部编版八年级语文下册第一单元《写作 学习仿写》PPT课件
《春酒》借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的眷 恋。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。模 仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示
1.重读《春酒》，学习作者选取思想感情“凝聚点”并围绕着它 组织材料的写法，以及在“平淡”中寻出“起伏”、从“寻常” 中发掘“独特”的技巧。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事物，找出 与之相关的写作素材，特别是精彩的细节。
素材二
心理历程仿写 今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的
心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛在一分钟里跳了一亿次。这 时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。” 随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升 旗台上的绳子，开始用力向下拉，心里想着妈妈对我说的话： “别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了 顶端，呼啦啦地迎风招展，我心里暗暗地说：“最紧张的时刻终 于结束了。”
傍晚时分，夕阳的余晖洒落在 庙会的每个角落。前面不远处，又 是一个卖糖葫芦的摊位，红亮的糖 葫芦映着晚霞，煞是好看。
我想，等我老了，会不会也像爷爷那样爱念叨，时时 提起那一米多长的糖葫芦？这又甜又酸的糖葫芦，串起 了多少代北京人的情思呀。
素材一
仿写安塞腰鼓 一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳
就在我和朋友轮流交替吃糖葫芦的时候，一位老人 走上前饶有兴致地问：“好吃吗？”我们笑着点点头，
顺手把糖葫芦递给他，而老人却笑着 摇摇头，指了指自己的牙，示意我们， 他的牙齿已经不允许了。
看着这位老人，我忽然想起自己的爷爷，也许他和 我爷爷一样是逛庙会长大的老北京，糖葫芦可能也是他 的最爱。看到我们这两个小伙伴高高兴兴地“合作”吃 糖葫芦，他是不是也想起了他的少年时光，想起他儿时 的玩伴？
第一单元 写作
学习仿写
1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照 抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2.写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构 和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在 叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以 大胆创新，不受约束。
琳琅满目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一个摊位 上的糖葫芦吸引住了，虽然不是爷爷说的用饴糖做的， 可是这些糖葫芦竟然个个一米多长，我真是第一次见 到。出于好奇，我和朋友买了一串。可是，要想吃到嘴 里就费大劲了：朋友得横着举，我呢，则要走到一米以 外咬下第一颗果子，然后再换成我举他吃。如此滑稽的 吃法，引得路人纷纷打听：“好玩儿，哪买的？”
3.安排好文章的线索和结构，并注意综合运用多种表达方式，让 文章更有表现力。
写作指导
借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托其中，要 借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方 法，关键是找准物品的特点与自己的感情发生共鸣的地方， 使物品与感情相统一，使感情有所依托。
1.立意要明确。写好这类文章，首先要把握好“物” 与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼 此契合。这类文章的写作，往往是从物的自然属性 中发现某种与人的社会属性——感情、品德、行为 等相通或类似的东西，从而通过由物及情来抒发某 种感情。
一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的
篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是： 看！——
一打起来就发狠了，忘情了，没命 了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿 虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼 睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样， 是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步;火花一样, 是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是 震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔， 多么火烈的比赛啊——篮球！
2.描写要具体。写好这类文章，借物是虚，抒情、言 志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。抽象、 空乏的情、志、意，只有借具体的浅近的事物来表 现，才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读 者乐于阅读。
冰糖葫芦的情思 厂甸庙会又重新回到了北京人的节日生活中。爷爷 是位地道的老北京，他说他小时候，每逢过大年，同院 的小伙伴就互相招呼着一起去逛庙会，糖葫芦是他的最 爱。“早年庙会上卖的糖葫芦不是冰糖做的，看上去也 不那么红亮，因为裹的是‘饴糖’，就是‘关东糖’。” 爷爷经常这样念叨。 如今，爷爷年岁大了，逛不动庙会了，而我怎能错 过这样的热闹？来到厂甸，只见街道两边叫卖的货品
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部编版八年级语文下册优质课 一、写作：学写仿写 PPT课件
部编版八年级下册第一单元写作
学习仿写
——以《安塞腰鼓》为例仿场面描写
党建与教育齐飞 品牌共教学一色 ——岑溪三小 陈恒坚
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ——初唐四杰之首王勃
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色 ——北朝文学家庾信
模仿是创造的第一步
-—— 文学巨匠 矛盾
学习仿写
——以《安塞腰鼓》为例仿场面描写
排阵布局总分总 喻前本后形象美
(二)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。
问题1：腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物 体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？
（二）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。
一、学方法、仿句式
(一)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出
一 哇你场—多—发么安现壮塞了阔腰、鼓哪多！些么豪写放作、密多么码火？烈的舞蹈 从结构、词语、句式、修辞、写法等方面进行评 点。）
（一）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓 的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多
么火我烈学的到舞蹈的哇描—写—安方塞法腰一鼓！：
我学到的描写方法三： 诗意联想增文采 夸张反复抒情怀
我来仿写一句：
学习仿写
——以《安塞腰鼓》为例仿场面描写
党建与教育齐飞 品牌共教学一色 ——岑溪三小 陈恒坚
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ——初唐四杰之首王勃
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色 ——北朝文学家庾信
模仿是创造的第一步
-—— 文学巨匠 矛盾
学习仿写
——以《安塞腰鼓》为例仿场面描写
排阵布局总分总 喻前本后形象美
(二)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。
问题1：腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物 体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？
（二）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。
一、学方法、仿句式
(一)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出
一 哇你场—多—发么安现壮塞了阔腰、鼓哪多！些么豪写放作、密多么码火？烈的舞蹈 从结构、词语、句式、修辞、写法等方面进行评 点。）
（一）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓 的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多
么火我烈学的到舞蹈的哇描—写—安方塞法腰一鼓！：
我学到的描写方法三： 诗意联想增文采 夸张反复抒情怀
我来仿写一句：
部编本八年级下 第一单元写作 “学习仿写”(共48张PPT)
雨是最难见到的，一等就是大半年。可别恼。偶有 几滴，则像牛毛，像花针，像细丝，稀疏地斜织着，用 泥土和炭黑的颜色刻画着大街小巷，装点着瓦屋，车顶 和你的衣袖。人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却暗得 发黑，小草也灰得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点 点白晕的光，烘托出一片浮躁而惶恐的夜。在立交桥下， 小路上，街边，有捂着嘴慢慢走着的人，棚户里还有下 岗的工人，唉着声叹着气。他们的房屋稀稀疏疏的，在 霾里静默着。
有一位文人曾去桥头斋铺买麻花吃，看上了 搓麻花的姑娘，一年后那位文人再来斋铺买麻花 吃，却发现姑娘已离开这里。于是文人写了一首 《再过桥头斋铺》诗： 去年今日此门过， 人面麻花相对搓。 人面不知何处去， 麻花依旧下油锅。
宋代诗人莫子山有一次游寺庙，想起一首唐人李 涉的绝句：《题鹤林寺僧舍》
终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，又得浮生一日闲。
豆
萁 兄弟相残
反七步诗 郭沫若
煮豆燃豆萁， 豆熟萁已灰。 熟者席上珍， 灰作田中肥。 不为同根生， 缘何甘自毁？
自我牺牲
第一单元写作指导
学习仿写
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题 方法和技巧。
什么是仿写
所谓仿写，就是仿用旧的语句形式表 达新的思想内容的修辞格，也叫套用。这 实际上就是“旧瓶装新酒”之法，巧处在 于“袭其句法格局而新其意者”。仿拟者 往往能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放， 妙趣横生。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表 达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于 你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作 者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想 自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新 。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会 写好文章，还有待自己进一步的创造。
有一位文人曾去桥头斋铺买麻花吃，看上了 搓麻花的姑娘，一年后那位文人再来斋铺买麻花 吃，却发现姑娘已离开这里。于是文人写了一首 《再过桥头斋铺》诗： 去年今日此门过， 人面麻花相对搓。 人面不知何处去， 麻花依旧下油锅。
宋代诗人莫子山有一次游寺庙，想起一首唐人李 涉的绝句：《题鹤林寺僧舍》
终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，又得浮生一日闲。
豆
萁 兄弟相残
反七步诗 郭沫若
煮豆燃豆萁， 豆熟萁已灰。 熟者席上珍， 灰作田中肥。 不为同根生， 缘何甘自毁？
自我牺牲
第一单元写作指导
学习仿写
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题 方法和技巧。
什么是仿写
所谓仿写，就是仿用旧的语句形式表 达新的思想内容的修辞格，也叫套用。这 实际上就是“旧瓶装新酒”之法，巧处在 于“袭其句法格局而新其意者”。仿拟者 往往能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放， 妙趣横生。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表 达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于 你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作 者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想 自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新 。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会 写好文章，还有待自己进一步的创造。
部编版语文八年级下册《写作 学习仿写》课件
拓展探究
学习仿写
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用 技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的 排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。
学习仿写
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
八年级语文下册
范文点评
爱在飞扬
万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的 平静。①
记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水 波。爱，在我的心中飞扬。②
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春， 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了， 我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的
照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些
八年级语文部编版下册单元作文指导(一)《学习仿写》课件(25张PPT)
“昨夜雨疏风骤。”今天一大早起来，我胡乱地洗了 把脸，穿上外套,匆忙下了楼。爸爸早已经推出摩托 车，在楼下等我了。
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
第一单元写作《学习仿写》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册
三 写作实践
（一）《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻 等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场 景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个 片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景， 200字左右。
示例：
“我宣布校运会正式开始!”老师的声音在空 中响起又随风消散了，同学们还沉浸在校运会开幕 式紧张亢奋的情绪中没反应过来。忽然，哧啦啦， 一阵彩凤从我们眼前晃过，原来那是手执彩旗奔跑 的学长，绚烂的如极光一样，是彩旗炫过；如流星 划过，学长们似乎要与风融为一体，似猎豹般，是 他们矫健的身姿。他们的出现流动了静止的风，清 醒了冬日迷矇的早晨，缤纷了校园的色彩，激荡了 我们那黄河般咆哮的心潮，强有力地拉开了校运会 的序幕。
（二）模仿范文的写作手法
思考：可以从什么方面仿写以下课文片段？
《列夫·托尔斯泰》：
先写丑陋的外
•
无可否认的是，这个出身于名门望族的男子 长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才
表，再写其非
的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……留给人的总 凡之处，先抑
印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 后扬，让读者
• 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的 对托尔斯泰印 小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰 象深刻。
色的眼睛射出一道黑豹似的日光……
（二）模仿范文的写作手法
思考：可以从什么方面仿写以下课文片段？
《白杨礼赞》：
难道你就只觉得它是树?难道你就不想到它的 朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的
象征，托物言志。
农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广 赋予了白杨树朴
大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一 质、坚强等精神
画面组合
《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
学习仿写
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
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仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
人教版八年级语文下册(2017部编版)第一单元写作《学习仿写》课件(共37张PPT)
知识链接：
所谓仿写，就是模仿范例作文， 是根据一篇文章的立意、选材、 结构、语言、表现手法等方面有 目的地进行模仿的一种写作方法。 仿写好像写字临帖一样，就是作 文起步阶段的“临帖”。
例文引路
1、原文 乡愁 余光中 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到 什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫 芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动 作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶 段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意， 这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作 家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意 间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
2、仿文
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考 试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷， 我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法 忍耐，放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然 走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着 疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印 记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。 妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉 的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来， 哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
温馨提示：
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之， 盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人 写作经验进行的总结。的确如此，王勃模 仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一 色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”，韩愈模仿孟子，成为 “唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为 一代宗师。可见仿写是多么重要。对于我 们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平 的一个有效途径。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
单元写作
如茨威格的《列夫•托尔斯泰》一文，作者先写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，欲扬先抑，让人对 托尔斯泰的印象更为深刻。这样不同寻常的写法，也可以适 当模仿。
一定在焦急地倚门而望……①
母爱，又怎么会只在短暂的
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
单元写作
分别后凸显，当记忆的涓涓细流
静静淌过，我发现，原来它一直
与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋—
—②
我静静地坐在小屋内，小脑袋不
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
单元写作
需要注意的是：
1. 仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不 能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。
2. 仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作 结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
八年级语文部编版下册第一 单元写作《学习仿写》课件（21张PP T）
单元写作
慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温
暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角
滑过，带走那已变凉的泪水，带
来了那满是鼓励的话语：“从头
再来，哭泣不属于你，要赢得微
笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我
第一单元写作《学习仿写》-2024-2025学年初中语文八年级下册课件
谢谢 观看
（一） 研读优秀作品，确定仿写要点。
1.选取仿写文章。
写景抒情 写人记事 说明之美 记游抒怀 诗词魅力 新闻聚焦 名家讲坛
《春》《济南的冬天》《雨的四季》 《叶圣陶先生二三事》《回忆我的母亲》 《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》 《一滴水经过丽江》《壶口瀑布》 《望岳》《游山西村》《钱塘湖春行》 《我三十万大军横渡长江》《一着惊海天》 《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》
四溅。风一吹,火星溅到芦苇堆上，火势更猛，就 当。
像一条火龙蹿起来，喷出一条条火舌与阵阵浓烟。
我想：这下完了。
这时，三爷爷就如一尊天神般出现在我的面前。场景4当.把作救详火细 他丝毫不慌乱,用从容却不可抗拒的声音对我说： 描写的片段， “你带着孩子们去安全的地方，这里就交给我们 而“那人”也
吧。”话音未落，三爷爷就首当其冲，其他的大 在救火中大显
归纳仿写点一： 排阵布局总分总 比喻排比形象美
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。
归纳仿写点二： 侧面烘托层次多 反义对比更鲜明
使人想起：落日照大旗 , 马鸣风萧萧 ! 使人想起：千里的雷声万里的闪 ! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟 !
第八段：抒情议论------再现背影
构思巧妙 结构严谨
动作肖像 感人至深
语言朴实 饱含深情
《那人铭记在我心中》
1、那人是谁？——三爷爷 2、情感？——铭记 3、为何铭记在我心中？——对我好 4、怎么对我好的？——
通过三爷爷救火这一中心事件体现
《那人铭记在我心中》 我们家有很多亲戚,七大姑,八大姨,二舅姥爷……真是数不胜数。 但在这群人中,那个人对我最好。 小时候,我很调皮,小伙伴很多,我是他们的“孩子王”,经常指挥 他们征战四方,捅了不少篓子。记得有一年夏天,望着天上的太阳,光 芒万丈,十分耀眼,像火。对了,火!为什么夏天就不能玩火呢?我立马 叫上几个伙伴,偷偷地从家里拿了打火机准备出去玩火。去哪玩呢? “不如去东边那个废弃的小屋子里玩吧!今天没有人干活,真是 好机会。”一个伙伴提议。嗯,好主意!于是,我们一帮孩子便乌压压 地向那里跑去。
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
8到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，我接过书包的那一刻，碰 到爸爸的手，生铁一般，没有一点温度。
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、 微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那 原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有 的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身 前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语 言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜 移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写 和 说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托） 、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树 挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借 代、反问、设问、对偶、反复等。
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、 微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那 原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有 的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身 前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语 言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜 移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写 和 说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托） 、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树 挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借 代、反问、设问、对偶、反复等。