《植物腊叶标本制作》教学设计
植物蜡叶标本制作教学
植物蜡叶标本制作教学作者：黄晓立来源：《师道·教研》2010年第09期初中生物学教学大纲要求学生掌握植物蜡叶标本的制作。
但是由于制作标本过程中需要采摘、压制、整形、装订的过程,而这些过程不可能在课堂完成。
在课堂上只能说明工作原理、步骤、注意事项,以便学生掌握制作的要领与技艺,整个制作过程需要留给学生课外完成。
如果只是以实验或作业形式,很难激发学生的兴趣,一般只会应付了事。
但如果以课外活动的形式,以兴趣小组带头,这样效果会较好。
因为课外活动不下达任务,不特别强调学术性,而着重趣味性。
为了发挥学生的想像力和创造力,要求标本的造形有一定的创意,有自己的构思图案,给自己的作品赋予一定内涵意义。
为了使学生作品能更具科学性和艺术性,可以利用周六、日的课余时间,组织课外兴趣小组的学生自带材料回学校。
注意提醒学生,采集量应尽可能少,要爱护植物,在教师的指导下集体制作,相互学习,取长补短。
为了与教学内容相结合,可指导学生选取与教材的知识点相联系的素材,如沿海版初一(生物)教材中叶的形态内容中,要求掌握:叶包括叶片、叶柄和托叶。
由于很多植物是没有托叶形成或较早脱落,可指导学生各取一些有托叶和无托叶的植物茎叶制作标本进行对比,可提示能明显观察到托叶的植物有木槿等。
教材中叶脉要求掌握的有二种:平行脉或网状脉,指导学生平行脉有水稻、竹、甘蔗等,网状脉就比较多,有桑,柑桔等植物,各取一些叶片制作成标本进行对比。
初一(生物)教材中根的形态要求掌握有根类型:主根,侧根和不定根;根系类型:直根系和须根系。
根据不同的内容选取不同的材料。
可指导学生挖取小的木本植物较易获取主根系及在根系当中指哪些是主根哪些是侧根,不定根则找一些比较特殊的植物,如小叶榕等,一般草本植物较多是须根系,指导学生选取与教学内容相关的材料制作成标本。
教师在以后上课时,可在本班学生中选取较好的作品用作教具演示,进行适当的表扬,让学生感到成就感,从而增加学习生物课的兴趣。
植物标本制作教案
第一节腊叶标本制作法采回的新鲜标本最好当天压制，如时间不允许，次日压制亦可，但必须将标本放在通风的地方以免堆置发热，压制时必须作以下工作：1、整理标本把标本上多余的或密叠的枝叶疏剪去一部分，以免遮盖花、果。
2、编号把所采的同种同物编同一号数，所编的号数要和野外采集记录号数一致。
压制后易改变颜色的器官应详细记录下来。
3、压制一般用木制的标本夹雅致。
压制时用一块夹板做底板，上铺4-5层草纸，然后将整理好的标本平放干草纸上，并将标本的枝叶展平，上铺草纸2-3张，如此使标本与草纸相互间隔。
普通的草本或枝叶较薄的种类用草纸一张便可，如果有些植物花果过大时，如荷花、玉兰花、大理菊花等。
压制时容易使近花、果的地方造成空袭，因而使一部分叶子卷缩，在这种情况下，最好用摺厚的草纸将空隙填平，使木夹内标本的全部枝叶都受到同样的压力。
此外要注意铺上草纸时必须将标本的首位相互调换，使木夹内的标本和草纸整齐平坦。
如此重叠至相当高度时，即用绳子在标本夹的两端缚紧。
4、换纸新压的标本每天至少换干纸1-2次。
这些干纸最好是经过日晒或火靠后稍有温热为好，其热度可随植物标本渐干的过程有增加，在换纸时必须做到下列工作：（1）初次换纸时要将标本上的部分叶子翻转，使标本上有腹面和背面两种叶子，如干后将叶子翻转则易折断。
这时如果认为标本的枝叶过密时可以适当的疏剪去一部分。
（2）初次换纸时要注意将覆压的纸条，重叠的叶和花等小心张开，这时是压制标本好坏的关键，必须注意。
（3）在换纸的过程中，发现叶、花、果脱落或多余部分须放入纸袋中与标本压在一起，同时要在纸袋外面写上与标本相同的号数，如果标本混乱时亦不至于发生错误。
为使压制的标本迅速干燥，同时能保持原来的颜色，则须与初次压制后，即第2-3日以后，每日换烘热的草纸1-2次。
腊叶标本的制作
腊叶标本的制作【教学目标】知识目标：1、通过对本地腊叶标本的采集，认识更多的本地生物和生物生活的环境。
技能目标：1、学会采集并制作简单的腊叶标本，培养学生的动手能力。
情感目标：1、通过腊叶标本的采集和制作，让学生更加热爱自己的家乡，从而更加热爱大自然的生命。
2、培养学生合作的能力和沟通的能力。
【教学重点】1、培养学生的安全意识和保护大自然的意识。
2、采集和制作腊叶标本的方法。
【教学重点】采集和制作腊叶标本的方法。
实验前的准备：1、材料用具笔、纸、吸水纸若干、标本夹、绳子、数码相机一个、硬纸板、塑料薄膜等2、准备制作腊叶标本的相关资料（师生共同完成，每组至少有一份）（具体内容见制作标本那一步骤）腊叶标本又称压制标本，就是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上（这种纸称为台纸）制成的标本。
腊叶标本制作简单，容易保存，是植物分类工作者常用的标本，也是最容易制作的一种标本。
对学生进行分组：教师根据合作学习的原则对班级所在学生进行分组，分组的原则：组间同质，组内异质。
根据每间成员的特点成立专家组，教师对专家组进行培训。
例如如何采集标本，如何制作标本，如何摄像等。
设计本组实验方案：学生设计本组的采集和制作标本的方案，老师审核方案的可行性，可行的就可进行操作。
采集标本（由学生完成）采集标本原则：1、木本植物要有叶、花或果实2、草本植物要有根茎叶等制作标本一、压制标本压制标本是将标本逐个地平铺在几层吸水纸上，上下再用标本夹压紧，使之尽快干燥、压平。
压制方法是先在标本夹的一片夹板上放几层吸水纸，然后放上标本，标本上再放几层纸，使标本与吸水纸相互间隔，层层罗叠，最后再将另一片标本夹板压上，用绳子捆紧。
罗叠高度以可将标本捆紧，又不倾倒为宜，一般叠至１尺左右。
每层所夹的纸一般为３～５张，粗大多汁的标本，上下应多夹几张纸。
薄而软的花、果，可先用软的纸包好再夹，以免损伤。
初压的标本要尽量捆紧，以使标本压平，并与吸水纸接触紧密，又较容易干。
植物标本的制作(教案)
植物标本的制作一、实验目的：1.了解植物标本在植物学研究、教学中的重要作用。
2.初步掌握制作腊叶标本的基本方法。
二、实验材料和用品：标本夹、采集箱、吸水纸、枝剪、小铁镐、野外采集记录本、号牌、汞、酒精、消毒盘、缝衣针、线、标本台纸、放大镜、镊子、单面刀片、胶水、胶带、小纸带、剪刀、鉴定标签、腊叶标本。
三、实验内容和方法：（一）标本的采集与记录采集一份好的植物标本有三个要求：①标本采得越完整越好，所采植物标本应尽可能具有较多的器官(根、茎、叶、花、果实和种子)。
②标本越能保持原样越好。
③对植物标本的生境描述得越清楚越好。
（1）木本植物标本的采集：木本植物包括乔木、灌木和木质藤本类。
在采集时要选取生长正常、无病虫害；有花和果实的植株，用枝剪剪取长约35cm的二年生枝条。
把枝条末端剪成斜口，以便观察髓部。
枝条剪下后，先作简单的修整，将过多的叶去掉，以便压制。
采集木本植物标本时一般不需要挖取根部和剥取树皮，但当根或树皮比较特殊或有特殊经济价值时，可采集一部分附于标本上。
（2）草本植物标本的采集：草本植物的种类繁多,个体差异很大,采集方法应视具体情况而定。
一般应将地上部分和地下部分都采集到。
（3）采集记录：主要记录三个方面的内容：(1)生境。
(2)对植物简单扼要的描述，主要记录干燥后无法观察的特点。
如颜色、气味等。
(3)采集人、采集时间和号码。
（二）标本的压制与干燥采集到植物标本后应及时压制干燥，其基本方法步骤如下：（1）整理标本：若植物体上的枝叶过于密集，去除植物体上的一部分枝叶，保证压制后标本上的枝叶不至重叠太多，尤其不能使花、果实等部分重叠。
然后把标本剪成长约30cm，宽约25cm大小，以便正好能放在台纸上。
若根部泥土过多，应洗净凉干后再压制。
（2）压制：把整理后的植物标本置于放有吸水纸的一扇标本夹上，将其枝叶展开，并使其中一部小枝或叶片反折铺平，从而在同一标本上即能看到叶的膛面又能看到叶的背面。
然后，在标本上放2～3张吸水纸。
植物叶片标本创意教案
植物叶片标本创意教案教案标题：探索植物世界——创意制作植物叶片标本教学目标：1. 了解植物叶片的结构和功能。
2. 学习制作植物叶片标本的方法和技巧。
3. 培养学生的观察力、动手能力和创造力。
教学重点：1. 掌握植物叶片的基本结构和功能。
2. 学习使用适当的工具和材料制作植物叶片标本。
3. 发挥学生的创意，设计个性化的植物叶片标本。
教学准备：1. 植物叶片标本制作工具和材料：植物叶片、剪刀、胶水、透明胶带、标本纸、铅笔、彩色笔等。
2. 植物叶片结构和功能的相关资料和图片。
3. 学生的个人创意设计材料，如装饰纸、丝带、珠子等。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些植物叶片标本，引发学生对植物叶片的兴趣和好奇心。
2. 导入话题，让学生思考并回答问题：“你知道植物叶片的结构和功能吗？你有没有见过或制作过植物叶片标本？”探究植物叶片的结构和功能：1. 通过图片、图表或实物展示，向学生介绍植物叶片的结构和功能，如光合作用、蒸腾作用等。
2. 引导学生观察不同植物叶片的形状、边缘、纹理等特征，并与它们的功能联系起来。
制作植物叶片标本：1. 分发植物叶片、剪刀、胶水、透明胶带、标本纸等制作工具和材料给学生。
2. 指导学生选择自己喜欢的植物叶片，并将其固定在标本纸上。
3. 鼓励学生使用透明胶带或胶水将叶片的边缘贴在标本纸上，以保持其形状和完整性。
4. 学生可以使用铅笔或彩色笔在标本纸上标注植物的名称、日期和地点等信息。
发挥创意，个性化设计：1. 鼓励学生根据自己的创意和想象力，设计个性化的植物叶片标本。
2. 学生可以使用装饰纸、丝带、珠子等材料，为标本添加装饰和细节，使其更加生动有趣。
3. 学生可以在标本纸上绘制植物的生长环境、其他相关植物或动物等背景，增加标本的信息和美感。
展示和分享：1. 学生完成制作后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和交流彼此的作品。
2. 鼓励学生分享他们制作标本的心得体会、遇到的困难及解决方法等。
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“植物蜡叶标本制作”活动案例安庆四中张琦（此教学案例在安庆市首届初中综合实践活动优秀教学成果评选活动中，荣获二等奖；在安徽省初中综合实践活动优秀教学成果评选中，荣获三等奖；）一、题目选定（一）、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，突现综合实践课所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性，以尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长为原则，引导学生在活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展实践和创新能力，关注学生在活动中所产生的丰富多彩的体验和个性的创造性表现，对学生进行多元化评价，追求活动过程和结果的开放性，从而使学生获得积极的、全面的发展。
（二）、选题依据初中生物课是学生喜欢学习的课程之一。
学生对生命现象和生命规律的探索具有强烈的好奇心，渴望通过亲身体验，去亲近大自然，去亲自感受生命世界的生机和活力。
由于初次接触这样的课程，我在思考设计怎样一个活动专题，既能够结合学校实际和七年级学生认识发展水平，同时又不禁锢于书本和讲台，让学生走出教室，领略身边的生物学奥秘。
经过仔细推敲，选定“植物蜡叶标本制作”专题活动，主要依据如下：1、从专题活动角度植物标本制作是生物教学的主要内容之一，也是学生必需掌握的技能之一。
标本能够长期保存下来，是用于教学和科研的宝贵资料。
植物标本制作原理浅显，复杂程度适中。
对于起始年级学生来说，该选题容易掌握，并且不会增加课后学习量。
标本采集要选择适当的季节，秋季适于大多数标本采集，但是如扦插、嫁接等植物栽培活动一般不适于秋季进行。
2、从学校实际角度我校初步设置综合实践课程，在场地、用具等客观因素方面受限。
植物标本制作对仪器、药品、场所等要求较低。
无疑这是符合学校实际情况较好的选题，同时遵循“走出课堂、亲近自然、学会动手”的原则。
设想植物标本制作可以与春游和秋游相结合，配合“美化班级”大赛，对校园和教室进行装饰。
3、从学生需要和认知发展角度大多数学生渴望认识身边常见的植物，向往亲自制作一件生物标本，该选题恰好满足学生需要。
《实验五 腊叶标本的制作》教案
实验五腊叶标本的制作一、教学目标学会腊叶标本的制作方法二、材料与用品枝剪、标本夹、吸水纸、棉花、纱布、塑料绳、台纸、油光纸、标签、毛笔、针线、木胶、培养皿三、实验原理植物标本的种类很多，如腊叶标本、浸制标本、立体干制标本、琥珀标本等。
其中，腊叶标本的制作省工省料，便于运输和保存，是最常使用的一类植物标本。
“腊”，就是“干”的意思，新鲜的植物体，经过压制，失去了水分变成了干的，基本保持原有的形态和色泽，且不易变质，可以长期保存，即为腊叶标本。
四、教学过程1．组织教学。
各组检查实验材料与用品。
2．点评腊叶标本制作第一阶段实验的情况：（1）换纸的情况；（2）整形的情况。
本节课将接着第一阶段的实验完成腊叶标本制作的全过程。
主要包括装帧和定名两个步骤。
3．入门（示范操作）指导。
将标本装订在台纸上，叫做装帧。
教师演示：（1）摆好位置。
上台纸时，先将标本在台纸上摆好位置，留出右下角，以便粘贴标本签。
放置时，要注意形态的美观，又要尽可能反映植物的真实形态。
（2）装订。
细弱的标本，直接用木胶粘在台纸上。
装有花果的小纸袋可贴在台纸的适当位置。
大的根茎和果实，用白线固定。
（3）贴盖纸。
将盖纸先在台纸背面沿上缘粘贴很窄的一条，再反折到台纸的正面，这样既美观又不会减少台纸的使用面积。
对标本进行检索鉴定，确定标本的中名，学名和科名，叫做定名。
将定名的结果填写到标本签上，并将标本签贴在台纸的右下角，一份腊叶标本就制作成了。
4．学生实验，教师巡查指导。
讲解注意点：（1）可适当修剪；（2）木胶的用量要适宜；（3）针线固定用力要适度，结打在反面。
5．教师点评：优秀作品展示；标本制作中存在的主要问题；补充讲解标本长期保存的方法。
6．收齐学生制作的腊叶标本，课后批改作为平时成绩。
7．清场整理，实验结束。
五、布置作业1．完成实验报告2．制作腊叶标本的关键步骤有哪些？。
【校本教案】腊叶标本制作(一)
《奇妙植物葩》校本教材腊叶标本的制作（一）一、活动目标1．描述采集和制作植物标本的基本方法。
2．尝试制作植物标本。
3．爱护花草树木，采集过程减少对植物的破坏。
二、教学重点难点重点：植物标本的制作难点：标本的采集原则三、教学准备大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、铁锹、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸四、教学方法（一）1．展示做好的植物的标本，2．提问：你们在哪里见到过这样的植物标本？你知道他们有怎样的用途？展览馆、科技馆中医院、标本室3．请师生列举植物标本的实际用途。
1）研究需要：研究植物分类2）科普宣传：展览馆、科技馆3）装饰：用于居室、会议、餐厅和酒店等装饰（二）讨论他们是怎样做成的？1.采集完整的植株，并要保持植株的干净不少植物的根都深深地埋在地下，采集时要注意别损坏掉它们2．对于植株的不同部分我们该如何去采集呢？如整株植物、植物的果实、茎叶、花等分别应选择什么工具？（三）认识常见的工具名称及注意事项1.每个小组分配采集和植物工具，并对照PPT，讨论各自的用途2.请学生回答和解答3.总结：采集桶：临时存放植物标本夹：压制标本铁锨：用于挖掘植物的地下部分枝剪：剪断树枝或者难以折断的器官粗绳：用于捆扎标本夹组织学生以小组为单位到校园中采集（四）、组织学生一起观看学习腊叶标本的制作方法(1)思考：a)为什么要压制标本？b)为什么要选用报纸？c)为什么要勤换报纸？d).标本夹需要放置在什么地方？A.阳光明媚B.阴凉通风处课后.尝试操作压制一个标本五）、结所学内容1.今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。
对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！活动延伸希望大家在今后的生活和学习中，多动手，多动脑，多去创造美。