教科版 信息技术 选修二 2.1.3 图形和图像的文件格式 教学设计
高中信息技术《图像的类型格式》优质课教学设计、教案
5.3.1 图像的类型与格式授课教师：一、教材分析本节内容为高中《信息技术基础》（必修教科版）第五章《音频、视频、图像信息的加工》第三节第一小节“图像的类型与格式”，在对图像的采集与加工讲解之前，首先就要使学生了解图像的类型以及各种对应的格式，因此，将图像的类型与格式作为重点。
通过演示对比不同类型的图像、操作生成不同格式的图像，使学生对图像的类型与格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作，同时也为学生能够进行多媒体信息的加工处理打下良好的基础二、学情分析本节课面对的主要是高一的学生，大部分来自教学设备比较落后的农村，信息技术基础比较差，通过与学生交流，有小部分学生能够从网络上获取图片，但是却对图片的类型和格式知之甚少，尤其是图片的类型，位图与矢量图这种类别名称根本不了解，特别是矢量图，对这个类别名称很是陌生，只知图像有像素之说，却不知还有数学向量构图；另外对图像的格式也不是很了解，只知从网络上下载自己所需要的图片，却不知是什么格式的，更不用说这种格式的出处及特点。
所以我把这节课的图像类型与格式作为重点，以此提高学生对图的认识，为后面的教学内容打下基础。
三、教学目标1.知识与技能：了解图像的类型：位图与矢量图及其格式2.过程与方法：通过“看图说话”“考眼力”引出图形图像及类型的相关知识点，通过以不同格式保存图像，使学生能够更好的了解图像的格式。
3.情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念，从分析中体会不同类型图像的作用，学会根据实际情况选取合适的图像类型和格式。
四、教学重点与难点图像的类型以及常用的图像格式五、教学方法1主要使用讲授法和演示法进行教学，通过相关活动引入主题，再通过讲解、演示进行操作引导六、教学过程（一）课堂引入：向学生展示徐冰的《地书》节选，让学生“看图说话”。
以此引出“图形、图像”的相关信息。
内容提示：7:00 了，我还要去赶11:00 的飞机。
于是，我立刻起来，上厕所、洗澡、刷牙、穿衣服。
第一单元第1课二、《打开图像文件》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
第一单元第1课二、《打开图像文件》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中信息技术七年级下册第一单元第1课《打开图像文件》。
该课程主要让学生掌握如何使用计算机打开和查看图像文件，了解图像文件的基本格式和特点。
教学内容与学生已有知识的联系如下：1. 图像文件的基本概念：学生已经了解文件的概念，本节课将进一步介绍图像文件的特点和分类，帮助学生建立对图像文件的整体认识。
2. 图像文件的打开方式：学生已经掌握了使用计算机的基本操作，本节课将教授如何通过不同的方式打开图像文件，如使用文件浏览器、双击图像文件等。
3. 图像文件的查看和浏览：学生已经具备基本的计算机操作能力，本节课将教授如何查看和浏览图像文件，包括放大、缩小、旋转等操作，以提高学生对图像文件的处理能力。
4. 图像文件的格式和特点：学生已经了解了文件格式的基本概念，本节课将进一步介绍常见的图像文件格式，如JPG、PNG、BMP等，以及它们的特点和适用场合。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。
1. 信息意识：通过学习图像文件的基本概念和特点，培养学生对图像信息的敏感性和识别能力，使他们能够正确判断和选择合适的图像文件格式。
2. 信息能力：教授学生如何使用计算机打开和查看图像文件，包括放大、缩小、旋转等基本操作，提高学生的计算机操作能力和图像处理能力。
3. 信息道德：引导学生正确使用和处理图像信息，遵守版权法规，尊重他人的知识产权，培养学生的社会责任感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了的相关知识：- 学生已经了解文件的概念，能够区分不同类型的文件，如文本文件、图片文件等。
- 学生已经具备基本的计算机操作能力，能够使用文件浏览器打开文件，进行基本的文件管理。
- 学生已经了解了计算机的基本硬件和软件组成，能够识别计算机的输入设备、输出设备等。
2019-2020年高中信息技术第二册《图形图像文件的浏览》说课教案
2019-2020年高中信息技术第二册《图形图像文件的浏览》说课教案课题：图形图像文件的浏览○说：在前面几次课中，我带领学生一起学习了多媒体的基本知识及几种具体的多媒体素材即声音与视频的基本使用与处理。
但在学生今后要学习的网页制作及多媒体作品的制作等内容时，还有一种非常常用且重要的多媒体素材要求能够处理，这就是这次课我要带学生一起学习的内容的主要对象：图形图像文件。
当然对图形图像文件的具体处理工作有很多，能够实现图形图像文件的浏览工作的应用软件也有很多。
这次课我就要带领学生一起使用看图软件ACDSee来实现图形图像文件的浏览及图形图像文件格式的转换。
这个内容是选自于由湖南教育出版社与清华大学出版社共同出版的《高中信息技术》第二册的第七章《多媒体素材的采集与加工》的第六节。
教学目标：根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：1．知识目标a. 使学生初步了解图片浏览软件ACDSee的程序界面结构；b. 使学生能用ACDSee软件浏览图形图像文件；c. 使学生能用ACDSee软件转换图形图像文件的格式；2．能力目标a. 培养学生的创新能力；b. 培养学生的自主学习能力、自我探讨能力；c. 培养学生的动手能力，提高学生的信息处理能力；3．情感目标a. 增强学生的爱校之情；b. 提高学生学习《信息技术》课程的兴趣，从而使学生不知不觉地在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术；○说：由于本次课是学生首次接触看图软件ACDSee，因而一个最基本的要求及目的就是要使学生对ACDSee 程序界面的结构有一个初步的了解，弄清ACDSee程序的启动与退出方式。
又由于学生在今后学习的网页制作及多媒体作品的制作等内容时，要使用大量的图片去体现网页及多媒体作品中某一特定的内容、去美化其网页及多媒体作品，这就要求学生能够比较熟练地去了解多媒体计算机的磁盘的某一位置的图片文件的内容，大致弄清楚图片内容是否符合自己的作品的需要，图片容量是否符合具体实际，这就是这次课要实现的另外两个知识目标：用ACDSee软件浏览图形图像文件及转换图形图像文件的格式。
初中信息技术_第2课图像处理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_第2课图像处理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思〖课程题目〗第2课图像处理（一）〖一指导思想〗通过义务教育阶段信息技术课程标准的理解与领悟，使我认识到：新课程理念下的信息技术教育体现了一定的时代性、基础性、选择性、操作性、创造性、综合性、开放性，同时还具有一定的人文性、文化性，强调构建健康的信息文化。
因此初中的信息技术教育需要在巩固兴趣、发现特长的基础上不断地进行拓展、提升，注重学生综合能力素质的培养，同时通过人文教育，让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道。
〖二教材分析〗◆本课地位分析通过上学期和这学期的学习，学生们对微软办公软件的使用已经很熟悉。
Photoshop是他们接触到的第一款非微软公司软件，操作界面跟以往软件有很大不同。
这节课就是在于让学生熟悉这款软件，已经掌握了Photoshop的一些基本的操作。
◆学生学情分析信息技术知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验，形成表象、构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验和知识积累。
有的学生在小学就已经接触过这方面的内容了。
因此在教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，重视生生交流、生生合作，共同完成本节课的学习任务。
为了让学生对知识保持兴趣，保护学生的学习积极性和自信心，本课例教学中教师注意根据学生的学习能力协调学生的分组，尽可能让学生通过“自主探究，协作交流”方式积极参与教学活动，都能体验成功的喜悦。
同时，为了帮助学生掌握学习方法、提高学习意志品质，教师在切入“自主探究，协作交流”的学习方法指导时，注意及时发现并表扬学生在学习、创作过程中的亮点，以达到对学生自我判断力、计划力和自我控制力循序渐进的培养。
◆教学策略分析为了使学生掌握在Photoshop中浏览、打开、旋转、裁切图片的方法，教师在教学中，并不是简单地把知识点告诉学生，而是采用任务驱动的教学方法，加上竞赛机制的驱动，让学生展开研究性、探索式学习。
高中信息技术教科版选修2第二章第1-1课《图形、图像的视觉意义与特点》优质课教案省级比赛获奖教案面试教案
高中信息技术教科版选修2第二章第1-1课《图形、图像的视觉意义与特点》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.让学生了解图文排版的原则与章法;
2.掌握纯文字排版,图文混排,形状与文字的搭配;
3.提高学生审美能力。
2学情分析
高二学生学习目的性强,思维的独立性强、自觉性高。
引导他们朝着积极、向上、健康的方向发展认知,培养他们各方面的能力。
3重点难点
1.学生的审美欣赏能力;
2.图文混排的技巧。
4教学过程
教学活动
1【导入】导入新课
这个是我们学校同学自己编排的杂志,上节课有同学问我,这个杂志怎么排版。
那我想找一个咱班参与杂志编排的同学来分享一下你设计这个封面的思路是什么,封面设计部:张昊天你来说一下你为什么要这样设计,全新改版周围加了心形的形状,代表了这是我们用心的诚意之作,一周年巨献采用了特殊的字体为了突出这期杂志是我们的一周年期刊。
我想说一下这页的排版,大家看一下这页其实他用了四种字体,那我们一般做设计,一个页面中所使用的字体最好是两种或三种,切记不要使用过多的字体,这样会让我们的页面看起来太杂太乱,不太统一。
其实版面的设计和图文的排版都是有一定规则和章法的,那我们这节课就来学习一下ppt如何进行图文排版。
高中信息技术教科版选修2第二章第1-3课《图形、图像的储存格式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中信息技术教科版选修2第二章第1-3课《图形、图像的储存格式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
知识与技能: 了解并掌握图形,图像的存储格式。
图形图像的压缩原理。
过程与方法: 通过对课文实例,培养学生动手能力。
情感态度与价值观: 培养学生进一步理解图形、图像在多媒体技术和日常生活中的重要地位。
2学情分析
由于学生已经学习过多媒体技术的概述部分,本节课是对多媒体技术的一个延伸,学生学习已有一定的基础,因此,培养学生进一步理解图形、图像在多媒体技术和日常生活中的重要地位。
3重点难点
教学重点: 图形图像的存储格式
教学难点: 数据压缩的基本原理
4教学过程
教学活动
1【导入】教学过程
我们看到的图片会发现图像文件的扩展名有很多种。
我们常说图像编辑软件是否支持某种图像文件格式,说明图像文件的格式与图像编辑软件有关,即与图像的存储方式有关。
2【讲授】图形图像存储格式
图形图像在计算机中总是要以文件的形式存在,存储格式即图形,图像文件的格式。
图形图像处理软件-photoshop7.0中用的图像文件格式,子格式共用30多种,要想了解某个图像文件是以何种格式存储的,其最直接的方法就是看该文件的扩展名。
3【活动】常见图形图像存储格式
常见图形图像的格式与特点。
教学设计2：图形图像的概述
高中信息技术（选修二）多媒体技术应用
图形图像的概述教学设计
内容摘要：
●图形图像在计算机中的应用。
●计算机中图形的分类。
●计算机中图形的常见类型。
S-DOS下常用的格式，在WINDOWS应用软体尚未普及时，MS-DOS下的绘图，排版软体多用YK的形式储存，档案中包含CMYK四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。
YK模式，更能自订颜色数目储存，YK 或灰度）。
●建新层。
●复制图层。
●背景层转化为普通层。
●层刷控制面板弹出菜单：
●层刷控制面设置：
●保留透明区域：
●色彩混合模式：
●不透明度：
●层刷控制面板上的按扭：
5菜单区：简要介绍各个菜单的内容。
重点：hotoho 5系统参数设置：文件--->预设
（标尺、网格线、参考线可从视图菜单中设置，而参考线可用移动工具从标尺中拖出。
）六、应用介绍：
新建文件：大小、分辨率、模式、背景。
高中信息技术教科版选修2教案-1.2 多媒体技术应用-
图形、图像[基本信息]课时1课时[教材分析]图形图像是教育科学出版社《多媒体技术应用》第二单元第一节多媒体作品中的图形、图像中的内容。
安排2个课时。
通过本节的学习，学生基本掌握了图形、图像的概念、类型、特征，认识到图形图像属于感觉媒体，这就为图形图像的学习打下了良好的基础。
本节课的主要是让学生了解和掌握位图和矢量图的概念、工作原理、适用范围以及图像压缩、图像文件格式等内容，通过本课内容的学习，使学生了解图形图像是多媒体信息数字化表示和存储的一种重要方式，为第二节图形、图像的获取与加工的学习打下坚实的基础。
[学情分析]授课对象为148团中学高二（1-4）班。
学生经过一学期的信息技术必修的学习，对图形图像知识有了一定的了解，通过本课的学习，学生能对图形图像知识有进一步的认识。
了解矢量图是图形，位图是图像，两者在存储原理上有本质的区别。
[教学方法]任务驱动下的学生自主学习[教学理念]新课程提倡在老师指导下的以学习者为中心的学习，教师是学生学习过程的帮助者、促进者，而不是知识的简单提供者与灌输者。
学生是信息加工的主体，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。
本节课采用任务驱动法进行教学，力图在以下几个方面体现教师的主导性和学生学习的自主性：（1）在学习过程中要求学生主动去分析教学课件提供的相关信息，对教师提出的问题能提出假设并努力加以验证。
（2）要求学生把当前所学内容尽量和自己的已学知识相联系，并对这种联系加以认真的思考。
“联系”与“思考”是自主学习的关键。
（3）教师在教学过程中能激发学生学习的兴趣，要成为学生“联系”与“思考”的帮助者；通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生更好的理解与掌握所学的内容。
[教学目标]知识与技能：了解位图、矢量图的概念、工作原理、适用范围，图像压缩、图像文件格式。
过程与方法：给出不同的图片让学生分析各自特点，从而了解位图与矢量图的概念、工作原理、适用范围等。
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图形与图像的文件格式教学设计
一．教学目标
（1）掌握利用扫描仪扫描照片、抓取屏幕画面、网络搜索等图像采集的方法；
（2）理解图形、图像信息的采集原理；
（3）了解图像的分辨率、色彩位数等点阵图概念的基本内容；
（4）了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；
（5）学会整理素材的基本方法。
二．学情分析
学生在高一阶段曾学习过图片采集(网上搜索、数码相机)、基本图像信息加工等内容，基础较好，但学生没有自己根据创作图片作品自主选择素材的经历；学生对图形图像信息在表现主题、表达思想、呈现信息等方面的作用有较强的认识，有一定的欣赏和评价图像信息的能力；学生有较强的模仿能力、理解能力、分析能力。
学生对图像信息加工有较为浓厚的学习兴趣。
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三．重点难点
教学重点：
（1）根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。
（2）文件大小、图片格式、分辨率、色彩位数等概念内涵
教学难点：
根据个人实际确定多媒体图像作品主题，并根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息款额
四．教学过程
活动1【讲授】知识点讲解！
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学引入
展示图片作品
欣赏图片
让学生欣赏的同时，感受图片的强大表现力，激发学生学习欲望。
教学安排讲解
讲解第二章课时设置和教学要求
听课
明确全章教学任务
图片采集
(屏幕抓图)
简要示范使用PrintScreen抓图方法，讲解色彩位数、分辨率等概念
布置学生练习
提出问题：如果只想抓取部分屏幕，该怎么办？
看示范
听课
练习
思考问题
讲解使用PrintScreen抓图方法，介绍图片参数相关概念的内涵
讨论问题
解析问题
Alt+PrintScreen
QQ抓图
专业抓图软件
讨论问题
听课
归纳方法
从基本的方法进行拓展，扩充知识面
图片采集
(扫描仪、数码相机)
示范使用扫描仪扫描图片的方法
看示范后学生代表操作
介绍使用扫描仪扫描图片的方法。
通过探索与实践完成任务，培养学生的自主学习意识和能力。
图片文件格式
给出若干个不同格式的图片，简要介绍JPG和Gif等格式
提示网上保存图片的方法
简要介绍图片文件保存、整理的必要性和方法
听课
归纳方法
介绍常见图片格式和保存文件方法
学生实践
布置学生实践任务：练习不同途经不同格式的图片采集方法；
后续活动：确定作品主题，根据实际需要，采集图片信息
实践
从实践中提升技能。