浅谈学生学习动机的培养和激发
初中学生学习动机的培养与激发
初中学生学习动机的培养与激发学习动机是指学生在学习过程中所表现出的希望和积极主动性，是学生学习的内在驱动力。
培养和激发初中学生的学习动机对于他们的学习成果和未来发展具有重要意义。
本文将探讨初中学生学习动机的培养与激发的方法和策略。
一、设定明确的目标初中学生学习动机的培养的首要步骤是设定明确的目标。
学生应该清楚地知道他们正在为什么而学习，有个明确的学习目标能够提高学生的学习动机和积极性。
教师可以通过明确的课程目标和阶段性的学习目标来帮助学生建立自己的学习目标，并定期评估和反馈学生的学习成果，以激励他们朝着目标努力。
二、创设积极的学习环境学习环境对学生学习动机的培养和激发起着至关重要的作用。
积极的学习环境应该包括鼓励和支持学生的学习行为、提供合适的学习资源和工具以及创造积极的学习氛围。
教师可以在课堂上采用多样化的教学方法和活动，让学生参与到课堂讨论和合作中来激发他们的学习兴趣和动机。
同时，提供良好的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，在家庭和学校之间共同营造积极的学习环境。
三、激发学习兴趣和热爱学生对学习的兴趣和热爱是推动他们学习动机的重要因素。
激发学生的学习兴趣需要教师注重课程内容的设计和教学方法的选择。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设计富有生动性和趣味性的教学活动，引导学生积极主动地参与学习。
同时，鼓励学生参加学科兴趣小组、科技创新项目等课外活动，培养他们对学习的热爱和追求。
四、建立学习目标的挑战性学习目标的挑战性对于激发学生的学习动机也非常重要。
学生在面对挑战性的学习目标时，会感到能力的成长和自我超越的乐趣，从而增强他们的学习动机。
教师可以通过提供一定的挑战性任务或者设定一些学习竞赛和评比活动来推动学生的学习动机。
同时，要给予学生适当的支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
五、提供及时的奖励与反馈及时的奖励与反馈对于培养初中学生的学习动机具有重要作用。
学生在完成学习任务或者取得进步时，应该得到适当的奖励和肯定，鼓励他们不断努力。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发在学生的学习过程中，学习动机起着至关重要的作用。
学生学习动机的培养与激发，不仅能够提高学生的学习效果，还能够促使学生保持学习的积极态度。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法和意义。
一、评价及奖励制度的建立评价及奖励制度是培养和激发学生学习动机的重要手段之一。
学校和教师应当建立明确的评价标准，帮助学生了解自己的学习目标，并根据学生的学习表现进行及时的评价和奖励。
例如，可以设立学习成绩优秀奖、学习进步奖等各类奖项，激发学生的学习积极性。
二、提供良好的学习环境良好的学习环境是培养学生学习动机的重要保障。
学校和教师应当提供安静、整洁、舒适的学习环境，让学生能够集中注意力，更好地投入到学习中。
此外，学校还可以建设图书馆、实验室等学习资源，以满足学生学习的多样化需求。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，因此，学校和教师在教学中应当注重关注学生的个体差异。
可以采用多样化的教学方法，让学生参与到学习中来，培养他们对学习的主动性和积极性。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好设置一些个性化的学习任务，激发学生的学习热情。
四、亲和力与激励性的教学方式教师的亲和力和激励性的教学方式对学生学习动机的培养和激发起着至关重要的作用。
教师应当注重与学生的良好师生关系，建立起师生之间的信任与亲近感。
在教学过程中，教师还可以采用鼓励和赞扬的方式，增强学生的学习动力。
同时，教师还可以通过给学生提供适当的挑战，推动他们不断超越自我，培养他们的自信心和成就感。
五、培养学习兴趣与目标培养学生的学习兴趣和目标是激发学生学习动机的重要环节。
学校和教师可以通过多样的学习内容和形式，激发学生的兴趣和好奇心。
此外，教师还应当帮助学生明确自己的学习目标，并指导他们制定实现目标的计划和方法。
只有在感受到学习的乐趣和价值时，学生才能够更加积极主动地学习。
总之，学生学习动机的培养与激发是学校和教师的重要任务。
孩子学习中的学习动机的激发与培养
孩子学习中的学习动机的激发与培养在孩子的学习过程中，学习动机是一个重要的因素。
激发和培养孩子的学习动机对于他们的学业成就和个人发展至关重要。
本文将从不同角度探讨如何激发和培养孩子学习中的学习动机。
一、了解孩子的兴趣和需求首先，了解孩子的兴趣和需求是激发和培养学习动机的关键。
作为家长或教育者，我们应该多与孩子沟通，了解他们对学习的喜好和感兴趣的领域。
例如，一个喜欢绘画的孩子可能对艺术类科目更有兴趣，而对理科类的学习可能会感到困难和无趣。
因此，我们可以根据孩子的兴趣来安排学习内容，使他们更加愿意主动去学习。
二、设定明确的目标与期望设定明确的学习目标与期望也是激发和培养孩子学习动机的重要手段。
孩子需要明确知道他们为什么要学习某个知识点或者技能，以及学习的目标是什么。
当孩子意识到学习对他们的发展和未来有重要的作用时，他们就会更有动力去学习。
此外，家长和教育者也应该对孩子的学习成果设定合理的期望，同时给予他们适当的奖励和认可，以增强他们的学习动机。
三、营造积极的学习环境和氛围创造一个积极的学习环境和氛围对于激发和培养孩子学习动机至关重要。
学习环境包括物质环境和人际环境。
孩子需要一个安静、整洁的学习空间，同时也需要有家长和教育者的陪伴和鼓励。
在教学过程中，我们应该采用积极的教育方法，鼓励孩子表达他们的想法和观点，给予他们实践的机会和发展的空间。
此外，我们还可以通过与同学们一起学习、分享和竞争，激发孩子的学习动机。
四、提供多样化的学习资源和方式提供多样化的学习资源和方式是培养孩子学习动机的必要条件。
孩子们在学习过程中需要不同的资源和方式来满足他们的学习需求和兴趣。
例如，我们可以使用图书、电子书和在线资源来拓宽孩子的知识面，给予他们更多的学习选择。
另外，采用多种不同的教学方法和学习方式也可以提高孩子的学习动机。
我们可以通过实践、讨论、团队合作等方式来激发孩子的学习兴趣和动力，让他们更主动地参与学习。
五、关注孩子的情感和自信心最后，关注孩子的情感和自信心对于激发和培养学习动机至关重要。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发学生学习动机的培养与激发一直是教育工作者所关注的重要问题。
学生的学习动机直接影响其学习兴趣和学习成绩的提高。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养和激发学生的学习动机，从而促进他们的学习效果。
一、了解学生个体差异在提高学生学习动机之前，了解学生的个体差异是至关重要的。
每个学生都有自己的兴趣、特点和优势。
教师可以通过与学生的互动交流，观察学生在学习过程中的表现，来了解他们的学习需求和兴趣所在。
只有真正理解学生的差异性，才能有针对性地制定培养学习动机的策略。
二、提供有挑战性的学习任务学生对于学习的动机往往与任务的挑战性有关。
一个过于简单或过于困难的任务都会降低学生的学习兴趣。
因此，教师应该根据学生的能力和水平，提供恰当的学习任务。
这些任务既要能够引起学生的兴趣，又要有一定的难度，激发学生的学习欲望。
三、设置清晰的学习目标学习目标对于学生的学习动机起着重要的指导作用。
为了激发学生的学习动力，教师应该帮助学生设立明确的学习目标，并且向学生传递目标的重要性和意义。
当学生意识到达到目标的价值时，他们会更加积极主动地去努力学习，保持持续的动力。
四、提供即时的反馈学生的学习动机也与他们对自己学习成果的认知密切相关。
为了激发学生的学习动力，教师应该及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习进展和不足之处。
正面的、具体的反馈能够增强学生的自信心和动机，帮助他们更好地调整学习策略，不断提高自己的学习效果。
五、提供多样化的教学活动学生的学习动机容易受到学习环境的影响。
为了培养学生的学习动机，教师可以提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，采用小组合作学习、角色扮演、实践操作等多种形式，使学习变得更加有趣和有意义，从而增强学生的学习动机。
六、鼓励自主学习和自我监控学生对自己学习的控制感和主动性也是学习动机的重要因素。
为了培养学生的学习动机，教师可以鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习自信心和主动性。
学生学习动机的培养与激励
学生学习动机的培养与激励学生学习动机的培养和激励是教育工作中的重要任务之一。
培养学生学习的积极性，提高其学习动力，对于学生个人的学业发展和全面发展具有至关重要的意义。
本文将围绕学生学习动机的培养和激励展开讨论，并提出相关策略。
一、认识学习动机的重要性学习动机是指学生在学习过程中的内在驱动力，是学生持续投入学习的原因和动力。
学习动机的强弱直接影响学生成绩和学习效果，同时也关系到学生的学习兴趣和学习态度。
因此，培养和激励学生的学习动机是促进学生全面发展的重要途径。
二、通过目标设定来激发学习动机树立明确的学习目标是激发学生学习动机的重要手段之一。
学生将目标设定为明确、具体和可实现的小目标，有助于他们更好地投入学习，同时也增强了他们的学习动力。
教师可以通过指导学生设定目标，让他们明确自己的学习方向，并明确如何实现目标。
三、激发学生的自主性与创造性激发学生的自主性和创造性，可以培养他们的学习动机。
学生在学习中具有自主思考和自主决策的能力，可以更好地调动学习的积极性。
教师可以通过给予学生更多的选择权，让学生参与到学习过程的决策中，培养他们的学习动机和能力。
四、提供积极的学习环境学习环境对于培养学生的学习动机起着重要的作用。
为了提供积极的学习环境，教师可以创设良好的学习氛围，提供丰富的学习资源。
此外，教师还可以组织学生成果展示和学生互评等活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
五、采用多样化的教学策略多样化的教学策略能够激发学生的学习动机。
教师可以结合学生的实际情况，灵活运用讲授、讨论、实验等不同的教学方法，以满足学生的不同学习需求。
通过多种教学策略的运用，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
六、及时给予激励和奖励给予学生及时的激励和奖励，可以增强学生的学习动机。
教师可以通过表扬、奖励和鼓励等方式，给予学生积极的反馈，增强他们的学习动力和自信心。
同时，教师也要充分了解学生的兴趣和优点，根据学生的特点给予个性化的激励。
学生学习动机的激发与培养
学生学习动机的激发与培养学生的学习动机对于他们的学习成就有着重要的影响。
激发和培养学生的学习动机是教育工作者的一项重要任务。
本文将探讨如何激发和培养学生的学习动机，以提高他们的学习成果。
一、了解学生的兴趣与需求学生的兴趣和需求是激发学习动机的关键。
教师应该通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣所在以及他们对学习的需求。
在教学中，教师可以尝试将学科与学生的兴趣点结合起来，创造出有趣而有意义的学习活动，从而激发学生的学习兴趣和动机。
二、提供积极的学习环境积极的学习环境是培养学生学习动机的前提条件。
学校和教师应当创造一个积极、尊重和鼓励的学习环境。
教师可以通过鼓励学生的努力和进步，提供正面的反馈来增强学生的学习动机。
此外，教室布置和教学资源的准备也应该能够激发学生的学习兴趣和动机。
三、设定明确的学习目标学习目标是激发学生学习动机的重要因素。
明确的学习目标可以提供学习的方向和目标，使学生有所追求。
教师在设定学习目标时应该尽量参考学生的实际情况和能力水平，确保学习目标既具有挑战性又能够实现。
此外，教师还可以与学生一起制定学习计划和目标，以增强学生的主动性和责任感。
四、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易导致学生的学习动机下降。
因此，教师应该灵活运用各种教学方法和策略，满足学生的多样化学习需求。
多样化的教学方法可以激发学生的兴趣，增强学习动机。
教师可以通过问题解决、小组合作、探究学习等方式，培养学生的求知欲和学习动力。
五、关注学生的自主学习学生的自主学习是激发学习动机的重要手段。
教师应该为学生提供一定的自主学习机会，让他们在学习过程中能够自主选择学习内容和方式。
此外，教师还可以倡导学生主动参与课堂讨论和活动，培养他们的自律、自信和自主学习能力。
六、鼓励学生的成就感和自信心学生的成就感和自信心对于培养学习动机和提高学习效果至关重要。
教师应该及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立积极的自我形象和学习态度。
鼓励学生与他人分享自己的学习成果，增强他们的自信心和学习动机。
如何培养和激发学生的学习动机-培养学生的学习动机
如何培养与激发学生得学习动机学生就是教学活动得主体。
就像人干任何事情都有她得动机与目得一样,学生通过参与教学活动进行学习也有她得学习动机与目得，学习动机主要就是学生在学习上得自觉性与对学习得浓厚兴趣，就是激发学生进行学习活动使其行为朝一定得学习目标正常发展得内在过程或心理状态。
正确得学习动机既就是掌握知识得必要条件，又就是形成高尚得道德品质得重要组成部分。
因此，要充分调动学生得学习积极性,正确培养与激发学生得学习动机。
一、学习动机得培养（一）、了解与满足学生得需要，促进学习动机得产生学生得学习动机产生于需要,需要就是学生学习积极性得源泉。
学习动机得培养,就是使学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要得过程;就是使学生把社会得需要与教育得客观要求变为自己内在得学习需要,把已经形成得潜在得学习需要充分调动起来.不同得社会、不同得教育对学生得要求不同,因而反映在学生头脑中得学习需要也不同.教师要培养学生得学习动机,就应当重视研究学生得需要，尤其就是学生得心理需要，分析学生需要存在得问题以及合理需要就是否得到应有得满足,并通过采取一些强化与训练手段使学生掌握一系列认知与行为策略,使之内化成心理需要,形成自觉性、坚定性、自制力、有恒性等学习品质.因此,教育在满足学生得合理需要时，要考虑选择有效得强化物即选择学生喜欢、想得到得物品或活动来强化其学习动机.如对希望得到获得获奖证书得学生,教师仅给予奖学金未必能有效强化其行为。
但同时需要注意得就是,若教师一味以学生得喜爱作为有效强化物得标准，则会不利于学生得发展。
所以，教师要善于选择适当得强化物来满足学生得合理需要，矫正其不合理需要,促使她们学习动机得产生.此外,还可以利用原有动机得迁移,使学生产生学习需要.即在学生没有学习需要得情况下，引导学生把从事其它活动得动机转移到学习上来。
这时就需要教师创造条件,并引导学生把学习兴趣转移到学习中来.(二）、注重培养学生得成就动机,使学生得学习动力持久化成就动机就是学生学习毅力得源泉,使学生得学习动力永不枯竭。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发学生学习动机的培养与激发一直是教育界关注的焦点话题。
学习动机是指学生在学习过程中所表现出来的个体性的学习目标、学习兴趣以及对学习的自我调节。
良好的学习动机对学生的学习成果和个人发展起着至关重要的作用。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法和策略。
1. 建立目标导向的学习环境建立目标导向的学习环境是培养学生学习动机的第一步。
教师可以通过设定明确的学习目标和任务，引导学生明确自己的学习方向，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应提供合适的学习材料和资源，使学生能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容，积极参与学习。
2. 激发学生的内在动机内在动机是指学生对学习本身的兴趣和渴望。
教师可以通过以下方法激发学生的内在动机：（1）创设有趣的学习情境：教师可以运用多媒体、游戏化教学等手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）提供自主学习机会：教师可以给予学生一定的自主权，让他们能够自由选择学习内容和学习方法，发挥个体差异，增加学习的乐趣和探索的动力。
（3）注重学生的自我反思：教师可以引导学生对学习过程进行反思，让他们认识到自己的学习动机和目标，并及时调整学习策略。
3. 培养学生的自信心和归属感学生的自信心和归属感是学习动机的重要组成部分。
教师可以通过以下方法培养学生的自信心和归属感：（1）给予积极的反馈：教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强自信心。
（2）建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，给予他们关爱和支持，增强学生的归属感和认同感。
（3）培养团队合作精神：教师可以通过协作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和团队意识，让他们在合作中体验到归属感和成就感。
4. 激发学生的外在动机除了内在动机外，外在动机也对学生的学习动机产生影响。
教师可以通过以下方法激发学生的外在动机：（1）设立明确的奖励机制：教师可以给予学生一些明确的奖励，如奖励物品、奖励分数等，激发学生的学习积极性。
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浅谈学生学习动机的培养和激发
心理学家认为，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。
人的行为与动机相一致。
，行为总是在动机的指引下向一定目标前进，而放弃共他方向，动机越强烈，人的行为目标也越明确。
调动学生学习积极性，全面提高现代化教育的质量，在一单方外就是引导学生的需要与学习行为。
而这些行为的发生，离不开动机。
激发学习动机是完成学习过程的动力因子，动机来源于受教育者的内部需要和外部条件刺激。
一般来说，有了需要要求，再有外部条件，人就可以去行动，恩格斯曾说：“就个别人说，他的行动的一切行为，都一定要通过他的头脑，一要转变以他的愿望的动机，才能使他们行动的行为向着满足其需要的方向发展，使行为和行动具有稳固而完整的内容。
对获得该种目标表现出极大积极性，使注意集中，思维敏捷，进行着持久而顽强的学习。
本人几个方面谈谈学生学习动机的培养和激发。
一、加强学习目的教育，培养成就意识
学习目的有个人和社会两方面的意义，让学生明白这形成与发展。
从个人意义看，学习为了增强本领，为个人谋幸福，也为了满足个人的需要，如得到父母、教师、伙伴的赞扬。
从社会意义上看，学习是为了使自己成为有用的的社会成员，为了民族兴旺、国家富强、人类进步。
一旦学习目的明确了，学生也就有了学习的积极性，
那么学习的动机也就形成了。
为了使学生的学习目的、动机保持适当水准，培养学生的成就意识是必要的，可以让学生名人的有关故事，并分析哪个故事包含有更多的成就需要。
如以数学的广泛应用激励学生为树立远大的目标而学好数学的热情，介绍我国数学的光辉成就，培养学生的爱国主义思想和民族自豪感，激发学生为民族的兴旺、国家富强而努力学习。
这些对增强学生成就意识的方法有很多的借鉴作用。
二、创设问题情境，改革教育内容和教学方法
在寿堂过程中，教师先与学生一起进行观察和磋商，使学生感到利用原有的知识技能已无法解决问题，从而逐渐产生急于求得解决的心理需求。
给学生创设问题情境，使学生在注意力最集中、思维最活泼的状态中进行尝试学习，我们可从以下三方面创设问题情境：
1、聚集：在教学中使学生充分发挥联想的作用，回忆和归纳经验、知识，或举一反三，或“滚雪球”，尝试解决具有多种可能答案的问题，体验学习的乐趣。
聚集法可有于一题多解，一题多变及讲解例题之后的小结等教学中。
2、集中思维：在教学中，集体讨论，各抒己见，然后博采众长，形成“集中大脑”。
集中思维右用于开放性试题讲解中，它有利于调动不同层次水平的学生投入到教学活动，积极思维激发他们的学习兴趣。
也有利于优秀人才的培养。
3、逆反思维：在教学中，采取和通常认为理所当然，本该如此的想法却向完全相反的方向去思考，以求全新的结局，逆向思维可用于例题讲解，特别几何证明题，有利于一题多变的实施，培养学生精密逻辑思维能力。
总之，创设问题情境有利于学生进行批判的探索，激发学生的好奇心，冒险精神和自己指导自己的学习。
学生的学习动机正确、强烈，有利于培养学生的创造性，事实上，创设问题情境满足了学生认知和自我实现的需要。
三、体验成功喜悦
教育过程的本质就是帮助学生成功，成功的教育符合学生的心理特点。
天学习上获得成功，体验“自我快感”得出积极的情绪体验，有助于产生进一步学习的动机。
学习成绩差的学生，学习上很少好成绩，得不到精神上的满足和成功的喜悦。
相反，他们总是受到批评、指责、冷遇，体验消极情绪，从一次次试图提高成绩又一次次的失败中“学习”到时我是“学不好”的，以至于没有尝试的欲望，长此以往，越受批评，越觉得学习可怕，引起退缩和回避反应，从“无望”到“无欲”到“无为”。
如果教师给他们以确定作业，让他们有“跳一跳就够得着”的感觉，帮助他们取得进步，并且给予鼓励和表扬，就会使学生变苦学为乐学。
一次成功的体验又推动第二次，从而使动机不断加强。
对后进生而言，成功使他们恢复信心，调动了他们的学习积极性。
四、反馈学习结果，鞭策学生发奋学习
及时反馈学习结果，包括作业的正误、成绩的好坏和应用所学的知识的成效，对学生的学习会产生相当大的激励作用。
教师应尽可能及时地批改当天的作业或卷子，并尽可能及时进行讲评。
学生对刚做过的题还记忆犹新，并渴望很快了解学习结果，学习积极性高，进步也快。
也就是说，反馈的时间越短，效果越高，相反，不知道自己的学习结果，就缺乏学习的激励，进步就越小。
作业批改中提供完全正确答案比只是简单地告诉学生“对”或“错”效果好，让学生知道他的答案为什么是错的，比只简单地让他知道正确的答案效果要好。
要学生做一道题，就实实在在地弄懂一道题或一类题。
处理学习中错误，由学生根据老师的评定，自己改正比由老师评定改正效果更好。
对学生的学习成果，仅仅给予等级或分数远不及给予恰当的短评有助于鼓舞学生的信心，具有更大的激励作用。
因为分数和等级不能对学生的学习态度，学习积极性和学习方法等作出全面的评定，因此教师应充分利用学习结果反馈作用来激励学生的学习动机。
事实上，利用学习结果的反馈作用满足了学生的自尊需要和自我提高的需要。
五、开展竞赛活动，有效利用奖赏手段
竞赛时激发学生学习积极性的一种有效手段，在竞赛过程中，人们树立威信的动机或自尊与成就的需要极为强烈。
学习兴趣和克服困难的毅力大大增强，与没有比赛的情况相比，学习和工作效率有
很大提高。
有效利用奖赏也是激发学生学习动机的较好手段，例如在数学练习课教学中，老师出几道有层次性的题目，并说明老师当场批改，当场奖励，受到老师当场批评的同学能较早完成题网，通过这一活动能极大地激发学生的学习兴趣。
一般来说，表扬、鼓励比批评和处罚更能激发学生的积极性。
因此开展竞赛活动，在利用奖赏手段推动学生学习为契机，使外部动机迁移在内部动机，从而使学生发现学习本身的价值，以产生和促进学习的自觉性。
六、诱发自我调节，引导自我激励
从外部激发学生学习动机很重要，但更重要的是要诱发学生的自我激励，从而形成学习动机的自我调节系统。
使学生真正转变“要我学”到“我要学”，“我肯学”到“我能学”，如何才能做到这一点呢：
1、要培养学生的自我有效感。
平时经常激励学生积极因素，克服消极因素，使学生心中真正能喊出“我能行”“我帮你”的实际行动，建立成功的人生态度。
2、要引导学生对自己的学习行为进行合理的评价、判断自我反应。
肯定的评价和判断可能引起积极的自我反应，否定的评价和判断则可能引起消极的反应，这时老师要加强引导学生利用正确归因理论来分析问题，以求下次的成功。
3、鼓励学生通过评价、判断自我反应，把自我有效感与学习动机联系起来，使良好的自我有效感成为学习动机的有效调节器，如
笔者每接一班，都要求学生写一篇文章，文章的内容是自己对自己说，然后抄在课文的背后，经常进行朗读。
以帮助他们形成正确的评价，判断自我反应。
激发和培养学生的学习动机。