译林u4seeingthedoctor教案
Unit 4 Seeing the doctor单元教材分析：本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。
单元教学目标：1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
教学重点：1. 能理解Story time的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：What’s wrong with you? I have…以及What should I do? You should.3.掌握情态动词的用法。
4.掌握字母ch组合的发音。
教学难点：1.会复述Story time的内容。
2.能在语境中正确使用句型：What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.3.了解并掌握情态动词should的用法。
单元课时安排：四课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time& Fun time第三课时：Cartoon time第四课时：Sound time & Checkout time& Culture time第五课时：习题Period 1 Story time教学内容Story time教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drinkwater, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
教学准备图片、词汇卡、多媒体教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …Step 2 Presentation1. Think and learnT: If one part of our b ody feels painful, we can say “ache”. (教“ache”) Look! The girl has a headache. The boy has a toothache. They have to see the doctor. Today we’re going to learn Unit 4 Seeing the doctor.2. Watch and answerT: What’s wrong with you, Su Hai?S1: I have a headache.T: What’s wrong with Mike?S2: He has a toothache.3. Try to underline (自读文本第一部分，划出和以下问题相关的内容)T: How does Su Hai feel?S1: She feels cold.T: What’s wrong with her?S2: She has a fever.T: What should she do?S3: She should have a rest, take some medicine and drink some warm water. (教“medicine”)4. Think and writeI have a headache and a fever.I should have a rest at home.I should take some medicine and drink some warm water too.5. Try to ask (通过仔细看图，让学生试着自己根据图片上的信息来提问) S1: What’s wrong with Mike?S2: Why does he have a toothache?S3: What should he do?S4: What shouldn’t he do?6. Ask and answerT: Why does he have a toothache?S1: Because he eats a lot of sweets.T: What should he do?S2: He should brush his teeth in the morning and before bedtime.T: What shouldn’t he do?S3: He shouldn’t eat too many sweets.7. Think and writeI have a toothache.I cannot eat anything.I should not eat too many sweets.I should brush my teeth in the morning and before bedtime.Step 3 Consolidation1. Read the storya. Read after the tapeb. Read in different ways in groups of three2. Think and talkT: Mr Green and Liu Tao are talking. Now we are Mr Green and Liu Tao.Let’s talk in pairs.Mr Green: What’s wrong with Su Hai? Liu Tao: She has a…Mr Green: Why does … have a…? Liu Tao: Because…Mr Green: What should … do? Liu Tao:…Mr Green: What about Mike? Liu Tao: He has a…Mr Green: Why…? Liu Tao: Because …Mr Green: What should…do? Liu Tao: …3. Think and talkT: Let’s talk about more people with different aches in the hospital.(指导扮演医生的学生尽量多给建议)Doctor: What’s wrong with…? Patient: I have … Why does…? Doctor: Because you … Patient: What should I do? Doctor: You should/You shouldn’t…Homework 家庭作业1. Read and try to recite the story.2. Finish “Ask and answer” on P38.3. Surf the Internet and find more information about illness.板书设计：Unit 4 Seeing the doctorpeople illness suggestionsI have a… I should …I shouldn’t…Period2 Grammar time & Checkout time教学目标1. 能准确复述Story time中生病就诊的故事。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a…、What should … do?、You/he/she should …。
3. 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。
4. 能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。
教学重点和难点教学重点：能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。
教学难点：能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。
教学准备教学准备：图片、词汇卡、多媒体教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. BrainstormingT: How do you feel now?S1/S2/S3/S4/S5: I feel cold/sad/soft/happy/afraid/…Step 2 Story time1. Do the puzzle 1T: Who are ill in Story time?S: Su Hai and Mike are ill.T: They’re patients. Patients mean sick people. Let’s do the puzzle about patients. T: P-A-T-I-E-N-T.S: Hospital/headache/toothache/ill/fever/dentist/doctor.2. Think and sayT: Wha t’s wrong with Su Hai and Mike? Let’s think and say. Please use these words.S1: Su Hai is ill. She goes to hospital to see the doctor. She has a headache and fever.S2: Mike has a toothache. He eats so many sweets. He goes to see the dentist.3. Do the puzzle 2T: Su Hai goes to see the doctor. What does Su Hai ask?S: What should I do?T: What does the doctor say? Let’s do the puzzle 2.T: D-O-C-T-O-R.S1: Medicine/should/check/water/wrong/rest.4. Recall and sayT: What does the doctor say?S: What’s wrong with you? Let me check.You should take some medicine. You should drink some warm water.You should have a rest at home.T: What should Su Hai do?S1: She should have a rest at home.She should take some medicine and drink some warm water.T: What should Mike do?S2: He shouldn’t eat too many sweets.He should brush his teeth in the morning and before bedtime.Step 3 Grammar time1. Summary(1) Talk about illnessT: How to ask?S: What’s wrong with you/him/her/them?T: How to answer?S: I have a fever. They have a headache. He has a cold. She has a toothache. (2) Give/Get adviceT: How to ask?S: What should I/he/she/they do?T: How to answer?S: I should have a rest. He/She should take some medicine. They should drink some warm water. He shouldn’t eat too many sweets.Step 4 Checkout time1. Think and sayT: Look at the pictures. What should they do? What shouldn’t they do?T: Picture 1. How does he feel?S1: He feels hot. He should take off his jacket.T: Picture 2. How does she feel?S2: She feels cold. She should put on her coat.T: Picture 3. What’s wrong with her?S3: She likes eating sweets. She sometimes has a toothache.She should brush her teeth in the morning and before bedtime.She sh ouldn’t eat too many sweets.T: Picture 4. What’s wrong with her?S4: She has a headache. She feels tired. She should not watch TV.She should go to bed and have a rest.T: Picture 5. Where are they?S5: They are in the library. They should not shout or talk.They shouldn’t eat or drink.2. Think and write(学生完成P44 Think and write)Homework 家庭作业1. Finish Checkout time.2. Make a dialogue with your partner.板书设计：Unit 4 Seeing the doctorWhat’s wrong with…? … have/has a …… should/shouldn’t… What should I do?Period3 Cartoon time教学目标1. 能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。
新译林版英语五年级上册Unit4优质教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4优质教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 4 "Seeing the doctor"，重点学习篇章A部分。
详细内容包括：学习描述身体不适词汇（如stomachache, toothache, headache等），掌握询问病情句型（如"What's wrong with you?" "How do you feel?"），并能运用一般现在时描述病情。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般现在时描述病情能力。
3. 培养学生关爱他人、注意身体健康情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，描述病情词汇。
2. 教学重点：句型"What's wrong with you?" "How do you feel?"及词汇掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生看病图片，引导学生谈论医生看病话题，为新课学习做铺垫。
教学活动：学生观察图片，回答问题，复习相关词汇。
2. 呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
教学活动：学生跟读录音，完成相关练习。
3. 实践：小组活动，学生扮演医生和病人，运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，进行角色扮演。
5. 随堂练习：完成课本P34练习题。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行反馈。
六、板书设计1. 中心词汇：stomachache, toothache, headache, fever,sore throat等。
2. 句型：What's wrong with you? How do you feel?七、作业设计1. 作业题目：仿照课文A部分，编写一段关于看病对话。
译林英语五年级下册Unit4“Seeing the doctor”教学设计
Teach: brush one’s teeth.活动意图说明：阅读部分采用的是“总分总”三层递进式阅读。
此部分我通过让学生看卡通选择，使学生整体感知课文，了解文章内容和脉络，为进一步阅读作好铺垫，打好基础。
此部分是分段阅读，通过观察苏海和麦克场景对话，呈现细节问题，让学生寻找答案，提高学生阅读能力、细节处理能力。
精阅环节的设计是三步阅读中最重要的部分，是阅读的核心环节，教师让学生阅读中划出关键词句，很好地训练学生scanning的能力，并在讲解中操练了句型，解决了生词、词组，能够切实提高阅读能力。
环节三：Step 3. Practice and Production.教的活动31. Ask and answer.T: Good reading. You did a good job. Now, It’s time to practice. Please ask and answer in pairs. You can choose Su Hai or Mike to practice.（教师首先与学生示范，归纳板书，然后让学生两人一组选取一个人物进行对话操练）2. Writing timeT: Excellent. We talk about Su hai and Mike’s illness. Give them a lot of advice. Now, It’s time to write. Please read the dialogue and fill in the blanks.Check the answers.(教师投影展示学生作品)Ask the students to show and report their writing. 学的活动31. Ask and answer.Ask and answer in pairs.（学生两人一组使用所学句型，选择人物，互相操练）Ask the students to practice.2. Writing time学生根据课文内容，综合运用本课词汇、短语，完成练笔。
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课 译林版(三起)
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课译林版（三起）1. 教学目标•学生能够听、说、读、写有关看病的英语词汇和句型。
•学生能够用英语描述身体不适的症状和去看医生的过程。
•学生能够模拟看医生和病人之间的对话，并能自如应对看医生的情境。
2. 教学内容（1）生词sick, headache, stomachache, fever, cold, flu, cough, sore throat, earache, toothache, pharmacy, doctor, nurse（2）短语和句型How are you feeling?What’s the matter?I feel sick.I have a headache.I have a stomachache.I have a fever.I have a cold.I have the flu.I have a cough.I have a sore throat.I have an earache.I have a toothache.I’m going to se e a doctor/nurse.Where is the pharmacy?What medicine should I take?3. 教学重点•生词的音、形、意。
•熟练运用所学短语和句型描述身体不适的症状和去看医生的过程。
4. 教学难点运用英语进行眼科、耳鼻喉科、治疗牙痛等情境交际。
•教学PPT。
•各种颜色的卡片。
6. 教学过程（1）导入1.向学生介绍本节课要学习的内容，提问：“Have you ever been to a doctor? What do doctors and nurses do?”2.分别给一些学生口罩、拐杖、药瓶、白大褂等道具，让他们上台模拟看医生和病人之间的对话，展示所学词汇和句型。
（2）新课呈现1.将生词和短语逐一呈现给学生，并配以图片或手势说明。
五年级下册英语教案- Unit 4 Seeing the doctor(period 1 story
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor（period 1story time）-译林版三教学目标1.熟悉和学习本单元的重点词汇和短语。
2.能听懂、会说、会读、会写本课教材中的单词、短语和句型。
3.发展学生的听、说、读、写的能力，培养其英语语言表达的能力。
4.提高学生的英语语言敏感度，使其了解英语课堂的乐趣和趣味。
教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词、短语和句型。
2.提高学生英语语言敏感度，了解英语课堂的乐趣和趣味。
教学难点1.让学生在听故事的同时能够掌握故事的核心句型。
2.帮助学生能够运用所学单词、短语和句型。
教学步骤及内容一、导入（5分钟）1.教师通过一系列的问题引导学生的思考，让学生能够主动参与到英语课堂中来。
2.教师播放一段与本单元相关的视频或者音频，提高学生的英语语言敏感度。
二、教学主体（30分钟）1.听故事。
教师播放本单元的故事，并重点讲解其中的生词和短语。
教师在讲解过程中，可以适当用图片或视频辅助讲解。
2.问答环节。
教师通过问答的方式来帮助学生温习故事的内容，以及掌握故事的核心句型。
3.朗读练习。
教师要求学生跟读故事，并纠正学生发音和语音的错误。
4.练习讲述。
教师要求学生进行分角色朗读，模仿故事中的人物来讲述整个故事的情节。
三、操练（15分钟）1.小组讨论：学生分小组讨论，在小组内用故事中的单词和短语进行讨论。
2.课堂锻炼：教师选择故事中的一段对话，让学生进行小组练习，并要求学生将对话题目进行创新，让学生有所理解和喜爱。
3.个人练习：教师布置自读和复述故事的小作业，巩固所学内容。
四、作业布置（5分钟）1.听录音，并跟读故事中出现的单词和短语。
2.复述整个故事的情节，要求使用故事中学到的单词和短语，并句型。
教学资源1.讲解视频或音频2.故事相关的图片或视频资源3.单词和短语的图片或视频资源4.学生练习册教学评价1.教师在课堂上要经常询问学生的学习情况，帮助不同能力的学生都能够得到适宜的学习。
译林英语五下教学设计Unit 4 Seeing the doctor 第三课时
译林英语五下教学设计Unit 4 Seeing the doctor 第三课时课程目标在本节课中，学生将会：1.学习并掌握相关的医疗用语和表达方式；2.学习如何询问他人的健康情况并给出建议；3.练习对个人健康状况进行自我描述。
教学准备教师需要准备以下材料：1.PPT课件；2.视频教材；3.翻译前的英语文本；4.与本节课程相关的练习题。
教学过程1. 情境导入本节课程的情境导入需要通过一段小视频来完成。
教师可以选择一些经典剧集中医疗情境的片段，例如《生活大爆炸》中Sheldon生病的场景，或者《老友记》中Ross的牙疼等。
播放完视频后，教师可以与学生讨论其中的医学用语和表达方式。
2. 学生自我描述接下来，教师可以提出一些问题，引导学生进行自我描述。
例如学生可以回答：•你的头疼吗？•你的喉咙疼吗？•你有没有出汗？•你的眼睛是否刺痛？教师可以借助PPT，向学生展示与这些问题相关的词汇，并提醒他们记忆。
3. 医患对话接下来，教师会引导学生进行医患对话。
首先，教师需要向学生介绍一些常用的医疗用语和表达方式。
例如：•What’s the problem?•Do you have a fever?•Does your head hurt?•Let me take your temperature.然后，教师可以将学生分为两组，医生和患者。
医生组需要询问患者的健康情况，并给出一个诊断和一些建议。
例如：•医生：What seems to be the problem?•患者：My head hurts and I feel dizzy.•医生：Let me take your temperature. You have a fever. You should rest for a few days and drink lots of water.教师可以根据情况自由安排医患对话的内容，并在现场给予学生指导。
4. 练习题最后，教师可以准备一些与本节课程相关的练习题目，帮助学生进一步掌握本节课程的内容。
译林英语五下教案Unit 4 Seeing the doctor 第一课时
译林英语五下教案Unit 4 Seeing the doctor 第一课时课程目标本节课将帮助学生学习以下内容：•掌握词汇：headache、toothache、sore throat、stomachache、fever、cold、cough、medicine；•学习如何描述身体不适的症状，并能就疾病向医生做出简单的描述；•了解看病时的常用语，并学会日常医学用语，如药品的名称等；•提高学生用英语进行交际的能力。
教学重点•掌握描述身体不适症状的表达；•熟练应用日常医学用语和日常交流用语；•提高学生口语表达与听力的能力。
教学难点•学会应对不同的病症，准确有效地向医生描述病情；•掌握医生为助诊所提出的问题的内容与方式。
教学准备•教师准备PPT课件、教材、单词卡片等教具；•学生学习前需准备课本、笔和笔记本。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）教师自我介绍，并要求学生也进行自我介绍。
Step 2 学生小组讨论（10分钟）让学生分为小组，讨论下列问题：•What body parts do you know in English?（你知道哪些身体部位的英文单词？）•What symptoms do you know when you are not feeling well?（你知道哪些不舒服的症状？）教师通过PPT或单词卡片等方式，向学生介绍本节课所需掌握的单词：•headache（头痛）•toothache（牙痛）•sore throat（喉咙痛）•stomachache（胃痛）•fever（发烧）•cold（感冒）•cough（咳嗽）•medicine（药）Step 4 练习（10分钟）教师向学生描述身体不适的症状，让学生使用所学单词回答：•I have a headache.（我头痛。
）•My tooth hurts.（我的牙齿疼痛。
）•I have a sore throat.（我喉咙痛。
）•I have a stomachache.（我胃疼。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版（三起）一、教学目标1.能够理解并掌握本节课的生词和短语。
2.能够使用“should”表达健康问题。
3.能够用英语描述身体上的不适症状。
4.能够使用英语询问病情并提出建议。
二、教学重点和难点教学重点：1.介绍健康问题和病症，并学习使用“should”表达建议和建议的理由。
2.进一步练习学生的口语表达能力。
教学难点：1.教学生如何描述自己的身体状况和感觉。
三、教学过程1. 预热1.用画面或图片介绍医院、医生、护士等。
并使用英语提示对其进行介绍让学生猜测会有哪些问题。
2.使用图片或口头介绍不同的病症，例如头痛、喉咙痒等并尝试让学生描述他们所感受到的症状。
2. 新知讲解1.讲解生词和短语“should”、“emergency room”、“pain”、“medicine”、“prescription”、“rest”、“plenty”、“fluid”。
2.在黑板上或是投影屏幕上绘制生病的表格，列出学生们常见的病症和不良感觉。
3.制作生病的对话案例，将学生分为两组，进行两人一组对话练习，并让他们尽量使用刚学的专业词汇。
3. 练习1.给学生时间，让他们在本节课中准备时间，演练对话实际情况。
2.使用角色扮演的方式让学生模拟就医过程，第一次模拟全体学生观看老师就医，第二次模拟则按年龄和身体状况的不同分组完成对话，并向同伴提出建议和照顾。
4. 巩固1.让学生观看健康和医疗的相关视频、动画或图片并互相讨论其中问题、内容纠正错误信息、修改较通俗的表述等。
2.让学生合作练习，并制定一个思维导图，用于记录学生对医疗保健方面的知识和技能。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课的主题，思考一下自己平常或者身边的人需要就医的情况，总结平常应该要做些什么，比如保持良好的作息时间、饮食健康、做好养生等方面的重点内容，并呈现在下一次课上。
2.让学生在自己的声音回答“如果我生病了，我应该怎么做”的问题，并将答案在下一次课上发表。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林
版三起
教学内容
1.学习并能够正确使用医生询问病情和提出建议的简单语句
2.学习如何在医生办公室中交流
3.教授关于身体部位的单词
4.教授如何表达和请求医疗建议
教学目标
1.能够使用正确的单词识别和描述不同身体部位以及针对不同症状提供仅供参考的建议
2.能够在交流中使用正确的语言表述症状和需要
3.完成听、说、读、写方面的综合训练，提高英语交流和阅读理解能力
教学重点
1.激活并扩充学生有关身体部位和病症的词汇量
2.帮助学生通过实际对话全面掌握医疗交流中的常用语言表达
教学准备
•课本和PPT演示
•交互式教学手段，如小组讨论和角色扮演
•纸张和笔
教学过程
教学引导
•让学生回顾上一节课学过的内容，即关于如何诊断和治疗的基本语言表达新知呈现
•通过PPT演示或课本展示相关疑问句，如。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit4Seeingthedoctor
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 4 Seeing thedoctor一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时的主要单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的主要句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
（3）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景模拟等方式，培养学生英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生健康意识，学会预防疾病。
二、教学内容1. 单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
2. 句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
3. 对话：Seeing the doctor的情景对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的主要单词和句子。
（2）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。
（2）熟练运用本课时的句子进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示图片，引导学生复习已学过的身体部位单词。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要单词的图片，引导学生学习新单词。
（2）播放录音，引导学生学习本课时主要句子。
译林英语五下Unit4 Seeing the doctor教案
Unit4 Seeing the doctorCartoon time教学目标：基础知识1.复习句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shouldn't do sth.2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now?基本技能1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。
2.能熟练运用句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shoul dn't do sth.进行日常交流。
综合素质1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。
通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。
重、难点：1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure2.能正确听说读写句型：What’s wrong with you ? I have…教学过程：Part1 ——Research on emotional intelligence1.Free talkIf you have a …, What should/shouldn’t you do?2.Make a reportPart2——Generation on emotional intelligence1Preview the cartoon time:T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them?(1)学生猜测，并用英语说出答案例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do?学生说出答案。
(2)教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。