一年级数学下册第四单元教材分析
一年级数学下册各单元教材分析
一年级数学下册各单元教材分析第一单元：认识图形本单元（课本第2页）是学生正式学习平面图形的开始，旧教材是先认识平面图形，再学习立体图形，而新教材将立体图形与平面图形分开认识，先认识立体图形，再充分利用立体图形与平面图形的关系。
从描出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既参透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动利用旧知识去探索新知。
尤其是课本第4页例3:“七巧板”这一教材的引入，由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中。
（七巧板在国外称为“唐图”，意思是中国图。
不是唐代发明的图）其历史渊源，我们可以上网查询有关资料，在上课时，给我们的孩子说说。
第二单元：20以内的退位减法主题图，与例题进行整合：买气球是十几减9的素材买风车是十几减8的素材学生赏鱼是十几减7、6的素材本单元的计算分3个部分进行：（P10页）例1 ①十几减9（P13页）例2 ②十几减8、7、6（P17页）例3 ③十几减5、4、3、2例如课本P10页例：15-9有很多种计算方法①10-9+5=6②15-5-4=6也可以用想加算减的方法：③因为：9+6=15 所以：15-9=6不同学生对不同算法的选择会不完全相同，关键是帮助学生养成灵巧计算的意识，提高学生的运算能力。
在训练时，应选数目较大和常出错的题目，如：17-8 14-6 等等……而且计算还应该变换练习的形式，比如：找朋友、开火车、接力赛、对口令、送信等多种多样。
还要进行“听算练习”使学生不仅能视算，也能很熟练地心算。
第三单元：分类与整理课本P27页例1 主要是让学习理解分类的含义，掌握分类的计数方法。
最后让学生自选标准分类计数，渗透不同标准下分类结果的多样性。
课本28页例2 从做游戏分组的问题出发，则主要是让学生自主分类，并用简单的统计表呈现分类计数的结果，这种能力对学生来说是非常之重要的，这是一切统计的起点。
同时，也将统计工作中最基础的最重要的一环——收集整理数据，简单地渗透给学生。
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》教材分析与教案(含1)
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》教材分析与教案（含1）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》是本学期的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法和减法的概念，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
本单元的教学内容主要包括加法和减法的意义、加法和减法算式的读写方法、以及100以内数的加法和减法计算方法。
二. 学情分析经过一个学期的学习，一年级的学生已经掌握了数的认识、数的组成、数的排列等基础知识，对数学有了初步的认识。
但是，学生在加法和减法方面的基础参差不齐，部分学生可能对加法和减法的概念理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的加法和减法运算，能正确快速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能正确快速地进行计算。
2.教学难点：理解加法和减法的意义，能够运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握加法和减法的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现加法和减法的运算规律。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或创设情境，引导学生思考并提出问题，激发学生的学习兴趣。
人教版一年级数学下册各单元教材分析(共八个单元)
人教版一年级数学下册第一单元认识图形教材分析一、教材分析本单元是学生正式学习平面图形的开始。
教学的内容包含三个方面:一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题。
二、教学目标1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形,2. 通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系,4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。
三、教学重点1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。
2. 通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。
四、教学难点培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界五、教学建议（1）注意培养学生观察的意识和能力。
例如,可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的,哪些物体表面的形状相同,等等。
（2）要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。
例如,可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动, 充分感知所学平面图形的特征。
（3）培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
（4）建议用3课时教学。
人教版一年级数学下册第二单元教材分析一、教学目标1.学生能借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的退位减法,2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题,3.通过数学学习,使学生学会与他人合作与交流,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》说课稿
数的顺序说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。
2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。
能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的排列顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
二、教学流程（一）复习首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。
在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。
2.能够熟练掌握数字7的数量概念。
3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。
二、教学重点
1.认识数字7。
2.进行数字7的数量概念训练。
三、教学内容
1.数字7的认识和书写。
2.数字7的数量概念训练。
3.数字7的加减法运算。
四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。
2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。
3.加减法练习题纸。
五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。
2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。
–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。
第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。
2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。
六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。
2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。
七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。
小学一年级数学第四单元教学方案
尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍小学一年级数学第四单元的教学方案。
这个单元主要教授的是“时间”的学习内容。
对于小学一年级的孩子来说，这是一个非常重要的学习内容，因为这关系到孩子们日常生活中的时间概念和时间管理能力。
所以，我将在本篇文章中，对该单元的教学方案做出进一步的探讨和分析。
一、教学目标1、让学生了解日常生活中的时间概念，进而提高时间管理能力。
2、帮助学生学习掌握一些时间单位，如秒、分、小时等。
3、训练孩子们的观察能力，提高他们对于时间的感知能力。
4、鼓励学生利用时间来提高自己的学习效率，培养良好的时间使用习惯。
二、教学内容1、时间的概念：从学生生活中最简单的时间概念开始，让学生们了解什么是时间，如何表达时间，时间的重要性等。
2、时间的基本单位：介绍时间单位的概念，如秒、分、小时等，并且让学生们明白不同的时间单位之间的换算关系。
3、日常生活中的时间：从生活中最常见的时间开始，如吃早餐、上学、放学、吃晚餐等，让学生了解这些活动的发生时间、持续时间，以及这些活动对于日常生活的影响。
4、时间观察与感知：从看钟开始，让学生学会对钟表进行观察，了解钟表上的刻度代表的意义，并且让学生学习如何根据钟表上的数值来判断时间长短。
5、时间管理：从掌握日程开始，让学生了解什么是日程，如何规划自己的时间，如何利用时间提高学习效率，以及对于时间的合理运用所带来的积极收益。
三、教学方法1、互动式教学法：通过教师与学生的互动交流，了解学生的兴趣爱好以及对时间概念的认知水平，从而创设互动性强的教学氛围，拓宽学生的想象力和创造力。
2、情景模拟教学法：通过模拟日常生活中的时间事件，让学生进一步学习“时间”的概念和知识点，并且在模拟中通过不同情境的处理方式，提醒学生什么样的时间管理方式是最有效的。
3、小组合作学习法：通过分小组让学生一起完成任务，提高学生们的沟通协作能力，以及协调处理人际关系的能力。
4、游戏式教学法：通过制作小型教学游戏，激发学生的学习热情和探究欲望，增强学生对知识点的理解和记忆。
人教版一年级数学下册第四单元教材分析
人教版一年级数学下册第四单元教材剖析一、教课内容“100 之内数的认识”是在学生学习了20 之内数的认识的基础上教课的，主要教课： 1、数的认识：数数、数的构成、读数、写数、数的次序、比较大小。
2、加减法：整十数加一位数和相应的减法。
但因为数的范围扩大，与 20 之内的数又有所不一样。
第一数数的难度增添了( 学生固然大多半都有口头数数的经验。
但这类数数大多属于唱数的水平，学生要正确地数出物体的个数也不太简单，常常简单漏数或跳数 ) 所以这里要指导学新手口一致地正确数数，使学生认识 100 之内数的次序，同时认识计算单位“十” ( 前方 10 之内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在 11～20 之内数的认识里初步认识过，但因为数目较小，有必定的限制性，认识计算单位“十”主要在这一单元达成 ) 。
再有这部分内容基本上波及了数观点的基本内容 ( 如数位，比较数的基本方法 ) ，能够说它是认识多位数的基础。
二、教课目的1、能够正确地数出 100 之内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一构成的，掌握 100 之内数的次序，会比较 100 之内的数的大小。
2、知道个位和十位的意义，能够正确地娴熟地读写100 之内的数。
3、联合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、联合详细事物，感觉 100 之内数的意义，会用 100 之内的数表示平时生活中的事物，并进行简单的预计和沟通。
三、编排特色这部分内容在编排时，继承了义务教材的一些好的做法：经过多种活动，( 如联合数小棒、计数器) 增强数数和数的构成的教课。
联合数的构成教课整十数加一位数和相应的减法，增强数与计算的联系等等，增强对数的认识，为进一步学习 100 之内数的加减法做准备。
但有一些新的特色：- 1 -1、增强数感的培育，使学生对 100 从整体上形成比较深刻的认识。
本单元开始的第 1 页是一幅漂亮的百羊图，让学生察看并估一估有多少只羊，使学生感知它们比20 只多得多，对 100 有个大体的感觉。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学下册第四单元教材分析2017一年级数学下册第四单元教材分析本单元的内容是100以内数的认识。
它包括：数数.数的组成.数位的含义.数的顺序和大小比较.整十数加一位数和相应的减法。
数概念是整座数学大厦的基础.是重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分概念.本套教材根据儿童已有的经验.心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。
在儿童步入小学校门的第一个学期.就组织他们学习20以内各数的认识.这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期.将认数范围由20以内扩展到100以内.组织学生学习100以内各数的认识.这是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础.也是认识更大的自然数的基础.它在日常生活中有着广泛的应用。
因此.必须使学生切实学好。
2．本单元教材的编写特点。
（1）创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。
（2）让学生在实践活动中掌握数概念。
（3）选1 / 46取的素材既贴近生活.又形式多样。
（4）内容呈现的方式既逻辑又活泼。
3．教学内容的安排。
本单元教材由“数数.数的组成”.“读数.写数”.“数的顺序.比较大小”.“整十数加一位数和相应的减法”等4个小节组成。
单元教学重难点.关键：1.重点：100以内数的读法和写法。
2.难点：数100以内数.特别是数到几十九.下一个整十数应该数几十比较困难。
3.关键：初步建立数位的概念.因此教材特别注意讲清数位的意义.使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。
了解数位的意义包括知道数位的名称.数位的顺序.每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
教学目标：1.引导学生观察.操作.初步体验数与生活的密切联系.培养学生主动探究的精神。
2.认识计数单位“一”和“十”.能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数.懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的.掌握2 / 46100以内数的顺序.会比较100以内数的大小。
3.了解和掌握个位.十位的数位的概念。
理解个位.十位上的数所表示的意义.能够正确地.熟练地读.写100以内的数。
4.能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排：约6课时一. 课题1.数数.数的组成二. 教学目标1.认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察.操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
三. 学情分析学生在日常生活当中.有部分基础.在前面的学习中也接触到类似的内容.除极少数同学对本部分比较陌生外其他的同学还是比较容易接受本部分的内容。
四. 教学重点.难点分析3 / 461.弄清数的组成2.理解计数单位五. 教学手段运用及分析小棒100根.橡皮筋10根.投影片六. 教学方法运用及分析演示法.合作讨论七. 重点教学环节设计（一）导入设计复习。
1.看投影片回答问题：1个十和2个一组成（） 20是（）个十组成的 5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成2.投影出示第31页图。
提出问题：（1）面上有几个小朋友？（4个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只.有的说比20只多得多……）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数.数的组成。
4 / 46（二）新课教学设计1.教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒.一根一根地数.数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。
10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根.现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒.如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆.现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块.全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。
（板书）在教学中要注意每数到接近整十时.再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30.39后面是40……同时5 / 46每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1个1个地数.还可以10个10个地数.10个十是多少？（10个十是100）2.教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒.看谁拿得快（3捆又5根）.再一根一根往下数一直数到四十二。
（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数.从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后.让全体同学一起数.再指名个别数。
（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做.先从五十六根小棒数到六十三根.再接着数到七十二根.有些学生可能对五十九后面.六十九后面的数是什么有困难.老师要给予辅导。
3.教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察.35根小棒是由几个十和几个一6 / 46组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）（三）师生互动设计1.（首尾呼应）再投影出示第31页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？2.两人一组.互相说一说自己的学号.再说出它的组成。
甲：我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。
三十二是由3个十和2个一组成的。
八. 课外作业设计与布置做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形.是由几个十和几个一组成的。
独立完成后.把你的想法告诉同桌的同学。
九. 板书设计数数.数的组成10个一是107 / 4610个十是100一. 课题2读数.写数。
二. 教学目标1.让学生初步理解个位.十位上的数所表示的意义.激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读.写出100以内的各数。
三. 学情分析学生在上一节课的学习当中对数的组成有一定的了解.本节课来学习100以内数的读与写。
大部分学生在读数写数方面都有不错的基础.主要让其看清楚什么时候需要读什么时候需要写。
四. 教学重点.难点分析教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读.写出100以内的各数五. 教学手段运用及分析计数器1个.小棒100根.铅笔24枝.投影片。
六. 教学方法运用及分析8 / 46讲授法.演示法.练习法七. 重点教学环节设计（一）导入设计一.复习。
1.数数。
（1）一个一个地数.从27数到50.从85数到100（2）十个十个地数.从30数到60.从20数到100 2.看题口答。
（1）（）个一是一十.十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百.一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。
3.教师报数.学生摆小棒。
.25.50.68．（二）新课教学设计1.教学例4。
（1）出示计数器。
十位个位教师：计数器从右边起.第一位叫个位.第二位9 / 46叫十位.并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝）.有几个十枝和几个一枝。
（2个十枝和4个一枝）学生回答后.教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上.接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十.在十位上拨2颗珠子.4枝铅笔表示4个一.在个位上拨4个珠子表示。
写数时.要先写十位.再写个位。
十位上是几.就写几；个位是几.就写几.这个数写作“24”。
读数时.先读十位数.再读个位数。
十位上是几.就读几十；个位是几.就读几.这个数读作二十四.学生跟读两遍。
2.教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成.读给同桌同学听.教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察.十位上有4个珠子.个位上一个也没有.试问：这个数该怎么写？学生回答后.教师强调.“这个数十位上是4.就写4.个位上10 / 46一个也没有.就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2.3题让学生尝试.说给同桌的同学听。
教师提问个别同学.集体订正。
教师强调.写数的时候.有几个十.就在十位上写几.个位上一个也没有就写“0”占位.如30.40.50……个位都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3.教学例6。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆.挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”.十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位.第二位是十位.第三位就是百位。
4.小结。
写数.读数都要从高位起.按数位顺序写.个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
11 / 46（三）师生互动设计1.“做一做”第2题。
学生独立完成.教师提问个别同学：该如何写数.你是怎么想的？集体订正。
2.游戏：接通电话（投影出现）。
八. 课外作业设计与布置完成同步指导上对应的练习题目九. 板书设计读数.写数写数.读数都要从高位起.按数位顺序写.个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
一. 课题3.数的顺序和比较大小。
二. 教学目标1.掌握100以内数的顺序.会比较100以内数的大小。
2.激发学生的学习兴趣.发展思维能力。
三. 学情分析在日常生活中学生们能经常遇到100以内数的比较12 / 46大小的问题。
故这个问题在学生学习时不会觉得陌生.就在我们的周围。
四. 教学重点.难点分析教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较五. 教学手段运用及分析100以内数目表一张.例8放大图两幅.投影片。
六. 教学方法运用及分析七. 重点教学环节设计（一）导入设计复习导入1.读出下列各数。
.76.89.90.96.1002.老师报数.学生在本子上写数。
六十九.九十三.八十.三十.一百3.口答。
（1）一个两位数.高位上是5.低位上是9.这个数写作（）。
（2）一个数.百位上是1.十位.个位上都是0,这个13 / 46数写作（）。
（二）新课教学设计1.教学例7。
（1）按照数的顺序.学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。
师生共同订正。
（2）让学生回答例7提出的两个问题。
A.给十位是3的数涂上绿色.个位是3的数涂上黄色.个位和十位数字相同的数涂上粉色.引导学生逐项完成。