初中语文写作实践教案模板
初中写作综合实践活动教案
初中写作综合实践活动教案一、活动目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达思想、交流情感的能力。
3. 训练学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作水平。
4. 培养学生合作、探究的精神，增强学生的团队意识。
二、活动主题：我眼中的世界三、活动对象：初中一年级学生四、活动时间：2课时五、活动地点：教室六、活动过程：1. 第一课时：（1）导入：教师简要介绍本次活动的主题，引导学生关注自己的生活，观察周围的人和事。
（2）个体活动：学生根据自己的观察和体验，写一段关于自己眼中的世界的文字。
教师巡回指导，给予个别辅导。
（3）小组活动：学生将各自的写作成果进行分享，组内讨论，互相评价，提出修改意见。
（4）总结：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
2. 第二课时：（1）导入：教师回顾上节课的内容，引导学生继续深入观察生活，感悟生活。
（2）个体活动：学生根据上节课的讨论和修改，进一步完善自己的写作。
（3）小组活动：学生将修改后的作品进行展示，组内讨论，互相评价，提出修改意见。
（4）总结：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、活动评价：1. 学生自评：学生对自己的写作进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间的互相评价，给予同伴鼓励和建议。
3. 教师评价：教师对学生的写作进行综合评价，关注学生的写作兴趣、创造力和想象力，以及观察生活、感悟生活的能力。
八、活动反思：本次写作综合实践活动，旨在培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作水平。
在活动过程中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，写出了许多富有生活气息的作文。
同时，通过小组讨论、互相评价，学生之间进行了有效的交流和互动，提高了自己的写作能力。
然而，在活动过程中，也发现了一些问题，如部分学生对生活的观察不够细致，写作过程中缺乏想象力等。
初中语文写作实践教案模板(共6篇)
初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
初中生散文写作教案模板
初中生散文写作教案模板课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解散文的特点和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
教学内容：1. 散文的特点2. 散文的写作技巧3. 写作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回忆散文的概念，让学生分享自己对散文的理解。
2. 教师总结散文的特点：真实、生动、情感丰富、文字优美。
二、讲解散文的写作技巧（15分钟）1. 教师讲解散文的写作技巧，包括选材、构思、表达等。
2. 教师通过举例分析，让学生了解如何运用写作技巧表达情感。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的故乡”。
2. 学生根据话题，结合自己的生活经历和感受，进行散文写作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
2. 教师鼓励学生在课后多阅读优秀散文作品，提升自己的写作水平。
第二课时：一、作业反馈（5分钟）1. 教师对学生在第一节课的写作作业进行点评，给予肯定和改进建议。
二、讲解散文的写作技巧（15分钟）1. 教师针对学生在写作中遇到的问题，进一步讲解散文的写作技巧。
2. 教师通过举例分析，让学生了解如何运用写作技巧提升文章质量。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我最尊敬的人”。
2. 学生根据话题，结合自己的生活经历和感受，进行散文写作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
2. 教师鼓励学生在课后多阅读优秀散文作品，提升自己的写作水平。
教学评价：1. 课后收集学生的写作作业，对学生的写作能力进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的写作心得，互相学习和进步。
初中语文模板教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《初中语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，理解文章内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱之情，提高审美情趣。
教学重点：1. 理解文章内容，把握文章中心思想。
2. 学习比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
教学难点：1. 理解文章中“月色”与“荷塘”的交融之美。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》。
2. 提问：同学们对荷塘月色有何了解？二、自主学习1. 学生朗读课文，标注生字词，理解文章内容。
2. 学生分组讨论，总结文章中心思想。
三、课堂讲解1. 教师引导学生分析文章结构，理解文章层次。
2. 教师讲解比喻、拟人等修辞手法在文章中的应用。
3. 学生朗读课文，感受文章语言美。
四、课堂练习1. 学生仿写比喻句、拟人句。
2. 学生根据课文内容，写一篇关于荷塘月色的短文。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的写作心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容。
2. 学生朗读课文，感受文章语言美。
二、深入分析1. 教师引导学生分析文章中“月色”与“荷塘”的交融之美。
2. 学生分组讨论，分享自己对文章的理解。
三、课堂讲解1. 教师讲解文章中运用比喻、拟人等修辞手法的效果。
2. 学生朗读课文，感受修辞手法带来的美感。
四、课堂练习1. 学生仿写比喻句、拟人句，提高写作水平。
2. 学生根据课文内容，写一篇关于荷塘月色的短文。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的写作心得。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等方式，帮助学生理解文章内容，掌握修辞手法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重引导学生自主学习，培养学生的阅读兴趣。
初中作文教学教案模板(共6篇)
初中作文教学教案模板（共6篇）第1篇：初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的：高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学着重：描写包含人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）了解描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。
面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地浮现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师：描写包含人物描写和景物描写。
时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影：生动的人物描写师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？师生一起作答：1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。
在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。
接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六次孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。
又有一次少女孩来到队前，父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。
六次孩子从几次房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
初中语文记叙文作文教案模板范文
初中语文记叙文作文教案模板范文教案模板范文。
一、教学目标。
1. 知识与能力。
（1）了解记叙文的基本特点和写作要求；（2）掌握记叙文的写作结构和技巧；（3）培养学生用生动的语言描写事物的能力。
2. 情感态度价值观。
通过本节课的学习，学生将能够培养自己的观察力和感知能力，提高对生活的热爱和对美的追求，同时也能够培养学生的文字表达能力，使他们能够用生动的语言来描写自己所见所闻。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）让学生了解记叙文的特点和写作要求；（2）让学生掌握记叙文的写作结构和技巧；（3）培养学生用生动的语言描写事物的能力。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生用生动的语言描写事物；（2）如何让学生在写作中做到条理清晰，内容丰富。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师出示一幅图画，让学生观察并描述画面中的内容，引出记叙文的概念，并让学生猜测记叙文的写作目的。
2. 讲授记叙文的特点和写作要求（15分钟）。
通过教师的讲解，让学生了解记叙文的特点和写作要求，包括真实性、生动性和连续性等。
3. 分析记叙文的写作结构和技巧（20分钟）。
教师通过范例分析记叙文的写作结构和技巧，包括开头的设问、描写环境、描写人物、描写事件的过程和结尾的总结等。
4. 案例分析与讨论（20分钟）。
教师让学生分组讨论一篇记叙文的写作技巧和感想，并选择代表进行展示和分享。
5. 练习与巩固（20分钟）。
让学生进行记叙文的写作练习，要求他们选择一个自己经历过的真实事件，用生动的语言进行描写。
6. 作业布置与反馈（5分钟）。
布置记叙文写作作业，并对本节课的学习进行总结和反馈。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步了解记叙文的特点和写作要求，掌握记叙文的写作结构和技巧，并在实际写作中进行了练习，达到了预期的教学目标。
同时，也发现了一些问题，比如有些学生在写作时条理不清晰，语言表达不够生动，需要在后续的教学中加以引导和训练。
初中综合实践课教案模板
教案名称：初中综合实践课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过综合实践，提高自己的语文素养和实际操作能力。
2. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 使学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 语文综合实践活动：如演讲比赛、辩论赛、作文比赛等。
2. 传统文化学习：如学习古诗词、成语故事、历史人物等。
3. 社会实践活动：如参观企业、访问农村、公益活动等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
二、课堂活动（20分钟）1. 语文综合实践活动：根据本节课的主题，组织学生进行演讲比赛、辩论赛或作文比赛等。
教师担任评委，对学生的表现进行点评和指导。
2. 传统文化学习：教师讲解古诗词、成语故事或历史人物等，引导学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
3. 社会实践活动：教师组织学生进行参观企业、访问农村或公益活动等，让学生亲身体验社会生活，培养社会责任感和团队协作能力。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的综合素质。
四、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习内容，写一篇心得体会。
2. 选择一首古诗词进行背诵和鉴赏。
教学评价：1. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
2. 学生在课堂活动中的表现和成果。
3. 学生对课后作业的完成情况。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中语文写作观察教案模板
初中语文写作观察教案模板一、教学目标：1. 让学生通过观察，学会发现生活中的美好和细节，培养观察力和想象力。
2. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘，将观察到的事物表达出来，提高写作能力。
3. 培养学生对观察的热爱，养成良好的观察习惯，丰富生活体验。
二、教学内容：1. 观察的方法和技巧。
2. 观察后的思考和感悟。
3. 观察事物的表达和描绘。
三、教学重点：1. 培养学生观察事物的兴趣和习惯。
2. 教会学生观察的方法和技巧。
3. 指导学生将观察到的事物生动地表达出来。
四、教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美好和细节。
2. 如何让学生将观察到的事物富有感染力地表达出来。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己平时观察到的事物，激发学生对观察的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察的方法和技巧，如从视觉、听觉、嗅觉等多方面去观察事物，注意事物的细节和特点。
3. 案例分析：分析一些优秀的观察性作文，让学生感受观察的重要性，学习观察后的思考和感悟。
4. 实践训练：布置观察任务，让学生在规定时间内观察一个事物或场景，并将其描绘出来。
5. 学生展示：邀请学生分享自己的观察成果，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
6. 总结提升：引导学生总结观察的方法和技巧，强调观察对写作的重要性。
七、教学评价：1. 学生观察兴趣的培养和观察习惯的养成。
2. 学生观察方法的掌握和观察能力的提高。
3. 学生写作水平的提升和对观察事物的表达能力。
八、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察事物，是否教会了学生观察的方法和技巧，是否让学生将观察到的事物生动地表达出来，这些都是需要反思的问题。
同时，要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
九、课后作业：1. 继续观察生活中的事物，尝试用所学的方法和技巧进行描绘。
2. 写一篇观察性作文，分享自己的观察成果和感悟。
3. 收集观察相关的素材，为今后的写作积累资源。
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初中语文写作实践教案模板初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。
如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？4、学生讨论总结：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。
这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。
要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。
举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸2、注意：（1）、是什么原因惭愧？（2）、惭愧时是什么表情？（3）、惭愧时是什么心理？3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：我惭愧。
我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。
心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。
同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。
我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻2、注意：（1）喜欢到什么程度？（2）讨厌到什么程度？（3）为什么会有这样两重情况？（4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、教师范文：“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。
我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。
有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。
印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。
”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。
还要注意以下几个方面：1、大胆夸张，来点叛逆。
范文：已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总共需要27个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。
范文：那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。
推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。
范文：孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。
范文：幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。
幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。
幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。
幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……五、总结：文似看山不喜平。
所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。
做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段【篇2：初中语文作文教学设计】初中语文作文教学设计初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。
指导学生仿写，该注意些什么？一、明确作文课教学目标一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。
指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。
二、选好示范文章仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。
因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。
因此，课前老师选择好范文是关键。
范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。
而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。
三、由浅到深，由易到难作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。
那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。
我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。
前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。
学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。
初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。
而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。
初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事（人）法、对比法等。
如果对初一学生训练这些表现方法，有可能大部分学生接受不了，一节课下来，学生不知所以然。
而如果再给初三的学生上人物描写中的外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了。
四、要“举三反一”仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。
所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，现在教材每个单元编排文章，都是体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。
以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”。
仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。
指导学生仿写的作文教学虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的，做这方面的研究很有意义。
当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高，学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。
那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。
【篇3：初中语文八年级作文写作指导教学设计】初中语文八年级作文写作指导教学设计教学重难点1、了解什么是材料作文。
2、把握材料作文与话题作文的区别。
3、掌握材料作文的审题立意方法。
一、什么是材料作文：（一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。