“生物与生活”活动课的总结
初中生物教学工作总结(4篇)
初中生物教学工作总结为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。
学生是主体。
因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。
通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。
作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。
提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。
我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
其次,教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。
丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。
通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次,教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。
因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
生物兴趣小组课外实践活动总结
生物兴趣小组课外实践活动总结---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生物兴趣小组课外实践活动总结有效开展生物课外活动，不仅有助于我们学生开阔视野，深化对课堂知识的理解，且也有助于提高我们学生观察能力，思维能力和实际操作能力。
通过参加课外实践活动，我们感触很多: 一、制定计划、注重实践生物课外活动的全过程就是运用知识。
因此每开展一次生物课外活动，老师都加强领导，要有目的，有计划的开展活动，发挥好主导作用，老师提前对活动要周密部署，详细安排，决不打无准备之仗，但在具体的活动过程中，则以我们学生为主体，大胆让我们去亲自动手动脑，去探索，去创造，不怕我们出错，不怕我们反复，让我们在不断总结经验教训的过程中增长才智，不断进取。
老师在指导过程中耐心、表扬和鼓励。
使活动真正体现以我们学生为主，充分调动我们学生的主观能动性。
二、精心组织、形式多样组织开展生物课外活动的形式是丰富多样的，我们根据当地独特的生物环境，选择性地开展适当形式的生物课外活动。
,(结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园，陶冶情操。
成立生物科技小组，开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。
介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插等繁殖技术，通过老师的示范和学生的实践，使我们学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术。
,(利用本地区特色进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小论文。
几年来我们共采集制作动植物标本近千件，撰写的小论文多次获奖。
,(结合课堂教学开展生物小1 / 3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 实验，培养我们学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证，如结合种子萌发教学进行种子萌发率测定;结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。
生物教学工作总结与反思(五篇)
生物教学工作总结与反思生物学是自然科学中的基础学科之一，是一种实践性课程。
其目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
为了达到这个目标我进行了关于“初中生物隐性课程的开发”实验研究。
根据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。
通过一年的实践，学生出现了可喜的变化：(1)问题意识增强：教师在教的过程中改变以前直接传授知识的方式，而是设计一些问题让学生经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后，提高了对知识的综合应用能力。
尤为可贵的是学生学会了用“批判”的眼光来看待事物，用自己的头脑理解知识，不再轻易盲从。
(2)实践能力加强：素质教育以培养学生的创造精神和实践能力为重点。
然而，创新也好，素质也罢。
是教不出来的。
只有学生主动“动”起来，到实践中去感悟、积累才行。
这个学期我增加了课外小组活动。
课的核心就是让学生成为学习的主人，让学生积极、主动、活泼的投入到学习之中。
学生通过参与课题，扩充了知识体系(如报刊杂志，大众传播，统计等)，学会了诸如摄影，摄像，应用软件的技能，掌握并会使用计算机网络来为自己的学习服务。
(3)情感体验丰富，协作能力增强：与这一代中学生在物质上的富足形成鲜明对比的是他们在“情感”上的匮乏。
独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来。
实践活动中陌生的人和新鲜的事物让学生的情感经历了一次次的考验。
而且，活动课提供了一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在学习过程中发展了乐于合作的团队精神，彼此学会了尊重、理解以及容忍他人，学会了交流和分享研究的信息、创意和成果，在欣赏自己的同时，也学会了欣赏别人。
(4)社会责任感增强：在整个实践活动中，学生通过认真的探究，不仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学态度，不满足与现状的进取精神、克服困难的意志品质，同时也懂得知识对于人、自然和社会的意义和价值，开始尝试着关心他人、社会和国家，精神境界得到升华。
生物课外活动总结5篇
生物课外活动总结5篇生物课外活动总结1生物课外小组经过一个学期的活动，几乎每个星期六学生都志愿参加生物课外活动。
作为教师如何和学生一起总结呢？我的做法是：手把手地教每个学生发一张生物实验报告，学生动手写：1、生物材料的采集：学生可以写某一实验时，自己认真准备的实验材料，如准备的植物叶片，花生和核桃，水果等，准备的材料是做哪一个生物实验的；你是如何找到实验材料的；你是在什么地方找到实验材料的。
为什么这么准备。
2、在生物课外小组活动中，你知道了什么？A、从理论上说B、从生物实验的过程上说C、从生物实验的结果分析上总结D、从生物实验态度上总结3、在生物小组活动中，你和实验小组成员的合作上说，针对生物课题《小组合作学生总结》A、你在小组合作中处于什么地位B、你在小组活动中是如何与小组成员合作的C、从生物小组合作实验中你的体会是什么4、在生物课外小组活动中你的收获是什么5、在生物课外小组活动中，你还有哪些需要提高的地方6、对以后生物课外小组活动的建议学生很认真的总结，并对以后生物课外小组活动提出比较中恳的建议。
有时候，我觉得作为一名教师要多动脑筋，时时地对学生进行教育。
最后，我对于生物课外小组活动进行切实的总结，对出现的问题也进行了说明。
对学生讲“为什么要对生物课外活动进行总结，目的是任何一件事，既然做了，就要有始有终。
从细微的小事可以年看出我们活动的进步。
从中看出要培养学生一种做事认真的态度。
生物实验是从许多特别细小的地方开始的，我们必须重视生物实验的每一个细节。
如叶片临时装片的制作，用双刀片切叶片的过程是最为关键的，上一次做实验有二三个学生做成功。
为什么呢？许多学生没有认真对待生物课外活动实验，把它看成来玩来了。
态度不端正。
这就提醒我们，不论做任何事，只有认真，老老实实地对待，才有可能实现。
如这次让学生准备青蛙，只有三个学生带来了青蛙。
有些事，你自己认为很难，没有想办法去克服那些看似有一定难度的事情。
幼儿园生物多样性主题活动总结 幼儿园生物活动
幼儿园生物多样性主题活动总结一、活动背景1. 为了帮助幼儿了解和关心自然环境，引导他们热爱大自然，树立保护环境的意识，我园开展了生物多样性主题活动。
2. 活动目的是通过生动有趣的方式，让幼儿了解植物和动物的多样性，培养他们的科学观念和环保意识。
二、活动内容1. 观察校园植物和昆虫：幼儿园师生一起走进校园，观察校园里的各种植物和昆虫。
老师引导幼儿认出各种植物如树木、花卉，以及昆虫如蝴蝶、蚂蚁等，让幼儿对生物多样性有直观的感受。
2. 植物种植体验：幼儿参与植物的种植活动，亲自动手将种子埋入土中，浇水、施肥，观察植物生长的过程，培养幼儿的动手能力和耐心。
3. 动物图鉴制作：幼儿用各种色纸、剪刀、胶水等材料，制作动物图鉴。
在制作过程中，了解各种动物的特点和生活习性，增加对动物多样性的认知。
三、活动特色1. 活动形式新颖：活动采用多种形式，如户外观察、室内手工制作等，让幼儿在玩中学，激发他们对生物多样性的兴趣。
2. 注重教育效果：活动注重引导幼儿主动参与，培养他们的观察力、动手能力和团队意识，达到了很好的教育效果。
四、活动总结1. 通过此次活动，幼儿园师生都有了更深入的了解和认识生物多样性。
幼儿在活动中充分感受到了自然的奇妙和神奇，增强了他们对自然的热爱和保护意识。
2. 在活动中，我们还发现了一些问题和不足，在今后的工作中会进一步改进和完善。
3. 需要继续加强对幼儿的生物多样性教育，培养他们的自然观察能力和环保意识。
五、活动展望1. 今后，我们将继续开展类似的主题活动，通过丰富多彩的形式，帮助幼儿更好地了解生物多样性，领悟自然界的奥秘。
2. 我们将加强与家长的交流和合作，共同关注幼儿的生态教育，使之成为孩子们健康成长的一部分。
六、结语我们相信，通过这样的活动，幼儿会更加热爱大自然，更有责任感地去保护环境，让生物多样性得到更好的呵护。
也希望通过这样的活动，能够引起更多人对生物多样性保护的关注和重视。
以上是本次生物多样性主题活动的总结，希望能够对同行有所借鉴，谢谢大家的聆听。
生物教学实践总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名生物教师，我有幸在过去的几年里参与了一系列的生物教学实践活动。
这些实践不仅让我对生物学科有了更深入的理解，也让我在教学方法和学生互动方面积累了宝贵的经验。
以下是我在生物教学实践中的总结和反思。
二、教学目标与内容1. 教学目标在生物教学中，我始终坚持以学生为中心，以培养他们的科学素养和创新能力为目标。
具体而言，我的教学目标包括：- 帮助学生建立扎实的生物学基础知识；- 培养学生的实验操作能力和科学探究精神；- 提高学生的生物学科思维能力和问题解决能力；- 激发学生对生物学的兴趣，培养他们的社会责任感。
2. 教学内容在教学内容的安排上，我注重以下几个方面：- 基础生物学知识：包括细胞生物学、遗传学、生态学等基础理论；- 实验技能训练：通过实验教学，让学生掌握基本的实验操作技能；- 综合实践活动：组织学生参与生物科学探究活动，提高他们的实践能力；- 生物技术应用：介绍生物技术在农业、医药、环境保护等领域的应用，拓宽学生的视野。
三、教学方法与策略1. 启发式教学在课堂教学中，我注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。
通过设置问题情境，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 实验教学法实验是生物教学的重要组成部分。
我注重实验教学的创新，通过设计多样化的实验项目，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 多媒体教学利用多媒体技术，将抽象的生物学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和效果。
例如，通过动画演示细胞分裂过程，帮助学生理解相关概念。
4. 小组合作学习鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
5. 课外拓展活动组织学生参加课外拓展活动，如生物知识竞赛、科技节等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
四、教学效果与反思1. 教学效果通过一系列的教学实践，我取得了以下成果：- 学生的生物学基础知识得到了巩固和提升；- 学生的实验操作能力和科学探究精神明显增强；- 学生的团队协作能力和沟通能力得到提高；- 学生的学习兴趣和创新能力得到激发。
七下生物学期工作总结
七下生物学期工作总结
在过去的一个学期里，我在生物学课上学到了许多有趣的知识，并且参与了各种实验和项目。
通过这篇文章，我想对这个学期的工作进行总结，并分享我所学到的一些重要的内容。
首先，在这个学期里，我们学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、遗传规律、生物进化等内容。
通过老师的讲解和课堂讨论，我对这些知识有了更深入的理解，并且明白了它们在生物世界中的重要性。
除了理论知识，我们还进行了一些实验和观察。
比如，在细胞结构的实验中，我们通过显微镜观察了不同类型的细胞，并了解了它们的结构和功能。
在遗传规律的实验中，我们通过杂交实验验证了孟德尔的遗传规律。
这些实验不仅让我对生物学的理论知识有了更直观的认识，还培养了我的动手能力和科学精神。
另外，我还参与了一个关于生物进化的小组项目。
在这个项目中，我们研究了不同物种的进化历程，并通过展示和讨论的方式向同学们分享了我们的研究成果。
通过这个项目，我不仅加深了对生物进化理论的理解，还提高了我的团队合作能力和表达能力。
总的来说，这个学期的生物学课程让我收获颇丰。
我不仅学到了许多有趣的知识，还培养了自己的实验能力和团队合作能力。
我相信这些知识和能力将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
希望在未来的学习中，我能够继续努力，不断提高自己的生物学水平。
七下生物学期工作总结
七下生物学期工作总结
在这个学期的生物学课程中，我们学习了许多有趣和有意义的知识，让我们对生命科学有了更深入的了解。
在这篇文章中，我将总结一下这个学期我们所学到的内容和所取得的成就。
首先，我们学习了细胞的结构和功能。
我们了解到细胞是生命的基本单位，它们有着复杂的结构和各种功能。
我们学习了细胞的各种器官，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们的功能和相互关系。
这让我们对生命的起源和发展有了更清晰的认识。
其次，我们学习了生物多样性和分类。
我们了解到地球上有着数以百万计的物种，它们之间有着各种各样的关系。
我们学习了如何对生物进行分类，以及不同物种之间的共同点和差异。
这让我们对生物世界的多样性有了更深入的理解，也让我们更加珍惜和保护生物多样性。
此外，我们还学习了生物的遗传和进化。
我们了解到遗传是生物种群的基础，它决定了生物的性状和特征。
我们学习了基因的结构和功能，以及遗传规律和变异规律。
我们还学习了进化论的基本原理，了解到生物是如何通过进化适应环境的。
这让我们对生物的演化过程有了更深入的了解，也让我们更加珍惜生命的宝贵。
总的来说，这个学期的生物学课程让我们对生命科学有了更深入的了解，也让我们对生命有了更深刻的认识。
我相信这些知识将对我们未来的学习和生活产生积极的影响。
希望我们能够继续努力学习，探索生命的奥秘，为人类的未来做出更大的贡献。
生物教学实践亮点总结(3篇)
第1篇一、引言生物学科作为自然科学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
在教学实践中，教师们不断探索创新，努力提高生物教学质量。
本文将总结生物教学实践的亮点，以期为我国生物教育事业的发展提供借鉴。
二、生物教学实践亮点1. 互动式教学互动式教学是近年来生物教学的重要亮点。
教师通过创设情境、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，在讲解细胞结构时，教师可以让学生分组模拟细胞器，直观地感受细胞结构的组成和功能。
2. 案例教学案例教学是生物教学的一种有效方法。
教师通过选取具有代表性的生物案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
例如，在讲解遗传规律时，教师可以选取“孟德尔豌豆杂交实验”这一经典案例，让学生了解遗传规律的形成过程。
3. 多媒体教学多媒体教学在生物教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体技术展示生物现象、实验过程，提高教学效果。
例如，在讲解生物进化时，教师可以运用多媒体展示生物进化树，让学生直观地了解生物进化的历程。
4. 实验教学实验教学是生物教学的重要环节。
通过实验教学，学生可以亲自动手操作，掌握实验技能，提高实验思维能力。
教师应注重实验教学的设计，让学生在实验中培养科学探究精神。
例如，在讲解光合作用时，教师可以让学生进行叶绿素提取实验，加深对光合作用的理解。
5. 信息技术与生物教学的融合随着信息技术的快速发展，生物教学与信息技术的融合已成为一种趋势。
教师可以利用网络资源、虚拟实验平台等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在讲解生物多样性时，教师可以引导学生利用网络查阅相关资料，了解生物多样性的保护措施。
6. 注重学生个体差异在生物教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习需求，教师可以采取分层教学、个性化辅导等方式，提高学生的学习效果。
例如，在讲解生物学基本概念时，教师可以针对学生的认知水平，设计不同难度的练习题，帮助学生巩固知识。
生物兴趣小组活动总结7篇(模板)
生物兴趣小组活动总结7篇生物兴趣小组活动总结1兴趣，是最好的老师。
生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。
本学期我们台江二中理化生组所带的七年级生物兴趣小组，进行的兴趣小组活动开展得有声有色、丰富多彩，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
现简单介绍于下：1.开展生物兴趣小组活动，能够进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提深难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。
不仅牢固地掌握了知识，而且增加了很多由抽象知识转变成具体知识的方法。
2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。
兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。
对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。
对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。
3.促进生物学和各学科联系。
在了解植物标本制作的同时对水资源或土壤资源合理的应用有更新的认识。
4.为课堂教学提供实验材料。
如植物标本形态颜色各异，与自然选择有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。
5.增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到生物并不是仅仅用在“无聊”的记忆上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习生物的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
6.丰富了学生的第二课堂。
从素质的'角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。
当然，我们工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。
我们将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力勤奋地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。
生物兴趣小组活动总结2大自然对我们人类一无所求，而人类只有在大自然的荫蔽下才能得以生存。
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“生物与生活”活动课的总结
谭龙
学习只能在课堂上、教室里进行吗？前不久我有幸带领学生参加了初中社会文化“在日常生活中学科学”——生物与生活的探究性活动，从中得到了真实的答案。
这种课对学生来说没有固定的课本，对老师来说也没有现成的教学经验，更不用课后做试卷或者看考试分数，而是用学科知识联系生活进行实践的一种尝试。
当我动员学生的时候，学生表现出了极高的积极性，对这样一种全新的学习模式充满热情、倍感兴趣，以至于报名人数大大超过了原定的名额。
我认为这类活动课能真正培养学生各方面的素质，能真正达成知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标。
通过收集和整理泡菜的相关资料，学生会认识到：原来网上的知识比书本上的知识丰富得多，上网还能解决书本上回答不了问题。
学生也会更明白使用电脑不只是打游戏或娱乐，更重要的是通过电脑来辅助学习。
走访农家乐或泡菜加工厂，不仅可以培养学生的交通安全意识、地理方位能力，还能训练与人交流的言谈举止以及请求别人帮助的礼仪。
到农贸市场买做泡菜要用的原材料时，几乎每组学生都遇到了商贩们不公正的待遇，这是书本中没有遇到的问题，也是老师在课堂上没有讲过的题目。
可喜的是，学生们充分发挥人多力量大的优势，用智慧为自己讨回了公道。
通过这样的讨价还价，其实也就把数学知识运用到了生活里，同时也真正让学生认识到了社会的复杂，体会到了生活的不容易。
要做出一坛色、香、味俱佳，可口诱人的泡菜并不是一件容易的事。
不仅需
要科学的技术，而且需要严谨的态度，当然还离不开全组成员的通力合作。
组长这个时候要善于组织协调，发挥每个成员的特长，如洗菜、切菜、配料等各个环节都要尽善尽美。
另外，在记录整个活动的过程中，还大大锻炼了学生使用数码相机的本领；在使用活动经费的过程中，有的组超支了，有的组还有结余，无形之中就培养了学生的理财能力。
2009年6月10日
学生感言一：
“公主”、“少爷”做泡菜
半个月前，我们参加了一项名为“在日常生活中学科学”的初中社会文化探究性学习活动——做美味的泡菜，我们利用了一个星期查找资料、进行访问，终于在我们经历了千辛万苦后，做出了别有一番风味的泡菜！在这期间，我们成长了不少！
做泡菜虽然简单，但是，对于我们这些被父母宠坏了公主和少爷来说，这无疑是一个比登天还难的任务！所以，我们决定先去请教有经验的厨师们，虽然老师给我们讲了到农家乐的路线，可我们却糊里糊涂的向着反方向前进，先开始还觉得没问题，可后来觉得越来越不对劲啊！终于我们的队员鼓起勇气向熟悉地形的商店阿姨问路，这一问才知道，我们走了半天原来走了冤枉路，最后，我们掉头向正确的方向出发！经过了这件事后，我们终于明白了：要获得成功，就需要付出努力，要不怕辛苦！
采访完后，我们就来到了市场买菜。
老板见我们还是学生就故意抬高价钱。
我们商量着决定派勤劳而有经验的砍价“种子选手”梁圆圆“上阵”。
最终在她的带领下，我们终于以正常的价格买到了菜！
最后，我们在黄虎家开始做泡菜，做泡菜中对于我们最难的就是切菜，因为大家都怕菜刀伤到了手。
结果，我们组的勇敢“小将”刘佩文出面了……用了两个小时，我们的泡菜终于泡上了！
也许对大家来说，我们的泡菜并不是最好吃的，但在我们心目中，那就是天下最好吃的美味，因为那是用我们的汗水换来的，是我们用心血换来的！
这次的活动不仅让我们知道了怎样做泡菜，也让我们这些大小姐、大少爷们成长了不少，懂得了不少！
组长：黄虎
组员：廖文琪、罗媛园、刘佩文、
梁圆圆、陈礼纳、刘旭、曾翔宇
2009年6月8日学生感言二：
记一次做泡菜的活动感受
当我们组作出的泡菜成品受到同学们的极度好评时，我们组的同学们都长长舒了一口气,这一坛颜色鲜艳,味道爽口的泡菜,花费了我组成员不少的心血,在制作泡菜的过程中,我们遇到了不少艰难险阻,但是每一次都在我们组成员的团结合作下解决。
5月24日下午，烈日炎炎，我们一行8人从指定地点出发，我们最先去菜市场购买蔬菜，在这其中，我们经历了许多的波折，例如有一些卖菜的叔叔阿姨
看我们年纪小，故意开玩笑似的把价钱喊得很高，费了九牛二虎之力才把材料全部买齐，本以为困难到此结束，可是，就在我们去采访餐馆老板的途中，就遇上了一些小小的插曲，当我们汗流浃背地跑到餐馆时，一个服务小姐淡淡的对我们说：”对不起我们老板不在，你们走吧！”
什么？没人指导？那怎么做呀？唉，谁叫我们在家是衣来伸手，饭来张口的宝贝呢？平时这等事情都是由妈妈们来做的，最后一个同学开口说可以去他家做，这真是踏破铁鞋寻觅处，得来全不费功夫呀！
我们只好去了那个同学家，经他的外婆指导我们完成了制作，当同学们对我们的泡菜连声叫好时，我们终于明白了：阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹这句话的真谛。
感谢这次活动，是你让我们学到了许多书本上没有的知识，也让我们懂得了：只有在困难中磨练，才能在困难中成长。
这个活动就像人生的一堂课，告诉了我们什么是团结，什么是合作的力量。
我们真希望以后这样的活动再多一点！
组长：唐宇辰
组员：陈昱琦万诗雨张雨薇
夏晨晨庄璐源唐将威潘呈桃 2009年6月7日学生感言三：
一次难忘的活动
做泡菜，听起来好像很容易的样子，但是做到色香味俱佳却并不简单。
于是，在生物老师的引导下，我们个个摩拳擦掌，准备做出一坛可口诱人的泡菜。
首先，我组成员雄赳赳，气昂昂地来到了人声鼎沸的菜市场，在这里讨价还价声此起彼伏，我们在这了显得势单力薄。
在一处菜摊前，我们决定买黄瓜、洋葱等泡菜原料。
“老板，我们买菜。
”卖菜的老板看了我们一眼说:”“买菜?就你们几个，没有大人跟来？”“是的，我们想自己独立做出一坛美味的泡菜。
”“这样呀，一共3.5元。
”“不对呀，老板，你这儿的菜怎么比别人贵出许多喃？”“这……我算错了，一共2.4元。
”在老板羞愧的表情下，我们取走了食材，准备进行活动的第二步。
买到食材的我们兴高采烈地来到一处叫做临风楼的农家乐，准备向老板讨教做泡菜的方法，不料，天有不测风云。
服务人员认为我们是小孩，就不让我们进去，幸好在我们三寸不烂之舌的百般解释下，我们见到了临风楼的老板。
“叔叔请问，怎么才能做出好吃的泡菜？”“泡菜最重要的是调味和制作时间，调味方面，盐占多数，但不能太多。
制造时间是3至4天即可。
”叔叔认真的说出了做泡菜的技巧。
听完叔叔的一番讲解后，我们受益匪浅，对做泡菜的方法有了更深层的认识。
最后，我们开始了泡菜的制作。
虽然十分困难，但大家仍然努力的做下去。
从未拿过菜刀，提起了菜刀认真仔细地将蔬菜切细，很有大厨风范；在一旁的同学则一刻也没停过，不停地清洗着蔬菜，组长更是忙的不亦乐乎，一会儿在这切菜，一会儿帮忙洗菜，不停的付出劳动。
几天后，一坛泡菜新鲜的泡菜出炉了，里面包含着我们组员的所有心血，我们对它更是信心满满。
但是在互相评价的阶段中我们没有获得好的评鉴，虽然这很让人失望，但是回想起我们一路上的酸甜苦辣以及这次难忘的活动带给每个人的启迪——没有辛勤的付出，就没有梦寐以求的收获。
感谢你——难忘的活动！
组长：王利锋
组员：周浩陈艺吴涛黄瑞杰
敖海伦徐文轩涂兴严
2009年6月7日。