乡镇校园精神障碍病人安全治理工作.精讲
严重精神障碍患者包括中小学严重精神障碍患者入校应急预案
严重精神障碍患者包括中小学严重精神障碍患者入校应急预案XX镇中小学严重精神障碍患者入校应急预案为了确保学生安全，在严重精神障碍患者进入校园和周边环境的时候，我校能够及时、迅速、高效、有序地处理，动员学校全体教师勇敢地站出来，严防危险状况的发生，使学校成为一个教育学生养成良好自尊与人格的安全场所。
本着提前周密防范，处置及时得当的原则，维护学校秩序的稳定，特制定严重精神障碍患者入校应急预案。
一、完善防范机制，落实防范责任学校建立以校长、园长为组长的防范严重精神障碍患者入校应急小组，构建校园防范网络，明确职责。
1、加强安全宣传及安全教育工作，强化师生的安全意识及自我保护意识，增强面对突发事的应变能力。
班主任要充分利用班会定期或不定期地对学生进行自护知识的传授。
各班认真上好每个星期一次的安全教育课。
2、完善门卫登记管理制度，严格控制外来人员进入校园。
严禁外来人员进入教学区域。
⑴工作时间谢绝家长探望学生，如有家长接走孩子，需有门卫通知相关班主任和值日领导，并在门卫处签字后，方能离校。
3、加强值班制度，细化值班人员职责，加强巡查，以便及时发现了解严重精神障碍患者进入校园或周边环境的异常情况，并作出快速反应。
4、与镇政府、民政部门密切联系，掌握我镇范围内的疑似严重精神障碍患者和确诊的严重精神障碍患者的相关资料，必须做到准确辨认，以便可以及时对他们在校园和周边环境中准确识别。
对校园内有精神病史的人员和困难家庭学生，进行适当的监控并给予关心；当发现相关人员有异常言行，及时劝其在家休养。
6.、严格执行周一早上学生到校、周五下午学生放学时的监管制度和教职工重点路段护送制度。
四、发现严重精神障碍患者实施校园暴力事的应对措施：1、一般情况的暴力事，应对措施:（1）躲避，全力保护孩子安全。
（2）迅速联系应急小组人员迅速处置，采取必要和适当的措施，制止事的扩大。
（3）拨打电话通知110或下冶镇派出所（6077110），并迅速通知教育局。
西溪镇关于开展严重精神障碍患者集中排查专项行动的通知.doc
西政字〔2017〕68号西溪镇关于开展严重精神障碍患者集中排查专项行动的通知各行政村、镇属各单位：为进一步加强严重精神障碍患者预防管理工作，确保不发生现实危害，努力打造“平安西溪”，根据上级有关要求决定在全镇范围内开展一次严重精神障碍患者集中排查专项行动，请各单位按方案内容严格落实。
附：2017年西溪镇严重精神障碍患者集中排查专项行动方案永康市西溪镇人民政府2017年9月4日2017年西溪镇严重精神障碍患者集中排查专项行动方案为进一步加强严重精神障碍患者预防管理工作，确保不发生现实危害，努力打造“平安西溪”，着力构建“党政领导、综治牵头、卫生为主、部门协同、社会参与”的精神卫生工作格局，为党的十九大胜利召开营造安全稳定的社会环境，根据中央综治《关于近期严重精神障碍患者肇事肇祸案事件有关情况的通报》(中综委密电[2017]27号)、省综委等六个部门联合下发的《关于进一步加强严重精神障碍患者预防管理工作的紧急通知》（浙综委办[2017]10号）等文件精神，决定近期在全镇范围内开展严重精神障碍患者集中排查专项行动。
一、目标任务（一）摸清患者底数。
按照“属地管理”和“谁主管谁负责”的原则，彻底摸清本辖区范围内的全部人口（包括外来流动人口）中的所有疑似精神障碍患者，逐一登记备案，做到底数清、情况明。
（二）明确重点对象。
对排查发现的疑似精神障碍患者逐一进行诊断和评估，对有肇事肇祸（倾向）和危险性等级3级及以上的患者全部纳入管理。
（三）落实救治救助。
按照“应治尽治、应管尽管、应收尽收”的要求，对新发现的确诊患者、病情不稳定的患者及时进行治疗、随访或收治住院，落实贫困患者医疗救助和生活救助，落实精神残疾人相关救助工作。
二、职责分工本次专项排查活动由镇综治办牵头，组织卫生计生、公安、民政部门和残联等部门，以村为单位，对本行政区域内的精神障碍或疑似精神障碍患者开展逐村逐户排摸登记，共同做好职责范围内的严重精神障碍患者排查管理、救助等相关工作。
乡镇校园精神障碍病人安全治理工作.精讲
乡镇校园精神障碍病人安全治理工作.精讲第一篇：乡镇校园精神障碍病人安全治理工作.精讲以人为本依法治理为校园安全保驾护航——**乡镇积极开展校园精神障碍病人安全治理工作不少校园周边存在环境杂乱、人群密集、商贩众多、社会闲杂人员混杂其间、矛盾纠纷滋长等诸多问题。
近年来，**乡镇党委、政府坚持“以人为本、依法治理”，大力治理校园及周边环境，并结合实际，采取四项措施，对校园精神障碍病人安全管理工作进行了重点整治，收到明显成效。
一、建立工作机制，认真落实责任**乡镇建立“主要领导亲自抓、分管领导具体抓、部门领导配合抓、学校领导直接抓”的工作机制，将校园精神障碍病人管理纳入校园及周边环境综合治理工作的议事日程，认真落实领导责任和部门责任，全面推进精神障碍病人管理等校园周边环境管理各项工作。
一是由**综治办牵头，落实组织、协调、指导、督促各相关部门、单位落实校园精神障碍病人管理管理及稳控工作任务。
二是由**派出所牵头，组织民政、卫生、学校开展对校园精神障碍病人的排查工作，落实管控方案。
组织相关部门对治愈出院后的校园精神障碍病人进行跟踪管理。
移送有暴力倾向或正在实施肇事肇祸行为的校园精神障碍病人到定点医院救治，紧急情况时对其采取保护性的约束措施等。
三是由社会事务办牵头，负责协助派出所、卫生部门开展排查工作，收集、梳理相关信息，协调医疗和社会救助等工作。
四是由卫生院牵头，负责协助派出所开展排查工作，积极开展医疗救治、病员信息采集和监测等工作。
五是由司法所牵头，加强与病人家属及监护人的联系，协调司法鉴定机构对符合条件的肇事肇祸精神病人进行法律援助。
六是由教管中心牵头，加强学校与部门、片区单位的工作联系和信息传递，指导汇总上报学校的相关信息。
七是由各学校牵头，负责校内精神障碍病人的摸底调查，及时掌握并上报相关信息，加强校园安保管理工作，积极主动为相关部门、单位到校开展工作提供条件。
二、加强舆论宣传，营造共同防范氛围“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。
-2024年街道校园及周边安全专项整治行动方案
“-2024年街道校园及周边安全专项整治行动方案”一想到校园周边安全，我就想起那些孩子们纯真的笑脸，他们是我们的未来，是我们的希望。
但是，校园周边的安全问题，就像一颗定时炸弹，随时可能威胁到他们的安全。
所以，我们要行动起来，制定这个专项整治行动方案。
1.行动目标减少校园周边的治安案件，特别是针对未成年人的违法犯罪活动；加强校园周边的交通管理，确保学生上下学的交通安全；提升校园周边的公共卫生环境，防止食源性疾病的发生。
2.工作措施我们要制定具体的工作措施。
这些措施就像我们手中的武器，用来对抗那些威胁孩子们安全的因素。
（1）加强校园周边治安巡逻我们要增加校园周边的治安巡逻次数，特别是在上下学高峰期，确保有足够的警力在校园周边进行巡逻。
同时，要加强对校园周边出租屋、网吧等场所的排查，防止不良青少年在此聚集。
（2）开展交通安全教育我们要联合学校、家长共同开展交通安全教育，提高学生的交通安全意识。
通过举办交通安全知识讲座、发放宣传资料等形式，让学生了解交通安全知识，遵守交通规则。
（3）整治校园周边环境卫生我们要对校园周边的餐饮店、小摊贩进行严格监管，确保食品安全。
同时，要加强对校园周边环境的整治，清除垃圾、杂草，保持环境整洁。
（4）建立健全安全防范体系我们要建立健全校园周边安全防范体系，包括视频监控、警报系统等。
同时，要加强对校园周边的安全隐患排查，及时发现、整改安全隐患。
3.工作分工在这个专项整治行动中，我们要明确各方的责任，确保各项工作顺利进行。
（1）公安部门：负责校园周边治安巡逻、排查安全隐患、打击违法犯罪活动等工作。
（2）教育部门：负责组织学校开展交通安全教育、食品安全教育等工作。
（3）城市管理执法部门：负责校园周边环境卫生整治、餐饮店和小摊贩监管等工作。
（4）街道社区：负责协助各部门开展工作，发动居民参与校园周边安全治理。
4.工作进度安排为了保证专项整治行动的顺利进行，我们要制定详细的工作进度安排。
乡镇春季预防和减少严重精神障碍患者肇事肇祸专项行动总结
乡镇春季预防和减少严重精神障碍患者肇事肇祸专项行动总结为认真贯彻落实中、省、市领导重要批示，按照县综治办《关于进一步加强肇事肇祸等严重精神障碍患者救治救助坚决防止发生肇事肇祸案件的通知》要求，××镇党委、政府高度重视，采取“四项措施”扎实推进肇事肇祸精神病人摸底排查和防控工作。
一、高度重视，加强领导，把肇事肇祸精神病人管控工作摆到重要位置。
从维护人民群众的生命财产和社会稳定的政治高度出发，把肇事肇祸病人的排查、管控、服务工作摆在重要议事日程，及时成立了领导小组并制定了行动方案，于6月30日召开专题会议部署落实这一行动方案。
二、全面排查，最大限度地将精神病人纳入管理视线。
为全面掌握全镇各类精神病人人员底数，该镇在积极争取有关部门提供的信息名单基础上，要求综治办、民政、派出所三部门联合，各村治保主任逐户按照“镇不漏村、村不漏户、户不漏人”的要求，从6月30日起，对辖区内肇事肇祸精神病人开展一次“拉网式”大排查行动。
对排查出来的人员，统一登记造册，建立管控档案，对曾经肇事肇祸和可能肇事肇祸的精神病人，做到“底数清、情况明、基本信息掌握得了、现实动态控制得住”，并及时消除社会隐患。
现共排查出精神病患者38名，其中需要重点监控的11名。
三、明确责任，认真落实“四位一体”的包保责任。
在摸清底数的基础上，对每一个在家居住的曾经和现在有肇事肇祸倾向精神病人，重点落实派出所领导、村干部、民警和监护人“四位一体”的包保责任。
对严重肇事肇祸倾向的病患者及时上报有关部门实施强制治疗；对出走的精神疾病患者督促其监护人迅速找回进行管控；对没有监护人或近亲属的，积极协调其所在单位、村委会履行监管职责；对流落的精神病人，将其送民政部门妥善处置。
四、督导检查，纳入考核，确保肇事肇祸精神病人管控措施落到位。
为进一步加强重性精神病人管控，实现定点、定位、定责，有效预防精神病人肇事肇祸案件的发生，该镇对各村肇事肇祸病人管理工作实行考核制度，并将考核结果纳入全年考核中，有效促进重度精神病人管控和服务工作。
大学生精神障碍及其防治教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学生精神障碍的概念、类型、症状及危害；2. 培养学生识别和预防大学生精神障碍的能力；3. 提高学生心理健康意识，学会关注自己和他人的心理健康。
教学重点：1. 大学生精神障碍的类型及症状；2. 大学生精神障碍的预防措施。
教学难点：1. 学生对精神障碍的认识和理解；2. 学生如何识别和预防精神障碍。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生关注心理健康，了解大学生精神障碍的严重性；2. 提问：什么是精神障碍？大学生精神障碍有哪些类型？二、讲授新课1. 大学生精神障碍的概念、类型及症状a. 精神障碍的定义：严重心理障碍，患者的心理活动出现持久的明显异常，不能正常学习、工作、生活。
b. 大学生精神障碍的类型：抑郁障碍、焦虑障碍、双相情感障碍、精神分裂症等。
c. 大学生精神障碍的症状：思维紊乱、情感反常、意志消沉、错觉、幻觉、妄想等。
2. 大学生精神障碍的危害a. 影响学业：学习效率低下，成绩下降；b. 影响人际关系：人际交往困难，社交恐惧；c. 增加心理负担：心理压力大，焦虑、抑郁情绪严重；d. 严重者可能导致自杀、自伤等行为。
三、课堂互动1. 提问：如何预防大学生精神障碍？2. 学生分享自己的看法和经验。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：什么是大学生精神障碍？有哪些类型和症状？二、讲授新课1. 大学生精神障碍的预防措施a. 增强心理素质：学会自我调节，培养乐观心态；b. 保持良好的生活习惯：规律作息，合理饮食，适量运动；c. 学会沟通：与家人、朋友、同学保持良好沟通，分享自己的感受和困惑；d. 寻求专业帮助：如有心理困扰，及时寻求心理咨询师或医生的帮助。
2. 如何识别和预防大学生精神障碍a. 关注自身心理变化，发现异常及时调整；b. 关注身边同学的心理状态，发现异常及时提醒；c. 参加心理健康教育课程，提高心理健康意识；d. 学会求助，勇敢面对心理困扰。
乡镇严重精神障碍患者管理实施方案1
乡镇严重精神障碍患者管理实施方案1一、背景近年来，随着社会经济的快速发展和人口老龄化的加剧，乡镇地区严重精神障碍患者数量不断增加。
由于缺乏足够的医疗资源和专业精神疾病管理人员，这些患者及其家庭往往面临困境。
因此，制定一套科学有效的乡镇严重精神障碍患者管理实施方案，对改善患者的生活质量，减轻他们家庭的负担，具有重要的现实意义。
二、目标1. 提供及时有效的医疗服务，确保患者得到专业治疗和康复；2. 提供心理咨询和支持，帮助患者改善心理健康状况；3. 加强社会支持体系，帮助患者融入社会，并减少歧视和排斥；4. 组织精神健康宣传教育活动，提高公众对精神疾病的认知水平。
三、管理措施1. 建立乡镇精神卫生服务网络1.1 在乡镇建立精神科门诊，并配置足够的专业医护人员；1.2 与县级或市级医疗机构建立合作关系，实施远程会诊制度；1.3 组织每年定期的精神卫生培训，提高基层医务人员的精神疾病诊治能力。
2. 建立严重精神障碍患者健康档案2.1 对所有确诊为严重精神障碍患者建立详细的健康档案；2.2 档案包括患者的基本信息、病史、诊断结果、治疗方案、康复进展等内容；2.3 健康档案由村医负责管理，确保信息记录的准确性和完整性。
3. 提供多层次的医疗服务3.1 基层村医提供常规的精神障碍患者诊治服务；3.2 乡镇精神科门诊提供专业的诊断、治疗和康复服务；3.3 高级医院提供高难度手术和特殊治疗的支持；3.4 患者可以根据自身情况选择就医地点和医疗服务层级。
4. 加强社会支持4.1 建设社区康复中心，为患者提供康复训练和职业培训等服务；4.2 组织社会工作者、志愿者等开展走访活动，关爱患者，缓解他们的孤独感；4.3 鼓励社会各界参与，组织开展文艺演出、运动会等活动，增强患者的社交能力和生活乐趣。
5. 加强健康教育宣传5.1 定期组织严重精神障碍患者座谈会，交流经验，分享康复心得；5.2 举办精神健康知识讲座，提高居民对精神疾病的认知；5.3 制作宣传手册、海报等宣传材料，广泛发放到社区、学校等公共场所。
精神病防治知识讲座讲义学习课件.doc
精神病防治知识讲座讲义什么是精神病及具体表现？（1）精神病是指各种有害因素所致的大脑功能紊乱，临床表现为精神活动异常。
（2）精神病具体表现：为感知觉﹑思维﹑注意﹑记忆﹑情感﹑行为和意志智能以及意识等方面不同程度的障碍。
鉴于人类大脑的复杂性和科学技术的限制，目前医学上诊断精神病较多还是依赖经验和病史采集的完整性和可靠性，如果要判定一个人是否患有精神病，应该从以下四个方面综合考虑：（一）、思维﹑情感和行为如果一个人在思维、情感和行为等精神活动中的表现难以被大多数人所接受，其本人也难以自圆其说；同时，这些精神活动的偏离又是以幻觉、妄想、行为紊乱为主要表现，这样的精神活动就具有精神病性特征。
（二）、丧失现实检验能力凡是智力正常的思维、行为总是要受到法则的约束，也就是说知道该做什么，不该做什么，如果忽视这一点，对自己的言行无所顾忌，是非不分，这种现实检验能力的丧失，常常是精神病的重要特征，在临床上称之为无自知力或无内省力，表现为否认自己有精神病，不接受治疗。
（三）、影响个人或周围环境这种偏离的言行常常严重地影响个人生活﹑工作和学习，表现为不能适应家庭生活和社会环境，工作和学习能力下降或对周围环境造成严重影响。
（四）、偏离持续时间以某个时间为界，精神状态前后判若两人，这种偏离的精神活动要持续相当长的时间，判断精神疾病都要具备病程这一观察指标，只有达到相应的病程，才可以诊断为某种精神疾病，例如抑郁症规定病程两周以上，精神分裂症为一个月。
符合以上四个方面的特征我们就可以判定其患有精神病。
精神病一般具有治愈率低，易复发的特点，最主要的是其社会适应能力的下降或丧失。
所以一旦确定患有精神病，应早期积极治疗，预防复发，才能使病人尽早回归社会。
二、精神病的分类对于精神病分类各国的标准不同,我国古代将精神病分为“癫、狂、痛”三类,随着医学科学的发展,精神病的分类逐渐系统化,也确定了许多病种和不少病型。
目前我国对精神疾病的习惯分为十四种。
乡镇严重精神障碍患者管理实施方案
乡镇严重精神障碍患者管理实施方案一、背景随着我国经济社会的快速发展，精神健康问题日益凸显，严重精神障碍患者数量逐年上升。
乡镇地区作为严重精神障碍患者的主要居住地，其管理工作的有效性和科学性对维护社会稳定和保障人民群众生命安全具有重要意义。
为了提高乡镇严重精神障碍患者的管理水平，制定一套科学、合理、有效的管理实施方案至关重要。
二、目标1. 建立完善的严重精神障碍患者信息管理系统，确保患者信息准确、完整、实时更新。
2. 落实家庭、社区、医疗机构、政府四级联动的管理机制，形成合力，提高管理效果。
3. 提高严重精神障碍患者的治疗率、康复率，降低肇事肇祸风险。
4. 加强政策宣传和培训，提高社会公众对严重精神障碍的认识和理解，营造关爱和支持严重精神障碍患者的社会氛围。
三、措施1. 建立信息管理系统（1）建立健全严重精神障碍患者信息采集制度，确保患者信息全面、准确。
（2）运用现代信息技术手段，建立严重精神障碍患者信息数据库，实现患者信息的实时更新和共享。
（3）加强对严重精神障碍患者信息的保密管理，确保患者隐私权得到保护。
2. 落实四级联动管理机制（1）家庭层面：加强对严重精神障碍患者家庭的教育和培训，提高家庭对患者监护的责任意识和能力。
（2）社区层面：充分发挥社区在严重精神障碍患者管理中的基础作用，建立社区关爱小组，为患者提供生活照料、心理咨询等服务。
（3）医疗机构层面：提高医疗机构对严重精神障碍患者的诊疗水平，加强患者病情监测，确保患者得到及时、有效的治疗。
（4）政府层面：建立健全政府主导的管理机制，统筹协调各部门、各单位共同参与严重精神障碍患者管理工作，形成合力。
3. 提高治疗率和康复率（1）加大对严重精神障碍患者的救治力度，确保患者得到及时、有效的治疗。
（2）推广应用康复技术，提高严重精神障碍患者的康复水平。
（3）建立健全严重精神障碍患者康复服务体系，为患者提供康复训练、就业指导等服务。
4. 加强政策宣传和培训（1）通过各种渠道开展严重精神障碍患者关爱宣传活动，提高社会公众的认识和理解。
严重精神障碍管理方案中小学严重精神障碍患者入校应急预案
严重精神障碍管理方案中小学严重精神障碍患者入校应急预案一、背景与目的近年来，我国精神障碍患者数量逐年上升，其中，中小学阶段的学生也成为了这一问题的关注群体。
为保障校园安全，提高师生对严重精神障碍患者的识别和应对能力，特制定本预案。
二、预案内容1.成立应急小组学校应成立严重精神障碍患者入校应急预案小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、安保主任、班主任、心理老师等为主要成员。
小组成员要明确职责，密切配合，确保预案的顺利实施。
2.宣传教育与培训（1）加强师生宣传教育。
通过讲座、班会、家长会等形式，向师生普及严重精神障碍的基本知识，提高识别和应对能力。
（2）定期组织培训。
对安保人员、班主任、心理老师等进行专业培训，提高他们在应对严重精神障碍患者时的处置能力。
3.预防与识别（1）密切关注学生心理健康。
学校要定期开展心理健康测评，了解学生心理状况，发现异常情况及时干预。
（2）加强与家长的沟通。
了解学生家庭情况，关注学生心理健康，共同预防严重精神障碍的发生。
a.观察行为：患者可能出现情绪波动、言语混乱、行为异常等现象。
b.了解病史：了解患者是否有精神障碍家族史，是否曾接受过精神治疗。
c.关注社会关系：患者可能存在人际关系紧张、社交障碍等问题。
4.应急处置（1）发现严重精神障碍患者后，立即启动应急预案。
（2）通知应急小组，启动紧急联络机制。
（3）安抚患者情绪，避免刺激，确保患者安全。
（4）将患者引导至安全区域，避免对其他师生造成伤害。
（5）拨打急救电话，请求专业人员支援。
（6）配合专业人员对患者进行初步评估和救治。
5.后续处理（1）对受到惊吓的师生进行心理疏导，帮助他们恢复心理平衡。
（2）对严重精神障碍患者进行跟踪关注，了解病情进展。
三、预案实施与监督1.学校应将应急预案纳入日常管理，确保预案的落实。
2.定期组织应急演练，提高师生应对严重精神障碍患者的能力。
3.加强对预案的监督与评估，不断完善应急预案。
4.对在应对严重精神障碍患者过程中表现突出的师生给予表彰和奖励。
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以人为本依法治理为校园安全保驾护航——**乡镇积极开展校园精神障碍病人安全治理工作不少校园周边存在环境杂乱、人群密集、商贩众多、社会闲杂人员混杂其间、矛盾纠纷滋长等诸多问题。
近年来，**乡镇党委、政府坚持“以人为本、依法治理”，大力治理校园及周边环境，并结合实际，采取四项措施，对校园精神障碍病人安全管理工作进行了重点整治，收到明显成效。
一、建立工作机制，认真落实责任
**乡镇建立“主要领导亲自抓、分管领导具体抓、部门领导配合抓、学校领导直接抓”的工作机制，将校园精神障碍病人管理纳入校园及周边环境综合治理工作的议事日程，认真落实领导责任和部门责任，全面推进精神障碍病人管理等校园周边环境管理各项工作。
一是由**综治办牵头，落实组织、协调、指导、督促各相关部门、单位落实校园精神障碍病人管理管理及稳控工作任务。
二是由**派出所牵头，组织民政、卫生、学校开展对校园精神障碍病人的排查工作，落实管控方案。
组织相关部门对治愈出院后的校园精神障碍病人进行跟踪管理。
移送有暴力倾向或正在实施肇事肇祸行为的校园精神障碍病人到定点医院救治，紧急情况时对其采取保护性的约束措施等。
三是由社会事务办牵头，负责协助派出所、卫生部门开
展排查工作，收集、梳理相关信息，协调医疗和社会救助等工作。
四是由卫生院牵头，负责协助派出所开展排查工作，积极开展医疗救治、病员信息采集和监测等工作。
五是由司法所牵头，加强与病人家属及监护人的联系，协调司法鉴定机构对符合条件的肇事肇祸精神病人进行法律援助。
六是由教管中心牵头，加强学校与部门、片区单位的工作联系和信息传递，指导汇总上报学校的相关信息。
七是由各学校牵头，负责校内精神障碍病人的摸底调查，及时掌握并上报相关信息，加强校园安保管理工作，积极主动为相关部门、单位到校开展工作提供条件。
二、加强舆论宣传，营造共同防范氛围
“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。
为确保校园及周边环境长治久安，**乡镇在落实部门责任、加强排查整治的基础上，努力做好宣传工作；积极动员学校周边住户及其他社会力量，加强对校园周边精神障碍病人的警惕，协助校园安保管理，积极主动为相关部门、单位提供信息，营造共同防范的良好氛围。
一是加强校内宣传，利用宣传栏、橱窗、黑板报、班会等多种形式，向广大师生宣传此项行动的意义，工作要求以及安全防范知识等，进一步了解整治行动，积极投身到整治行动中来，配合学校找隐患、差
问题、抓整改，为青少年创造良好环境。
二是积极引导和教育师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感，强化安全防范意识。
三是加强社会宣传，在广大市民中做好宣传发动工作，积极引导市民配合整治行动，全民参与，共同整治，为青少年健康成长的保驾护航。
三、加强摸底排查、不留安全死角
**综治办、派出所、教管中心、学校等单位坚持每学期不定期对辖区校园内的住户、寄居及租住人员进行全面摸底排查，对有精神障碍病或疑似病居住人员的反常行为、不良举动等相关信息进行登记造册，建立台账。
通过排查发现，**中学退休教师梅英将其在学校内的住房提供给弟弟梅玉平寄居，梅玉平有向住房楼下扔砖块、怀揣匕首等习惯。
2013年12月上旬，梅玉平还出现怀揣匕首到门卫室威胁本校保安贺由长老师的暴力行为。
**小学发现**中学退休教师肖安奎将其在原**乡镇中的住房提供给姐姐肖安书寄居，肖安书有提刀乱砍校内树木等攻击性行为。
排查人员一一将这些行为进行了登记，并进行重点关注。
四、认真分析研究、依理依法开展治理工作
为避免安全事故发生，**乡镇对排查出的不稳定因素及时进行了认真分析研究，果断制定措施，严格依据相关法律法规，开展治理工作。
排查到寄居在**中学内的梅玉平有暴力行为后，**乡镇
及时召集各部门对这一情况进行分析研究，制定工作方案，分三步进行处置。
首先查清其家庭情况，解决其实际困难。
了解到梅玉平是一个单身汉，经济条件差，生活贫困的实际情况后，**乡镇及时向区级有关部门汇报，协调其户口所在地永川区大安镇政府为梅玉平办理社会救助，按程序享受政府低保政策。
其次，积极动员梅玉平到三教精神病医院治疗，并给予5000元的一次性人文关怀补助金。
最后，**乡镇坚持“以人为本、晓之以理、动之以情”的工作方法，对监护人和房东开展相关政策和法律责任的解释和告知，让其明白自己的责任，引导他们主动配合进行管理。
各部门和单位人员分别向监护人和房东进行耐心细致的梳导和引导，并传递出必要时将依法加强强制治理力度的信息，动员其搬离校园。
梅玉平最后接受了**乡镇工作人员的建议，及时搬离了校园，这一安全隐患得到彻底消除。
排查到寄居在**小学内的肖安书有攻击性行为后，**乡镇也及时对其生活状况进行了调查了解。
在了解到肖安书是四川人，再婚，无固定住房和经济来源，其丈夫长年在外，未完全尽到监护人义务，现独自带一女儿在**小学读书学习这一信息后，**乡镇及时联系其兄弟肖安奎，指导他以购房形式把肖安书的户籍转到重庆市永川区来，以便有机会享受我区的相关救助政策。
为了解决肖安书在**的居住问题，**乡镇积极帮助调查核实肖安书现任丈夫的具体户籍地，协调
附近村（居）联系提供租房房源等；并协调**广播站免费为其提供电视收视服务，全力联系、协调其户籍地政府给予肖安书一家人进行社会救助。
在各部门、单位及学校的共同努力下，**中学和**小学寄居的两位校园精神障碍病人的监护人积极配合该镇的治理工作，均在规定的时限搬离了校园居住，为学校消除了安全隐患，为全体师生提供了安全保障。
校园精神障碍病人的安全管理只是**乡镇校园及周边环境综合治理工作的一个缩影，该镇坚持“以人为本、文明执法”为指导，全面开展了“场镇摊贩、车辆违规行为、黑网吧、违规办园办学行为”等校园及周边环境综合治理工作，将学校安全隐患消灭在萌芽状态，净化了全镇教育环境，让广大师生的生命财产安全得到了有力保障。