高中生物选修3教案-第3章 胚胎工程
高中生物选修3优质教学设计3：3.3胚胎工程的应用及前景 教案
第3节胚胎工程的应用及前景（第2课时）班级：_____ ___ 姓名：______ 学号：__________ 【学习目标】简述胚胎分割过程；关注胚胎干细胞的研究进展和应用价值；【学习重点】胚胎干细胞研究应用价值；【学习难点】胚胎干细胞研究应用价值；【教学过程】一、自学活动：（阅读课本P78—80）1、胚胎分割是指采用机械方法将切割成2等份、4 等份或8 等份等，经移植获得或的技术；来自同一胚胎的后代相同，因此可以看作_______繁殖，或________的方法之一。
2、进行胚胎分割时，应选择、形态正常的或，将其移入盛有的培养皿中，然后，用或进行分割。
在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意将均等分割，否则会影响分割后胚胎的和进一步发育。
实践证明，采用胚胎分割技术产生同卵多胚的可能性是有限的，目前最常见的是经分割产生的_______________。
3、干细胞是指动物和人体内所保留着的少数具有和能力的细胞；哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或_______细胞，是由或中分离出来的一类细胞，它们具有____ _的特性，在形态是表现为体积小、大、核仁明显；在功能上，具有发育的_________，即可以分化为成年动物体内任何一种组织细胞；在体外培养的条件下，ES细胞可以而不发生；对它可以进行冷冻保存，了可以进行遗传改选。
4、ES细胞的应用：（1）用于治疗人类的某些顽症：利用ES细胞可以被诱导分化形成________________的特性，移植ES细胞可以使坏死或退化的部位得以正常功能；（2）随着组织工程技术的发展，通过ES细胞体外诱导分化，可以培育出人造组织器官，解决目前临床上存在的不足和器官移植后的问题；（3）ES细胞也是研究的理想材料。
二、师生探究：（一）．下图是课本P79牛胚胎分割与性别鉴定的示意图，请据图回答：1．该图所选用是牛的期胚胎；胚胎分割过程的技术关键是；胚胎分割技术在生产实践中的实用价值是；2．通过分割所得的不同胚胎的性别相同吗？；做DNA分析性别鉴定所需要的技术是。
2012高中生物 第三章《胚胎工程》教案 浙科版选修3
第三章胚胎工程一、课标内容1．简述动物胚胎发育的基本过程。
2．简述胚胎工程的理论基础。
3．举例说出胚胎干细胞的移植。
4．举例说出胚胎工程的应用。
二、教学要求第一节从受精卵谈起第二节胚胎工程三、教学建议1．课时建议（共计8课时）（1）“第一节从受精卵谈起”的教学重点是动物胚胎发育的过程；教学难点是胚胎干细胞。
本节可用题图或其他有关的背景材料导入，然后引出胚胎工程的概念。
教师在进行胚胎发育过程的教学时，最好运用课件、挂图、模型、多媒体等，以增强直观性。
囊胚和原肠胚的形成过程较为复杂，不宜拓展。
（2）“第二节胚胎工程”的教学重点有三个：一是胚胎工程的概念；二是胚胎移植；三是胚胎干细胞核移植。
教学难点是胚胎体外培养技术和胚胎干细胞的培养。
通过这些重点和难点的学习，让学生认识胚胎工程的原理、操作及应用。
本节是学习“第四章生物技术的安全性和伦理问题”的基础内容之一。
鉴于胚胎工程的复杂性，教师在课前要精心设计一些问题，同时搜集报纸、杂志、音像、互联网等媒体资源上的图片、视频等，把这些信息作为课堂上学生讨论的素材。
围绕实例，采用问题讨论的形式，引导学生分析和思考，最后形成对胚胎工程的基本认识。
在教学中要渗透科学、技术和社会三者相互影响的关系。
对于胚胎工程每种技术的操作步骤，只要求学生大致了解，教师不要讲得过于细致、复杂。
教师在查阅有关资料或者指导学生搜集资料时，应尽可能选取我国在胚胎工程方面取得的成就和发展，增强学生振兴中华民族的使命感与责任感。
四、实验与活动建议“活动：胚胎干细胞研究进展资料的搜集”以教科书中所列的4个内容作为搜集对象，分组落实。
在每个小组成员各有分工的基础上，对资料进行筛选整理，用简洁的文字、图像、表格等形式表达出观点、要点，方便交流。
若课前布置活动任务，学生的交流可以穿插在课堂教学中。
若课后进行活动，学生的交流方式就比较灵活，教师要及时检查学生的交流情况。
10.03.30高二生物《选修3专题3 胚胎工程》(教案)
专题3 胚胎工程第1节体内受精和早期胚胎发育第2节体外受精和早期胚胎培养第3节胚胎工程的应用及前景复习目标：1．体内受精和早期胚胎发育2．体外受精和早期胚胎培养3．胚胎工程的应用及前景复习重点：1．体内受精和早期胚胎发育2．体外受精和早期胚胎培养复习难点：1．精子和卵子的发生2．受精作用的过程课时安排：4课时【基础知识整合】一、体内受精和早期胚胎发育1.精子的发生：精原细胞先进行___有丝分裂___后进行___减数分裂___，最后形成___4___个___精细胞___，再经过___变形___过程形成___精子___。
产生部位：___睾丸的曲细精管___；储存部位：___曲细精管的管腔中___；营养来源：___支持细胞___。
2.卵子的发生：卵原细胞先进行___有丝分裂___后进行___减数分裂___，最后形成___1___个___卵子___。
具体过程：卵原细胞进行___有丝分裂___演变成初级卵母细胞(被___卵泡细胞___包围)形成初级卵泡，经过___减数第一次分裂___形成___第一极体___和___次级卵母细胞___，其中，___第一极体___经过减数第二次分裂形成___2___个___第二极体___，而___次级卵母细胞___的减数第二次分裂是在___受精___过程___输卵管___中完成的，形成___1___个___卵子___和___1___个___第二极体___。
3.受精作用(1)受精作用的定义：卵子和精子相互___识别___、___融合___成为___受精卵___的过程。
(2)受精作用的场所：___输卵管___。
(3)受精标志：___第二极体___的形成；受精完成的标志是___雌雄原核___融合成___合子___。
(4)受精作用的结果：使___单倍体___的精子和卵子结合形成___二倍体___的受精卵，染色体数目恢复到___体细胞___中的数目，其中一半染色体来自___父方___，另一半来自___母方___。
高中生物人教版选修3教案-3.3_胚胎工程的应用及前景_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与能力:1.掌握胚胎移植的概念。
2.写出胚胎移植的基本程序。
3.解释胚胎移植的生理学基础。
过程与方法:1.掌握概念学习的方法并予以运用。
2.通过边观看视频边总结出胚胎移植的基本程序,提高学生的信息获取和知识归纳的能力。
情感态度与价值观目标:1.认同胚胎移植技术在胚胎工程中的地位。
2.关注胚胎移植的研究进展和应用价值,增强学生的科技意识,激发他们对生物科学的热爱。
3.通过对胚胎技术相关内容的学习,对学生进行STS教育2. 教学重点/难点1.重点:胚胎移植的生理学基础和胚胎移植的基本程序2.难点:胚胎移植的生理学基础3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】新课导入教师向学生读一则“借腹生子”的新闻,并以发问的方式导入新课,激发学生的兴趣。
【讲授】胚胎移植的概念(1)胚胎移植的概念教师引导学生齐读胚胎移植概念,并引导学生注意概念中的关键信息,导出供体和受体的概念并引导学生思考胚胎移植的实质。
供体:提供胚胎的个体受体:接受胚胎的个体【讲授】胚胎移植的生理学基础(2)胚胎移植的生理学基础教师深入剖析胚胎移植概念,从中引出问题串,引导学生从课本中找出问题的答案。
教师进行简要讲解。
问题1:供体和受体的生理状态可能相同吗?如果有,怎样才能让他们的生理状态相同?哺乳动物发情排卵后,一段时间内,供体和受体生殖器官的生理变化是相同的。
同期发情处理:对供体和受体雌性动物注射孕激素问题2:胚胎移植前要取出胚胎,能否取出来?是否对胚胎有影响?早期胚胎一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系,处于游离状态。
收集胚胎方法:冲卵(早期胚胎)问题3:供体与受体之间进行胚胎移植会不会发生免疫排斥反应?受体对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应,为胚胎在受体内的存活提供了可能。
问题4:胚胎移植到受体之后,他的生长和发育需要受体提供营养,供体胚胎是否能和受体子宫建立正常的组织联系呢?供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系,但其遗传特性不受影响。
人教版高中生物选修3专题3胚胎工程第三节胚胎工程的应用前景教案1(10)
1．克隆人问题：
【分析】目前，对克隆人的争论比较多。中国政府的态度是禁止生殖性克隆。一再重申四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。但是，中国政府不反对治疗性克隆。
2．设计试管婴儿问题：
【讲述】所谓设计试管婴儿是指在胚胎移植前对胚胎进行遗传学诊断，以获得所需要的胚胎进行骨髓移植等技术手段。
A．遗传物质有的是DNA，有的是RNA
B．细胞内都有核糖体
C．其性状的遗传不遵循遗传的基本定律
D．细胞壁的成分与植物不同
【课堂总结】
学生回答：
学生活动1：
阅读课本18—20页，结合所学知识，思考以下问题：
学生举例：
转基因植物的扩散对生物多样性有无影响；导入目的基因是否会扩散漂移到其他物种而导致自然界的混乱；若大面积转基因植物，其残体分解物、根际分泌物等是否会对生态与环境造成大规模的负面效应等。
3．基因检测问题：
基因检测引起的争论主要集中在基因歧视以及基因检测能否预防疾病等两个方面。
【典型例题分析】
例1：下列哪项明显体现了转基因生物引发的食物安全问题？
A．转基因猪的细胞中含有人的生长激素基因，因而猪的生长速度快，个体大
B．转基因大米含有β—胡萝卜素基因，营养丰富、产量高
C．转基因植物合成的某些新蛋白质，引起个别人过敏
学生活动2：
阅读课本21-22页，结合所学知识，思考以下问题：
学生举例：
炭疽杆菌、霍乱弧菌、埃博拉病毒、天花病毒等。
学生活动3：
阅读课本72-73页，结合所学知识，思考以下问题：
思考与讨论1：
中国政府为什么不反对治疗性克隆？
思考与讨论2：Biblioteka 为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿，与设计试管婴儿有什么区别？
教学课件高中生物选修3胚胎工程
教学课件高中生物选修3胚胎工程标题：高中生物选修3胚胎工程教学课件一、教学目标1、理解胚胎工程的基本概念和原理。
2、掌握胚胎工程的基本技术和应用。
3、培养学生的科学素养和探究精神。
二、教学内容1、胚胎工程的基本概念2、胚胎工程的基本技术3、胚胎工程的应用4、胚胎工程的伦理与法律问题三、教学重点与难点1、重点：胚胎工程的基本技术和应用。
2、难点：胚胎工程的伦理和法律问题。
四、教学方法1、讲授法：教师讲授胚胎工程的基本概念和技术，让学生了解基本知识。
2、讨论法：教师引导学生进行小组讨论，探究胚胎工程的应用和伦理法律问题。
3、实验法：通过实验演示，让学生直观了解胚胎工程的技术。
五、教学过程1、导入新课：通过问题导入，引导学生思考人类对胚胎的改造和利用的可能性。
2、讲授新课：通过讲解胚胎工程的基本概念和技术，引导学生了解胚胎工程的发展和应用。
3、巩固练习：通过小组讨论和实验演示，让学生掌握胚胎工程的基本技术和应用。
4、归纳小结：通过总结归纳，让学生对胚胎工程有全面的了解。
六、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的学习效果。
2、小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对胚胎工程的理解和应用。
3、实验操作：评价学生在实验演示中的操作能力和观察能力，检验学生对胚胎工程技术的掌握程度。
4、期末考试：通过期末考试检验学生对胚胎工程知识的掌握程度和应用能力。
高中生物选修3知识点总结第一章基因工程1、基因工程又叫，是按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，对生物体的遗传性状进行改造，或制造出新的生物类型，以适应人们的需求。
2、基因工程的基本工具：。
3、基因工程的基本操作步骤主要包括四步：（1）目的基因的获取。
方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建。
是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
【高中生物】人教版高二生物选修3教案：3.3-胚胎工程的应用及前景-Word版含答案
3.3 胚胎工程的应用及前景一、教学目标1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
二、教学难点与重点1.教学重点（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
2.教学难点（1）胚胎移植的生理学基础。
（2）胚胎干细胞的概念和分离途径。
三、教学策略关于“胚胎移植”的教学过程，建议教师选一篇有关的资料发给同学阅读，例如下面的一则报道。
中国首例体细胞克隆牛胚胎移植后代今晨降生（中新网2003年10月8日电）据胶东在线报道，今天凌晨3时18分，中国首例体细胞克隆牛的胚胎移植后代克隆牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场呱呱坠地。
克隆牛“蓓蓓”是采用最新的玻璃化超快速冷冻技术和超数排卵技术繁殖的新型克隆牛。
今天凌晨，记者和科研人员一起，焦急地等待“蓓蓓”的降生。
3时18分，在科研人员的努力下，克隆牛“蓓蓓”终于来到了这个世界。
母亲黑白花奶牛“梨花”舐犊情深，忽然发起牛威，不许众人靠近，并用舌头舔干“蓓蓓”湿湿的黑色毛皮。
“蓓蓓”开始睁开眼睛，怯生生地看着四周关心它的人们。
凌晨4时左右，在母亲的帮助和周围人们的鼓励下，“蓓蓓”终于颤悠悠地站了起来，并在母亲的帮助下开始行走。
科研人员费了好大的劲才遏制住了母亲的牛劲，开始对刚降生的“蓓蓓”进行科学测量。
经测量，“蓓蓓”体长66 cm，身高78 cm，胸围81 cm，心律188次/min，体温39 ℃，体重33 kg，各项生理指标正常。
克隆牛“蓓蓓”是我国成功繁殖的首例和第二例胎儿皮肤上皮细胞克隆牛“康康”和“双双”的后代。
2001年，我国研究人员对“康康”和“双双”进行了超数排卵处理，于2003年1月2日，从“双双”体内采集到13枚符合国际胚胎移植标准的可用胚胎（这是国际上首次对体细胞克隆牛进行超数排卵处理试验并获得可用胚胎）。
研究人员将这些标准胚胎经过玻璃化超快速冷冻处理后，移植到中国黑白花奶牛“梨花”的子宫内，结果获得妊娠。
人教版生物选修3：3.3 胚胎工程的应用及前景 教案设计
胚胎工程的应用及前景【教学目标】1．知识目标：（1）举例说出胚胎移植和胚胎分割。
（2）认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
（3）关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
2．态度观念目标：（1）引导学生了解胚胎工程的发展前景和现实生产实践中的应用，激发学生养成勇于探索和不断创新的精神。
（2）通过向学生介绍胚胎工程的应用及前景，激起学生为社会建设而努力奋斗的决心，同时激励学生树立远大的理想。
3．能力目标：（1）学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练和总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、综合分析问题和实际应用的能力。
（2）通过学习胚胎工程的基本操作方法，使学生联系已有知识，培养学生的知识迁移能力，思维能力和创新能力。
【教学重难点】1．重点：（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
2．难点：（1）胚胎移植的生理学基础。
（2）胚胎干细胞的概念和分离途径。
【教学过程】一、胚胎移植1．概念胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。
其中提供胚胎的个体称为供体，接受胚胎的个体称为受体。
2．地位如转基因、核移植或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，这是胚胎工程的最后一道“工序”。
3．意义可以充分发挥雌性优良个体的繁殖能力，大大推动畜牧业的发展。
4．生理学基础（1）同种动物排卵后，供、受体生殖器官的生理状况是相同的，这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。
（2）早期胚胎处于游离状态，为胚胎收集提供了可能。
（3）受体对外来胚胎不发生免疫排斥反应，为胚胎在受体内存活提供了可能。
（4）供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其遗传特性不受影响。
要点提示：应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。
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专题三3．1 体内受精和早期胚胎发育（共2课时）一、教材分析：本节是全专题的基础，理论性较强，学生会感到抽象和深奥，也不适宜过分探究。
但本专题又是社会热点，容易调动学习兴趣。
因此，宜借助多媒体和网络，采用多种方法，让学生自主学习、合作学习，营造积极的学习氛围，达到知识、能力、情感的三维目标。
二、教学目标1．知识目标(1)简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
(2)简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
2．能力目标：快速阅读提高自学的能力，有助于理解精子获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念3．情感、态度和价值观目标：认同胚胎工程建立及发展的意义。
体会运用合作探究学习的成果，通过合作探究学习，在评价过程中发现自己，肯定自己，不断感受成功的喜悦。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）哺乳动物精子和卵子的发生（2）哺乳动物的受精过程（3）哺乳动物的胚胎发育2.教学难点（1）哺乳动物受精过程中精子获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。
（2）哺乳动物的胚胎发育各阶段的主要特点。
四、学情分析五、教学方法1．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备1．学生的学习准备：完成学案预习部分。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时八、教学过程第1课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：有一对夫妇，妻子因病切除了子宫，但他们一直想有一个亲生（携带他们遗传信息）的孩子，你能从理论上想一办法替他们完成这一愿望吗？学生观看关于“试管婴儿”的一个科学片。
教师：近年来通过科学技术人员的不懈努力，这方面的成就已是硕果累累。
书本59页的照片展示的就是胚胎移植处理后同时期出生的高产羊的小羔羊。
本专题介绍的就是这方面的技术－- 胚胎工程。
我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
然后展示探究的第一个问题，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：各种家畜精子发生的过程如何？教师多媒体演示精子发生的过程。
让学生先自读课文然后分组讨论提出的问题。
多媒体展示探究思考题。
1．请用箭头图绘出精子发生的过程的各阶段。
2．阅读P61，观察图3－2，精子变形发生了哪些变化？3．观察P62图3－3，哺乳动物成熟的精子分为哪几部分？与动物体型大小有没有关系？4．精子细胞变成精子过程中，细胞核和线粒体都保留，如何理解此现象？5．为何精子中的线粒体集中在尾的基部？展示学习成果，每小组选一位代表介绍。
评价及总结：多媒体展示探究二：哺乳动物卵巢、卵泡和卵子的关系？学生阅读62页，观察图3-4，讨论多媒体展示探究思考题。
1．观察图3－4，一个卵泡中能形成几个成熟的卵子？2．排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从卵巢中排出？3．刚排出的卵是成熟的卵子吗？它在母体的什么部位与精子受精？评价及总结：正常情况下，一个卵泡只能形成一个成熟的卵子。
排卵是指卵子从卵泡中排出。
刚排出的卵子尚未完全成熟，仅完成第一次减数分裂，需要在输卵管内进一步成熟。
排出的卵子是在输卵管内与精子受精的。
探究三：卵子的发生过程如何？教师多媒体演示卵子发生的过程。
让学生先自读课文然后分组讨论提出的问题。
多媒体展示探究思考题。
1．观察图3－5，哺乳动物卵子的发生过程分哪些阶段？2．精子和卵子在发生上的重要区别是什么？展示学习成果，每小组选一位代表介绍。
评价及总结：多媒体展示（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
本节我们已经了解了精子和卵子的发生。
下面要学习的就是精子与卵子结合形成合子，即受精的过程。
这节课后大家可以先预习这一部分，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
第2课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：上一课我们已经了解了精子和卵子的发生。
下面要学习的就是精子与卵子结合形成合子，即受精的过程。
在自然条件下，受精是在雌性的输卵管内完成的。
师：我们先了解一下雌性生殖系统的一般结构，请大家看多媒体，可以看出，精子从射精部位运行到受精部位，要经过一段跋涉。
因此可以想象精子要有充足的能量储备。
这也是被誉为“试管婴儿”之父的张明觉发现的一种现象，我们一起看一下当年对这一科学发现的电视报道。
师：这一发现为改善体外受精的培养条件找到了理论依据，从而为体外受精的成功奠定了基础，张明觉被誉为“试管婴儿”之父也是当之无愧的。
这一阶段也是精子的准备阶段，精子获能。
卵子也要进行准备，卵子的准备主要是继续进行减数分裂过程，也就是进一步成熟，形成成熟卵子的过程。
我们重点关注的是受精过程。
我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
然后展示探究的第一个问题，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：受精的过程怎样？师：请大家结合多媒体动画哺乳动物受精过程示意图，自读书本，读完以后请同学们为每一阶段配上一段解说词。
生：这是精子穿越放射冠的过程（放射冠是卵子外围的卵丘细胞群）。
精子的顶体会释放顶体酶溶解卵丘细胞之间的物质，形成穿越放射冠的通路。
生：我们现在可以看到精子开始与透明带接触，顶体又将透明带溶出一条通道，精子正在穿越透明带，逐渐接触卵黄膜。
生：现在大家看到的画面是精子入卵以后，精子头膨胀形成雄原核，同时被精子激活的卵子完成减数第二次分裂，释放出第二极体并形成雌原核的过程。
生：雌、雄原核正在融合，形成受精卵。
生：受精卵开始进行卵裂。
多媒体展示探究思考题。
1、什么是受精？包括哪几个阶段？2、受精的场所是？3、以精子的运行途径为线索，设计简图说明哺乳动物的受精过程。
4、阻止多精入卵受精的屏障有哪些？总结：受精过程中有防止多精入卵的两道屏障。
第一道是透明带反应，第二道是卵黄膜封闭作用。
探究二：胚胎发育经历了哪些阶段？教师：大家看一下胚胎发育的录像。
我们一起小结一下胚胎早期发育的过程。
注意每个时期的一些特殊结构。
多媒体展示探究思考题。
1、阅读P66－67，图3－8用箭头图表示早期发育的胚胎分为哪几个阶段？2、早期发育的胚胎各有哪些变化？总结：多媒体展示探究三：资料分析师：利用刚才的基础知识，我们完成67页的资料分析。
同桌讨论。
多媒体展示探究思考题。
1、表中哪种动物的胚胎在进入子宫时发育程度最高？2、将体外培养的马胚胎移植到母马子宫时，应选择什么阶段的胚胎？如果换成牛又该怎样处理？3、为什么说关于动物的体内受精和胚胎发育的研究，会为胚胎工程提供理论基础？请结合本节内容举例说明。
总结：马应选择囊胚阶段的胚胎。
牛应选择8－16细胞阶段的胚胎。
为了提高牛移植后胚胎的发育率和妊娠率，在实践中通常用发育到囊胚阶段的胚胎进行移植。
认识了自然条件下受精和早期胚胎发育的基础上，在体外才能进行有效的模拟，从而为胚胎工程铺平道路。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
进行体外受精时，将卵母细胞取出后，是否应当将它置于与输卵管中相似的环境，让它进一步成熟？从卵巢上取出的卵母细胞还没有成熟，尚未完成第一次减数分裂。
应在体外人工模拟输卵管环境进行培养，才能使其成熟，即达到受精前的成熟阶段。
这节课后大家先预习《体外受精和早期胚胎培养》，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
九、板书设计3．1体内受精和早期胚胎发育第1课时（一）精子的发生1．场所2．过程(二) 卵子的发生1．场所2．过程第2课时（一）受精1、准备阶段1－精子获能2、准备阶段2―卵子的准备3、受精阶段(二) 胚胎发育1、卵裂期特点2、桑椹胚特点：3、囊胚特点：4、原肠胚特点：十、教学反思本节是本专题的起始课，课文的导入方式对激发学生的学习热情具有重要作用。
教师运用多媒体、图解等进行讲述。
讲述过程中要注重调动学生的主动性，引导“学生自己得出概念，而不是将概念灌输给学生”。
例如，让学生自己比较出精子与卵子在发生上的重要区别，总结出哺乳动物的受精过程。
要运用合作探究学习的方法。
通过合作探究学习，让学生自己亲身体会并组织所学的知识。
专题三3．2 体外受精和早期胚胎培养一、教材分析：教学过程一定要根据学生的具体情况、教材的内容、教学的条件综合考虑进行。
本节教材是在哺乳动物体内受精和胚胎发育的理论基础上，着重简述哺乳动物体外受精和胚胎早期培养的技术方法。
本节内容简单，学生通过阅读基本能明白。
另外，由于所讲内容技术性较强，与学生的生活相距较远，不易引起学习兴趣，所以教师可采用探究式的学习方法，宜借助多媒体和网络，采用多种方法，让学生自主学习、合作学习，营造积极的学习氛围，达到知识、能力、情感的三维目标。
二、教学目标1．知识目标(1)简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
(2)简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。
2．能力目标：培养搜集资料信息的能力，讨论并制定试管牛工厂化生产的技术流程，达到所学知识的融会贯通。
3．情感、态度和价值观目标：结合“体内受精和胚胎发育”的已有知识储备，合理的推理和设计体外与胚胎培养的流程，从其发现理论与实践的结合点与差异，体会科学探索的差异，体会科学探索的艰巨性，掌握科学探究的一般方法三、教学重点和难点1.教学重点（1）体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。
（2）哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
2.教学难点（1）卵母细胞的采集和培养。
（2）精子的采集和获能。
四、学情分析五、教学方法1．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备1．学生的学习准备：完成学案预习部分。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
出示“利用屠宰厂牛卵巢收集卵母细胞，并工厂化生产试管胚胎”的投影片，从而引出试管动物技术的概念及体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义，提出本节主题。
我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
然后展示探究的第一个问题，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。