三年级作文写人指导
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察和描述人物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 写人的基本方法：介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
2. 描述人物的方法：动作、语言、神态、心理等。
3. 作文创作实践：以身边的人为例，写一篇人物作文。
三、教学重点1. 掌握写人的基本方法和技巧。
2. 学会描述人物的动作、语言、神态、心理等。
四、教学难点1. 如何生动地描绘人物的外貌和形象。
2. 如何准确地表达人物的性格和特点。
五、教学准备1. 教学PPT或者黑板。
2. 作文纸或者电子设备。
一、写人的基本方法1. 介绍人物的外貌：包括身高、体型、面貌等。
2. 描述人物的性格：例如开朗、内向、善良、勇敢等。
3. 介绍人物的爱好：例如读书、运动、画画等。
4. 介绍人物的经历：例如成长经历、工作经历等。
二、描述人物的方法1. 动作：通过人物的动作来表现其性格和特点。
2. 语言：通过人物的说话方式来表现其性格和特点。
3. 神态：通过人物的神态来表现其心情和性格。
4. 心理：通过人物的内心活动来表现其性格和特点。
三、作文创作实践1. 选择一个身边的人作为写作对象。
2. 按照写人的基本方法，介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
3. 运用描述人物的方法，生动地描绘人物的动作、语言、神态、心理等。
4. 写完作文后，进行修改和润色。
四、作文评价1. 评价标准：内容的完整性、表达的准确性、创造的独特性等。
2. 评价方法：自评、互评、教师评等。
五、扩展练习1. 让学生多读一些写人的优秀作文，提高自己的写作水平。
2. 鼓励学生多观察身边的人，多思考人物的性格和特点。
3. 定期进行写人作文的练习，提高学生的写作能力。
六、写人作文的结构安排1. 导入：简要介绍人物的背景和重要性。
2. 主体：详细描述人物的外貌、性格、爱好、经历等方面，运用动作、语言、神态、心理等描写方法。
小学语文三年级写人作文方法
小学语文三年级写人作文方法只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
下面是小编为大家整理的关于小学语文三年级写人作文方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文三年级写人作文方法方法一：抓住人物外貌特点每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特点来写，才能突出人物的与众不同之处。
可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。
身材：你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子?衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。
方法二：用典型事例写活一个人表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。
围绕中心选择具体事例。
写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。
选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。
一方面或几个方面来表现人物特点。
有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。
方法三：通过言行描写人物的性格特点写人作文要能体现人物的性格。
一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。
言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。
我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。
神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。
2小学语文三年级写人作文方法抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
三年级写人作文指导教案优质
三年级写人作文指导教案优质一、教学目标1.让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2.培养学生观察、分析人物特点的能力。
3.提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察人物特点，运用恰当的语言表达人物形象。
2.教学难点：如何让学生将人物特点写得生动、具体。
三、教学准备1.课件、教案、学生作文素材。
2.学生提前准备好作文素材。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：你最喜欢的人物是谁？为什么喜欢他（她）？2.引导学生思考：写人作文要抓住哪些方面来写？二、写作指导3.课件展示人物图片，让学生观察并描述人物特点。
三、实践演练1.让学生分组讨论，每组选择一个人物进行描写，要求描述人物的外貌、性格、爱好等。
2.各组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价。
四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于最喜欢的人物的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆写人作文的基本要素。
2.课件展示学生课后作业，让学生分享自己的作文并互相评价。
二、写作指导1.引导学生思考：如何将人物写得生动、具体？2.课件展示优秀写人作文片段，让学生分析作者如何运用语言描写人物。
三、实践演练1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧进行描写。
2.学生互相交流，分享写作心得。
四、课堂小结2.布置课后作业：修改自己的作文，使其更加生动、具体。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生巩固写人作文的基本方法和技巧。
2.课件展示优秀写人作文，让学生欣赏并分析作文中的亮点。
二、写作指导1.引导学生思考：如何将人物的事迹写得生动、感人？2.课件展示优秀作文片段，让学生分析作者如何描写人物事迹。
三、实践演练1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧描写人物事迹。
2.学生互相交流，分享写作心得。
四、课堂小结2.布置课后作业：完成一篇关于最喜欢的人物的作文。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生巩固写人作文的基本方法和技巧。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生关注身边的人，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、神态、动作、语言、心理等。
2. 写人的技巧：抓住特点、善用修辞、描绘细节等。
3. 写作实践：以身边的人为例，写一篇生动的写人作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够生动地描绘人物。
2. 教学难点：如何抓住人物的特点，善用修辞手法，描绘细节。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的人，思考如何描写人物。
2. 讲解：讲解写人的基本方法和技巧，如外貌、神态、动作、语言、心理等。
3. 示范：以一篇生动的写人作文为例，分析其写作技巧。
4. 练习：学生分组讨论，选取身边的人进行写作练习。
5. 点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指导学生改进。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 观察身边的人，写一篇生动的写人作文。
3. 积累写人的素材，为下次作文做好准备。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生的写作兴趣和能力进行评价。
六、教学拓展：1. 邀请一位学生朗读自己写的作文，让其他学生猜猜写的是谁。
2. 学生分享自己收集的写人素材，互相学习和借鉴。
七、课堂小结：2. 强调观察和思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的人。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地指导学生。
九、课后建议：1. 鼓励学生多阅读优秀的写人作文，提升自己的写作水平。
2. 建议家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。
十、教学评估：1. 通过课后作业和下一节课的作文练习，评估学生对写人作文的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。
教学资源：1. 优秀写人作文范文。
2. 写作素材库（包括人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描述）。
三年级写人作文指导
三年级写人作文指导三年级写人作文指导在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
三年级写人作文指导
三年级写人作文指导【指导】见到一个生疏人时，给你的第一印象就是他的长相，长的是高还是矮，是胖还是瘦，是美丽还是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特点，什么颜色，什么式样，这些人物的外部特征就叫人物的外貌。
要想把人物的外貌写得惟妙惟肖，就要进行细致的观看。
写文章跟画画一样，人们常说：“最好画的是鬼，最难画的是人。
”这确实不假，由于鬼不存在，你可以任意涂抹，谁也不知道像不像，而人则不同，每个人有每个人的特点，不行过失分毫，画画如此，写文章也是这个理，只有仔细观看，抓住特点，你写的人物形象才能生动、鲜亮地跃然纸上，使读者有如闻其声，如见其人的感觉。
要想写好人物外貌，动笔之前，先要做以下三方面的工作：一选择典型人物：拿到文题后，要广开思路，〔查找〕抱负人物，不要集中在狭小的范围内，就拿老师来说吧，从幼儿园到〔学校〕，从班主任到〔其他〕科任老师，从校内的老师到校外少年宫、业余体校的老师都可写，光老师就这么多，那么你接触到的家庭成员，社会上各行各业的人不就更多了吗?像开电梯的阿姨、扫街的老爷爷、公共汽车上的司机、售票员，送信的邮递员、自由市场上的个体户等。
可写的人太多了，但你要记住一点，就是你选择的人物外貌要有鲜亮的特征。
二认真观看你选择的人物在长相和穿着方面别出心裁的地方，这是特别重要的，不能写出的作文“千人一面”，全是“水汪汪的大眼睛，红红的脸，一笑两个酒窝。
”要写谁像谁，在观看时除了看他的穿着长相外，还要留意他的年龄特征和职业特点。
就是同样写老爷爷，不同的人也有不同的特点，有一个〔同学〕，他写学校传达室的老爷爷，是这样写的：“他矮敦敦的身材，常常穿着一件褪了色的工作服，他胖乎乎的面孔上总是带着慈爱的笑容，红茶色发亮的.额头下面有两条弯弯的眉毛，一双瘦长的眼睛眯成一道缝，那样子就像一尊弥勒佛。
”而这位〔同学〕在写胡同里小卖部里的一位老爷爷时，他是这样写的：“他瘦高瘦高的个子，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副破旧的眼镜，身上穿着一件长长的黑色棉外套，外套很旧，似乎从来没洗过一样，磨得油亮油亮的，看到他我就想起了电影上那些小店铺里的管帐先生。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。
每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。
而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。
总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。
三年级写人作文指导
三年级写人作文指导三年级写人作文指导（精选22篇）写人作文一定要仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。
以下是店铺收集整理的关于三年级写人的作文，希望对你有帮助。
三年级写人作文指导篇1爸爸既是我的贴心朋友，又是我们家的快乐小助手。
爸爸是电力局的一名普通工作人员，但他工作非常认真，只要局里有领导来视察，他们单位的领导就让他写材料，他每次写的稿子都能让妈妈和我赞叹不已，领导们也纷纷地拿他的材料做范本。
爸爸还有很多优点。
闲暇之余不但教我写作还教我练习钢笔字，因为他的字非常漂亮，钢笔行书和毛笔草书都堪称一绝。
爸爸常常吸着烟，幽默风趣地在房间里踱来踱去，每天都会让我们全家人乐得前仰后合。
记得有一次，妈妈从网上购了一台面包机，这时，爸爸突然跑过来说:“咱们家又多了一只鸡了。
”我四处看了看，丈二和尚摸不着头脑，半天才明白过来，爸爸说的“鸡”原来是家用电器呀!我的爸爸就是这样的一个人。
他既是我们家的开心果，又是我学习的榜样。
我一定要加倍努力学习，做一个像爸爸一样知识渊博，乐观豁达的人。
三年级写人作文指导篇2我有两个姐姐，分别叫冬冬和阳阳。
她俩一个活泼，一个文静，一个爱吃肉，一个爱吃菜，一个学钢琴，一个学古筝。
虽然有很多不同的地方，但她们有一个最大的相同点就是喜欢看书。
她俩的家里都有很多书柜，各种书籍琳琅满目，从漫画书到故事书，从人物传记到百科知识，真是应有尽有。
她们俩无论到哪里总是书不离手，到饭店吃饭等着上菜时，她们看书;外出旅游乘火车时，她们看书;去公园玩累了，座着休息时，她们还是看书。
冬冬爱看网络小说，厚厚的《魔兽》，一本接着一本地看。
而阳阳爱看古典文学，从《红楼梦》到《水浒》她也总是百看不厌。
由于她们爱看书，所以她俩的作文写得都不错，她俩的这个习惯也感染了我，让我对书籍也产生了深厚的感情，每晚睡觉前必看一个小时的书。
她们俩今年同时从小学进入初中，一个上二十九中，一个上郑和外校，听大人说，这两所学校都很好，暗暗的祝福她俩，也希望明年我也能上一所理想的初中。
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三年级作文写人指导
三年级作文写人指导
【习作要求】
写自己身边最熟悉的人的一件事。
【写作指导】
一、写什么
1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫选择其中最熟悉的一个人。
2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。
例如：
1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的'邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
二、怎么写
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。
然后把记忆中的一件事写出来：
在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。
为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？
2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
3、比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？
三、写作提示
取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。
比如《妹妹买裙》、《“健忘”的同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？提纲：
1、你熟悉的一个人，什么样子的？
2、什么时候？在哪里？发生一件什么事？
3、事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）
4、事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁）
美文欣赏：我最熟悉的一个人（妈妈）
我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。
她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。
我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。
有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。
妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你错了好多题。
”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也让我知道这只母老虎不好惹。
虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。
我爱我的妈妈！
美文欣赏：我最熟悉的一个人（爸爸）
提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。
有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦”，天下起了大雨。
“叮零零”，放学了。
同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。
”听了老师的话，大家都安静了下来。
不一会儿，就接走了四五个同学。
我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，你爸爸接你来了。
”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。
回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。
”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。
这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。
这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。
【练一练】
读了别人这么优美的文章，你也动笔写一写你身边最熟悉的人的一件事吧，要写出这个人物身上与众不同的特点哦！。