新目标七年级英语上册unit3教学设计
教学设计表
学科英语授课年级七年级学校洛阳实验中学教师姓名李晓燕
章节名称Unit 3 This is my sister 计划
学时
1
学习内容分析
这是一节听说课，主要目的是让学生知道家庭成员的名称和学会介绍自己的家庭成员及朋友，本课的学习内容将在学生的日常生活交流中起到重要的作用。
学习者分析学习者刚刚进入初中，掌握一定的词汇量，能进行简单的口语表达，但知识、能力水平存在差异。
教学目标
课程标准：
1. 掌握介绍自己的家人和朋友的基本句型：This/That is ... These/Those are ...
2. 掌握家庭成员的称呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents
知识与技能：
1.能够介绍他人的家庭。
2.能够用写信的形式介绍自己的家庭。
过程与方法：
本课主要使用任务型语言教学，为使课堂生动活泼，学生易于接受，使用多媒体辅助教学。
情感、态度与价值观：了解自己的家庭，理解家人，和家人朋友共度美好时光。
教学重点及解决措
施
教学重点：家庭成员的称呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents
介绍和辨别人物的基本句型：This/That is ... These/Those are...
解决措施：通过学生们熟悉的图片，影视作品来学历家庭成员的称呼及本课基本句型。
教学难点及解决措
施
难点：1.人称代词的复数；2.培养学生在日常生活中运用所学知识的能力。
解决措施：生动有趣的教学情境的创设吸引学生，鼓励他们学习使用新语言。
教学设计思路
(一)复习It’s…./They’re…
(二)巧妙导入
方法1:let Ss listen to a song then discuss this
question: What kind of family do you think this is ? (This
step will teach Ss love their families.And then they can
have happy families.)
方法2:拿出自己的全家福照片给学生看，通过简要介绍家庭
成员引出家庭的话题。
介绍句型This is my……/These are
my ……
（三）看一段朋友到家中做客时为他人介绍的录象巩固上面
的知识。
（四）提前一天让学生拿一张自己家的全家福或生活照片，上
课时先让学生简单介绍（可安排学生预习），从而开始介绍家庭。
(五)联系实际，学生互动
方法1: 学生拿自己准备的照片两人一组相互介绍自己的家庭
成员。
(1)用投影仪把学生拿的照片放大到银幕上，之后由学生来介绍照片上的人物。
（2）介绍他人家庭成员应该用句型This is her/his ……/These are his/her……让学生看教师准备的他人的照片然后让学生介绍。
（六）如果想把自己的家人介绍给远方的朋友可以通过写信的方式介绍。
教师讲解课本3a内容。
（七）让学生用写信的格式介绍自己的家庭，学生四人一组组长执笔，最后报告给同学。
（八）总结
（九）巩固练习
依据的理论
情景教学
任务型教学
信息技术应用分析
知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果
介绍他人掌握介绍他人计算机、投影仪使用投影展示
照片、词汇及场
引发学生的学
习兴趣，创设情
的句式及家庭成员称呼名词
景境，促进学生积
极参与课堂活
动，学会用英语
交际。
教学过程（可续页）
教学环节教学内容所用
时间
教师活动学生活动设计意图
复习
复习词汇及
句式3
教师展示图片
问：What’s
this in
English?
学生看图回答：
It’s a/an…
Ther’re….
组织教学
导入
介绍生词及
新句式10
展示图片，介
绍家庭成员
Thisis my….
These are
my ….
学生听、理解、
模仿
利用生活中常
见的家庭照片
导入
练习听说练习20 1.放录音，指
导学生听力练
习。
2.展示图片,
引导学生小组
活动
1.听力练习。
2.口语练习：介
绍家庭成员
提高听说能力
任务写作训练7 介绍写作要求写作练习提高写的能力
课堂教学流程图
以图片提问复习旧知识
以学生之一的全家福导入新课，激发学生的兴趣词汇学习学习家庭成员的称呼的新单词
领读同桌互相读指名读开火车读
完成？
以匹配连线练习家庭成员的称呼单词
绘出家谱
语法学习指示代词
以图片为设计的指示代词学习
完成？
以电视剧《家有儿女》为情景进行练习
写作练习
听力练习
进行课本练习
情感教育
听小野丽莎的family
指名说情感学习理解家的意义，了解家人
回顾小结
布置作业
教学反思这堂课遵循由易到难，循序渐进原则，以旧引新，导入新课，跟学生一起唱“I love you.”歌。
歌声给他们带来愉悦和激情，随之也加强了他们之间的情感。
接着教师用多媒体呈现课件，创设情景，趣味操练，引导学生、帮助学生学好英语，掌握本课基本的语言知识，在此基础上来个角色转换，让学生轮流当一次小老师，感受其中乐趣。
英语教学的目的就是让学生能够把所学的语言知识运用到实际生活中。
我要求每位学生自备一张全家照（没有的自画也行）。
把全家照投影在屏幕上，运用所学的语言知识介绍家人。
如果学生不能流利介绍，提示学生看看屏幕上的范例。
体会到说英语的乐趣。
这是学习英语良好的开端。
在课堂教学中设计小组活动，让学生6人一组做个别调查，填充表格。
小组合作交流在课堂上给了学生自主、合作和竟争意识。
在此活动中教师是督促者、帮助者、参与者，学生以小组为单位进行调查、采访，在较为真实的语境中锻炼口、笔交流的能力。
在学生会听、会读、会说的基础上，写一篇介绍自己家人的短文，培养学生写的能力。
由于课堂上做了大量的训练，学生基本能完整地写完一篇短文。
在课堂教学中注意指导学生学习英语的方法，要求他们养成听的习惯，科学储备大量知识，及时巩固所学知识，大胆开口，说出自己想说的话。
总之，课堂教学是门艺术，只有不断地学习、创新，才有进步。
人教新目标七年级上册 Starter unit3 What color is it_教学设计
Starter Unit 3What color is it？一、学情分析：学生们已经学习了26个英文字母和48个国际音标，可以自主拼读单词，学会了以对话和小组活动的方式和伙伴们练习英语。
对于颜色，学生们在小学阶段已经接触了一些，这节课将在发音拼写，听说读写以及了解多元文化方面引导学生更加深入的习得颜色，激发学生更多的学习英语的兴趣，让他们乐于接触多元文化。
二、教学目标:1、知识目标: 1）学习颜色单词2）掌握句型What color is it? It’s …2、能力目标: 提高学生英语听说读写的能力，提高合作探究能力。
3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生了解接纳更多的多元文化。
三、教学重点1、掌握关于颜色的单词。
2、掌握句型What color is it? It’s …四、教学难点：1、句型What color is it？It’s…2、颜色单词的不同的用法。
五、教学设计：Step 1. ReviewGreetings.What’s this in English?It’s a pen.Play a guessing game to revise the sentence patterns:“What’s this in English? It’s a/an …”复习环节，首先和学生们相互问候，出示钢笔实物，以句型What’s this in English?展开问答。
游戏环节，快速闪现物品图片进一步复习句型和巩固单词拼写。
Step 2 PresentationPresent the flag of China and ask”What color is it?”Tell students that red is the blood of heroes.Present a picture of the rainbow to ask“What’s this?” “What color is it?”Enjoy the song of the rainbow.Talk about the colors of the rainbow.Present the colors one by one to learn them.呈现国旗图片，以What’s this in English问答，引导学生了解句型What color is it ? It’s red.请学生们思考Why is it red?因为是烈士的鲜血染成的。
人教新目标英语七年级上册unit3全单元教案
人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a—2d)I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: pencil, book, eraser, box, schoolbag, dictionary⑵ Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s hers.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to identify ownership .3. Emotion aims: Learn to use English in their daily life .II . Main Points1. V ocabulary: his, mine, hers, excuse, me, thank, teacher, about,yours, for, help, welcome, thank you for ...2. Yes/No questions and short answersIII. Difficult pointsPossessive Pronouns: mine, yours, his, hersIV. Teaching MethodTask-based teaching method, consolidationV. Teaching aidsTape recording, CAIThe Second PeriodSection A (Grammar Focus – 3c )Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key words: it’s = it is, isn’t = is not, aren’t = are not⑵Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. / No, it isn’t.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to talk about their school things .3. Emotion aims: Practict makes perfect .II. Main PointsTalk about school things.III. Difficult pointsLearn to say school things in English.IV.Teaching MethodTask-based teaching method , groupworkV. Teaching aidsTape recording, pictures.The Third PeriodSection B ( 1a –1e )I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key vocabulary: baseball, watch, computer, game, card, IDcard, notebook, ring, bag⑵Target language:--- What’s this?--- It’s a …--- How do you spell it?--- W-A-T-C-H.2. Ability aims:⑴ Get the students to talk the things in English freely.⑵ Get the students to learn to find the owners of the things.3. Emotion aims: Learn to know the meaning of some specialnumbers like 110, 121, etc.II . Main Points1 .Teach the new words.2. Have the students know the meaning of some things in dailylife.III. Difficult pointsGet the students to use the words freely.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, CAI VI. Teaching proceduresThe Fourth PeriodSection B (2a – 2c )Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: in, library, ask, find, some, classroom, e-mail,at, call, lost, must⑵ Target language:--- Is it yours?--- Is this your watch?--- Call me at 685-6034.2. Ability aims: Train students’ reading and writing skills.3. Emotion aims: To be interested in taking part in activities inEnglish classes.II. Main Points1. Key vocabulary: ask…for…, call…at…III. Difficult pointsGet the students to write Lost and Found.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.VI. Teaching ProceduresThe Fifth Period(3a--Self Check)I.Teaching aims1.Knowledge aims:⑴ Key words: set, a set of…⑵ Target language:----Please call me at ….----Are these yours?2.Ability aims:To train Ss’ writing skills .3. Emoyion aims:Please be a careful person and look after your things well. II. Main Points1. New words: set, a set of2. Write their own lost or found notes.III. Difficult pointsGet the students to read and write the notes. IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.。
人教新目标七年级英语上课件 starter Unit 3 教案
Starter unit 3 What color is it?Language goal:In this unit students learn the letters S-Z; Identify colors.New languages:1. Master letters Ss-Zz.2. Master how to identify colors.3. New target language:What color is it? It’s…4. New words:color, red, yellow, green, blue, black, white, and, UFO, CCTV, UN, theDifficult points:1. Master the letters Ss-Zz.2. What color is it?It’s…What colors are these?They are… (color)3. The pronunciations of G g, J j, Z z第1课时教学设计Period 1 (1a–2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, the, now, see, can, say, my, S/M/L, UFO, CCTV.能掌握以下句型：1.—What’s this? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.2) Learn to read and write the letters Ss--Zz.2. 情感态度价值观目标：通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案Starter Unit 3: What Color Is It?This unit focuses on colors and the letters Ss-Zz。
XXX。
speaking。
reading。
and writing。
Through this unit。
students will e proficient in using and identifying the 26 letters。
especially the five XXX discuss the colors of different objects。
This will XXX.Unit Objectives:1.Knowledge and SkillsLearn the eight letters Ss-ZzXXX。
especially the five XXXXXXProficiently use and XXX 26 lettersDiscuss the colors of different objectsMaster XXX unitXXX2.Process and MethodsUtilize task-based language teaching。
XXX。
XXX。
and nal encouragement3.Attitudes and ValuesXXXXXX:Follow the principle of student-XXX students in the learning process using visual teaching methodsXXX:Develop students' XXX abilitiesXXX:Lesson 1: XXXGoal:1.Master the n and writing of the letters Ss-Zz2.XXX skills3.XXX: color。
人教新目标英语七年级上册unit3(SectionB1a—2c)优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握描述家庭成员外貌、性格和职业等特征的句型和词汇，如：tall, short, friendly, teacher, doctor等。
2.学生能够运用所学的句型和词汇，进行简单的对话交流，如：介绍自己的家庭成员，询问他人的家庭成员等。
3.学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的句型和词汇，提高他们的语言运用能力。
1.设计一系列问题，引导学生主动思考和探索家庭成员之间的关系和特征，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
2.通过问题引导学生进行观察、分析和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识和自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如：共同编写一个关于家庭成员的小故事，或者进行角色扮演活动。
3.定期进行课堂展示或小测验，让学生展示自己的学习成果，同时也可以作为教师对学生的评价依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物关系。
2.邀请学生分享他们自己的家庭成员照片，让大家一起欣赏并互相提问。
3.通过提问学生对家庭成员的了解，自然引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作促进互动：将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如编写小故事和角色扮演活动，通过小组讨论和展示，促进学生之间的互动和交流，培养他们的团队合作能力和交流能力。
4.反思与评价培养自我改进能力：设计评价表，让学生对自己的学习进行评价，鼓励他们自我反思，找出自己的不足，并提出改进的措施。同时，教师也要及时进行教学反思，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
（三）学生小组讨论
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit3第1课时(SectionA1a2d)教学设计
3.学生能够在听力活动中，抓住关键信息，完成相关任务。
4.学生能够在口语交流中，运用所学知识描述自己的学习用品，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
3.教师提出问题：“How can we ask for something in English?”引导学生思考如何在英语中进行物品询问。
（二）讲授新知
1.教师引入一般疑问句“Do you have a...?”，并解释其用法，让学生理解并模仿。
2.教师通过实物、图片等辅助教具，教授本节课的核心词汇和短语，如：pen, pencil, ruler, eraser等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生运用本节课所学词汇和句型，编写一段关于描述自己学习用品的短文，要求至少使用5个新学的词汇和1个一般疑问句。
2.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟在文具店的购物场景，用英语进行交流。每组需将对话过程录音，并在下节课与同学们分享。
（二）教学设想
1.利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，提高学习效果。
2.创设生活化的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
-例如，教师可以模拟学校文具店的场景，让学生扮演顾客和店员，进行购物交流，巩固所学词汇和句型。
3.设计丰富的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生的听说能力参差不齐，教师应充分利用多媒体教学资源，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
2023七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第4课时教案(新版)人教新目标版
3.通过询问和描述，解决问题，如找回丢失的物品或确认物品的所有者。
4.完成相关的听力、口语、阅读和写作练习，巩固对一般疑问句的掌握。
5.参与小组讨论和实践活动，提高团队合作能力和沟通能力。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验英语日常用语的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对一般疑问句的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的英语日常用语，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的日常用语打下基础。
3.思维品质：通过观察、描述和交流，学生将培养观察力、逻辑思维和创新能力。他们将学会如何用英语描述物品特征，并通过询问来解决问题，从而提高思维的灵活性和敏捷性。
4.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过预习、讨论和实践活动，培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作的精神和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案
Starter Unit 3 What color is it?教材解读本单元整个单元的内容是围绕颜色及Ss-Zz八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。
通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母尤其是五个元音字母。
并能根据其发音给26个字母分类；能够熟练地谈论各种物体的颜色，提高英语综合运用能力，同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
单元目标一、知识与技能1. 学会Ss-Zz八字字母。
2. 熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母。
3. 能够识别物体的颜色。
4. 熟练掌握和运用26个字母.5. 能够熟练地谈论各种物体的颜色。
6. 熟练掌握本单元重要词汇。
7. 通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。
二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体，充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：1a-2e第2课时：3a-4d第1课时1a-2e1教学目标一、知识与技能1. 掌握Ss-Zz英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3. 新单词：color、red、yellow、green、blue、black、white、purple、brown、the。
4. 熟练运用句型：What color is it? It’s ...二、过程与方法Task-based teaching method.三、情感态度与价值观提高认知能力和交际能力。
教学重点1. 掌握Ss-Zz英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3. 新单词：color、red、yellow、green、blue、black、white、purple、brown、the。
人教版新目标版七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil全单元教案
Unit3 Is this your pencil?一、单元分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。
本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法学习Yes/No问句及其简单回答学习句型How do you spell pencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。
读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。
写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。
3学习策略目标：•使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。
•通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。
·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识.※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。
七年级英语上册Unit 3(第1课时)教案人教新目标版
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 3 Is this your pencil？一、教材分析本单元以school things为话题，设计了三个部分的内容。
旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。
Section A学会询问物品的所属。
1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。
二、三维目标语言目标Target language1. Words & expressions生词和短语this, pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionary, that, yes, no, not, case, pencil case, pencil sharpener, isn’t=is not2. Key sentences重点句子(1) Is this your pencil? Yes, it is. It’s my pencil. No, it isn’t. It’s his backpack.(2) What’s this/that in English? This/That/It is… Ability goals能力目标 Enable the students to learn to identify ownership Learning ability goals 学能目标 Help the students learn how to identify ownership.三、教学重点How to identify ownership.四、教学难点How to identify ownership.五、教学策略1．对初学者应注重兴趣的培养，宜采用游戏、唱歌、竞赛、小组合作等多种活动方式。
2．注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。