小学二年级轴对称图形说课稿（精选11篇）
小学二年级轴对称图形说课稿（精选11篇）写写帮会员为你精心整理了11篇《小学二年级轴对称图形说课稿》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：二年级上册《轴对称图形》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的内容是《轴对称图形》。
我将从以下五个环节进行说课。
第一环节：说材料教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。
对称是一种最基本的图形变换。
教材在编排上借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。
学生通过学习轴对称这方面的知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界好日常生活中具有轴对称的一些事物，并为以后进一步学习，研究一些几何数学问题打下基础。
鉴于以上认识，我讲本课的目标设定为：知识目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、感悟对称轴，会画对称轴。
能力目标：培养学生的观察能力、操作能力、想象能力，进一步发展学生的空间观念。
情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。
教学的重点是认识轴对称图形的特征。
教学的难点是能画出轴对称图形的对称轴。
教具准备：图片、纸、剪刀。
学具准备：长方形、正方形纸、圆片、剪刀。
第二环节：说教法数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的学生来说他们的学习比较积极但不稳定。
知识和思维都有一定的局限性。
多数学生操作，口述，思考未能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。
针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用:直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。
第三环节：说学法有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的主动建构知识的过程。
为此我十分重视学生学习方法的指导。
在本节课中我指导学生学习的方法为:动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画等一系列活动中感知轴对称图形对称的特征。
第四环节：说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认知规律，我将安排以下五个步骤完成。
第一步：设景激趣，导入新课。
课件演示，秋高气爽，天高云淡，这样的天气最适合放风筝了，看这位小朋友已经开心地放起来了。
让我们也一起去放风筝吧。
这时，我会出示三个这样的风筝，请学生观察这三只风筝怎么了？找找它们的另一半。
在学生找到之后，引导学生观察风筝的左半边和右半边有什么特点？学生通过观察会很快说出风筝的左半边和右半边是一模一样的。
让学生通过观察风筝这种对称图形导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为学习新课做好了铺垫。
第二步：看一看、折一折，探究对称图形在观察了风筝之后，我出示一组日常生活中常见的对称物蜻蜓、树叶、蝴蝶、面具的图片，让学生带着问题去观察：看看这几个图形有什么共同的特点?有了对风筝特点的归纳的.基础，在学生仔细观察的基础上，师生共同概括出：这几个物体从中间开始，左右两边完全一样。
像这样的现象在数学上称为对称，这些都是对称的，同时板书课题——对称。
让学生观察物体是一种感性认识，为了使学生的感性认识转化为头脑中的知识，我设计了这样一个环节：发给每个学习小组两种轴对称图形(长方形和正方形)，引导学生将这两个图形对折，然后在小组中交流自己的发现。
通过动手操作和小组交流，学生肯定会发现这两个图形对折后两边完全重合，这时我在黑板上板书(对折后——两边完全重合)。
并告诉同学们，如果把一个图形对折以后两边完全重合了，我们就把这样的图形叫做对称图形。
同时在对称后加板书：图形。
第三步：剪一剪、画一画、感悟对称轴儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，孩子们是通过各种活动来学习知识，发展能力。
因此，在学生初步认识轴对称图形的特征后，我安排了学生做一个剪一剪的活动。
一开始我神秘的说:同学们，老师剪了一个对称图形，你们猜猜看是什么呢？边说边出示对折的图形（拿出大蝴蝶），当学生猜出是蝴蝶时，我将它打开并贴在黑板上（板书）。
并告诉学生老师还将他制作成小书签要送给大家。
这样做有两个目的，一是鼓励学生认真学习积极参与学习活动，而是将小书签作为后面认识对称轴的学具。
接着让他们在小组中互相交流怎样剪出一个对称图形，再让他们合作尝试剪出对称图形，我先让学生交流的目的是让他们感受别人的思维方法和过程，从而改变自己在认知方式上的单一性，在相互争论、补充、交流中找到恰当的方法。
学生们在自主探究动手操作的过程中我进行巡视, 当发现学生懂得先对折再剪时, 我请他把剪好的图形进行展示, 并让他说一说是怎样剪的。
如果学生能够说出我先对折再剪就是一个对称图形时，我将对学生的回答及时对其进行表扬，并送一个蝴蝶作为奖励，让他尝到成功的喜悦。
在展示说的过程中，也对那些还没找到剪轴对称图形方法的同学进行了剪法上的引导。
在展出学生的几幅作品后，我让学生观察展示的作品，并提出问题：这些图形的中间有什么共同特点？通过观察学生很快就会发现这几个图形的中间有折痕，老师从轴对称图形中间的折痕引出对称轴。
板书:(折痕——对称轴)在学生认识对称轴后，我就重点指导学生画对称轴，画对称轴是本节课教学的难点，为了突破难点，我采用了直观演示法，以刚才剪出的蝴蝶为例进行直观演示,老师边画对称轴边告诉学生，对称轴画在对称图形中间的折痕上,强调对称轴用虚线表示,同时指导学生画在自己的作品上或得到的蝴蝶书签上。
第四步:看书质疑，解答疑问爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更重要。
因此我十分重视学生在学习中提出来的每一个问题，由此来了解学生在认知中的疑点，及时给予解答，这样不仅使学生在课堂中消化理解教学难点，更重要的是培养了学生的问题意识。
第五步:实践练习，强化新知。
练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节。
根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性，思考性，综合性相结合的原则，我设计以下几组练习题，请看:第一道题是课本第68页的做一做，这一道题是先让学生判断出哪些图形是对称的，然后画出他们的对称轴。
其中第二个图形中的五星是有很多条对称轴，学生只要能画出其中的一条就可以了。
第二题是课本第70页的第二题，通过折一折找出一条到多条对称轴，根据学生的回答我再利用课件进行演示。
由于圆的对称轴有很多条，我就引导学生通过有限次的操作，发现规律。
第三题是课本第70页的第3题，这一道题稍微有一些难度.是要求学生根据对称的特征画出图形的另一半。
第六个环节：总结运用，拓展延伸。
首先我让学生说说这节课你有什么收获呢？在此基础上提出：其实生活中的对称图形很多，老师搜集了一些对称图形，让我们一起来欣赏生活中美丽的对称图形。
在欣赏的过程中，让学生感受对称的美，也使学生体会到数学来源于生活又运用于生活。
最后让学生找一找身边还有哪些物体是对称的？学生可能会说，教室里的黑板课桌是对称的，窗户是对称的，家里的玩具小熊。
让学生畅所欲言，体验学习的快乐。
第五环节：说板书设计板书是课堂教学的重要环节，是传授知识的重要载体。
板书要在科学的，准确的基础上做到精炼，既能深刻反映教学内容的本质，又能突出重点。
因此，我设计了这样的一个板书：对称图形对折后——左右完全重合折痕——对称轴篇二：二年级上册《轴对称图形》说课稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书第56——61页，轴对称图形教学目标：一、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
二、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
三、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入（一）：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征（一）、观察，初步感知1、认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？2、揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
3、扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）（二）、操作，体会特征1、从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
请大家把其余的两个图形再折一折，你发现了什么？（学生操作，小组交流述说）师：这些图形它们有什么共同的特征呢？（点名回答）生：它们对折后两边是能完全重合的。
小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！（板帖：轴对称图形的概念）师：今天我们就要来学习轴对称图形（板贴课题：轴对称图形）师：这些图形都是（学生讲轴对称图形），那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图形呢？生：（点名回答）它们对折后能完全重合，所以是轴对称图形。
师：如果把刚才对折后的图形打开来看看，还发现什么呀？生：一条折痕。
师：有一条折痕。
这条折痕就是这个图形的对称轴。
（电脑演示对称轴）（板贴：对称轴）师：你能找出另外两张图形中的对称轴吗？相互说一说。
（同桌交流）师：（小结）现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？在小组里交流一下（小组交流）二、识别，加深体验——动手操作师：同学们的表现真不错。
今天，一些图形娃娃也非常高兴来参加我们的活动，但它们有个要求（电脑出示P57“试一试”）要请同学们运用这节课所学的知识找出哪些是轴对称图形？大家能满足图形娃娃的要求吗？组长拿出信封中的图形，选择自己喜欢的图形动手折一折，然后在小组里说一说你选的是轴对称图形吗？为什么？（小组合作操作）师：（点名回答）三角形是轴对称图形吗？为什么？（点名回答，学生投影展示）师：那平行四边形是轴对称图形吗？为什么（点名回答并投影展示）…………师：（小结）通过刚才的操作，同学们知道怎样的图形才是轴对称图形吗？生：（请2—3名学生说）三、训练，巩固特征师：看来同学们学得真棒啊！下面吴老师呢就要来考考大家了。
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级下册《对称图形》说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿篇1一、说教材《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。
是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。
本节课对于学生建立空间观念，培养空间想象能力起着重要作用。
同时，对称现象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。
教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。
二、说学情接下来，我来谈谈我班学生情况。
接下来，我来谈谈我班学生情况。
三年级的学生，思维活跃，活泼好动，好表现。
思维还是以形象思维为主，处于抽象思维的初步形成时期。
在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。
自然界和日常生活中也有许多具备轴对称性质的图形，这也为学生的学习奠定了感性基础。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】认识轴对称图形的特，能够判断轴对称图形,能够画出轴对称图形的对称轴。
【过程与方法】通过观察、猜想、验证、操作，经历轴对称图形的认识过程，培养动手能力、创新能力。
【情感态度与价值观】在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或者图形的对称美，培养审美情趣。
四、教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点：【重点】能够判断轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
【难点】制作轴对称图形。
五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用启发式、探索式教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学教材中的一节课，主要内容是轴对称图形的认识与理解。
在前期的学习中，学生已经学习了一些基础数学知识，包括形状和图形的认识。
本节课旨在通过教学，让学生了解轴对称图形的概念，培养学生对图形的观察和分析能力，提高他们的逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1.知识与能力：–了解轴对称图形的概念；–能够通过观察和分析，找出图形的轴对称线；–能够在纸上绘制轴对称图形。
2.情感态度与价值观：–培养学生对图形的兴趣；–培养学生观察、分析、思考和团队合作的能力；–培养学生良好的学习习惯和团队精神。
三、教学重点与难点1.重点：轴对称图形的概念和轴对称线的确定；2.难点：一些特殊形状的轴对称性质，如正方形、长方形等的轴对称图形。
四、教学过程1.导入：通过展示一些轴对称图形的图片或实物，引发学生对轴对称的兴趣和好奇心。
2.讲授：向学生介绍轴对称图形的定义，并通过一些简单的实例让学生理解轴对称线的概念和特点。
帮助学生认识到轴对称是图形的一种特殊性质。
3.案例分析：让学生通过实例观察和分析图形，找出图形的轴对称线，并与同学分享自己的观察和分析结果，引导学生从实践中理解轴对称图形。
4.练习与训练：组织学生进行练习，让他们尝试在纸上绘制给定的轴对称图形，巩固他们的认识和掌握能力。
引导学生通过练习提高绘图的技巧和逻辑思维能力。
5.启发拓展：通过一些拓展案例或问题，拓展学生对轴对称图形的认识，让他们在实际问题中运用轴对称的概念解决问题，激发学生的思维和创造力。
五、课堂小结本节课主要围绕轴对称图形展开，通过导入、讲授、案例分析、练习与训练等环节，帮助学生理解轴对称的概念和特点，并培养他们对图形的观察和分析能力。
通过这节课的学习，相信学生能够对轴对称图形有更加深入的理解，提升他们的数学思维能力和创造力。
以上是本节课的教学说课稿，希朿能夠获得你的认同和支持。
数学《轴对称图形》说课稿.doc
数学《轴对称图形》说课稿.doc1、数学《轴对称图形》说课稿我今日说课的资料是《轴对称图形》。
这节说课分五个环节进行，下头我就说第一个环节。
一、说材料1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学资料。
对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。
认识轴对称图形对培育学生的观看力、审美本领具有重要作用。
基于以上认识，我把教学目标确定为：学问目标：学生经过观看、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简洁的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。
本领目标：经过看一看、折一折，培育学生的观看本领、操作本领，学会观赏数学美。
情感目标：在认识，2、制作和观赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。
3、教学的重点是认识轴对称图形的特征，难点是画出对称图形的对称轴。
4、教具预备：图片、纸、剪刀。
5、学具预备：长方形纸、剪刀。
二、说教法依据新课程理念，学生已有的学问、生活阅历，结合教材的特点，我采纳了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生经过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，之后设计剪对对称图形的情景，又激起了探究对称图形的热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增添学生的感性认识，更好地把握轴对称图形的性质。
三、说学法动手实践，自3、主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观看法也是本课中学生学习新学问的主要法。
四、教学流程合理支配教学流程是教学胜利的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将支配以下五个步骤完成。
n (一)创设情境，导入新课，在导入新课时，我出示两幅图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称，让学生经过观看比一比，哪幅图像美，为什么学生确定会说，第二幅图像美，因为第二幅图像的脸左右两边完全一样，这时我巧设悬念——像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在教学上称为什么图形呢经过本书的学习，4、同学们必需会弄明白的。
轴对称图形说课稿优秀15篇
轴对称图形说课稿优秀15篇《轴对称》教案1教学目标：1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。
2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。
3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形的特点。
教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。
教具准备：多媒体课件、实物图片等。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。
2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”二、合作探究，学习新知(一)观察图形，认识对称1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象(二)动手操作，认识轴对称图形1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
2、动手操作，剪出轴对称图形(1)师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
(2)生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。
(3)交流展示学生的作品3、认识对称轴(1)看一看，摸一摸，说一说(2)画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。
4、初步理解轴对称图形(1)说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。
(2)议一议：讨论判断轴对称图形的方法(对折后完全重合才是轴对称图形)。
(3)举一举身边的轴对称图形的例子。
三、巩固练习，拓展延伸1、判一判：哪些是轴对称图形。
2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、欣赏轴对称图形的美丽轴对称图形教案2优秀教案片段：（师利用多媒体课件出示一些轴对称图形）师：小朋友们，这些图形美吗？仔细观察这些图形，它们有哪些特点？生：这些图形的两边都一样。
生：这些图形都是对称的。
师：你们想自身动手做一个漂亮的对称图形吗？生：想。
师：那就抓紧时间拿出你们准备的彩纸和剪刀，开始行动吧！不会做的小朋友可以请老师和同学帮助。
《轴对称图形》说课稿12篇
《轴对称图形》说课稿12篇《轴对称图形》说课稿1一、教材分析本节内容是苏科版数学八年级上册第一章第一节第1课时，本节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，又为学生后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
二、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、通过具体实例理解轴对称与轴对称图形的概念；能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴；知道轴对称与轴对称图形的区别和联系。
2、经历观察生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力。
3、在欣赏现实生活中的轴对称图形之美时，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富的文化价值；激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动。
三、教学重点、难点：依据教学目标，我认为本节课的重点是：轴对称与轴对称图形概念的区别与简单运用。
难点是：轴对称与轴对称图形之间的联系和区别.四、教法、学法为突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，本节课我将引导学生经历观察、操作等活动过程，在活动过程中给学生充分的自主探究交流的空间，让学生进行充分的讨论、交流、合作、大胆表述，让学生真正成为学习的主人。
五、教学过程：根据以上分析，下面我具体谈一谈本节课的教学过程．探究活动（一）：轴对称图形1、激趣导入、感受生活（用多媒体演示生活中的有关画面）图片欣赏（课件）：考考你的观察力，这一醒目的标题，激起学生的好胜心，让学生边观察边思考：这些图片有什么共同特征？这一设计遵循教学要贴近生活实际的原则，学生仔细观察后，能发现这些图形都是对称。
轴对称图形说课稿优秀9篇
轴对称图形说课稿优秀9篇轴对称图形说课稿篇一一、游戏引入，激发兴趣尊敬的各位评委，老师们下午好：看！我给大家带来了什么？我们都玩过纸飞机吧！今天让我们再来玩一次（飞出一架好的）！现在，谁想上来和我一起做飞行表演？来，起飞了！（谢谢）诶，为什么我的飞机飞得又平又稳，而他的却飞不起来呢？仔细观察两架飞机。
这，其中的奥秘，又在哪里呢？（出示另一张PPT），这就是我《轴对称图形》一课的导入。
（同时出示标题彩色打印）二、说教材对称，是一种最基本的图形变换，对于培养学生的空间想象能力非常重要。
之前，学生已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，形成了一定的空间观念。
本节课，主要是帮助学生认识轴对称图形的特征。
为今后学习正方体、圆柱等空间立体图形特征打下基础。
根据新课标要求和三年级学生的认知规律。
我确定如下课程目标：三、课程目标1、知识技能：经历认识轴对称图形的过程，体会轴对称图形的特征。
2、数学思考：学生在参与观察、猜想、操作、验证等实践活动中，进一步建立了空间观念。
3、问题解决：学会从数学的角度，进一步感受轴对称图形在生活中的广泛应用。
4、情感态度：通过开展学生亲身经历，积极探索的实践过程，激发学生学数学、爱数学的情感。
四、教学过程为实现这些课程目标，我是这样组织教学过程的。
1、感知特征，步步深入由于纸飞机是学生身边比较熟悉的玩具，这样的导入一下激发了他们的兴趣，学生开始激烈地讨论起来。
细心的学生已经观察到，左面飞机的一边缺了一个角，右面飞机的左右两边却完全一样。
顺着学生的思路，我顺势推出，像这种两边形状完全相同的现象，称之为“对称”。
本环节设计，抓住了孩子们好动爱玩的年龄特点，让学生在玩中不知不觉地进入学习状态，初步感知到对称物体的特征。
接着，我由体到面，又依次出示了以下图形，（课件和实物同时展示，彩色打印剪纸）。
并让他们拿出课前发下去的图片，按照一定的规律进行分类。
很快，学生排出了这样的两类图形，并说这一行是对称的，而这一个则不是。
《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿⼀、说教材教材分析对称是⼀种基本的图形变换，包括轴对称、中⼼对称、平移对称、旋转对称和镜⾯对称等多种形式。
在⾃然界和⽇常⽣活中具有对称性质的事物很多，学⽣对于对称现象并不陌⽣。
例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。
对称的物体给⼈⼀种匀称、均衡的美感。
教材借助于⽣活中的实例和学⽣的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。
教材是按照知识引⼊——概念教学——知识应⽤的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学⽣观察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。
接下来教材提供了⼀个剪⾐服的活动，再让学⽣仿照书上的步骤随便剪⼀剪，使学⽣看到，在剪的过程中，只要把⼀张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从⽽通过折痕引出“对称轴”的概念。
最后，让学⽣说⼀说⽣活中哪些东西是对称的，使学⽣了解对称在⽣活中的应⽤性。
说教学⽬标1、知识⽬标初步认识轴对称现象，并能在⽅格本上画出简单的轴对称图形。
2、能⼒⽬标培养学⽣的动⼿操3、情感、态度、价值观⽬标培养学⽣认识、发现、探索美的能⼒，提⾼审美意识。
教学重、难点1、重点：认识轴对称图形，并能正确判断。
2、难点：探索某些对称图形的对称性。
⼆、说教法我先从孩⼦们感兴趣的玩导⼊，并告诉学⽣⽼师也特别喜欢玩，在教师与学⽣共同玩的过程中拉近了我和学⽣的距离，⼜揭⽰了课题，达到了愉教娱乐的⽬的。
在讲授新课的过程中，我⽤彩⾊纸撕了学⽣都⽐较喜欢的简单图形，让学⽣仔细观察我撕的⽅法。
让学⽣说发现了什么？⽣边汇报，师边演⽰对折，既形象⼜⽣动地让学⽣体会到对称的含义。
然后让学⽣⾃⼰动⼿撕出对称图形，再请学⽣观察⾃⼰撕的图形，从⽽发现对称图形的特征；同时，发现折痕引出对称轴，并画出对称图形的对称轴。
这样进⼀步巩固了对称图形的特征，⼜加强了对称轴的概念。
在拓展部分，让学⽣动⼿折⼀折，依次折出长⽅形、正⽅形、圆形的对称轴，这部分知识是本课的难点，通过边实践、边汇报，让学⽣得出结论。
小学数学二年级上册轴对称图形一等奖说课稿
小学数学二年级上册轴对称图形一等奖说课稿1、小学数学二年级上册轴对称图形一等奖说课稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书第56——61页，轴对称图形教学目标：一、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
二、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
三、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入（一）：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征（一）、观察，初步感知1、认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？2、揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
3、扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）（二）、操作，体会特征1、从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
《轴对称图形》小学数学说课稿
《轴对称图形》小学数学讲课稿一、说资料1、教材剖析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教课内容对称是大自然的构造模式之一它宽泛存在于我我们的平时生活中间且有多种变换形式认识轴对称图形对培育学生的察看力、审美能力拥有重要作用鉴于以上认识我把教课目的确立为：知识目标：学生经过察看、操作、认识轴对称图形并能剪刀剪出简单的轴对称图形感悟对称轴会画对称轴能力目标：经过看一看、折一折培育学生的察看能力、操作能力学会赏识数学美感情目标：在认识制作和赏识对称图形的过程中感觉到物体和图形的对称美激发学生对数学学习的热忱3、教课的要点是认识轴对称图形的特色 , 难点是画出对称图形的对称轴4、教具准备：图片、纸、剪刀5、学具准备：长方形纸、剪刀二、说教法依据新课程理念学生已有的知识、生活经验联合教材的特色我采纳了以下教法1、情形教课法：新课开始让学生经过比较的方式初步感知对称美激发学生的学习兴趣接着设计剪对对称图形的情形又激起了研究对称图形的热忱2、演示法：充足借助图片进行直观演示能有效地加强学生的感性认识更好地掌握轴对称图形的性质三、说学法着手实践自主研究合作沟通是学生学习数学的重要方式实践操作法自主研究法察看法也是本课中学生学习新知识的主要法四、下边我就详尽地说一谈谈课的第四个环节——教课流程合理安排教课流程是教课成功的要点之一本节课的教课我以新课标为指导以合作研究着手操作为手段针对二年级学生的认识规律我将安排以下五个步骤达成(一) 创建情境导入新课在导入新课时我出示两幅图像第一幅图像不对称第二幅图像对称让学生经过察看比一比幅图像美为何?学生必定会说第二幅图像美由于第二幅图像的脸左右两边完整同样这时我巧设悬念——像第二幅图像同样从中间开始左右两边完整同样的图形在教课上称为何图形呢?经过本书的学习同学们必定会弄明白的 ( 这个环节我让学生看一看、比一比初步感觉了对称美让学生说说激起了学生的学习热忱(二) 看一看、折一折研究对称第一我出示一组平时生活中常有的对称物体( 蜻蜓、树叶、蝴蝶、面具 ) 让学生带着问题去察看：看看这几个图形有什么共同的特色?接着指引学生认真察看在学生认真察看的基础上师生共同归纳出：这几个图形从中间开始左右两边完整同样这类现象在数学称为对称同时板书课题——轴对称图形让学生察看黑板上的物体是一种感性认识为了使学生的感性认识转变为脑筋中的知识我设计了这样一个环节：发给每个学习小组两种对称图形 ( 长方形和正方形 ) 指引学生将这两个图形对折而后把自己的发现告诉大家经过对折学生必定会发现这两个图形对折后左右或上下完整重合这时我在黑板上板书( 对折后——左右两边完整重全)(三) 剪一剪、画一画、感悟对称轴小孩思想的发展是从详细形象思想向抽象思想过渡的孩子们通过各样活动来学习知识发展能力所以在学生初步认识轴对称图形的特色后我安排了学生剪一剪纸活动在这一环节里我先发问：同学们通过你们对轴对称图形的认识你能剪出一个轴对称图形?接着指导学生看看教科书上是如何做的而后我以教科书68 页例 2 剪衣服为例进行示范指导边示范边告诉学生剪对称图形分三步进行第一步：将一张长方形的纸对折第二步照画好的虚线剪 ; 第三步将对折的纸翻开就成了对称图形经过老师的直观演示学生必定能领悟出剪对称图形的方法剪出自己喜爱的轴对称图形学生可能剪出了一棵对称的小树也可能剪出了一颗对称的爱心还可能剪出了一个对称的小葫芦我把学生的作品依依展出让学生享受自己的劳动成就体验成功的快乐经过这一环节的教课让学生带着知识走进实践经过实践运用知识 , 发展思想展出学生的作品后我让学生察看展现的作品并提出问题这些图形的中间有什么共同特色?经过察看学生很快就会发现这几个图形的中间有折痕老师从轴对称图形中间的折痕引出对称轴( 折痕——对称轴)在学生认识对称轴后我就要点指导学生画对称轴画对称轴是本节课教课的难点为了打破难点我采纳了直观演示法以展出的小树为例进行直观演示 , 老师边画对称轴边告诉学生对称轴画在对称物体的中间折痕上 , 重申对称轴用虚线表示 , 同时指导学生画在自己的作品上画对称轴数学来于生活用于生活在学生认识对称图形后让学生找一找身边还有些物体是对称的?( 学生可能会说教室里的黑板课桌是对称的窗户是对称的家里的玩具小熊) 让学生各抒己见体验学习的快乐(四) 实践应用稳固知识。
《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《轴对称图形》说课稿《轴对称图形》说课稿模板（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。