有效德育的36个细节读后感
德育实践心得体会
德育实践心得体会作为一名教师，在推行德育方面的实践中，我体悟到了许多技巧和经验。
在这里，我想分享我自己的心得和体会。
首先，德育要从身边的小事做起。
作为德育工作的对象是学生，学生日常生活中的点滴细节是德育教育的重要体现。
例如，在公共场合下吸烟、乱扔垃圾、说脏话等行为，这些行为虽然在很多人看来并不算严重，但不良行为的根源就源于这些细节问题。
因此，作为教育者，我们应该引导学生养成良好的习惯，从点滴之间开始。
其次，德育教育要深入生活。
将课堂中的德育教育与生活中的实际问题相结合，更能引起学生的共鸣，有助于加深学生的理解和印象。
教师可以采用案例分析、生活实例解读等方法，把德育教育和学生的生活紧密结合起来，让学生在实践中理解道理，形成自己的认知，形成形成自己的终身受益的道德品格。
再次，德育教育要给学生创造一个良好的环境。
这里的环境并不单指校园环境，也包括学生的社交环境、家庭教育环境等等。
教师应该在校内发挥自身教育管理的作用，在协调几个方面：身心健康，互相尊重，对自己负责的公共意识和责任心，氛围中挖掘鼓励乐观向上的情感因子，积极塑造群体运作的有效性，使学生能够在充满爱与帮助的环境中良好地成长。
最后，德育教育要注重学生的个体差异。
每个学生的个性和思维方式都是不同的，因此同样的教育方式并不适合所有人。
教师应该了解每个学生的性格和特点，针对性地实施教育，激发学生的学习热情，针对不同的学生制定不同的教育方式，最大程度地激发每个学生的兴趣和能力，激励学生自我探索，自我实践，自我认知，从而慢慢形成良好的道德品质。
总之，推行德育教育是一项长期的工作，需要我们不断调整自己的教育方法和策略。
在德育实践中，教师不能只是负责学生的知识教育，更应负责良好的道德教育。
只有教育体系协调良好，充分发挥每个环节的作用，才能够在英才培养和社会教育的双重责任下更好地实现学生全面发展的目标。
《道德教育的30个细节》 读书感悟和读书摘抄
我的感悟：“没有爱就没有教育”，爱学生是教育学生的起点和最重要的基础，教育不能没有爱，就如同池塘里的鱼不能离开水一样，没有爱，就没有教育。
前苏联的大教育家苏霍姆林斯基则把“把整个心灵献给孩子们”作为座右铭。
学生只有能力水平的高低，而没有人格尊严的不平等。
老师不应该简单地把学生作为一个受教育者看待，而应该把自己看做需要学习的一员，从学生身上看到学生们的闪光点，并且向学生学习，真正做到“教学相长”。
读书摘抄：1. 道德学习在生活中是如何发生的。
道德学习发生于生活中，以个人的道德本性和后天环境因素为基础，二者直接间接共同影响，通过在成长过程中不断接受暗示、非反思性选择与自主选择来构建最初的道德框架，为其人生预设道德基调。
2. “小红花”——论奖励及其副作用。
内在动机是指完成某项任务或从事某项活动的驱动力来自任务或活动本身，而不是为了获某外在的报答。
驱动的行为除了活动本身以外没有其他明显的奖励，有趣、享受的经历是行为的结果，往往具有创造性，能够最大激发潜能。
奖励背后的愿望是使外在动机向内在动机转化。
结论:当满足以下两个条件:受试对象对任务本身感兴趣；当解决问题之道并无一定之规，找出解决之道的步骤也非一目了，奖励会对表现有不利影响且是多余的。
知识和心理成熟度上的差距导致学生依赖老师，有助师生关系亲近，奖励则拉大了师生人格和价值上的不对称性。
3. 行队礼”的问题。
“小学生在校园里见到老师或老师模样的成年人都要行队礼，并说：‘老师好！’，成年人多不回礼，很多老师甚至连头都不点一下。
对教师的行为表现，学生心知肚明，已经形成心理定势。
个别外来的老师不明所以，在接受学生的队礼之后，回礼‘你好’，但没等他们说完，学生早已跑得很远了。
”4. 不道德的灌输——论灌输所进行的“道德教育”。
“当一个人要阻止他人成为人时，他就不可能是真正的人。
一个人想利己地变得更像人，便会自私地要得到更多，这是一种非人性化的表现。
”——弗莱雷。
德育教育心得体会（通用36篇）
德育教育心得体会（通用36篇）德育教育心得体会（通用36篇）我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的德育教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
德育教育心得体会1今天的少年，是未来国家的栋梁，肩负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
谈一下几点体会：一、为人师表，率先垂范班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。
因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表率先垂范。
我作为一名班主任，在几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一个学生人格，教育他们热爱劳动，我每天和学生一起打扫卫生；教育学生团结友爱，首先做到和同事搞好团结，和学生交知心朋友；学习上，要求学生书写认真工整，我板书首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、抓好常规，培养习惯小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，在于小学阶段的教育。
学生良好的思想行为不是一夕一朝形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
德育工作感悟及心得(精品10篇)
德育工作感悟及心得(精品10篇)德育工作感悟及心得篇1提高全民思想道德素质，要从中小学的德育工作抓起。
抓好德育工作是学校教育的一个重要方面。
作为德育工作的“第一责任人”，班主任必须学会做德育工作，掌握德育教育的方法。
在担任几年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。
首先要尊重学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。
作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。
教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。
老师爱学生是必要的，也是必须的。
但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。
管要讲原则，严而有爱。
班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨生铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。
师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。
不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然，只要你公平公正，罚得有分寸;只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。
当然你还必须要讲道理，不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。
学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。
由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的愉快，教的也愉快。
有效德育的36个细节读后感3000字
有效德育的36个细节读后感3000字德育是学校教育的首要工作，是素质教育的精髓。
中小学生正处于人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要，容易出现信念迷茫、道德失衡、思想颓废、亲情缺失、上网成瘾、结伙滋事等，是非观、道德观、价值观发生扭曲等现象。
而有些学校的德育工作陷入了困境，具体表现为：德育的核心地位被边缘化，德育过程被形式化，德育内容被政治化，德育课程被知识化，德育主体单一化，德育途径狭窄化，德育评价被考试化等。
在这种情况下，如何有效开展中小学德育，清除网络对中小学生道德品形成的负面影响，培养具有健全人格的少年，是当前中小学德育的重点、热点和难点。
“春雨润物细无声”，在细节中育人，是落实德育有效性的最佳方法，本书通过7个专题36个细节，给读者展示不同情境中的德育故事，以案例形式帮助教师更好地将德育落到实处，产生实效。
全书目录：综述德育及德育的有效性北宋司马光在《资治通鉴》中曾有这样的一段话：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
”由此可见德的重要性。
而一个具有崇高道德的人，必定具有正确的道德观念。
这就离不开德育。
何为德育？它具有哪些作用？怎样才能实现德育的有效性呢？一、德育的概念及内涵二、德育有效性的表现三、提升德育有效性的前提四、提升德育有效性的原则专题一让德育带上温度与情感当德育工作带上生命的温度，学生就会在温馨和谐的校园里乐观进取、积极向上；就会于老师的循循善诱中见微知著、自醒自悟；求真、向善、爱美的品德之光就会被点燃，内心的原动力和对成功的渴望就会被激发。
细节01 严慈相济，爱而有度细节02 宽严要有节细节03 把握好评价的尺度细节04 公平、公正来处事专题二德育要与生命化同行教育要关注人的生命。
就德育而言，要求教师必须转变规范式道德的观念，认识生命在道德中的本体价值，确立道德的生命性，并以尊重生命为前提，以追求生命的完善为目的，在细节中实施道德教育，表现出对生命的尊重，以达到让德育与生命化同行的目的。
清华附小的德育细节 读书笔记摘抄感悟
清华附小的德育细节读书笔记摘抄感悟德育教育是培养学生品德、修养、行为的重要途径，清华附小在这方面的实践与细节尤其值得借鉴。
以下是我对清华附小德育细节的读书笔记摘抄与感悟，希望能给大家带来启发。
一、读书笔记摘抄1.“教育的本质是培养人的品质，德育教育应贯穿于教育教学的全过程，关注每一个学生的成长。
”2.“清华附小以‘立德树人’为根本任务，将德育教育融入课程设置、课堂教学、校园活动等各个方面。
”3.“学校倡导‘以人为本，关爱学生’的教育理念，关注学生的个性化发展，培养学生的自主管理能力和责任感。
”4.“通过开展丰富多样的德育活动，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
”二、感悟1.德育教育的重要性清华附小将德育教育视为教育的本质，充分体现了德育在学生成长过程中的重要作用。
作为教师，我们应该时刻关注学生的品德修养，引导他们成为有道德、有品质的人。
2.融入日常教学的德育清华附小将德育教育融入课程设置、课堂教学等各个环节，使学生在潜移默化中接受德育教育。
这种做法值得我们学习，让德育教育不再是空洞的说教，而是融入到学生的日常生活中。
3.关注学生个性化发展清华附小关注每一个学生的成长，倡导以人为本的教育理念。
作为教师，我们要尊重学生的个性，发现他们的特长，帮助他们实现全面发展。
4.丰富多样的德育活动通过开展丰富多样的德育活动，清华附小引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
我们可以借鉴这种做法，让学生在实践中接受德育教育，提高他们的道德素养。
总结：清华附小的德育细节给我们提供了很好的借鉴，作为一名职业写手，我深刻体会到了德育教育在学生成长过程中的重要性。
德育心得读后感(精选10篇)
德育心得读后感(精选10篇)德育心得读后感篇1一学期的时光匆匆流走，耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”。
从小对幼儿进行德育教育，在人文道德逐渐流失的今天，势在必行。
本学期，幼儿园通过开展经典国学教育《__x 规》以来，幼儿的礼仪、行为习惯都有了很大的改变。
下面我将德育工作小结如下：一、营造浓厚的文明和谐的氛围。
1、在幼儿园走廊悬挂《__x规》，张贴文明警示标语，图文并茂，营造文明和谐的走廊文化，倡导人人懂礼仪、讲礼貌做个有素质的文明人。
2、各班开辟“德育专栏”展示幼儿所学及其进步闪光点，布置幼儿生日会，感恩父母等栏目教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴。
二、开展德育教学活动。
将礼仪教育贯穿于幼儿一日活动中，教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可以做为教育素材的要及时运用，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。
充分挖掘节假日的教育契机。
本学期，幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节，迎中秋”博饼活动，结合重阳节开展，尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。
结合国庆节进行爱国主义教育。
三、教师以身作则，同伴之间互相影响，幼儿之间相处融洽。
幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，很容易受教师及同伴的影响，幼儿往往会以身边的崇拜者为榜样学习教师的言行举止。
教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。
孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。
现在幼儿园已形成入园见面互相问候的氛围，自然而然家长、小朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。
四、“评选礼仪小天使”活动。
以评促进，挖掘榜样作用，以点带面推动更多的小朋友进步，推动家长重视，从而形成家园合。
学校德育工作心得感悟
学校德育工作心得感悟作为学校德育工作的一名老师，我在过去的几年中积累了许多经验和感悟。
德育工作不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养他们的道德品质和社会责任感。
在这个过程中，我深深体会到了德育的重要性和奉献的乐趣。
以下是我的一些心得和感悟。
首先，德育工作的核心是以身作则。
作为一名德育工作者，我们首先要做到自己明辨是非，有高尚的道德情操。
只有自己做到真正的德行高尚，才能够影响到学生。
我的德育实践告诉我，学生更愿意听从一个有担当和榜样形象的老师的教诲。
所以，我努力做到言传身教，让学生通过我的言行来感受到什么是真正的道德。
其次，德育要注重培养学生的社会责任感。
现在社会上有很多价值观混乱、道德沦丧的现象，这给学生的健康成长造成了一定的困扰。
因此，在德育工作中，我注重培养学生的社会责任感。
在课堂上，我经常通过故事和案例来启发学生思考社会问题，并引导他们思考如何作为一个负责任的公民。
例如，我会鼓励学生参与社区志愿者活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
此外，注重培养学生的品德修养也是德育工作的重要方面。
在我的教育实践中，我发现品德修养是培养学生身心健康的基础。
只有具备了良好的品德素养，学生才能够在面对诱惑和困难时坚守自己的信念。
因此，我重视品德教育，培养学生的坚韧品质和正确的价值观。
在课堂上，我经常组织学生进行道德讨论和道德情感的培养活动，引导他们正确对待价值观的选择。
另外，德育工作要注重培养学生的自律能力和自主性。
作为一名老师，我一直认为，培养学生的自律能力和自主性是德育工作的重要任务。
只有具备了自律能力，学生才能够控制自己的行为，规划自己的未来。
所以，在我的德育工作中，我注重培养学生的自律意识和自主性。
我鼓励学生制定学习计划和目标，并通过激励和奖励的方式来促进他们的自律行为。
最后，德育工作要注重与家庭和社会的合作。
学校德育工作需要与家庭和社会的各方面力量紧密合作，才能够更好地发挥作用。
家庭是学生最主要的社会化机构，而社会则是学生在学校以外的重要社交空间。
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有效德育的36个细节读后感
静下来，你会听到文字的低语
总是觉得忙碌不堪，
忘记了最初的心愿。
梦想采一菊，悠然南山下。
作为一名一线的教育工作者，必须具有终身学习的意识，不断加强自身建设。
苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。
”在平时的工作之余，教师要制定计划，勤于读书，努力地充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭。
只有这样才能源源不断地使自己充满活力。
我有幸加入了沈瑶名师+研修共同体，沈瑶老师向我们推荐了很多读物，为探索道德与法治的道路上点燃了一盏明灯。
本月我们共读一本书，书目名称为《道德教育的30个细节》，作者高德胜思维开阔，观点新颖，一些观点发人深思。
书中提了一个具有具有争议性的话题：班会是“会”还是“课”？如今，绝大多数的班会都是班主任在讲台上手舞足蹈，学生在下面或沉默或若有所思或是做着老师刚布置下来的作业。
看来，在多数学生的体验里班会不是“会”而是“课”，比教学课还要更枯燥、更沉闷、更无趣，有的学生在甚至班会前还会准备两个“小棉花团”。
很显然，在升学压力下，“有教学无教育”成了很多学校的常态，德育工作的核心地位沦陷，班会的功能和作用被削弱，蜕变成学生被动接受的另一种形式的说教课。
但真正的“班会”应该是在班级里由学生和班主任、任课老师共同召开的，目的在于讨论、解决班级生活中遇到的问题。
应该是学生去解决班级生活中遇到的各种问题。
当然,这并不排斥教师的参与和引导。
如果学生能够自己召开、组织班级会议,这无疑是一种公民生活体验,具有巨大的公民教育意义。
把班会以“会”的形式去开展落实，不仅便于学生解决班级生活中遇到的各种问题，发挥学生的主体性，还有利于通过传授公民权利和义务知识来实现公民意识的提升。
班级会议的尝试体现了生活德育的基本思想,体现了平等、尊重、自主等基本道德观念。
进行这样的实践探索,对教师加深对德育的理解、提高自身德育专业能力大有禅益。
我想既然是开会，那就要按会的形式来，确定主题，集体讨论，形成共识，达成目的。
如果教师掌握不好，班会在中途也会转入上课的节奏，偏离正确的轨道。
因此，教师对班会的设计必须完整，明确解决什么问题？怎么开始？过程怎么推进？怎么结束？对班会的细节要进行仔细的斟酌，对班会可能出现的情况要进行科学的
预测，提前做好准备。
其次，不管什么内容、形式的班会都要以学生的参与为前提，充分调动学生的积极性，开成民主的、融洽的、有效的会。
教师主要是发挥设计、引导、提升的作用，主要工作都可以交给班委会去安排，甚至在设计环节上，班委会也可以参与，以确保学生的主体作用得到充分的发挥。
再次，避免班会形式的单一化，特别是要杜绝班主任的“一言堂”，杜绝把班会开成批判会，任何时候都要坚持以表扬激励为主，否则学生就会站成另一个阵营，班会就会陷入教师单向的说教。
学生的学习任务重、压力大，每天都要面对不同学科的课堂，保持高度的注意力。
所以，班会就不要再变成上课了，让班会轻松一点，阳光一点，把班会变成学生期待的时光，让班会成为学生时代珍贵的记忆。
“润物细无声”这是教育应该追求的境界。
我读了《道德法制的30个细节》这本书籍,感受很深,引起的我的思考。
以前我很少看教育类的书籍,现在能从中了解当前教育的需要和弊端，从中学到一些经验，随机带到教学活动中去，帮助我更快的成长。