我真希望回到过去
原谅我这一次歌词
原谅我这一次歌词
Verse 1:
原谅我这一次，我做了些错事
我知道我让你伤心，让你心碎成片
又怎么才能补偿你的失去和痛苦
我真的希望能够回到过去，让一切都变得好起来
Pre-Chorus:
我从内心深处向你道歉
我没有料到会伤害你这样
但我发誓会改变，纠正我的错误
请你给我一个机会来弥补
Chorus:
原谅我这一次，我向你求饶
我知道我伤害了你，给你带来无法承受的痛苦但请相信我，我会努力改变
竭尽全力来弥补、恢复我们的爱
Verse 2:
我们曾经是那样的相爱，那样的依赖
但我却忽略了我们之间的珍贵
我陷入了自己的欲望，把你推向了一边
现在我后悔莫及，希望能够挽回
Pre-Chorus:
请你原谅我，我真心悔过
我知道我伤害了你的尊严和自尊
但我发誓会改变，让你看到我的真心
请你相信我还值得再给我一次机会
Chorus:
原谅我这一次，我向你求饶
我知道我伤害了你，给你带来无法承受的痛苦但请相信我，我会努力改变
竭尽全力来弥补、恢复我们的爱
Bridge:
我知道我犯下了错误，但我真的后悔
我愿意付出一切来改变，挽回你的心
请你相信我，给我们一次重新开始的机会
我会用我的行动来证明，我爱你胜过一切
Chorus:
原谅我这一次，我向你求饶
我知道我伤害了你，给你带来无法承受的痛苦但请相信我，我会努力改变
竭尽全力来弥补、恢复我们的爱
Outro:
我保证这是我最后一次伤害你
请你相信我们的爱，给我一个机会原谅
我会铭记于心，不要再犯同样的错误
请再给我一次机会，让我们重新开始。
我渴望回到过去 作文
我渴望回到过去作文小时候，总觉得时间过得太慢，盼着快快长大。
可如今，却常常在某个不经意的瞬间，萌生出想要回到过去的念头。
我想念那个夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。
我和小伙伴们在村子里的小河边玩耍，河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底游来游去。
我们挽起裤脚，小心翼翼地踏入水中，感受着河水的清凉。
水不深，刚刚没过小腿，河底的沙石有些硌脚，但这丝毫不影响我们的兴致。
我们弯下腰，双手在水里摸索着，试图抓住那些灵活的小鱼。
每当有人抓到一条小鱼，都会兴奋地大喊大叫，引得其他人纷纷围过来观看。
我记得有一次，我好不容易抓到了一条小鱼，正得意洋洋地向小伙伴们炫耀时，小鱼却从我手中挣脱，又跳进了水里，惹得大家哈哈大笑。
除了捉鱼，我们还会在河边打水仗。
用手捧起水，用力向对方泼去，一时间，水花四溅，每个人都被淋得湿漉漉的，但脸上却洋溢着快乐的笑容。
玩累了，我们就躺在河边的草地上，望着蓝天白云，任由微风拂过脸颊。
那时候，村子里的房子大多是低矮的平房，每家每户都有一个小院子。
院子里种着各种各样的蔬菜和花卉，还有几棵果树。
我家的院子里就有一棵桃树，每年春天，桃花盛开，粉色的花瓣挂满枝头，宛如一片云霞。
到了夏天，桃子成熟了，一个个又大又红，让人垂涎欲滴。
我总是迫不及待地爬上树，摘一个桃子下来，咬上一口，甜甜的汁水充满了口腔。
傍晚时分，家家户户的烟囱里冒出了袅袅炊烟。
大人们在厨房里忙碌着，准备晚餐。
我们这些孩子则在村子里跑来跑去，玩着各种游戏。
直到听到父母的呼唤声，才恋恋不舍地回家。
晚餐虽然简单，却充满了家的味道。
一张不大的桌子，摆满了饭菜。
有自家种的蔬菜，有刚从河里捞上来的鱼，还有妈妈做的红烧肉。
一家人围坐在一起，边吃边聊，笑声回荡在屋子里。
晚饭后，大人们会坐在院子里乘凉，聊天。
我们小孩子则会拿着手电筒，在村子里捉萤火虫。
那些小小的萤火虫在草丛中闪烁着，就像天上的星星落到了地上。
我们把捉到的萤火虫放在玻璃瓶里，看着它们发出微弱的光，心里充满了喜悦。
我真的想回到过去作文
我真的想回到过去作文
“要是能回到过去就好了！”我常常这么想。
现在的生活，虽然也不错，
但总觉得少了点什么，可能就是过去那种简单又快乐的时光吧。
我想念小时候，每天放学回家，书包一扔，就跑出去和小伙伴们疯玩。
那
时候，我们的游戏可多了，跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏……哪像现在，放学后
不是作业就是各种补习班，累得要死。
还记得以前过年，那才叫有年味呢！一家人围坐在一起包饺子，我总是调
皮地把面粉抹在脸上，逗得大家哈哈大笑。
放鞭炮的时候，我又总是胆小地躲
在大人身后，却又忍不住探出脑袋偷看。
现在呢，过年禁止放鞭炮了，总觉得
冷冷清清的，没那味儿了。
过去的夏天，没有空调也能过得很舒服。
吃着几毛钱的冰棍，躺在凉席上，听着奶奶讲的故事，伴着阵阵微风就睡着了。
而现在，空调吹多了还容易得“空调病”，真是让人无奈。
我更想念过去人与人之间的那种亲近。
邻居们经常互相串门，谁家做了好
吃的都会送一些过来。
现在呢，住在高楼里，对门的邻居都不怎么认识，人与
人之间好像隔了一堵无形的墙。
要是真能回到过去，我一定要好好珍惜那些美好的时光，多和小伙伴们玩玩，多陪家人说说话，多感受一下那种纯粹的快乐。
可惜，时光一去不复返，
只能在回忆里找寻那份温暖了。
咱也得向前看，说不定未来会有更精彩的等着咱呢！。
我真的想回到过去为题作文
我真的想回到过去为题作文
记得那时候，我和小伙伴们整天都在一块儿疯玩。
我们在院子里玩捉迷藏，我总是能找到最隐蔽的角落藏起来，看着小伙伴们怎么都找不到我，心里那叫一个得意呀！“哈哈，你们怎么这么笨呀，都找不到我！”我们还会一起玩跳皮筋，边跳边唱着那些有趣的歌谣，“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一……”那时候的笑声好像能传到好远好远呢。
有一次，我和几个小伙伴偷偷跑到附近的果园里去摘果子。
那满树的果子红彤彤的，可诱人啦！我们几个就像小猴子一样，蹭蹭地爬上树，摘了好多果子。
结果被果园的主人发现了，他在下面大喊：“你们这些小鬼，快下来！”我们吓得赶紧抱紧果子从树上滑下来，然后撒腿就跑，边跑还边回头看，生怕被抓住。
现在想想，那时候可真调皮呀！
还有啊，每天放学回家，我总是迫不及待地跑回家，扔下书包就跑出去玩。
妈妈总是在后面喊：“先写作业再出去玩呀！”可我哪听得进去呀，“等会儿再写嘛，现在玩最重要啦！”然后就一溜烟地跑没影了。
那时候的日子多简单多快乐呀！不像现在，每天有写不完的作业，上不完的辅导班。
真的好想回到过去，再体验一次那种无忧无虑的生活呀！
如果能回到过去，我一定会更加珍惜那些时光，和小伙伴们多玩一些游戏，多摘一些果子，多听妈妈的话。
我好想再和小伙伴们一起在院子里疯跑，一起大声地欢笑。
我好想再回到那个充满童真的年代呀！
我就是真的真的好想回到过去，你们难道不想吗？。
我渴望回到过去作文
我渴望回到过去作文我渴望回到过去作文在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的我渴望回到过去作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我渴望回到过去作文1谁都有美好的过去，有开心，有忧伤，还有很多很多……我也渴望回到过去，那里有清凉凉的小溪流，它清澈见底，有小鱼，有小虾，还有圆润美丽的鹅卵石，还有好多好多……我渴望回到过去，那儿有一片繁星，很美很美……那儿还有我最爱的嫩绿的草地、长长小路、挺直的小树……我渴望回到过去，那儿有我童年的乐趣、快乐和梦想。
每到中秋，我们和邻居一起吃奶奶做的月饼，爷爷破的柚子，邻居王奶奶种的花生。
那样的日子，对现在的我来说可望而不可即。
我渴望回到过去，春天，小草偷偷冒出一丝绿色，那样的绿是多么的美，多么的美……柳树立在溪边，轻轻摇曳她那曼妙的身姿。
我渴望回到过去，刚到立夏，太阳就变得火辣辣的。
而大树似乎更茂盛了，每当我在家玩时，屋外的蝉儿就不停的叫，仿佛要邀请我到美妙的大自然去，我总会不顾一切冲向门外……我渴望回到过去，秋天，树上的叶子就像一只只蝴碟在空中飞舞。
农民伯伯的脸上也露出了满意的笑容，漫山遍野弥漫着瓜果的浓香。
我渴望回到过去，冬天，鹅毛大雪降临在整个小山村。
整个山村立盖上了一层厚厚的白绒被，美丽极了。
我渴望回到过去，那有很多很多我留恋的，渴望的……我渴望回到过去作文2小时候的我真的好想长大，每当看到妈妈在灯光下紧紧地抓着毛线龙飞凤舞的样子，看到姐姐骑着自行车时威风凛凛的样子，看到哥哥手捧英语课本念出一大堆“天书”时。
我就好想长大，只要长大了，就再也不用被人称为“傻孩子”，就再也不用听爸爸妈妈的唠唠叨叨，不用因为试卷上的分数吓得加强自己的学习成绩。
于是，年幼的我对着天空大喊：“我要长大！”这时，姐姐从房间里探出头来，望着我无奈的笑了笑，又继续埋头攻读那深不见底的奥数。
我渴望回到过去作文1000字
我渴望回到过去作文1000字英文回答：In the labyrinthine recesses of my mind, where memories intertwine like silken threads, I often find myself consumed by a yearning to revisit the tapestry of my past. The allure of bygone days, like a siren's song, beckons me with its promise of solace and renewal. Yet, I am held captive by the relentless march of time, forever separated from the moments I long to relive.The past, like a distant star, evokes a sense of wonder and nostalgia. It holds the key to our origins, our triumphs, and our heartbreaks. It shapes who we are in the present, influencing our perspectives and guiding our decisions. But as time inexorably sweeps us forward, the past becomes increasingly shrouded in a veil of mist, its details fading like the colors of a fading photograph.There are times when the weight of the present feelsunbearable, when the challenges of life seem insurmountable. In these moments, I find myself longing for the simplicity and innocence of my childhood, where worries were fleeting and laughter flowed effortlessly. I yearn to return tothose carefree days spent in the company of loved ones, where time seemed to stand still and the world held an endless promise of adventure.Other times, it is the memory of a particular personthat haunts my thoughts. Perhaps it was a mentor whoinspired me to pursue my dreams, a friend who shared my laughter and tears, or a loved one who left anirreplaceable void in my heart. The desire to reconnectwith these individuals, to experience their presence once more, becomes an almost unbearable ache.The allure of the past is not without its perils, however. As the saying goes, "The grass is always greeneron the other side." While our memories may paint a romanticized picture of bygone days, it is important to remember that the past was not without its challenges and disappointments. To dwell too long on what was can lead toregret and dissatisfaction with the present.Furthermore, the past is immutable. We cannot changethe decisions we made or the events that unfolded. Tryingto relive it is an exercise in futility, like chasing after a mirage. Instead, we should learn from our pastexperiences and use them to shape a better future.While we may not be able to physically return to the past, there are ways to bring its spirit into the present. Through the power of storytelling, we can share our memories with others, allowing them to learn from our experiences and connect with our emotions. By cherishingthe objects and people that remind us of our past, we can keep its flame alive in our hearts.Accepting the limitations of time and embracing the present moment is essential for a fulfilling life. The past, with all its joys and sorrows, has played its part in shaping us into who we are today. Instead of longing for what cannot be, we should focus on creating new memoriesthat will become cherished treasures in the years to come.中文回答：在时光的流逝中，我常常感到渴望回到过去时光的织锦中。
我真想回到过去为题作文450字左右
我真想回到过去
离别有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达，也充满着“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲伤，也当然少不了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍。
回眸望，三年风风雨雨，如今在炙热夏末迎来分别，我真想回到过去。
我真想回到初三拼搏的日子，恰同学少年风华正茂。
同我携手而去的，是数不清的练习册和试卷，那一片片朱红，是老师的辛劳，同学的认真。
当时恨过，抱怨过。
现在只是对着它们呆呆地傻笑，猝不及防间泪珠挂满了青涩的脸。
校园仍是那个校园，熟悉的一切是那么熟悉，只是斗转星移，早已物是人非。
当我走出校门的那刻，蓦然回首，竟发现校园披上金黄，承着辉煌，走向未来。
曾经千百遍想要逃离的学校，此刻如此美丽，大概这就是离别之美。
释怀了过往的挫折与痛苦，只记得快乐与美好。
伴着“初中”这部剧落下的帷幕，我从中获益匪浅，有了清晰的未来。
只不过，闲暇时我总会回到那座珍藏的校园，那段青葱的岁月，那时意气风发。
那些过去，是我永远珍视的回忆。
我真想回到过去，回到那已过不去的过去。
最想实现的回到过去愿望作文500字
最想实现的回到过去愿望作文500字全文共9篇示例，供读者参考最想实现的回到过去愿望作文500字篇1光阴似箭，日月如梭。
时间就像轻烟被微风吹散了；像薄雾被初阳蒸融了，像声音无影地消失了；像空气无踪地流走了。
假如我能穿越时空，回到过去，那该多好啊。
假如我能穿越时空回到过去，我首先要回到大地震发生前的时间里，告诉那里的乡亲们：“这里要发生地震了，请马上逃离现场吧！”乡亲们就不会被埋在废墟下，等待救援。
死亡就不会发生在地震区域内。
他们的亲人如果知道他们还活着，那该多高兴啊！假如我能穿越时空回到过去，我就要回到两岁到三岁的年龄，因为那时，是人生中最快乐的`时候，无忧无虑、天真活泼、没有烦恼、没有心事、没有负担。
假如我能穿越时空回到过去，我就要回到恐龙时代，让那些恐龙和人们变成好朋友，一齐玩耍，一齐生存，使他们不会灭绝。
让我们与恐龙一起，制造一个美妙、欢笑的世界。
假如我能穿越时空回到过去，我就要回到世界大战前，告诫那些好战分子：要和平，不要战争！如果发生大战，将会死去许多无辜的生命，也会浪费世界上数以万计的生态资源，使地球的寿命又下降了，也是害了你们自己。
假如我们大家都能穿越时空回到过去，想想今天是谁破坏了地球？人人从我做起，希望地球永远碧海蓝天，山川秀丽。
把和平永远留给人间，让世界充满爱，创造出一个全新家园。
最想实现的回到过去愿望作文500字篇2作文题目:最想实现的回到过去愿望如果有一天,我突然拥有了一个神奇的能力——时光穿梭,那真是太棒了!我一定会毫不犹豫地使用这个能力,回到过去的某一天。
我最想回到小时候,那个无忧无虑、天真烂漫的年纪。
记得有一次,我和爸爸妈妈还有哥哥一起去郊游。
那是一个阳光明媚的日子,我们一家人相视而笑,其乐融融。
到了野餐的地方,爸爸生起了火,妈妈则拿出事先准备好的食材,开始料理野餐的美食。
哥哥和我则相视一笑,偷偷溜到了不远处的树林里探险去了。
树林里盛开着各种野花,蝴蝶飞舞,小鸟啾啾鸣叫。
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篇一:《我真想回到过去》想回到过去，试着让故事继续轻轻的音乐还在耳边回响，已经踏入初三生活的我，面对着繁重的学业、堆积如山的作业、沉重的书包我闭上眼睛，深深的吸了一口气。
这是哪里？这不是我小时候和伙伴们玩捉迷藏的地方？快藏起来，快藏起来，别让他找到了。
一个小伙子蹑手蹑脚地跑到一棵大榕树后面，大口大口地喘着气，但他却是快乐地笑着的。
这不是我吗？转眼间，这伙子长高了，他来到了球场，和同学们在篮球场上互相追逐，篮球在他们之间快速窜过，然后一个跳跃，一投，进了，他满头大汗，不断地用袖子擦汗但他却又是快乐地笑着，就在这是，时间也在他面前快速地窜过。
他来到了六年级的课室，他在上课，但他是微笑的，他正津津有味地解一道数学题，他还是快乐地笑着的。
现在，他来到了初三的教室，他来到了昨天，他正坐在教室里，脸上的天真没了，眼里的幼稚消逝了，剩下的只有闷闷不乐，严肃他还在解一道题，题目：为了什么学习？他看了看山高般的作业，然后写下：为做作业而学习。
我深深地吸了一口气，我醒来了，发现自己忘记了呼吸，电脑还在播放着回到过去，我又重新投入到作业中了。
篇二:《二年级语文上《我真希望》教案》《我真希望》教案大康学校李晓碧【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！【教学目标】1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备词语卡片。
【教学过程】第二课时一、谈话引入1、谈话：老师画，你们来猜。
谈话：你在哪里见过烟囱。
？2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？出示课件：（抽生汇报）二、品读课文（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？1、抽学生汇报。
老师相机鼓励。
（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。
）2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。
抽生答，师相机鼓励。
3、指导书写：尘4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。
（二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。
(板书:我希望)1、学生自由读文，在文中找出答案。
谁来告诉我你们希望这样吗？抽学生回答。
贴词卡:轻盈洁白的云彩、飘（1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？抽生答。
出示课件：白云（2）指导朗读：轻盈洁白的云彩2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。
贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷{我真希望回到过去}.（1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼）出示课件：泉水（2）指导朗读。
你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。
抽生读，齐读。
3、你还希望从烟囱里出来什么呀？（1）、抽学生汇报。
贴词卡：淡淡的芬芳、吐（2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。
谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。
你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。
出示字卡：芬、芳{我真希望回到过去}.（3）指导朗读。
孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。
(抽生读，分组读)（4）体会“飘、喷、吐”。
4、练习用“不是而是”说话。
（1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是而是（2）谁能用“不是而是”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。
（抽生答）（3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。
把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别）（5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。
（齐读）你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。
5、指导有表情的背诵。
出示课件。
师相机鼓励：你们今天真的特别棒。
白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。
（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。
你们也有这样强烈的希望吗？（1）、指导朗读：来，憋住一口气（2）体会省略号的用法。
出示课件：第四段你们瞧，谁发现老师的最后一段和课文中的什么符号变了？(答：多了省略号)那有谁知道老师在想什么吗？抽生答三、拓展1、那孩子们，你还希望身边的环境有什么变化呢？用上李老师给出的句式，我们前后两位同学说一说行吗？（开始）出示课件：说一说（1）交流讨论。
（2）抽生汇报：谁来说说你的希望。
2、老师小结：孩子们，看来拥有和谐美好的家园是我们每个人的共同愿望，对不对?如果把你们刚才的希望连起来就是一首优美的环保诗。
四、指导写“尘、芬、芳”是的，老师希望你们不仅能够做到这些，还希望你们会读好这篇课文，背好这篇课文，甚至还希望你们写好这几个字“尘、芬、芳”。
1、起立齐读。
{我真希望回到过去}.2、观察字形3、练习写字。
4、同桌评价。
五、课堂总结孩子们，现在都把笔放下来，刚才李老师看了一下，我们班的小朋友字写得都很漂亮。
那么，李老师希望，从现在开始，我们都来争做环保小卫士，保卫好我们的地球，好吗？下课篇三:《《我真希望》详细教案》《我真希望》第一课时教学设计教学目标：1、认识本课（希、囱、而、喷、晶、莹、闻、淡、芬、芳、悠）11个生字，会写（而、洁、彩、粉、芬、芳、尘、晶）8个字，感受汉字的形体美。
2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。
教学重点：认识11个生字，会写8个字。
教学难点：在读中体会诗歌的语言美。
教具准备: 课件教学过程：一、创设情景，导入新课今天老师给大家带来了几幅大自然的美丽图片，让我们共同来欣赏一下，大自然美吗？（美）出示烟囱图片，这幅图片美吗?（不美）看到冒烟的烟囱，你想说些什么吗？生说（2人）有个小朋友看见了冒黑烟的烟囱发生了很多希望，他希望些什么呢？（今天我们就一同来学习一首小诗—17我真希望）２、板书课题３、齐读课题二、初读课文，认知生字课件显示 1、借助拼音读课文，注意读准字音，在生字条中多读几遍。
2、标出每小节的序号。
生读课文（2遍）谁来说说这首小诗分为几个小节？课文中的生字宝宝想和大家单独见面，和我们交朋友，看看你们还认识他们吗？2.字词教学（课件显示生字）。
①小老师领读（有注音）（2人）②分组读③男女生比赛读去掉拼音你们还认识他们吗？ 3、认读生字（不带音）①集体读②男1女2③指读（4人）一人读几个④打乱顺序读⑤开火车读大家读的很好，那么谁来说一说你是怎样记住这些生字的？生说识字方法⑥识字游戏（下面我们来做个小游戏，看谁能摘到苹果）你们可真棒啊！生字我们认识了，让我们来读读课文中的词语吧 4、认读词语{我真希望回到过去}.①指读（4人）一人读几个②齐读你们看到有些字是红颜色的吗？这些红颜色的字就是本课要求会写的生字三、指导写字①谁来读一读？你能给他们找个朋友吗？生组词，一个生字多组几个{我真希望回到过去}.②这些字哪个字难写，你能给大家提个醒吗？重点指导，师范写：而洁彩尘生书空③生在书上描红并在书上写这四个字，每字2个（强调写字姿势）生写好的表扬四、读课文，了解课文内容1、学生用自己喜欢的方式读课文，2、指名读课文,每人一小节（课件）评价标准：? 1、读准字音（不丟字、不添字、不读错字） ? 2、把句子读通顺（不颠倒，不重复语句) 其他同学认真听当小评委，给予评价 3、每小组读一小节 4、根据课文内容填空（课件）洁白的（）晶莹的（）浓浓的（）灰灰的（）淡淡的（）动听的（）指名填空;生读五、思考：读了课文，知道我都有些什么希望吗？六、小结同学们，你们喜欢生活在有黑烟、有粉尘的环境里吗？（不希望）是的，我们都希望生活在山青水秀、空气清新的的环境中，那么这样美好的环境就需要我们大家来维护，作为小学生的我们要从身边做起，保护环境，爱护大自然。
七、板书设计17 我真希望而洁彩尘《我真希望》第一课时教学设计董清丽老大杖子乡小学篇四:《小学二年级语文上册《我真希望》教学设计》《我真希望》教学设计教学内容：学习诗歌教学目标：1、用多种形式朗读诗歌，体会诗歌的语言美。
2、学生通过朗读理解，体会诗的情感，增强保护环境的意识。
教学重点：朗读感悟诗歌内容。
教学难点：关注自己周围的环境，增强保护环境的意识。
教学方法：指导朗读法、以读代讲法。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们认为我们人类居住的最美好的环境应该是什么样子的？（播放课件：青山、碧水、绿树、鲜花）生描述。
师：是啊，人人都想住在山青水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！（播放课件：居住美景）2、师：可是有一天，这样的美景突然消失了。
我们的生活充满了浓浓的黑烟，什么都没有了，一切都消失了。
（播放课件：美景变浓烟）此刻，我们的心中充满了希望。
（师板书：我希望课件出示：我真希望）请孩子们齐读课题。
ａ、生提出黑板上和屏幕上不一样。
ｂ、读读黑板上的课题。
ｃ、再读读屏幕上的课题。
ｄ、有什么不一样？哪句好？为什么？ｅ、“真”在这里是什么意思？表达了什么？（“真”字说明不是一般的希望，而是特别的希望。
）3、师：多了一个“真”字，所表达的感情更加强烈了，希望也变得更真诚。
孩子们，想回到山清水秀、鸟语花香的环境中生活吗？好，让我们一起带着最真诚的心，读出课题。
生：齐读课题。
二、朗读感悟。
过渡：自由朗读课文，看看文中的作者都有些什么希望？（学生答，师板书。
）（一）、学习第一小节。
（出示第一小节）1、学生自由朗读。
师：在这一小节中，你看到了什么？（课件出示黑烟）生：浓浓的黑烟。