第8课阳光
一年级语文第三单元教案(第二次备课)
教
学
反
思
第6课 课题：静夜思 第2 课时
三
维
目
标
1、背诵古诗
2、会写“目、耳、头、米、光、床”6个字
教
学
重
难
点
认识10个生字，会写“目、耳、头、米、广、床”6个字，认识2个偏旁。
教
学
过பைடு நூலகம்
程
一、识记生字，指导书写。（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
1、用生字卡片检查生字的读音，认识偏旁部首 “亠”“攵”
第6课课题：静夜思第1课时
三
维
目
标
1、认识10个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教
学
重
难
点
朗诵、背诵古诗和认字。
教
学
过
程
一、激趣导入新课。（目的是激发兴趣，教师2分钟，学生3分钟）
背诵已学古诗导入新课。板书课题：静夜思，学生借助拼音，拼读课题。“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么？
2、背诵课文。
教
学
重
难
点
学会“飞、马、鸟、后、朋友”6个字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
教
学
过
程
一、复习检查（目的是复习，学生5分钟）
1、教师用生字卡片检查生字的读音。
2、指名读课文，要求有感情的朗读。
3、能背诵的同学站起来背诵。
二、指导写“飞 马 鸟 后 朋友”6个生字。（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
学生再采取多种多样形式练读。
教师范读、指名读、全班齐读。
2、指导读好“举头望明月，低头思故乡”。
鄂教版四年级(上)《第8课 阳光洒下来》同步练习卷
一天，妈妈对他说：“只有天上掉下来的星星，能帮助你实现愿望。”
男孩高兴极了，他忙问妈妈：“您对我有什么希望吗？”
妈妈说：“我只有一个希望，就是希望你能成为一个善良的人。”
这天，真有一颗蓝色的星星从天上掉下来，落在男孩面前。男孩忙问：“你能帮助我
实现愿望吗？”
“能是能，不过你的愿望一实现，我就要熄灭。”星星难过地回答。
男孩可怜它，赶紧对它说：“你可别熄灭，快回天上去吧，去找你的姐姐妹妹们！”
“谢谢你，善良的孩子！”星星说完这句话就飞回天空。这时，所有的星星都对男孩
微笑着，好像在说：“好孩子，你做得好，做善良的人，就要为别人做好事。”
第1页（共4页）
（1）写出下列词语的近义词。
帮助﹣
希望﹣﹣
（2）写出下列词语的反义词。
6．②；④； 7．万里江山被鹅毛般的大雪装扮成了一个银色的世界．； 8．知音已去，我
弹琴没有什么意思．； 9．五颜六色的气球缓缓地升上了天空．；在运动会上我勇于拼搏，终
于取得了第一名的好成绩．； 10．冰天雪地；左思右想；冥思苦想；
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第4页（共4页）
朝廷颁发的征兵令，谁都不能违抗。
知音已去，我弹琴还有什么意思呢？
。
9．（3 分）修改病句。
（1）五颜六色的彩色气球缓缓地升上了天空。
（2）在运动会上勇于拼搏，终于取得了第一名的好成绩。
。
10．（3 分）照例子写词语。
例： 山水 ﹣﹣ 千山万水 ﹣﹣ 山清水秀
一年级上册第8课《阳光》教学设计
8、阳光教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”这句话。
教学准备：1、生字卡片、PPT课件。
2、丝绸围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学课时：两课时第一课时一、导趣——自读1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳，从东方慢慢地升起来，阳光，立刻洒遍了田野、高山和小河！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸着我的脸庞。
小朋友们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你感觉到了什么？2、师问：小朋友们，你们在阳光下都做过些什么事情呢？3、导入：是的，阳光是你的，我的，也是他的！阳光是我们大家的！阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天也给小朋友们带来了一篇优美的文章，想听一听吗？4、板书课题，齐读课题。
播放课件，教师配乐范读课文。
过渡：大家想读一读吗？那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读吧！二、导思——细读（一）识字1、自由朗读课文，然后用铅笔把生字圈起来，自己想办法认识它。
2、指导学生读准难读的生字师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？（师在生回答中板书，其余学生书空）师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？（如果学生提到“晨”是前鼻音、翘舌音，师便板书“晨” 的拼音于“晨” 字上）3、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其他同学要想办法帮忙教会他。
4、课件出示生字，开火车认读生字。
5、游戏：猜猜猜。
(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。
)6、认读词语。
师：生字会读了，再读读词语怎样？师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
二年级语文课文《阳光》教案
二年级语文课文《阳光》教案二年级语文课文《阳光》教案1教学目标：知识目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：学生在"田"字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的.话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
"5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：阳光送佳子奶奶爱教学反思：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。
二年级语文课文《阳光》教案2一、教学目标1、认识10个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
二、教学重点1、认识10个生字和一个多音字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
三、教学难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。
四、教具准备课件，字词卡片。
一、教学过程1、初读课文。
（1）导入。
教师板书课题，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么。
小学一年级语文上册课文8、阳光教学设计
小学一年级语文上册课文8、阳光教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个字，会写4个字。
2、认识2个笔画：竖提“し”。
竖折“∟”3、认识:1个偏旁：双耳旁“阝”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：感受阳光的美好与宝贵。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，有一谜语：“一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
”谁知道谜底是什么？（太阳）今天我们来学习第8课。
是关于太阳的。
太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就不能生长等。
今天我们学习的课文就是阳光。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《阳光》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，你会想到什么呢？让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yánɡ xiànɡ jīn yě gânɡ miàn chánɡzǎo chãn lā jìn shuí yě shān 阳像金野更面长早晨拉进谁也山chū出2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字阳：音节：两拼音节，认识偏旁：双耳旁“阝”，认识偏旁双耳旁“阝”。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字像：音节：三拼音节，偏旁：单人旁，结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字长：音节：两拼音节，结构：独体字，组词：学生说。
高一阳光课堂历史必修二第八课文艺复兴答案
高一阳光课堂历史必修二第八课文艺复兴答案1、对比归纳法是学习历史的常用方法。
小李同学在学习魏晋南北朝历史和辽宋夏金历史时归纳了这两个历史时期时代的共同特征。
以下归纳的主题正确的是（）[单选题] *A．政权并立与民族交融(正确答案)B．统一多民族国家的建立与巩固C．早期国家与社会变革D．繁荣与开放的时代2、60．下列哪项不属努尔哈赤与成吉思汗的共同之处（）[单选题] *A. 统一本民族各部落B．建立民族政权C．推动本民族的发展D．先后统一中国(正确答案)3、跟淝水之战相关的成语典故是（）[单选题] *A. 草木皆兵(正确答案)B. 草船借箭C. 破釜沉舟D. 背水一战4、下列各项最能体现中国共产党诞生的历史意义的词语是（）？[单选题] *A. 生死攸关历史转折B. 开天辟地焕然一新(正确答案)C. 光明前途良好开端D. 高举旗帜发展壮大5、结束下图所示多政权并立局面的历史事件是[单选题] *A.秦的统一B.隋的统一C.元的统一(正确答案)D.唐的统一6、36．小明正在收集李时珍、宋应星、徐光启的图片资料，据此分析，他正在为下列哪一图片展做准备（）[单选题] *A．明朝科技的辉煌(正确答案)B．清朝文学的发展C．明朝建筑顶峰D．清朝书画展7、74．我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化，明朝科举考试最突出的特点是（）[单选题] *A．八股取士(正确答案)B．试题类型繁多C．以诗词为主要内容D．鼓励考生发表个人见解8、表1中人口数据的变化主要是因为（）[单选题] *A．赋税制度的改革B．江南经济的发展(正确答案)C．高产作物的引进D．土地政策的调整9、割香港岛和九龙司地方一区给英国的条约分别是（）？[单选题] *A. 《南京条约》和《虎门条约》B. 《南京条约》和《望厦条约》C. 《马关条约》和《虎门条约》D. 《南京条约》和《北京条约》(正确答案)10、唐代历史上有一位书法家，他曾任平原郡太守，抗击过安禄山叛乱，其所创的雄浑敦厚的新书体，对后世书法影响深远。
人教版：小学一年级上册语文第8课《阳光》教案
人教版：小学一年级上册语文第8课《阳光》教案【导语】《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描画了阳光给万物带来了生气与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。
以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第8课《阳光》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学进程一、猜谜激趣，导入新课1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
2、看一看：（课件展现：万丈光芒的太阳）3、说一说：太阳有什么作用？哪些小朋友能给大家讲讲？4、导入课题：阳光二、整体感知，自主读文1、运用课件图文结合，配乐朗诵观赏。
2、用自己爱好的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。
3、小组合作，自主识字。
［开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发觉识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积存辞汇。
教师在这个进程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。
］三、研读句子，提炼主线1、通过朗诵，你读懂了什么？（1）出示句子：禾苗由于有了阳光更绿了。
小树由于有了阳光更高了。
①知道“更”。
②体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，仿照该句子说说阳光下大自然生气蓬勃的景象。
花朵由于有了阳光更______________了。
______________由于有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么？让学生带着对阳光或爱好或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
［此教学设计以学生原有的知识体会为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的浏览爱好，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生特殊的感受、体验和知道，以学生自己的独立摸索取代同一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的知道指导。
全部进程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。
］2、你有不明白的地方吗？（1）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
①课件展现在阳光照射下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。
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课题
8阳光
课型
新授
执笔人
赵香
执教人
教学
目标
1．感受阳光的美好与宝贵。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学
重点
朗读课文和识字。
教学
难点
理解课文最后一段的意思。
教具
准备
课件（太阳图片）、录音磁带。
学具
准备
在阳光下亲自感受一下。
教学
方法
自主学习与小组合作学习相结合。
第1页
教学过程
个性化修改
学生闭上眼睛想象。
我听到小鸟喳喳的叫声；我看到太阳升起来了；我看到阳光跳进了我的窗，我感到阳光和我握手，……
学生自读课文。
学生开火车读生词。
更宝贵
第4页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
学生前后桌互当小老师读课文，并标出自然段。一共有五个自然段！
为什么说阳光像金子，但比金子更宝贵？……
阳光像金子；它们都是金光闪闪的……
你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。
谁能给我们读一读？
（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？
教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……
你能用“因为有了阳光”说一句话吗？
如果把这句话换成“因为有了金子”
同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)
。
感受阳光的美好，激发学习课文的兴趣
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
二、初读课文
1、打开书第8课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）
4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。谁来说说一共有几个自然段？
活动程序与活动内容
关注要点
教学过程:
一、复习检查
1.说出带有“日子旁”的字。
二、细读课文
1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
2、指名读第一自然段。
问：你都知道了什么？为什么说阳光像金子？
阳光洒遍了田野、高山和小河。
田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了。
禾苗 更绿了;小树 更高了;因为……
学生练习朗读。
师生配合朗读。
因为有了阳光，……
阳光是大家的，谁也捉不住阳光！
阳光是金子！阳光金子更宝贵！
我想在阳光下……
启发学生思考，练习说话。
第5页
板书设计：
8阳光
（宝贵）思：
这说明到处都有阳光！
3、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？
早、晨、星、晚……
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
（1）谁来说说，田野里、山上，有什么变化？
追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？
现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？
鼓励学生大胆、主动参与学习活动
练习说话
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
你觉得行吗？
这说明了什么？
4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。
5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？
6、这就更加说明，阳光比金子……
四、拓展说话
教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!
三、指导书写
1.认识竖提和竖折，进行区分和书写。
2．指导书写。
四、朗读课文
找两位同学读课文。
学习本课的生字新词。
让学生会数有几个自然段。
第3页
板书设计：
清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!
教学反思：
第4页
安驾庄镇小学年级语文上册电子备课
这节课下来,整体来说效果还好,但也有不足的地方,在识字部分有些拖拉,以至指导写字过程中时间有些紧张,在理解重点词时,引导得不够到位,以至学生没法领会,回答不到点子上,最后忍不住自己讲出来了,以后,我会吸取经验,多请教老教师,讨教些好的经验方法,让自己的教学能够更上一层楼.
第6页
《阳光》是一篇优美的散文,怎样让学生感受阳光的美好与宝贵呢我设计的是在识字的基础上,让学生运用想象,比较,做动作等方式,去朗读课文,在读中感悟,理解,体会阳光的真正美好与宝贵.教学中紧紧围绕阳光给大地及人们带来的美丽与欢乐,来表现阳光的宝贵,学生理解起来浅显易懂.又通过搜集的课前资料,去了解阳光的一些课外知识,即帮助理解了课文,又开拓了视野,增长了见识,取得了事半功倍的效果.另一方面让学生感受到了学习的乐趣.
自主学习与小组合作学习相结合。
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
教学过程:
一、导入想象：
教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
安驾庄镇小学年级语文上册电子备课
第三单元第8课第1时
课题
8阳光
课型
新授
执笔人
赵香
执教人
教学
目标
1.认识本课生字,会写“也、长、山、出”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学
重点
朗读课文和识字。
教学
难点
理解课文最后一段的意思。
教具
准备
生字卡片，课件（太阳图片）、录音磁带。
学具
准备
在阳光下亲自感受一下。
教学
方法