《凡尔赛-华盛顿体系》教学设计 2
教学设计2：凡尔赛—华盛顿体系的建立
第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立一、教学目标1、知识与能力了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；2、过程与方法第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
3、情感态度与价值观第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
二、教学重点和难点凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
三、学法指导：质疑导学法四、教学过程：导入：回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。
）（一）巴黎和会与《凡尔赛和约》想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？（揭示帝国主义处理国际关系的原则就是国家的经济和军事等实力。
）议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国会产生什么样的影响？（揭示列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。
）说一说：凡尔赛体系的含义。
凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。
教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。
凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。
在这一问题的教学中，教师应对“新秩序”进行适当的讲述。
（二）《色佛尔条约》和《洛桑条约》《色佛尔条约》：战胜国与土耳其素丹政府签订，规定：土耳其在欧洲的领土，只保留伊斯坦布尔机器附近地区；在亚洲的领土仅剩下安纳托利亚高原地区，其余地区则割让给英法希腊等过，土耳其失去独立地位。
凡尔赛华盛顿体系教案
一、教学内容
1、认识费歇尔—华盛顿体系
2、费歇尔—华盛顿体系的理念
3、费歇尔—华盛顿体系的主要特点
4、费歇尔—华盛顿体系的优点和缺点
二、教学目的
1、使学生掌握费歇尔—华盛顿体系的基本概念
2、使学生了解费歇尔—华盛顿体系的理念
3、使学生熟悉费歇尔—华盛顿体系的主要特点
4、使学生了解费歇尔—华盛顿体系的优点和缺点
三、教学方式
1、理论讲授。
首先向学生介绍费歇尔—华盛顿体系的基本概念，然后讲解其理念，接着阐述其主要特点，最后讨论其优点和缺点。
2、实践操作。
让学生使用费歇尔—华盛顿体系的原始文件，按照步骤一步步学习如何使用，从而加深对体系的理解。
3、小组讨论。
让学生小组合作，讨论费歇尔—华盛顿体系的理念、特点及其优点和缺点，以加强理解。
四、教学重点
1、费歇尔—华盛顿体系的基本概念
2、费歇尔—华盛顿体系的理念
3、费歇尔—华盛顿体系的主要特点
4、费歇尔—华盛顿体系的优点和缺点
五、教学难点
1、理解费歇尔—华盛顿体系的理念
2、掌握费歇尔—华盛顿体系的主要特点
3、分析费歇尔—华盛顿体系的优点和缺点。
初中：凡尔赛—华盛顿体系的建立教学设计
第10课帝国博弈——“凡尔赛一华盛顿体系”的建立【教材分析】:《2023版历史课程标准》要求：知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
《凡尔赛条约》和《九国公约》一课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛一一华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。
从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了凡尔赛一一华盛顿体系、雅尔塔体系、国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛一一华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。
教学目标：1 .了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及实质；了解第一次世界大战后的国际新秩序。
2 .结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响、分析巴黎和会、《九国公约》对中国的影响。
通过对凡尔赛一华盛顿体系的评价及对世界格局演变过程的比较，认识世界格局是一种社会历史现象，呈现出动态的、渐进的运动过程，其演变归根结底就是综合国力较量的结果。
3 .认识到凡尔赛一华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用，激发学生的爱国之情和强国之志。
【教学重点】《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
【教学难点】巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛一华盛顿体系的评价，巴黎和会和华盛顿会议对中国的影响。
【教学过程】：一：导入（课前播放视频：俄乌冲突背后的黑手）战争与和平，是人类永恒的话题。
今天的国际形势下聊到战争，你会想到什么？你对这场战争有哪些了解？同在一个地球村，面对战争，没有人能够置身事外。
俄乌战争影响全球经济，影响地缘政治，影响国际关系，甚至你的汽车加油、手里的黄金价格、生活的幸福指数都会受到波动和影响。
俄乌战争发展到现在,局势一直再变。
凡尔赛—华盛顿体系教案(定稿)
《凡尔赛—华盛顿体系》教案上海市浦东复旦附中分校：方一幸上课地点：上海市实验学校【教学立意】凡尔赛—华盛顿体系是一战后主要战胜大国按照各自的实力和利益，瓜分世界并相互妥协的产物，由于缺乏公正性、普遍性和有效的制约机制，战后建立的新秩序并没有出现人们所预期的和平局面，只是短暂的“休战”。
【教学目标】1.知道凡尔赛——华盛顿体系形成过程中的重大事实及其关系。
2.通过“以图识史，以史释图”，从漫画中寻找历史元素，直观地感悟和学习，多视角地看待凡尔赛——华盛顿体系中内在矛盾及其影响。
3.认识和理解凡尔赛——华盛顿体系是一战的继续，按照战争思维和强权政治构建的和平秩序，是难以持久的。
【教学重点和难点】重点：凡尔赛—华盛顿体系的构建过程。
难点：凡尔赛—华盛顿体系内在矛盾及其影响。
【教学过程】环节1：展示有关奥巴马、卡梅伦、奥朗德的时政漫画，启发学生思考：漫画中的人物分别指代谁？设计意图：引导学生认识（政治漫画或时政漫画）的特征及其史料价值，并指出本节课的授课主题。
环节2：师生共同回顾一战结束的事实，教师铺陈巴黎和会召开的概况，重点指出和会的操纵者及其对和会的影响，进而再出示漫画《和平与未来的炮灰》，引导学生思考并讨论：（1）漫画是源于什么历史场景而创作的？（2）漫画中的人物分别指代谁？（3）作者在漫画中表达了怎样的观点？设计意图：通过观察、分析时政漫画，引导学生通过图片直观地认识和体验巴黎和会主要列强间的争夺和矛盾，理解巴黎和会不能解决战后欧洲和平问题，而且还种下了德国复仇的种子。
进而认识时政漫画表达的是作者的看法和理解，是介于图画和文字之间的艺术，受制于主观因素影响，并带有深深的时代烙印。
环节3：教师叙述国联建立的目的与概况，出示漫画《超重》，引导学生仔细观察、分析和讨论：（1）漫画中展现了怎样的场景？（2）漫画中的人物、橄榄枝和鸽子，分别指代什么？（3）漫画中的构图有何显著的特色？作者借此欲表达怎样的观点？设计意图：引导学生通过漫画进一步认识国联是在美国总统倡导和推动下建立的，由于国联力量有限，难以承担维系战后世界和平的重任。
九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]
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九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]第一篇：九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、[教学目标]1、知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。
国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。
《九国公约》的签订、主要内容和作用。
2、能力目标：①．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
②．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
③．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
3、情感、态度、价值观：①．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
②．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。
美国通过这次会议扩大了自己的势力。
③．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
二、[设计思路]1、教材重点和难点的处理重点：①《凡尔赛和约》。
通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。
②《九国公约》。
由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。
由学生自己突破重点。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
2、[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、比较、讨论、探究3、[教学准备] 教师活动：①学情分析：主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计一、教学目标：1. 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 使学生理解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响，特别是对战败国和弱小国家的束缚。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维水平。
二、教学重点：1. 凡尔赛华盛顿体系的背景和形成过程。
2. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其对国际格局的影响。
三、教学难点：1. 凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的束缚。
2. 学生分析历史事件的能力培养。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 采用案例分析法，分析凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的影响。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高历史思维能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍凡尔赛华盛顿体系的背景，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解凡尔赛华盛顿体系的形成过程和主要内容，分析其对国际格局的影响。
3. 案例分析：选取战败国和弱小国家在凡尔赛华盛顿体系中的例子，分析其受到的束缚。
4. 小组讨论：让学生围绕凡尔赛华盛顿体系的影响展开讨论，培养学生的分析能力和历史思维。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对问题的思考深度。
3. 知识测试：通过笔试或口头提问的方式，检验学生对凡尔赛华盛顿体系的历史事实、影响和意义的理解。
七、教学延伸：1. 对比研究：让学生比较凡尔赛华盛顿体系与其他历史时期的国际体系，分析其异同。
2. 访问研究：组织学生访问历史博物馆或相关研究机构，深入了解凡尔赛华盛顿体系的历史资料。
八、教学修改：1. 根据学生的课堂反馈和作业表现，调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。
2. 针对学生的学习难点，设计针对性的辅导活动和教学资源，提高学生的学习效果。
九、教学资源：1. 历史文献：提供凡尔赛和约、华盛顿会议等相关历史文献，让学生更直观地了解凡尔赛华盛顿体系。
2. 影像资料：播放与凡尔赛华盛顿体系相关的纪录片或历史片段，帮助学生形象地理解历史事件。
2021_2022学年高中历史第二单元凡尔赛_华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议教案2新人教版选修3
第3课华盛顿会议【教学目标】〔一〕知识与目标：1、识记：华盛顿会议召开的各种原因；《四国条约》与其影响；《五国条约》对各国战列舰和航空母舰总吨位的不同安排；该协定在国际裁军史上的地位、主要作用与影响；某某问题解决的根本过程与其评价；《九国公约》的名义内容和实质内容与其影响。
2、理解：《四国条约》和《五国条约》分别对美、英、日等国的影响以与背后所隐含的各自用心和说明的问题。
3、了解：华盛顿体系的含义、实质与评价；凡尔赛—华盛顿体系的概念与评价。
〔二〕过程与方法：1、比拟归纳：用比照分析的方法评价《四国条约》和《五国条约》对美、英、日三国的不同影响与《五国条约》中各国在条约规定比例背后的得与失。
2、问题探究：透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现，归纳它们的共性，揭示它们的实质与局限。
3、本质揭示：从客观结果与主观目的辩证关系，揭示《五国条约》的历史局限性；用透过现象看本质的关系方法，揭示《九国公约》的实质。
〔三〕情感态度与价值观：1、充分认识召开华盛顿会议的主要的原因，重点认识帝国主义在亚太地区矛盾的激化是最主要的原因。
2、认识到《五国条约》仅仅限制了海军方面的竞争，但随着其他领域争夺的加剧，它已毫无意义。
3、中国人民的抗争对某某问题的解决，产生了重要作用；凡尔赛—华盛顿体系只能缓和帝国主义矛盾，但不能长期维持世界和平。
4、通过对华盛顿会议条约的讲解，认识弱小落后就要挨打的道理，培养学生爱国主义的精神。
【重点难点】重点：关于海军军备的安排；中国问题的解决。
难点：《四国条约》；《九国公约》【导入新课】本课引文局部首先介绍了巴黎和会留下的遗缺，然后介绍了战后亚太地区的国际格局的新变化以与这种新格局带来的新的矛盾，引文从总体上说明了召开华盛顿会议的直接原因。
引文没有直接提出明确的问题，建议利用问题探究引入新课：阅读教材引文局部回答：为什么要召开华盛顿会议？作为新课的导入。
【讲授新课】一、战后远东、太平洋地区的形势1、列强在亚太地区争霸的新格局战前：英、法、德、日、俄、美等六国在亚太地区角逐。
《凡尔赛-华盛顿体系》教案
日本利用欧美国家忙于“一战”厮杀的有利时机，侵华势力急剧膨胀，独霸中国态势日趋明朗。这直接损害了美国侵略中国的“门户开放”原则，引起美英等国的忌恨和不安。中国问题成为华盛顿会议的另一个重头戏。在美英的压力下，经中日双方交涉，日本被迫同意放弃一部分侵略中国的权益。（指导学生阅读教材小字相应内容。提问：中国收回山东等部分主权，能否仅仅看作是美英压力的结果？引导学生分析并明确：这首先要归功于中国人民坚持不懈地开展的反帝救国斗争。）
2.新教材教学参考书
实验（演示）教具
多媒体。
教学挂图。
教学支持资源
网络资源
六、教学过程
（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
（讲授新课）
一、战后的“新秩序”（板书）
1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。”
教学设计方案
课题名称
《凡尔赛——华盛顿体系》
科目
历史
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第3课凡尔赛——华盛顿体系教学目标
基础知识了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，把握第一次世界大战结束初期国际关系的变化
能力训练过程方法提取信
息
探究讨
论
为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？《凡尔赛和约》有
哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？为什么
说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局
面”? 怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？
分层解
疑
知识迁
移
“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？第
一次世界大战前后的欧洲政治格局发生了怎样的变化？第一
次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛
顿会议呢? “华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的
新秩序？
情感态度价值观唯物史
观
巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世
界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利
益的基础上签订的掠夺性条约；美国通过华盛顿会议扩大了自
己在东亚、太平洋地区的势力；“凡尔赛—华盛顿体系”是第
一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系
的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系
的新格局
人文素
养
从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策，使学生对
第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局──“凡
尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识；透过历史现象认识事
物本质，揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、
独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图
教学重点《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约
教学难点凡尔赛—华盛顿体系的实质
教学准备多媒体课件
教学过程
导入新课
温故知新
1、第一次世界大战的性质如何？结果怎样？
它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。
2、第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？
德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。
3、帝国主义列强‘安排’战后世界的基本依据是什么？
经过世界大战而变化了的各国实力
4、帝国主义列强是如何‘安排’战后世界的？
召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的“安排”，确立了战后资本主义世界的“新秩序”。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？
2、《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？
3、“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？
4、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?
5、为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?
6、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？
7、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？
组织学生学习和探究新课
一、战后的“新秩序”
1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？
运用课件展示相关图片资料，再现情景，组织学生阅读、思考、感悟历史。
）
A、巴黎和会是怎样召开的？
1919年1月，战胜的协约国集团在法国巴黎召开了缔结和约的会议，重新安排战后世界“新秩序”。
B、原先参加大战的国家在会议上的地位有什么区别？
苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个战胜国的地位也相差甚远。
英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。
C、在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？
德国不甘心于《凡尔赛和约》的制裁，在第二次世界大战中对法国实施了报复。
这说明巴黎和会处理战胜国与战败国之间的关系时，留下了严重的“后遗症”。
D、美国一位当代历史学家说道:“As the victorious powers divided up the colonial territories of the defeated powers, they developed a new rationale. [战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。
]这句话反映出《凡尔赛和约》是怎样处置德国海外殖民地的？
它规定战前德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分。
E、巴黎和会所签订的《凡尔赛和约》为什么会引发中国的五四爱国运动？
中国以战胜国身份参加了巴黎和会，要求取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在山东的一切权益。
英、法、美等列强不但拒绝了中国代表的合理要求，而且公然在《凡尔赛和约》中规定，德
国在中国山东的全部特权由日本继承，激发了中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。
2、怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？（运用课件演示大战前后欧洲政治格局的变化，配合教师讲解）
A、《凡尔赛和约》是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约；
B、“凡尔赛体系”是1919～1920年，协约国同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。
首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。
3、根据17页“动脑筋”：他们为什么这么说？
A、女——法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签订的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！”
B、.男——列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际关系、国际秩序是建立在火山口上的。
”
C、提示——因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
4、根据《凡尔赛和约》建立了什么样的国际组织？（被英、法控制的“国际联盟”）
二、对亚太地区的“安排”
1、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?
巴黎和会只是暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为激烈。
所以在美国倡议下召开了这次会议。
2、毛泽东为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?
华盛顿会议签订的《九国公约》，表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国半殖民地的地位。
因为它宣称要中国“门户开放”、让列强在中国的“机会均等”。
这就打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力，也便利了其它几个列强对中国的侵略。
中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。
3、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？
华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构，华盛顿体系的建立，标志着战胜
国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。
4、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？
凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。
因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。
尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。
其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。
练习巩固
1、完成第18页“练一练·选择题”：以下条约中，在华盛顿会议上签订的是（C ）
A、协约国同保加利亚签订的和约
B、《凡尔赛和约》
C、《九国公约》
D、.协约国同奥地利签订的和约
2、列表对比巴黎和会与华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同？
项目时间地点操纵国涉及的地域
巴黎和会1919年法国巴黎英、法、美欧洲、西亚、非洲
华盛顿会
议1921~1922年美国华盛
顿
美、英、日东亚、太平洋地区
3、完成《填图册》第4——5页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
4、提醒学生预第4课《经济大危机》。
教学后记：。