统编版(部编版)八年级下册语文地第四单元《任务三：举办演讲比赛》教案
任务三：举办演讲比赛
活动目标
1.在演讲中学习演讲，体会演讲的风采。
2.切实学会应用演讲技巧，打动听众，实现演讲的目的。
活动重难点
学会应用演讲技巧，打动听众。
活动准备
1.事先从学生的习作中挑选优秀的演讲稿，通知相关学生做好演讲准备。
2.准备好音箱、话筒等扩音设备，保障演讲效果。
3.动员所有“听众”遵守纪律，保障演讲效果。
课时安排：1课时
活动过程：
一、赛前准备。
1.个人准备。
课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧，并用“任务二”中撰写的演讲稿自己演练。
（1）可以搜集历史名人演讲的视频或音频资料，也可以关注网络或电视上热门的演说类节目。
（2）重点关注演讲技巧，如语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语言的运用等。
（3）自己演练时注意借鉴他人的演讲技巧，并熟记演讲词，争取脱稿。
2.举办小组选拔赛。
选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。
（1）小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。
（2）被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。
不妨在小组内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高。
3.推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。
4.推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。
二、现场比赛
1.选手要注意临场表现和发挥。
（1）面带微笑，放松心情。
如紧张，可以深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。
（2）声音清晰、悦耳，音量适中，根据演讲的需要适当调整语速、语气。
（3）站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作。
（4）直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己演讲的内容、语气和体态。
（5）保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。
（6）如果在演讲中出现一些突发现象，比如忘词或讲错了，要通过放慢语速努力回忆、结合现场情况作些调整，临时自圆其说，使演讲进行下去。
2.评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单。
3.获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。
评委做精要点评或活动总结。
三、活动总结，布置作业。
八年级下册语文部编版教学教案《任务三 举办演讲比赛》
八年级下册语文部编版教学教案《任务三举办演讲比赛》一. 教材分析《义务教育语文课程标准》指出，演讲是一种重要的语文能力。
八年级下册语文部编版教材中，任务三“举办演讲比赛”旨在让学生在具体的交际情境中，提高自己的表达能力和交际能力。
本节课通过学生进行演讲比赛，培养学生的口语表达能力，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了演讲的基本知识，对演讲的格式和技巧有了初步的了解。
但部分学生对自己的表达能力不够自信，害怕在众人面前发言。
通过本节课的学习，让学生克服恐惧，提高自信，提升自己的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解演讲的基本格式和技巧，能够撰写一篇观点明确、条理清晰的演讲稿。
2.过程与方法：通过举办演讲比赛，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，提升他们的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.重点：掌握演讲的基本格式和技巧，撰写一篇观点明确、条理清晰的演讲稿。
2.难点：如何在演讲中运用恰当的论证方法和修辞手法，吸引听众，达到演讲的目的。
五. 教学方法采用任务驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，让学生在实践中学习，提高自己的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些优秀的演讲视频，作为案例分析。
2.学生准备：提前布置学生撰写演讲稿，准备参加演讲比赛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一些精彩的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的演讲稿，让学生分析其结构和技巧，引导学生掌握演讲的基本格式。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，互相提出修改意见，完善自己的演讲稿。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）学生进行演讲比赛，其他学生作为听众，对演讲者的表现进行评价。
教师总结评价，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师学生进行演讲技巧的培训，如如何运用修辞手法、如何控制语气语速等。
2024年八年级语文下册教学设计全册第4单元 任务三 举办演讲比赛
任务三举办演讲比赛设计说明此单元是围绕“演讲”这一主题的“活动·探究”单元,在任务一和任务二中,同学们学习了不同风格的演讲词,在此基础上总结归纳了演讲词的一般特点和写作技巧,并尝试进行了演讲稿的撰写。
一篇演讲稿,只有直面听众,才能产生最佳效果。
因此,在完成了学习演讲词、撰写演讲稿两个任务的后,应设计“举办讲演比赛”的教学活动,促进学生学以致用。
学习目标1.学习演讲的基本技巧,具备进行演讲实践的能力。
2.举办演讲比赛,在“演讲—聆听—评议”的活动中提高语言表达能力。
3.学会欣赏和评价演讲。
教学重难点1.指导学生学习演讲的基本技巧,能独立进行演讲实践。
2.引导学生在“演讲—聆听—评议”的活动中提高语言表达能力。
教学方法讲解法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源影视资源:名人演讲视频。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境(播放名人演讲视频片段)同学们,观赏一次精彩的演讲,我们从中能学习到什么呢?鲜明的观点、明晰的思路,以及恰到好处的表情、抑扬顿挫的声调,这些都是影响演讲成功与否的重要因素。
今天,就让我们一起来亲身参与演讲活动。
二、预习任务完成并检查“任务二撰写演讲稿”课堂上布置的演讲稿。
三、学习任务教师活动学生活动设计意图1.组织学生基于已完成的演讲稿进行修改。
2.要求学生提前练习演讲技巧。
3.组织学生制定评分标准。
4.带领学生进行赛前筹备。
5.开展演讲比赛。
1.小组讨论,思考如何从以下角度对演讲稿进行修改。
(1)演讲对象是谁?(针对性)(2)演讲内容有什么?(观点、思路、内容)(3)演讲中运用哪些语言技巧和特殊语气?(修辞、句式、语气)2.提前演练演讲技巧。
【观看名人演讲的精彩视频片段。
在此过程中,对演讲者的演讲稿内容和现场演进的技巧进行揣摩和总结。
】(1)停顿:注重演讲过程中的逻辑停顿、情感停顿等,为听众留出反应和思考的时间。
2022部编版初中语文八年级下册第四单元教学教案(带目录)
部编版初中语文八年级下册第四单元教学教案（带目录）第四单元任务一《学习演讲词》教案教材分析：“学习演讲词”选取了四篇各有特点的演讲词。
《最后一次讲演》民主战士闻一多面对特务拍案而起，即兴发挥，慷慨激昂。
《应有格物致知精神》科学家丁肇中在颁奖大会上恳谈“中国学生应该怎样了解自然科学”，条分缕析，严谨求实。
《我一生中的重要抉择》计算机专家王选解剖自我，坦诚率真，幽默风趣。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》现代奥运之父顾拜旦高瞻远瞩，总结过去，展望未来。
学情分析：本单元是本套教材的第二个活动探究单元，学生已对活动探究的形式有了一定的了解，老师可安排学生自学四篇演讲词，再用“群文阅读”的形式实施单元整体教学，将单元主题进一步聚焦和拓展。
教学目标：1. 学习演讲词，理解其观点，梳理内容，把握思路。
2. 欣赏演讲词，品味语言，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。
教学重点：学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。
教学难点：体会、分析、鉴赏，比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词这一体裁的普遍特点。
活动步骤：第一课时一、导入近几年《超级演说家》、《奇葩说》《开讲啦》等节目日益火爆，让更多的人站在了演讲的舞台上。
观众因此领略了演讲者的风采，感受到演讲的魅力。
本单元主题——以演讲的方式学习演讲，如何才能讲得鲜明?讲得清晰?讲得漂亮?这节课，我们一块来学习演讲词，体会演讲词的特点。
二、“讲”得鲜明活动：跳读，抓住演讲的观点师：同学们已经自主学习了本单元的四篇演讲词，演讲最重要的特点是针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所接受并心悦诚服;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，为听众设计不同的演讲内容。
问题1.四篇演讲词是在什么场合下讲的，针对的对象是谁?示例：【链接材料】7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开李公朴先生的追悼大会，有特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，即兴演讲。
八下语文第四单元大单元教学设计
统编初中语文八年级下册第四单元教学设计【教材分析】本单元是本套教材的第二个活动探究单元。
任务一“学习演讲词”选取的四篇演讲词各有特点，其语言风格、作者身份、演讲背景、目的、听众构成都不同。
任务二“撰写演讲稿”侧重进行写作训练；任务三“举办演讲比赛”则落实到口语表达的活动实践。
【单元目标】1．学习四篇演讲词，梳理内容，把握思路，理解观点。
品味语言，感受风格，总结归纳演讲词这一体裁的结构特点和语言特点。
2．运用阅读所得，学习撰写演讲稿。
3．进行演讲实践，举办演讲比赛，提升表达能力。
【教学思路】任务一：学习演讲词将《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇演讲稿进行群文阅读，通过分析比较、归纳整合，梳理演讲者的观点与思路，掌握演讲词的结构特点，揣摩演讲者的语言，欣赏不同的演讲风格。
任务二：撰写演讲稿通过比较、总结四篇演讲词的特点，拟写演讲稿提纲，现场修改片段，学习怎样写得有针对性，有条理，有现场感。
任务三：举办演讲比赛通过赛前准备指导、小组选拔、制定评分表、现场比拼、赛后分享等活动，明确任务指向，指导学生自主开展活动。
单元整体设计时特别留意活动设计的实践性与连续性，体现由读到写、读写结合的学习过程，切实提升学生的表达能力，激发演讲热情。
【1+1+X设计】【课时安排】1.《任务一：学习演讲词》（3课时）（1）整体感知演讲词的定义与特点（1课时）（2）学习探究演讲词的观点与思路（1课时）（3）学习探究演讲词的语言特点及风格（1课时）2.《任务二撰写演讲稿》（2课时）3.《任务三举办演讲比赛》（2课时）任务一学习演讲词第一课时探究要点初步了解演讲词的定义与特点，整体感知四篇演讲词。
探究过程一、导入新课，认识演讲观看北京卫视《我是演说家》的视频片段，比较演讲和日常谈话的不同之处。
（构思、语言、表现形式等）明确：演讲两大要素——“讲”和“演”。
今天我们就来一起学习四篇不同寻常演讲词，感受演讲的魅力。
八年级语文下册第四单元任务三举办演讲比赛教案新人教版
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验演讲比赛的实践。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的观点和立场。
3. 演讲内容的创新与批判性思维：重点知识点包括独特观点、逻辑推理、批判性思维、实例佐证。板书设计应突出演讲内容的创新与批判性思维，包括独特观点、逻辑推理、批判性思维、实例佐证等方面，以帮助学生提高演讲内容的质量和深度。
教学反思与改进
在本次演讲比赛的教学中，我进行了以下几个方面的反思和改进：
首先，我意识到在课堂中给予学生足够的实践机会是非常重要的。通过组织演讲比赛，学生们能够在实际操作中学习演讲技巧，提高自己的表达能力。然而，我发现有些学生在演讲时过于紧张，影响了他们的表现。为了缓解这种情况，我计划在未来的教学中增加一些放松练习，如深呼吸、冥想等，帮助学生减轻紧张情绪。
3. 文化意识：通过学习课本中的文章，使学生了解和认识不同的文化背景，提高其文化素养。同时，通过演讲比赛，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养其民族自豪感和文化认同感。
4. 审美情趣：通过欣赏和学习课本中的优秀文章，提升学生的审美情趣，使其能够感受到语言的美和文学的魅力。同时，通过演讲比赛，培养学生的审美能力和创造力，使其能够创作出具有美感和思想深度的演讲稿。
- 角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟真实的演讲场景。可以设置不同的主题和情境，让学生在角色扮演中锻炼自己的表达能力和自信。
2. 拓展建议
- 组织学生参加学校的演讲比赛或演讲俱乐部，提供一个实际的平台来展示和提升自己的演讲技巧。
【精编】八年级语文下册第四单元任务三举办演讲比赛(新人教版)教案
第四单元任务三举办演讲比赛活动目的：通过实际的朗读和演讲，让学生学会在公共场合大胆发表自已的见解；学习演讲技巧，体会演讲魅力，提高演讲能力。
具备了演讲能力有利于以后更好地展示自已的才华，发挥自已的个性和潜能，同学们应把握机会，积极参加演讲活动。
活动安排时间：地点：教室主持：语文课代表评委：责任评委为：坐评委席的7名小组代表，他们对每个选手的演讲所评的分去掉一个最高分和一个最低分，剩下5个得分取平均分为该选手最终得分；其他同学各自为选手评分并自行与责任评委打出的最终得分比照。
也就是说,除演讲选手外，其他同学既是观众，又是评委。
其中7名同学为责任评委。
评分采用百分制。
统分工作：由班长、学习委员担任。
第二名选手演讲结束后由班长公布第一名选手得分。
最后一名选手演讲完要能及时公布他的演讲得分。
活动过程：一、主持人发言，首先，宣布评委评分办法。
另外，关于演讲我讲三点：第一点，演讲具有针对性、说服力和感染力，以说服听众为目的，根据形式和内容的不同可分为：情境演讲、即兴演讲、专题演讲，我们在这进行的是专题演讲，第四单元的三篇演讲稿由同学选其中之一进行：第二点，演讲前要准备三点：第一、根据实际情况选好演讲主题；第二、准备好演讲稿，如果是演讲比赛，一般都要求脱稿，这次时间较紧，不要求脱稿；第三、要调整好心态，克服怯场心理，放松心情，充满自信，根据演讲内容，把握好演讲的情感基调。
第三点、演讲时要努力做到以下四方面：第一、要运用适当的语气、体态来增强演讲的感染力，要注意仪表。
第二、声音要响亮，吐字要清晰，感情要充沛，要根据内容，快慢结合，语气对比鲜明，做到抑扬顿挫、流畅表达。
第三、可以根据演讲的内容、对象、场合采用适当的技巧，如激情导语引入、讲故事引入、或制造悬念引入等，但开头一定要有：“大家好，我是某某，我演讲内容是某某先生的什么”，最后要说：“我的演讲到此结束，谢谢大家”。
第四、要运用适当的表情、手势等调动听众的情绪，但要注意，演讲要以讲为主，以演为辅。
部编本八年级语文下册教案第四单元综合性学习举办演讲比赛
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种公开场合下的口语表达，通过情感、逻辑和修辞手法来说服听众。它是传递信息、表达观点、沟通思想的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《最后一次演讲》。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及如何通过演讲技巧感染听众。
5.培养学生的合作意识和团队精神，通过分组合作准备演讲，提高沟通协作能力，为终身学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-演讲语言特点的分析：本节课的核心是让学生掌握演讲文本中的语言特点，如情感表达、修辞手法、逻辑结构等。例如，课文中《最后一次演讲》运用了排比、反问等修辞手法，增强了演讲的感染力。
2.引导学生从多角度评价和反思演讲，提高他们的审美鉴赏能力。
3.关注课堂上较为沉默的学生，鼓励他们积极参与讨论，增强自信心。
部编本八年级语文下册教案第四单元综合性学习举办演讲比赛
一、教学内容
部编本八年级语文下册第四单元综合性学习“举办演讲比赛”。本节课内容紧密结合第四单元的课文，特别是《最后一次演讲》和《答司马谏议书》，从中提取演讲技巧和语言表达的艺术。内容包括：
1.分等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演讲练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“演讲技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们围绕演讲技巧在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有见地的观点。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我考虑在接下来的课程中，更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
统编版八年级语文下册第四单元任务三举办演讲比赛 教案
初中八年级语文学科教学案
2.抽签决定演讲的顺序。
3.公布计分办法：
以10分为满分，9-10分为优秀，7-8分为良好，6分为合格；.计分原则：公平、公正；
学生打分与教师打分共同计入总分中。
4.奖励:
优秀演讲手：分数在9分及以上者；
5.播放背景音乐，组织上课，由课代表及助手主持演讲，适时组织学生点评肯定学生的优点，提出建议。
指导学生计分。
6.确定演讲题目：
《笑对失败》善待他人》《竞争与合作》
四、活动流程：
1.播放背景音乐，主持人开场白；
2.按抽签顺序进行演讲；教师适时点评；同时计分；
3.主持人做结束语；课代表收齐参赛名单，制作抽签顺序号，在助手协助下完成抽签；
4.进行课堂小结，明确课下作业及要求，提高学生的作文水平。
五、总结课堂，布置作业：
六、课后反思查漏补缺
教导处审核（签字）:
等级:。
统编版语文八年级下册第四单元任务三《举办演讲比赛》课件
演讲时发现面对的听众比自己预想的接受能力强，就需要我们讲话的层次稍微高上 一点，加些理论的分析或启发深入思考；如果发现听众的水平比自己设想的要低， 就需以具体代抽象，以分析代综合，把讲话的理解难度降低一点。
讲题变故
演讲时讲题有了变故。如同题目下需要变换角度，甚或临时换题目。对 这样的变化要有精神准备及应变的措施。
其他变故
演讲时由于过分紧张，导致突然忘词；或是演讲过程中有人递条子询问。 这时一靠平时有准备，二靠当时的反应快。要能自如地应付变故，首先要能 察觉变故。这需要演讲者在把握演讲目的，注意演讲语言和手势的同时，注 意会场上环境的变化和听众对演讲的反应。
恰当地表达感情
在“以情动人”这一点上，口头演讲比书面文章来得更直接、显得更重要。注 意在记叙、议论、说明中增加抒情的成分是演讲者必备的素质之一。在演讲中表 达感情可以借助以下几种方式：借助修辞；借助动作；借助形象；借助语气语调 等。
举办演讲比赛
学习目标
1、学习演讲的“讲”的技巧，在演讲时注意语气、语调、重音和节奏等的配 合。 2、学习演讲的“演”的技巧，在演讲时注意体态语的运用、临场的情绪调整 突发状况的应变等。 3、锻炼自己的口头表达和组织协调合作的能力。
新知讲解
演讲比赛是提高口语和表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文
评比表
参赛选手 演讲内容 语言表达 （35分） (35分)
部编版八年级下册第4单元任务三《举办演讲比赛》教学设计
部编版八年级下册第4单元任务三《举办演讲比赛》教学设计《举办演讲比赛》教学方案【教学目标】1.通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。
2.举办演讲比赛，在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。
【教学重点】通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。
【教学难点】举办演讲比赛，举办演讲比赛，在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。
【教学过程】一、新课导入演讲比赛是提高同学口语表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口才和表达能力，以及很强的感染力。
演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，好的演讲口才会让人终身受用。
今天，让我们一起展示自己的演讲才能吧！设计意图：以演讲的作用导入，提高学生参与比赛的积极性。
二、活动展示（一）合作探究一1.活动任务做好赛前筹备工作。
2.探究过程（1）各小组组内推选参赛选手，小组成员互助，讨论应该从哪些方面对演讲稿进行修改，帮助参赛选手反复修改演讲稿。
汇总修改意见，参赛选手对自己的演讲稿进行修改、润色。
（2）各小组同学对现场演讲的技巧进行揣摩和总结，通过表格进行记录。
（3）以自荐加推荐的方式，推选出主持人，并撰写串场词。
推选标准：①对主持工作具有浓厚的兴趣；②具有较强的亲和力；③普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰，语言表达流畅，逻辑思维严密；④有临场应变、迅速组织语言的能力。
（4）组织选手抽签决定演讲顺序，并做好现场记录。
（5）由语文老师、各组学生代表担任评委，拟定科学合理、细致规范的演讲比赛评分表。
（6）设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。
（7）组建技术组，准备音响、麦克风等相关设备；适合演讲内容的背景音乐；制作活动幻灯片。
（8）组建后勤组，安排收分、计分、亮分人员，安排现场计时人员，现场协调人员，拍照、录像人员；制作演讲比赛评分表、统分表、亮分板；准备奖品和奖状；提前进行比赛现场布置。