的发音和歌词。
让学生跟着老师学唱，直到掌握歌曲。
3.学舞《小朋友的家》：学生唱歌之后，老师带领学生一起跳舞。
老师先给学生示范，然后让学生模仿老师的动作。
让学生跟着老师一起跳舞，反复练习，直到学生掌握舞蹈。
4.学习亲属关系：让学生了解家庭的亲属关系。
老师带领学生一起认识家庭中的亲属名称，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等。
学生可以通过模仿老师、其他学生的方式来学习。
5.学习家庭生活常识：让学生了解家庭日常生活的一些常识，如进餐、休息、娱乐等。
老师可以通过图画、实物等方式来教授。
6.小结：老师进行本节课的总结和回顾，让学生确定自己学到了什么，并巩固所学知识。
教学评价通过观察学生的学习情况，感受到学生对家庭的认识和对歌曲的热爱之情。
可以通过课堂问答、学生展示、小组讨论等方式来进行评价。
参考资料1.《小朋友的家》歌曲2.互联网相关资料3.《小学生音乐》教材。
幼儿诗歌第一季
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声， 是她睡熟的鼾声。
海上的风是花神， 她一来， 就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师， 她一来， 就奏出万种歌声……
元元还说： “云朵儿是一团棉花。 不信你瞧，雷奶奶一摇纺车， 轰隆隆！轰隆隆！ 千万条银线抽下来， 给大地织出绿毯。”
嗬！元元真行， 没上天，怎么云朵儿的事全知道？
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是它睡熟的鼾声。
小河
小河，小河， 你告诉我： 你唱的是什么歌？ 你从哪里来？ 你到哪里去？
蒲公英的约定
撑开那洁白的小伞，让微风拂过你的脸颊， 张开你的翅膀，飞了一趟又一趟，
五月六月的草地上，我和你有一个约定， 蒲公英的约定
云儿哪里去了
我想知道云儿哪里去了， 我想知道风儿在说什么， 我想知道天上为什么下雨， 我想知道鸟儿怎样飞回， 我想知道花儿怎样生长， 才使世界上有这么多的颜色。
谁也没见过风,无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂。 谁也没见过风,无论是你，无论是我，
小草说： 在我绿油油的叶子里。
小花说： 在我红艳艳的花瓣里。
雨花
雨花是会叫的花， 雨花是不会结果的花； 它朵朵开在地上， 开在伞上， 开在河上， 开在好玩水的小弟弟的头上。
雨是云的娃娃
雨，是云的娃娃， 蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海， 大海笑起浪花。
走到沙漠， 沙漠张开嘴巴。
走到森林， 森林沙沙。
小学一年级课文,介绍五个小朋友的家
小学一年级课文,介绍五个小朋友的家
一年级课文，介绍五个小朋友的家：
每个人都有家。
我们大家生活在那里，并从那里获取温暖，小明家有六口人，我妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、妹妹，还有我。
我们在一起幸福地生活，我们家有许多有趣的故事，特别是爸爸妈妈。
小红的家有四口人，有爱看电视的爸爸，爱打扮的妈妈，爱玩电脑的姐姐，最后一个就是调皮的小红了。
小刚有一个幸福又快乐的家，他的家庭成员有；爸爸，妈妈和我，是一个普通的三口之家。
他的爸爸工作在外地，很少回家，爸爸每次回家他都高兴得不得了。
小明的家庭里有三只幸福的“老鼠”。
因为爸爸、妈妈和小明的属相都是老鼠，所以他把他的家比喻成一个幸福的“老鼠”之家。
我的家庭跟别的家庭不一样，别人家都是三个人：爸爸，妈妈还有孩子。
而我们家却是四个人：爸爸，妈妈，哥哥还有我，不过，多
了这个哥哥我的生活就会变得很有趣，在我不高兴的时候他就跑过来逗我玩，之后若是我伤心的时候就会开心了，若是我生气的时候我就会高兴……平时，我们家是三个人：妈妈，哥哥和我，我平均是一个月能见一次爸爸，因为爸爸在外地工作，除了法定假以外，还有就是有事请假了才能回来。
陪我时间最长的妈妈原来是不工作的，后来别人给妈妈又找了一份工作，原来总是很高兴的妈妈现在总是唠叨说：这里不会啦，那里不会啦。
我不想让妈妈总是那么累，所以，我想让妈妈不上班。
这就是我的家庭。
幼儿园小班语言：幼儿园也是我的家教案
1.教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
师：我们一起来念一念儿歌，老师的声音响一点，小朋友轻轻地跟上，好吗？
2.引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
师：这一次，我们一边念儿歌一边做动作。
3.引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
1.有表情的朗诵儿歌
2.边朗诵边做动作
3.用欢快的情绪朗诵儿歌
通过各种不一样的方式朗诵儿歌，帮助孩子们学会念儿歌。
教学反思：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、设置悬念，引出话题
1.师：小朋友都有自己的家，乐小朋友却说他有两个家，请你猜一猜他还有个家在什么地方？
2.师小结：乐乐说幼儿园是他的另一个家。
1.猜测乐乐的另一个家在哪里。
2.倾听答案
在导入环节通过设置悬念激发幼儿的兴趣，知道自己的家在什么地方。
二、教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌
1.教师完整朗诵儿歌。
师：早晨，乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？
2.师：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事情？他高兴吗？
3.引导幼儿思考。
师：你在幼儿园会做哪些事呢？
1.倾听儿歌。
2.根据儿歌内容回答问题。
3.想一想自己在幼儿园会做些什么。
引导幼儿观察木偶，学习朗诵儿歌，这样孩子们能更快地学会儿歌。
周 次
第一周
时 间
班 级
小三班
教 师
教学内容
语言：幼儿园也是我的家
教学目标：
1.初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2.爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
教学准备：
场景：乐乐的家、幼儿园以及乐乐和爸爸妈妈的木偶各一。
教学重点与难点：
重难点：爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
《小朋友的家》教学设计
《小朋友的家》教学设计教学设计：《小朋友的家》教学目标：1.认识和学习家庭成员的词汇，如爸爸、妈妈、姐姐、哥哥等。
2.学会用中文向他人介绍自己的家庭成员。
3.学会用简单的句子描述自己家的各个房间。
教学内容：1.词汇：家庭成员的名称（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹等）。
2.句型：这是我的爸爸/妈妈/姐姐/哥哥/弟弟/妹妹等。
教学准备：1.幻灯片或图片展示家庭成员的图片。
2.卡片上写着家庭成员的名称。
3.小朋友们的个人照片。
教学步骤：Step 1：引入新词汇1.让学生们观看家庭成员的照片，鼓励他们用英文说出这些词汇（可以先用英文关键词教学）。
2.幻灯片展示家庭成员的图片，并逐一向学生们介绍每个人的角色和关系。
Step 2：学习句型1.准备卡片，每张卡片上写着一个家庭成员的名称。
2.一个一个出示卡片，让学生们跟着读出来，帮助他们记住每个家庭成员的名称。
-教师出示“爸爸”卡片，学生们一起说“爸爸”。
-教师出示“妈妈”卡片，学生们一起说“妈妈”。
-依次类推，出示其他卡片。
3.将卡片打乱顺序，让学生们配对卡片上的图像和名称。
Step 3：介绍家庭成员1.指向自己的照片，说：“这是我。
”2.幻灯片展示教师家庭成员的照片，教师说：“这是我的爸爸/妈妈/姐姐/哥哥。
”3.学生们一起跟读，教师可分别指向每个家庭成员的照片，让学生们说出这句句子。
Step 4：个别练习1.学生站起来，一个一个走到黑板前。
2.教师问：“这是谁？”学生回答：“这是我的爸爸/妈妈/姐姐/哥哥。
”3.每个学生都有机会向全班介绍自己的家庭成员。
Step 5：描述家庭1.幻灯片展示不同房间的图片，如客厅、卧室、厨房等。
2.教师以简单的语句描述自己的家：“这是我的客厅，这是我的卧室。
”3.学生们一起跟读，然后每个学生用自己的语言描述自己家的不同房间。
Step 6：合作活动1.分成小组，每组几个学生。
2.可以使用玩具房屋或模型，让学生们描述并向小组成员介绍自己的家。
西师大版音乐一年级下册《小朋友的家》教案
西师大版音乐一年级下册《小朋友的家》教案一. 教材分析《小朋友的家》是一首适合一年级学生的歌曲，选自西师大版音乐一年级下册。
歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，描绘了小朋友们在家里与家人共度美好时光的场景，体现了家庭的温暖和亲情。
歌曲篇幅短小，旋律简单，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对家庭的认识，培养对家人的感情，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐表现出较高的热情。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和歌唱技巧，对歌曲的学习有了一定的基础。
然而，部分学生可能对家庭的概念和亲情理解尚浅，需要通过歌曲教学进行引导和培养。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱能力存在一定的差距，教师需关注个体差异，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小朋友的家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对家庭的认识，增强对家人的感情。
3.提高学生的音乐素养和歌唱能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.歌曲《小朋友的家》的旋律和歌词。
2.学生对家庭亲情观念的理解和感悟。
3.部分学生音乐素养和歌唱能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭场景，让学生身临其境地感受家庭的温暖，增强对歌曲的理解。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.分组教学法：将学生分为若干小组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养学生团结协作的精神。
4.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和演唱。
六. 教学准备1.教学课件：制作与家庭场景相关的课件，展示歌曲《小朋友的家》。
2.教学音频：准备歌曲《小朋友的家》的音频资料，方便学生跟唱和欣赏。
3.教学道具：准备与家庭生活相关的道具，如玩具、图片等，用于情境教学。
4.合唱谱：准备合唱版本的歌曲谱，用于分组教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引入家庭场景，引导学生谈论自己对家庭的理解和感悟。
小学一年级语文《家》原文、教案及教学反思
【导语】家》是⼀⾸⼉童诗，主题单纯，内容浅显，语⾔凝练，韵律和谐，富有⼉童情趣，贴近⼉童的⽣活，很受⼉童的喜爱。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂ 鸟⼉的家， 是舒服的草窝。
蜜蜂的家， 是漂亮的房舍。
鱼⼉的家， 是清清的⼩河。
蜻蜓的家， 是⽔边的⼭坡。
我⼀⽣下来， 就有个温暖幸福的家， 在爸爸妈妈的抚爱下， 快乐地长⼤。
2.⼩学⼀年级语⽂《家》教案 ⼀、谈话激趣，导⼊新课 1、⼈⼈都有⾃⼰的家，你能向⼤家介绍⼀下你的家吗？（学⽣畅谈⾃⼰熟悉的家。
） 2、关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习⼀⾸美妙的⼉童诗，第4课《家》。
（板画房⼦，板书课题。
） 3、⼩朋友有⾃⼰温暖、幸福的家，⼩动物们有没有⾃⼰的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课⽂中去寻找答案吧。
（通过谈话，拉近了师⽣间的距离，让学⽣轻松愉快地⾛进课⽂。
） ⼆、初读课⽂，整体感知 （⼀）熟读感知。
1、看拼⾳读课⽂，要读准字⾳，不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读，在读的过程中注意本课的⽣字，借助拼⾳读准字⾳。
3、看汉字读课⽂，把句⼦读通顺、读连贯。
（通过不同⽬的的多次读⽂，不仅扫除了阅读障碍，⽽且对课⽂有了⼀个整体的感知，为以后的感悟打下了基础。
）4、利⽤多媒体出⽰5、6课课⽂，进⾏⽐较，发现诗节、介绍诗节，并请学⽣标出⼩节。
（让学⽣通过观察主动获取新知，使学⽣感受到发现的快乐和成功的喜悦。
） 5、开⽕车分节读课⽂，其他同学听、想：课⽂向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？ （学⽣汇报，教师出⽰相应的“家”的图⽚。
） 6、谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给⼤家听？ （通过看板画说课⽂主要内容，初步培养学⽣的⼝语表达能⼒和概括能⼒。
） （⼆）精读感悟。
1、在这⾸诗中你最喜欢谁的家，⽤你⾃⼰喜欢的⽅式读给同桌听。
（让学⽣对读书⽅法、学习内容⾃主选择，把学习主动权还给学⽣，为学⽣⾃主学习提供了空间，激活了学⽣的主动参与意识。
一个师傅仨徒弟音乐教案
一个师傅仨徒弟音乐教案一个师傅仨徒弟音乐教案篇一:一个师傅三徒弟教学设计《一个师傅仨徒弟》教学设计教学目标:1(通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。
2(指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
教学重、难点:培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学过程:一、谈话引入:师:同学们喜欢看动画片吗,你最喜欢哪一部动画片呀,今天，老师想带大家到动画城走一走，你们愿意去吗,动画城可不是随便进入的，需要回答出一个问题才可进入，同学们，有没有信心,二、欣赏《一个师傅仨徒弟》1. 导入:请同学们仔细听,这是哪部动画片的片尾曲,歌名是什么,[点击]播放《一个师傅仨徒弟》回答正确，欢迎大家进入动画城。
[点击]这部动画片里都有哪些主要人物,(有唐僧、孙悟空、猪八戒等)2、简介:动画片《西游记》描写了唐僧师徒四人，一路降妖除魔、不怕困难，最后取得真经的过程,同时也赞美了他们坚定不移的决心与信心。
我们做事情也要有始有终，不能半途而废，同学们，你们能做到吗, 过渡:三、学唱歌曲:《一个师傅三徒弟》1、教师范唱歌曲。
你们想学吗,2、学生学唱歌曲。
(可以自编动作)3、分组唱歌。
4、学生自编动作表演。
其他学生伴唱。
5、师带领学生看视频边唱边表演。
6、谈话:你们知道唐僧的三个徒弟都有什么本领,(孙悟空会七十二变，猪八戒会三十六变，沙和尚也会很多变化)唐僧有什么本领,(没有)西天取经，路途遥远，唐僧又没什么本领，那怎么办呀,所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给他骑，白龙马在唐僧危险的时候，也能够保护师傅。
7(伴奏:白龙马是怎样走路的,谁能来模仿一下。
马蹄落在地面上，发出什么声音,我们怎样模仿出马蹄声呢,(配打击乐器为歌曲伴奏)8、请全班同学用打击乐器为歌曲伴奏。
(教师弹琴)四、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》1(导入:老师听说你们在幼儿园时学过一首童谣叫《唐僧骑马咚得咚》特别好听，谁能读给大家听一听,2(师:大部分同学都会读。
一年级音乐小朋友的家 教案
《小朋友的家》音乐教案教学内容：1、听,唱：《小朋友的家》2、动：创编舞蹈教学理念：在音乐教学过程中，教育者创设良好的音乐艺术与教育气氛，尽可能地激发学生积极主动地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。
教材分析《小朋友的家》是音乐一年级下册的歌曲，是卡通片《欢乐谷》的主题歌，一段体结构，旋律欢快跳跃，是一首充满情趣、带有童谣风格的儿童歌曲。
歌曲采用说唱结合，不但充满着童趣，还复习了以往学过的节奏。
紧凑幽默的曲调再加上活泼轻松的念白，生动地描绘了欢乐谷中的趣事，表达了小朋友对卡通的喜爱。
教学目标：1、能熟练演唱《小朋友的家》，学会用轻快、自然的歌声表现歌曲，养成专心聆听的习惯，能大胆表达内心对音乐的感受。
2、在学会歌曲的根底上自由表现，培养学生合作创新意识，根据单元要求拓宽与动画相关的知识，积累和丰富课外学习成果。
3、培养学生关注、喜欢动画音乐的习惯，使之能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通片歌曲。
教学重点：用欢快自然声音的演唱《小朋友的家》。
教学难点：清晰吐字，清晰演唱。
教学过程：〔一〕组织教学1、创设情境，学生在音乐中自由律动。
2、师生问好。
〔二〕导入新课制造神秘感，激发闯关激情。
师：小朋友们，你们还记得刚刚我们表演的歌曲我们在哪儿听过呢？〔生答〕对！动画片《唐老鸭和米老鼠》，你们还知道有哪些动画片或动画人物吗？听说动画城举行盛大的音乐会，动画城管理员邀请我们一同参加，想去吗？先不要冲动哦，要想走进动画城，我们得来闯关哦，看看这里有3道紧闭的大门，每道门里到底藏着什么呢？是不是很好奇，很期待呢？，动画城管理员给我们设置了这三道关卡，全部顺利通过获得任务单，完成任务获得通行证，你们有信心吗？1号门南瓜房子2号门卡通车马3号门布娃娃师：你们太棒了！顺利通过三道关卡，成功获得任务卡，卡通的南瓜房子，卡通的车马，卡通的布娃娃，卡通的欢乐城里处处充满着欢乐，动画城管理员把你们刚刚闯关的趣事编成了一首好听的儿歌，看看我们的任务卡：在规定时间内学会儿歌可获得通关证，加油！下面让我们一起学习歌曲《小朋友的家》〔三〕新歌教学1．初听歌曲，答复下列问题：歌曲的情绪是怎么样的？2．再听歌曲，答复下列问题：歌曲中唱到哪些？在干什么？3．读节奏歌词。
《小朋友的家》幼儿园音乐教案
《小朋友的家》幼儿园音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受不同家庭的生活场景，培养幼儿对家庭生活的热爱。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、合作能力和创造力。
3. 情感目标：通过音乐表演，培养幼儿的自信心和表现力，增强幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够参与音乐活动，感受家庭的温暖。
难点：帮助幼儿在音乐活动中表现出家庭生活的场景。
三、教学准备1. 教具准备：音乐CD、钢琴、家庭场景图片、幼儿乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍家庭场景图片，引导幼儿谈论自己家庭的生活，让幼儿对家庭生活有更深的了解。
3. 音乐教学（10分钟）：教师播放音乐，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，表现家庭生活的场景。
教师可适时教授一些简单的舞蹈动作，帮助幼儿更好地表现。
4. 分组练习（5分钟）：幼儿分组进行音乐表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与展示（5分钟）：教师对本次教学进行总结，鼓励幼儿分享自己在活动中的收获。
全体幼儿进行音乐表演，展示学习成果。
五、教学反思通过本次音乐活动，幼儿对家庭生活有了更深的了解，在音乐活动中锻炼了幼儿的节奏感、合作能力和创造力。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，适时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在音乐活动中感受到快乐。
教师还需不断调整教学方法，让音乐活动更具有趣味性和互动性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在音乐活动中的参与程度，是否积极投入，对音乐有兴趣。
2. 节奏感与合作能力：评估幼儿在音乐节奏感和合作能力方面的表现，是否能够跟上音乐节奏，与同伴良好配合。
3. 创造性表现：评价幼儿在音乐活动中的创造性表现，是否能用自己的方式表现家庭生活的场景。
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教学目标：
1.学习“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，优化识字方法，提高识字能力；在田字格里正确书写，通过写字指导，进一步掌握书写技巧，感受我国汉字的形体美。
2.继续学习朗读课文，提高朗读能力。
熟练背诵其中的两、三小节。
重点：写字指导
难点：“奶”字的写法
教具：课件
学具：卡片
教学过程：
一、谈话导入，背诵课文。
师：上节课我们和任老师一起参观了四位小朋友的家，（出图）同学们看，这是谁的家？你们还记得他的家什么样子吗？一起试着背背。
学生背诵第二小节。
四个小朋友的家都各有特色，下面老师给你2分钟时间，你再从课文中找你喜欢的一、两个小节背一背？，开始。
学生练习背诵。
老师听到很多同学都会背了，我们现在就来试着背一背，会背的小节你就美美地大声背，不会背的小节就小声跟着别人背。
二、写字指导
师：又一次参观了小朋友的家，我们对他们的家印象更深刻了，课文中还有8个生字朋友呢，你们还认识他们吗？
（投影生字）
请同学们开火车读，看谁读得又对又快。
课件出示生字，开火车读。
1.分类
其中“幸”、“福”两个字上节课我们已经学过了，剩下的6个字你能按照它们的结构进行分类吗？指名说。
课件演示。
这里只有一个上下结构的字，我们就先来学习它。
2.学习“茶”字写法。
课件出示：茶
齐读。
板书：读
师：谁来说一说，你能用什么方法记住这个字？
板书：说
指名回答。
师给出记字方法：人在草木间
出示写分家的“茶”。
师：同学们看，老师写了一个“茶”字，漂亮吗？（不漂亮）为什么？（分家）
课件演示各部分合在一起。
师：现在呢？（漂亮）
师：除了穿插，还应注意什么？
生：人要写的舒展，上托住草字头，下盖住变形的木字。
师边范写边提示：草字头横要写长些，两个小竖短一些，人字在竖中线上起笔，撇捺要写的舒展，写得平一些，上托住草字头，下面还要能盖住变形的木字，捺快到受笔处时轻轻停笔一顿，再轻轻捺出，形成一个捺脚。
横与撇捺的收笔平，竖钩写在竖中线上。
板书：写
学生描一个，写一个。
师提要求：（1）.写字前认真看，把每一笔每一画的位置及在心里，一次写对，争取不用橡皮擦；（2）.写字做到三个一：一尺、一拳和一寸。
展示评价。
板书：评
师：咱们评一评。
你能不能先说说他这个字的优点再指出不足，提提建议。
（3）把你的写的这个字，认真地和字头比一比，看看有什么毛病？写第二个字时争取改掉第一个字的毛病，写得更漂亮。
再写一个。
3.指导左右结构的字。
（1）分类。
师：剩下的5个左右结构的字，再按它们的部首分一分类。
奶字比较难写，所以我们先写这两个字。
（2）指导写“奶”、“姑”字。
A师：请大家先读一读这两个字的读音。
指名读。
（读）
B师：说一说你怎样记住这两个字？能给他组个词吗？（说）指名说。
师提示形声字记法。
C师：“奶”字怎样写才漂亮？指名答。
课件演示。
（画一竖线指出横折折折钩的写法）
生书空笔顺。
老师示范写，口述：女子旁撇点的撇要长一点，点短一点，右半部分横折折钩的第一个横长，折到横的一半位置停笔，再写第二个横，折往里收，钩在第一个横的正中间。
“姑”字比较简单，同学们自己观察。
师：就请大家写一写这两个字吧。
（写）
学生描一个写两个。
想一想刚才老师的要求，再写。
D（评）对比评：咱大家评一评哪个人的字比较好？为什么？
刚才老师看到同学们这两个字写得都比较漂亮。
后面还有3个字。
请你们同桌一起学习。
（4）指导写“板”、“相”、“俗”字。
A 师：刚才我们是怎样学习奶和姑的？指名师生看板书共同整理过程。
B 生按要求自学：先读一读这三个字，同桌说一说记字的方法，再说说写字时注意什么？然后描一个写两个，写完之后，同桌互评，如果他写得好，千万别忘给他画一个小笑脸。
三、实际应用。
1.听写
师：老师看同桌都学会了，一定也记得差不多了，再给同学们1分钟时间记一记，一会儿听写。
老师听写：注意写字姿势，看谁写得又对又漂亮。
仔细听，老师可不是一个字一个字的读给同学们听的。
投影订正。
写错的同学改过来，课下再找同学帮你听写。
三、实践活动
师：听写很多同学都过关了，老师想带大家轻松轻松，做个小游戏。
游戏的名字叫“给词语找家”。
1.投影出示
风俗风气
齐读。
师：这两个词语朋友的长得差不多，请你帮忙，找到他们的家。
逐句出示：
1.每个民族都有自己的（）。
指名说。
2.我们班学习（）很好。
一起说。
师：我们给第一对词语找到了家，又有一对词语请大家帮忙来了。
一起读。
幸运幸福
出示：
生活在二（1）班这个（）的班集体中，我感到很（）。
同桌商量，汇报。
师：这两个词语的家这么难找都找得这么准，老师真佩服你们！
2.机动：连线。
四、小结
今天同学们的收获可真不小，参观了四个少数民族小朋友美丽幸福的家，知道了他们不同的民族风俗；和课文中的生字认读字也成了好朋友，祝贺你们！请回去后把你最喜欢的小朋友的家讲给爸爸妈妈听。