湘教版小学四年级生态文明教育教案全册分解

一、蚜虫、蚂蚁和瓢虫

教学目标：

知识目标：

1.观察生物与非生物，比较它们的区别。

2.举例说明生物具有的共同特征。

能力目标：

通过学生的交流，培养学生的发散思维能力、观察能力、分析问题的能力。

情感目标：

通过大量图片的展示以及对各种生命现象的分析，培养学生对学习生物学的兴趣。

教学安排：4课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们你们知道哪些昆虫？

（学生回答）

二、新授

师：同学们真厉害，知道这么多的昆虫，这节课我们就来认识蚜虫、蚂蚁和瓢虫

这三种昆虫。

师：请同学们默读书第1、2页回答问题：

1、蚂蚁的特征？

2、蚜虫的特征？

3、瓢虫的特征？

（生回答）

教师给予补充。

三、拓展延伸

想一想，这三种昆虫中，谁和谁是朋友呢？说说你的看法。

第二课时

1、请同学们自主学习书第3、4页，然后小组讨论交流。

蚂蚁与蚜虫的这种友谊关系对我们人类来说是好还是坏呢？对动物来说呢？

我们该怎样面对呢？请将你的想法记录下来，并与同学交流。

2、教师小结。

第三课时

3、请同学们自主学习书第5、6、7、8页，完成下面问题。

想一想：

同学们，在我们身边还有哪些有趣的共生现象呢？让我们去探索一下吧。

做一做：

通过调查，大家一定收集了不少有关生物共生的信息。根据收集到的信息，以5人为一组，试着编排一小段舞台剧。把你们的想法与收获，和大家一起分享吧！

我们的剧本

角色：

道具：

台词：

第四课时

1、展示舞台剧

2、教师总结。

二、有感知的水

教学目标：

1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

教学重点：探究水在自然界的分布情况和水的基本性质

教学难点：合理运用感官对水进行观察

课前准备：

1、提示学生搜集有关水的美丽图片。

2、搜集有关赞美水的诗歌或短文，以培养他们热爱大自然、欣赏大自然的情感。教学安排3课时

第一课时

一、导入新课：

师：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，打一物。用手提不起，用刀劈不开，洗衣和煮饭，都要用到它。（学生根据谜面猜出谜底——水）

揭晓迷底是水，师：那么对于水你了解多少呢？生:我们每天都要喝水，用水浇灌土地，鱼儿离不开水

师：同学们知道的可真多，对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命，可见水十分重要。今天我们就进一步认识水，教师板书：有感知的水

二、学生自主学习第11至19页

教师讲解：

1、水能听懂人话

2、水能读懂文字

3、水能感知你的意念

三、小结

第二课时

一、谈话导入

1、上节课我们看了水对不同信息的反应的图片，你有什么感受呢？水能够分辨

信息中的正、邪、善、恶吗？水能够接收到来自声音、文字、音乐、意念的良善或邪恶的信息吗？

二、授

水分占人体体重的60%——70%，地球表面有71%的面积被水覆盖，这些水竟然能接收到我们人类给予它们的善念或是恶念的信息！想想，人的意念、言语、行为，对人的身体会有什么样的变化呢？

三、想一想

心念的影响如此巨大，我们平时应当如何思想，如何言语，如何行为，才能让世界变得更美好呢？

四、做一做

在网络上观看《水知道答案〉的视频，看完之后，与家人讨论。

第三课时

1、师，上节课课后老师让你们回家观看了《水知道答案〉的视频，这节课我们自己动手做一个米饭实验，验证《水知道答案〉里面的结果。

2、实验步骤：

a)将米饭分别装进三个玻璃瓶（或者一次性塑料杯，用塑料薄膜封好口）。

b)在一个瓶子上贴上“我爱你”的字条，每天对它说“谢谢”；在一个瓶子

上贴上“我恨你”的字条，每天对它说不好听的话；一个瓶子上什么也不贴，对它置之不理。

c)观察三个瓶子里米饭的变化，并将你的观察结果记录下来。

d)实验结束后，写出你的感想。

3 、实验记录表

三、电从哪里来

教学目标：

1、科学概念：①电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。

②电能都是其他形式的能量转化来的。

2、过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

3、情感、态度、价值观：进行节约资源、爱护环境教育和体验科学技术对社会进步的贡献。

教学重点：认识电池和发电站怎样得到电能

教学难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的

教学安排3课时

第一课时

一、导入新课。

1、导入，揭示课题。

师：我们生活中使用的电器越来越多，电器给我们带来了舒适和方便，现在请同学们找出书上做一做？

对，电的用途广泛，使用方便，人们的生活越来越离不开它。那么，我们使用的电是从哪里来的？今天，我们就一起来研究这个问题。（板书：7 电能从哪里来）

3、根据我们的经验来说说，我们平时使用的电是从哪里来的？同时课件出示用电器图片，问：这些用电器使用的电从哪里来？

4、学生说一说：我们可以从电池中获得，也可以从发电站获得。目前，我们使用的电大部分来自燃煤火力发电。

（从学生已有知识经验入手，过渡到新知探究，自然且符合儿童探究规律）

二、发电站的电从哪里来

1、提问：现在人们用哪些方法来发电？建成了哪些类型的发电站？能量是怎样转化的？下面我们就来了解一下各种发电站的情况，请大家边观看图片，边小组合作完成表格。（课件出示图片资料）

2、指生汇报，再课件出示。师板书：水能风能……。

3、小结：在刚才这些发电站中，各种不同形式的能量都是通过什么来转化成电能的？（板书：发电站的发电机）现在我们已知道电能可以从电池中获得也可以从发电站获得。

4、三峡水电站是世界上最伟大的水利工程之一，最后，我们通过图片来了