(江苏专版)高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读(一)Ⅱ散文阅读考点理解词句含意题型理解句意
2022届高考语文二轮复习：散文阅读
【复习备考】二轮复习：散文阅读（1）分析作品结构，概括作品主题。
分析散文的基本江苏高考语文《考试说明》关于散文鉴赏的要求：特征及主要表现手法。
（2）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神；探讨作品的创作背景和作者的创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
散文的构思特征是“形散神不散”，就是散文的材料零碎、大跨度；所谓“神不散”就。
所谓“形散”是文章有一个明确的中心。
选材特点：典型、新颖、真实。
表达方式的特点：灵活运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。
线索：散文的线索常常就是文章的中心，散文的凌乱材料就是被一根中心线，或者思想线索，或者情感线索，或者时间线空间线牢牢地牵引着。
找出线索，就容易理清文章的构思和中心。
（一）抒情散文：抒情散文是通过形象来表达情感的散文样式。
表现手法主要有借景抒情和托物言志（象征）。
抒情散文类型主要有写景类散文和状物类散文。
（1）写景散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写形写声写色味、情态，以描写为主，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段来抒发感情，采用的手法，或是借景抒情，或是寓情于景。
写景散文一般都能抓住景物的特征，按照时间、空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，对景物加以生动的描绘，可以起到渲染气氛、烘托人物思想感情、更好地表现主题的作用。
（2）状物散文是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹、刻画来为物件写貌传神，从而达到托物寄意的写作目的，表现手法多托物言志、象征、人格化手法。
这类散文的特点是有对具体事物的记叙和描绘，具有强烈的抒情性。
有的自然景物，被作者赋予深刻的社会内容和思想感情。
（二）叙事散文：叙事散文是一种记叙人、事为主要内容的散文样式。
这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。
高三语文二轮复习 散文阅读 训练(江苏)(1) Word版含答案.doc
2018届二轮复习散文阅读训练（江苏）一、写景状物散文阅读下面的文字，完成文后题目。
西敏大寺(节选)[美]华盛顿·欧文①时方晚秋，气象肃穆，略带忧郁，早晨的阴影和黄昏的阴影，几乎连接在一起，不可分别。
岁云将暮，终日昏暗，我就在这么一天，到西敏大寺去散步了几个钟头。
古寺巍巍，森森然似有鬼气，和阴沉沉的季候正好调和；我跨进大门，觉得自己已经置身远古，相忘于古人的鬼影之中了。
②我是从西敏学校的内庭走进去的，先走过一条弧顶的矮矮的长廊，墙壁很厚，墙上有圆孔，略有光线透入，廊中幽暗，似在地底行走。
黑廊尽头，我远远地可以看见里面的拱廊。
我从当年僧院遗址那条路进入古寺，景象分外凄凉，我心也更适宜于往凄凉方面冥想了。
拱廊仍旧保留几分当年的幽静出世之慨。
灰色的墙壁受霉气所蒸，已经显得斑斑驳驳，年代已久，颓坏之象，也很明显。
墙上长了一层白苍苍的苔藓，非但上面的碑文不可读，连骷髅像以及别种丧用标志都模糊不清了。
弧顶上布满雕刻花纹，可是斧钻的痕迹，也已模糊；拱心石上面雕有玫瑰花，可是当年枝叶茂美之状，已经不可复见。
每样东西都可以看出年久衰败之象，可是即使处在颓朽之中，依然不乏动心悦目之处。
③一道带有秋意的黄色阳光，正从拱廊的方场上空倾泻下来，照耀着场中央一块稀疏的草圃，同时把拱廊的一角抹上一层阴郁的光辉。
从拱廊之间，向上望去，可以瞥见一抹蓝天，或一朵游云，还有那镀着阳光、伸向碧空的寺顶尖塔，也巍然在目。
④我踯躅于拱廊之间，时而默想着这幅辉煌和颓败的景象，时而竭力去辨认那些刻在墓石上的碑文。
我脚下的铺道都是墓石砌成，墓石上有三个浮雕像吸引我的注意，雕工很粗陋，经过好几代人的践踏，差不多已磨损殆尽。
这是早先三位寺院住持的遗像，他们的墓志铭都已磨光，只剩下三个名字，这三个名字也无疑是后来重刻的。
我停留了一会儿，对着古人这些残缺不全的遗迹，不禁幽然沉思。
它们就像几艘烂船，被时间的洪流冲到了遥远的此岸：它们并不告诉你什么故事，只表示这几个人曾经活过，现在已经不在。
江苏专用版2020高考语文二轮复习第二部分专题一散文阅读群文通练二故土家园__吾心安处是吾乡含解析
群文通练二故土家园——吾心安处是吾乡微导语“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，每个人的心底，都有一方魂牵梦萦的柔软之地。
海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念起它。
那里的一井一泉，一石一树，一时一俗，一丝一缕，早已溶成生活的血肉，难舍难离，这就是乡土情结。
而今，现代化程度越来越高，人们也早已不为故土所累，鹏举鸿飞，鱼游濠水，各自去寻找自己的诗和远方。
“心若没有归处，到哪里都是流浪。
”吾心安处是吾乡，如今，故土家园已成为现代人安放心灵的归宿，支撑忙碌、空虚的心灵长出骨架，走向安宁，走向伟大。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
阅读文签：抒情散文＋为面目全非的故乡而哭泣夜哭吴佳俊①我在夏夜里听到过各样的哭声。
②那哭声，有时大，有时小；有时缠绵，有时悱恻；有时孤绝，有时冷寂；有时如流星划过天幕，有时如蚊虫嗡鸣耳畔；有时似夜风摇撼大树，有时似月光照临池面；有时像乡村基督徒唱诵的赞美诗，有时像吃斋信佛者念诵的经文……③这些哭声，曾让我彻夜难眠。
我躺在床上，被各种哭声深深地包裹着，酷似黑夜包裹着村子。
苦痛和忧伤如同明灭闪烁的繁星，布满了我大脑的天空。
我睁开眼，望着漆黑的屋瓦，耳边不自然地响起艾青在他的《诗人论》里发出的诘问：“如果你听见深夜里还有哭声……，你的嘴还能缄默吗？”然而，我的确只能缄默，在这个沉闷的夏季的夜晚。
我不缄默，又能如何呢？④在回乡居住的这些日子里，我还从来没有如此这般地为众多的密集的哭声所恼过，但现在不一样了，这不是一个“春风沉醉的晚上”，这是一个有着哭声的惶然的“子夜”。
我一定要找出那些哭声的来处，我要知道到底是谁在深夜里哭泣，以便使我的内心获得安妥和宁静。
我的锐敏的听觉的雷达，顺着那声音的频率，在黑夜里四处探查，像一束微弱而幽冷的光，穿梭于夜的深渊里。
遗憾的是，我探查了整整一个夏季，还是未能彻底搞清楚那些哭声的来源。
只有极少数的几种哭声，我是确凿地知道它们是从哪里传出来的。
高考语文(江苏专)二轮复习与策略课件：高考第5大题 Ⅰ 考点1 题型1 梳理故事情节
析
提
考
考
题
能
·
·
以
以
题 觅
Ⅰ.小说阅读
题 试
法
法
Байду номын сангаас 第9章 扩声系统调音
江苏卷考情导向
试卷 作者、出处
命题方向
①梳理概括小说的故事情节；②分析小说的人物
2016 年 沈从文《会明》 形象；③分析情节作用；④从不同角度和层面探
究作品的意蕴
①分析和概括情节；②分析小说的主要表现手
[俄]列夫·托尔斯
第9章 扩声系统调音
⑥因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个 无用处的白木子弹箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天 又是一个。他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人讨 论这只鸡时，也像一个母亲与人谈论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只 小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡。小鸡从薄薄 的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成 疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附
⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会 明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无 从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人 没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
(有删改)
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
得 考生答案
分
误区诊断
①三十三连俨然 该生不明原因概括类题目的答题思路。第①点
只是为他一人而 答非所问，没有扣着“逢人就问何时开火的原
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读第2节散
第2节 散文阅读 二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据，考生在散文阅读的答题中，得分率普遍低于小说。
容易出现以下失误：1．散文结构：布局谋篇找不到切入点，句段作用分析不透。
2．散文语言：语言之妙赏析不透，语言特色界定不准。
3．散文特定信息归纳概括：概括不准，要点不全。
4．探究散文的丰富意蕴：意蕴解读不全，内蕴理解肤浅。
因此在二轮复习时，要重点强化散文阅读和解题能力。
特别是上述几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
散文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。
自评内容自评结果 自评标准 1.散文阅读与小说阅读有很多共同之处，也有明显的不同，我了解二者的区别，因此遇到散文阅读题我不会紧张“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分 2.我知道对散文思路结构的考查侧重于整体的谋篇布局，行文线索是考查的重点3.对于分析句段作用的题目，我会从它的内容特点、位置特点及表达特点三个角度去思考4.遇到概括主旨类的题目，我会特别关注文章的标题、开头和结尾。
对比较含蓄的文章，我会概括文章各部分的大意，进而提炼中心主旨5.对词语的赏析，我会分析用词的特点及表达效果；对句子的赏析，我会从语言、修辞、描写、表现手法及结构等切入，并能结合具体内容分析表达效果6.我知道散文中的人物不像小说人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面，但人物形象的作用和小说中是基本一致的7.我知道散文的物象主要有景、物两类，它是作者抒情讲道理的主要载体8.我知道赏析散文的艺术技巧，除了赏析散文的语言本身的美之外，还可赏析修辞手法、表达方式、表现手法等9.我知道散文的意蕴不等同于散文的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次10.分析主旨意蕴，我会立足于文本，借助于标题、关键词句、作品评价等进行深入分析、探究第一步：审标题，明对象，掌握解读钥匙。
(江苏专版)高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读(一)Ⅱ散文阅读考点1归纳内容要点课件
一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是 想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱．弱．似的。而那先来的，从来一顿 不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气 势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味， 弥漫开来。
第六页，共42页。
第七页，共42页。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖 啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅 的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他 们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经 验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。 这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它 不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来
第四页，共42页。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一 种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里 炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不 将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲： 一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱 的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚 头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是 很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
概括人物性格特点；④探究句子内涵
2010 年 阿城《溜索》
①鉴赏表达技巧；②分析物象的作用；③ 分析人物形象；④探究文本意蕴
语文(江苏专版)二轮复习与策略讲义：高考第5大题 散文阅读专题卷3 Word版含解析.doc
散文阅读专题卷(三)(建议用时：40分钟)一、(2016·南京模拟)阅读下面的作品，完成1～4题。
(20分)【导学号：20332052】瓦尔登湖(节选)梭罗①每一个早晨都是一个愉快的邀请。
我向曙光顶礼，忠诚如同希腊人。
我起身很早，在湖中洗澡，这是个宗教意味的运动。
黎明带来了英雄时代。
在最早的黎明中，我坐着，门窗大开，一只看不到也想象不到的蚊虫在我的房中飞，它那微弱的吟声都能感动我，就像我听到了宣扬美名的金属喇叭声一样。
此中大有宇宙本体之感，宣告着世界的无穷精力与生生不息。
黎明啊，一天之中最值得纪念的时节，是觉醒的时辰。
那时候，我们的昏沉欲睡的感觉是最少的了。
但是，如果我们并不是给我们自己的禀赋所唤醒，而是给什么仆人机械地用肘子推醒的；如果并不是由我们内心的新生力量和内心的要求来唤醒我们，既没有那空中的芳香，也没有回荡的天籁的音乐，而是工厂的汽笛唤醒了我们的——如果我们醒时，并没有比睡前有了更崇高的生命，那么这样的白天，即便能称之为白天，也不会有什么希望可言。
感官的生活在休息了一夜之后，人的灵魂，或者就说是人的官能吧，每天都重新精力弥漫一次，而他的禀赋又可以去试探他能完成何等崇高的生活了。
可以纪念的一切事，我敢说，都在黎明时间的氛围中发生。
诗歌与艺术，人类行为中最美丽最值得纪念的事都出发于这一个时刻。
所有的诗人和英雄都像曼依，那曙光之神的儿子，在日出时他播送竖琴音乐。
早晨是我醒来时内心有黎明感觉的一个时候。
改良德性就是为了把昏沉的睡眠抛弃。
几百万人清醒得足以从事体力劳动，但是一百万人中，只有一个人才清醒得足以有效地服役于智慧；一亿人中，才能有一个人，生活得诗意而神圣。
清醒就是生活。
我还没有遇到过一个非常清醒的人。
要是见到了他，我怎敢凝视他呢？②我们必须学会再苏醒，更须学会保持清醒而不再昏睡，但不能用机械的方法，而应寄托无穷的期望于黎明，就在最沉的沉睡中，黎明也不会抛弃我们的。
我没有看到过更使人振奋的事实了，人类无疑是有能力来有意识地提高他自己的生命的。
江苏专版高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅰ小说阅读考点4探究
咧 （2016 •江苏卷）阅读下面的作品（阅读文本见考点一例 1《会明》），完成后面 的问题。
请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
（6分）看看考生的失误考生答案 得分 误区诊断学生甲 六月来了，战争没有 爆发，没有士兵因战 事而伤亡、腐烂，会 明对此感到欣慰。
2分 该生不能从多角度展开探究，探究单一。
探究结 尾“微笑的意义”的意蕴，联系全文来看，可以 从“没有士兵因战事而伤亡、腐烂”“喂鸡的幸 福感” “思想的提升”“生命变得更加立体”等 多角度展开。
［（短板一：不能多角度地展开探究） 」学生乙这个六月没有士兵因 战事而伤亡、腐烂， 会明对此感到咼兴； 在细心地料理鸡的过 程中，会明体验到幸2分 该生不能从深层次挖掘结尾“微笑的意义”的意 蕴。
仅仅回答了微笑的浅层次内涵，没有答出“思 想提升的快乐”“生命变得更加立体”等深层次 内涵。
［（短板二：不能从深层次展开探究） ］福感。
听听老师的指导本题考查探究小说结尾的意蕴。
首先找到“微笑的意义”所处的位置，然后根据上下文 的提示，结合文章的主旨探究其意蕴。
第⑦段“微笑的意义”所在的句子前半部分说“六月 来了，这一连人没有一个腐烂”，这是会明微笑的原因之一；第⑦段倒数第二句“但他喂鸡， 很细心地料理它们，他是很幸福的”，这是会明微笑的原因之二；第⑦段第二句“队伍撤回 原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭” ，可以看出他的生活里不再只有战争，而是变得更丰富了， 这是会明微笑的原因之三；第⑥段末句“会明已渐渐地倾向于 ’非战主 义’了”，说明会明的思想由“愿意动手的命令即刻就下”转向不愿战争发生，这是会明微 笑的原因之四。
考点四探究 析考题•以题觅法根据对这些提示的理解，用简明的话概括作答。
【答案】这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。
江苏专版高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅰ小说阅读考点1情节结构题型2分析情节作用
题型二分析情节作用►（2016 •江苏卷）阅读下面的作品（阅读文本见考点一例1《会明》），完成后面的问题。
文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
（4分）看看考生的失误有①⑤⑦等。
可见这个细节贯穿全文，使小说结构完整。
内容上，前两处写“插军旗”，会明充满了自豪感，而最后一处写“把旗插到堡子上便一时无从希望”，此时，会明因一个鸡的家庭感到很幸福，可见他对“插军旗” 的态度发生了明显的变化，作者通过对比表现的是会明对战争的厌恶和对和平的渴望。
【答案】这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；（2分）会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。
（2分）理理解题的技法一、紧抓内在关联，“ 4步走”解答情节作用题（针对“短板一”）分析情节的作用，有单从情节本身进行的，也有把情节考虑进文章进行综合分析的。
无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性（因果链）的把握。
它是整个情节题的核心。
对这一类题目，应做好以下步骤：第1步：阅读全文，梳理情节脉络并作概括。
从开端、发展、高潮、结局的全过程来梳理情节脉络，每一阶段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么事。
第2步：细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。
这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。
第3步：分析所给文字在情节上发生了哪些关联。
所谓关联，就是情节发生发展的依据，或者因果关系。
第4步：作答，注意使用术语。
指向情节T勾连上下文的线索作用；使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。
指向人物T丰富人物形象；凸显人物性格；表现人物心理。
指向主题T点明或深化主题。
答题模板：①为……情节发展做铺垫（提供依据，设置伏笔悬念等），推动……情节发展（进入高潮或转折）。
②表现了……的思想品质（心理），有助于塑造……的形象。
③揭示（表现、突出）了……，有利于表现……的主题。
二、精读深思，避免“乱贴标签”（针对“短板二”）1•读，要对所给句子、句子所在的段落读细、读懂、读透，把握其内容、层次、表达方面的特点，进而纵观全文，寻找联系。
江苏专版高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅰ小说阅读考点3分析表现手法
考点三分析表现手法咧（2016 •山东卷，有改动）阅读下面的作品，完成后面的问题。
到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。
吴秋明虽然个子矮小，步子却很大。
马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。
进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。
马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子一一某某市第一儿童村。
吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。
吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。
马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。
马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。
这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。
马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景一一吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。
初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。
一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。
阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。
这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。
他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
那一刻，他动心了，再次动心了。
一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。
尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。
他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。
另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。
马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。
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提
考
考
题 ·
题型二 理解句意
能 ·
以
以
题
题
觅
试
法
法
(2015·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例 1《比邻而 居》)，完成后面的问题。
请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(6 分) 艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
⑦我一直觉得，女子一生总该织点什么，否则有遗憾。不为别的，就因她 是妻子、是母亲，一个男人、一个孩子，身上若无一件由家中女性亲手完成的 衣物，至少逊了一份温馨。对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。
⑧过去常用一词夸赞女子：心灵手巧。现代女性心灵绰余，手却未必巧了。 逢搬家或整理橱柜，总会翻出几件旧时的毛衣，皆母亲所为。每次太太都赞叹： 织得真好，像工艺品！虽穿的机会少，可总舍不得扔。我知道，这些东西再难 复制了。母亲很聪明，儿时总变着花样给我们兄弟添毛衣，每年的流行款和图 案，只要大街上有，她瞅几眼就会了。母亲这辈子织了多少件衣物？数不清， 至少上百件吧。母亲年龄大了，眼花了，织得便少了。几年前，春节回家，母 亲说，这是她最后一件线活了，留给孙子们。第二年春节，母亲却还在织，她 说再织几件。
【答案】 不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文 化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、 绚烂与明净的平衡。(每点 2 分)
一、“套模板”“抓关键”理解句子含意（针对“短板一”） 1．据类型，套模板 (1)含蓄句―→注意上下文与之相呼应的阐释句或关键词，揣摩语句的感情 (主旨)因素，具体分析含蓄句的外在形式，如比喻、双关、象征手法的运用等。 (2)衔接句―→理解时必须搞清其在文本中的位置，明确其在文中的地位， 如过渡、总领、总结等作用。 (3)修辞句―→把握修辞的特点，如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的 相关性、比拟的形象性等。
(4)主旨情感句―→根据文章内容的归纳，结合文章结构分析，联系写作背 景和标题，整体把握句意。
(5)结构复杂句―→要分析句子结构，抓主干，理枝叶，特别注意修饰限制 成分。
2．抓关键词 “抓Байду номын сангаас”关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用 的词语。主要有动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分， 它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运 用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
⑩只是她的这个美好“织愿”能实现吗？ (选自 2013 年第 7 期《散文》，有删改)
1．理解文中画线句子的含意。(4 分) (1)突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。(2 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。(2 分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
[综 合 练]
二、(2016·镇江模拟)阅读下面的作品，完成 3～6 题。(20 分) 宁古塔 余秋雨
①我正站在从牡丹江到镜泊湖去的半道上，脚下是清代称之为“宁古塔” 的所在。有那么多的清廷大案以它作为句点，“宁古塔”三个字是清廷官员心底 最不吉利的符咒。
②据《研堂见闻杂记》记载，当时的宁古塔几乎不是人间的世界，流放者 去了，往往半道上被虎狼恶兽吃掉，甚至被饿昏了的当地人分而食之。当时另 有一个著名的流放地叫尚阳堡，但与宁古塔一比，尚阳堡还有房子可住，还能 活得下来，简直好到天上去了。也许有人会想，有塔的地方总该有点文明的遗 留吧？这就搞错了。宁古塔没有塔，这三个字完全是满语的音译，意为“六个” (“宁古”为“六”，“塔”为“个”)，据说很早的时候曾有兄弟六人在这里住过。
③当时的流放有着很大的株连规模。全家流放，祸及九族，甚至邻里，几 十人、百余人的队伍，浩浩荡荡。到了目的地，选出一些女的卖给娼寮，选出 一些男的去换马。最好的待遇是在所谓“官庄”里做苦力，当然也完全没有自 由。照清代被流放的学者吴兆骞记述，“官庄人皆骨瘦如柴”“一年到头，不是 种田，即是打围、烧石灰、烧炭，并无半刻空闲日子”。
⑥我觉得这是人生美学，乃女性的主动选择和天赋所赐，乃女性灵魂之闪 光。织的衣、纳的袜、绣的巾，可浸的是情、是意，是对生活的憧憬和幸福感。 密密麻麻的线脚、纤巧灵盈的游走，织就的是女子的美和美德。所以，以织品 传情递意，作媒介和信物，即成了女子专利，成了流传几千年的红颜技巧。直 至八十年代末，我在乡下还遇见过那种瑰丽的手绣鞋垫，按说，鞋垫这种藏匿 至深、最难公开的东西，即使绣上鸳鸯牡丹，又有何用呢？当然有用。
地聚集在一起，达
感。该生没有抓住这些关键词的深层内涵，以
到一种美好的平
致漏掉要点丢分。（短板一：不能抓
衡。
住关键词理解句子含意）
该生没有结合所在段落甚至主旨理解句子
端午节到了，家家
的含意。画线句子蕴含了对端午等传统文化
都过起了节日，空
学生
的认同感，而该生只答出了画线句子的表面
气里充满了艾草 2 分
②突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。这个朴素的生活方程、貌似永 恒的家务公式，逻辑解散了，使命结束了。城市，彻底步入男不耕女不织的“大 脱产”时代；乡村，耕虽依旧，织却消匿。这是技术飞跃和社会分工之果，无 可非议。
③我想说说“女织”，从人生美学的角度。对“女织”的蒸发，我略感惋惜。 我指的不是生产力和生产关系的她，我看重的是“织”的情感内容和性别审美。 当一位女性在为恋人、丈夫、孩子织一件毛衣、围巾或袜子时，她用手指和棒 针，用密密麻麻的经纬和几个月聚精会神所完成的仅仅是一个物吗？当然不， 这更像一场无声的抒情。她用温婉和柔韧，用细腻和漫长，用遐想和劳累，实 现了一桩女性独有的心愿。每一针、每一环，都是一记笔画、一个字眼，她把 所有心思都织了进去，融入这件最贴身的东西里去了。这比花要美，比甜言蜜 语动听，比珠宝首饰贵重。为此，她的手可能会磨茧，但她不在乎，心里甜。
乙
意思，没有答出其深层意蕴。
味，压倒了一切气
（短板二：不能
味。
结合所在段落甚至主旨理解句子含意）
本题考查对文中重要语句意蕴的理解。端午到了，生活状态、风格迥异的 各家在这一天却都弥漫着相同的艾草味，在表明不同的生活状态也会有相同的 生活内容的同时，也暗含着对以端午节为代表的传统文化的认同。在艾草香中， 仿佛油垢也一点点消除，空气都被洇染成青色，艾草的熏烟将各种不同的生活 状态都进行了升华，从而使各种生活状态互相交融，不分彼此地聚集在一起， 达到一种美好的平衡。
考生答案
得分
误区诊断
该生没有抓住关键词理解句子含意。画线的句
艾草的熏烟升华了
子中，“艾草味”指端午等传统文化，“所有的
不同的生活状态，
气味”指不同的生活状态，“艾草味里，所有的
使各种生活状态互
学生
气味都安静下来”指不同的生活状态也有相同
相交融，不分彼此 甲
1分
的生活内容，蕴含了对端午等传统文化的认同
[专 项 练]
一、阅读下面的文字，完成后面的问题。 【导学号：20332046】
女织 王开岭 ①古人的生活图景，一语概之：女织男耕。“夫是田中郎，妾是田中女。 当年嫁得君，为君乘机杼。”田夫蚕妾、牛郎织女，乃最典型的人生单元，亦
是最完美的衣食组合与温饱设计，堪称天意。“一夫不耕或受之饥，一妇不织 或受之寒。”华夏先民的栖息史，五千年的村野炊烟，就这么飘飘袅袅，在“锄 禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声中，走到了二十世纪。
【解析】 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 的能力。这是一道分析句子含意的题目，句子含意要注意区分句子的类型，这 两句分别为修辞句和情感句，答题时找到本体和情感，要结合上下文和全文的 主旨作答。
【答案】 (1)运用比喻，表现了作者对男耕女织的朴素生活突然消匿的惋 惜与留恋。(2 分)(2)对于善感的心灵，消失的“女织”让人感觉不到温馨和幸福， 让人遗憾。(2 分)
④当官衔、身份、家产一一被剥除时，剩下的就是生命对生命的直接呼唤。 著名的反清义士函可，在东北流放时最要好的那些朋友，几乎都是被贬的清朝 官吏。但这些人都是一些善良而正直的人。例如，李裀获罪是因为上谏朝廷， 指陈当时的“逃人法”立法过重，株连太多；魏琯因上疏主张一个犯人的妻子 “应免流徙”而自己反被流徙；季开生是谏阻皇帝到民间选美女；郝浴是弹劾 吴三桂骄横不法……现在他们的发言权被剥夺了，但善良和正直却剥夺不了。 政敌不见了，对立松懈了，只剩下一群赤诚相见的朋友。我敢断言，在漫长的 中国古代社会中，最珍贵、最感人的友谊必定产生在朔北和南荒的流放地，产 生在那些蓬头垢面的文士们中间。
⑤织的背后，你总隐约看到那个字：情。无论春染梢头的豆蔻、贤妻良母 的人妇，还是离愁黯景的痴妾、发婚姻牢骚的怨女，手中都有一情感道具：飞 梭、织机或绣针。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。”“调 梭辍寒夜，鸣机罢秋日。良人在万里，谁与共成匹。”而在《孔雀东南飞》中， 有一段自白：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君 妇。”那是一个普通少女的成长简历和才艺档案。蚕、织、裁、缝、绣——乃天 下女子的技能必修课。即便家境再优，凤娇名媛，顶多免去蚕纺之苦，纤绣之 灵则不可少。