八年级语文下册第五单元生字词复习课件
戚戚qī 黔娄qián 戚戚 衔觞赋诗shāng 赋诗
汲汲jí 汲汲 俦chóu
祗辱于zhǐ
骈死于pián
槽枥之间cáo lì
不以千里称也chēng
食马者sì
不外见xiàn
尽粟sù一石dàn 其真无马邪yé
lián shì 宋濂 li n 嗜学sh shuò 弗之怠 fú 硕师shuò jiā 执经叩 加冠jiān 执经叩问kòu 德隆望尊 德隆望尊 援疑质理yu n yuán 疑质理yu
水皆缥碧 piǎo 互相轩邈miǎo
急湍甚箭tuān
泠泠作响líng 鸢飞戾天yung
经纶世务lún
窥谷忘反kuī
疏条交映shū
不慕荣利 mù 造饮辄尽zhé
性嗜酒shì 不求甚解shèn 环堵萧然xiāo
吝情 lìn
短褐穿结 穿结hè 如也yàn 晏如也
箪瓢屡空dān
叱咄chì duō 俟sì 负箧 叱咄 曳屣qiè xǐ 足肤皲 足肤皲裂jūn 至舍shè 媵人yìng 拥覆qīn 以衾拥覆 绮绣qǐ 烨然yè 缊袍敝衣yùn bì
汲汲jí 汲汲 俦chóu
祗辱于zhǐ
骈死于pián
槽枥之间cáo lì
不以千里称也chēng
食马者sì
不外见xiàn
尽粟sù一石dàn 其真无马邪yé
lián shì 宋濂 li n 嗜学sh shuò 弗之怠 fú 硕师shuò jiā 执经叩 加冠jiān 执经叩问kòu 德隆望尊 德隆望尊 援疑质理yu n yuán 疑质理yu
水皆缥碧 piǎo 互相轩邈miǎo
急湍甚箭tuān
泠泠作响líng 鸢飞戾天yung
经纶世务lún
窥谷忘反kuī
疏条交映shū
不慕荣利 mù 造饮辄尽zhé
性嗜酒shì 不求甚解shèn 环堵萧然xiāo
吝情 lìn
短褐穿结 穿结hè 如也yàn 晏如也
箪瓢屡空dān
叱咄chì duō 俟sì 负箧 叱咄 曳屣qiè xǐ 足肤皲 足肤皲裂jūn 至舍shè 媵人yìng 拥覆qīn 以衾拥覆 绮绣qǐ 烨然yè 缊袍敝衣yùn bì
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八年级语文下册第五单元复习课件
❖ 其言兹若人之俦乎 chóu 辈，同类
❖ 衔觞赋诗 shāng 酒杯
❖ 或遇其叱咄 chìduō 批评，呵责
❖ 俟其欣悦 sì 等待
❖ 卒获有所闻 zú 终于
❖ 负箧曳屣行深山巨谷中 qiè yè xǐ
箱子 拖 鞋子
❖ 足肤皲裂而不知 jūn 皮肤因寒冷干燥而开裂
❖ 媵人持汤沃灌 yìng 指侍侯的人
唐 南宋
北宋 元代散曲家
《艺文类聚》 《陶渊明集》
《韩愈文集》 《宋学士文集》 《刘禹锡集 外集》
《樊川诗集》 《文山先生全集》
《东坡乐府笺》 《全元散曲》
一、找出下列句子中的通假字并解释
❖ 蝉则千转不穷 转通啭 鸟叫声
❖ 窥谷忘反
反通返 返回
❖ 才美不外见
见通现 显露，显现
❖ 食之不能尽其材 食通饲 喂养 材通才 才能
❖ 不戚戚与贫贱，不汲汲与富贵。 ❖ 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ❖ 其真无马邪？其真不知马也。 ❖ 从乡之先达执经叩问。 ❖ 其言兹若人之俦乎？
七、填空
❖ 急湍甚箭，_________。
❖ 蝉则_______，猿则________。
❖ 泉水激石，________；好鸟相鸣， ________。这是从角度描写的，请写出从 视觉角度描写山奇的句子_________， __________。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
（4）写富春江水流湍急的句子是：
急湍甚箭，猛浪若奔。
❖ ２、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两 方面入手找出写得好的字词句，并谈谈好在何处
（1）从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描画出一幅天清气朗， 明快秀丽的风景，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写， 就勾画出了一个广阔的空间境域。 ②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的 特色，也表现了作者陶醉于大自然美好风景的闲适心情。 ③ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法， 写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇风景；“竞”“争”二字把 静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 （2）从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断， 猿
部编版语文八年级下册第五单元知识梳理课件
知识备查
作者介绍
马丽华，1953年生，山东济南人，
作家，现任中国藏学出版社总编辑。 主要作品有诗集《我的太阳》，散文 集《追你到高原》《终极风景》，长 篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》 《灵魂像风》。
预习检 查读 一 读
lí
黧黑
lénɡ
棱角
lì
zhòu
砾石 骤然
quán
蜷卧
qián
rú
jīnɡ
课堂检测
4.下面文段中，第①③两句各有一处语病，请提出修改意见。 ①12月15日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面 积流凌的现象。②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结 一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞 舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。 ③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。 （1）第①句修改意见： 搭配不_当__。__“__开__始__”_改__为____ __“__出__现__”__，__或__把__“__的__现__象__”__去__掉_________。 （2）第③句修改意见： 成分残__缺__。__应__在__“__瀑__布__”_____ ____后__加__“__的__声__音__”______________________。
课堂检测 1.下列词语中没有错别字的一项是（ A ） A.驰骋 推推搡搡 震耳欲聋 奋力抗争 B.旋涡 如丝如楼 挟而不服 汩汩如泉 C.雾霭 怒不可遏 深不可测 搏大宽厚 D.翻身 钢板出轧 浪沫横谥 前呼后拥
解析：B项，旋—漩，楼—缕。C项，搏—博。 D项，谥—溢。
课堂检测
2.下列句子中标点符号使用无误的一项是（ C ）
预习检查
读一读
zhù
八年级语文下册第五单元复习ppt(26页)
（四）翻译下面的文言句子。 1、以中有足乐者，不知口体之养不
若人也。 因为心中有足以使自己高兴的事并
不觉得吃穿享受不如别人。 2、故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽很笨，终于获得许多教益。
（五）问答题：
1、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群
书。
（得书之难）
⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒
5、从听觉方面描写景物的对偶句是： 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
6、文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美 好自然，避世退隐的高洁志趣。
7、找出中心句： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。
（五）常见的文言知识积累： 1、通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
（1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词。 （2）水皆缥碧 青白色。 （3）经纶世务者 筹划、治理。 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回。 （5）横柯上蔽 树木的枝干。 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词。
（三）重点句子的翻译：
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声
2、词类活用：风烟俱净（消净、消散，形容词用做动词）
任意东西（向东向西漂流，名词用做动词） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
4、古今异义： 一百许里（左右/允许）
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
语文版八年级语文下册第五单元复习教学课件
语文版八年级语文下册 第五单元复习教学课件
语文·新课标（YW）
第5单元 ┃ 复习重点
┃复习重点┃
1．积累本单元的生字词。 2．结合相关的历史背景，有感情地朗读课文。 3．体味人物通讯的基本特点和报告文学兼有新闻和文学两 重特征的特点。 4．学习记叙中穿插抒情、议论的表现手法和多角度叙事的 手法。 5．学习工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法。 6．口语交际——话说我家。
8．阅读下面一则新闻，回答后面的问题。 2010年12月29日，山东省教育厅发出通知，要求中小 学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华， 去其糟粕”。 山东省教育厅表示，义务教育地方课程《传统文化》是 全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小 学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛 征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程 《传统文化》规定的学习篇章为诵读的主要内容，不可不 加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》等的内容。
第5单元 ┃ 基础积累
7．填人名，补充歇后语。 (1)__________借东风——巧用天时 (2)__________借荆州——有借无还 (3)__________进曹营——一言不发 (4)__________照镜子——里外不是人 [答案] (1)诸葛亮 (2)刘备 (3)徐庶
(4)猪八戒
第5单元 ┃ 基础积累
第5单元 ┃ 阅读理解
11．选文①②两段的表达方式分别是什么？从内容上看，这 两段间的关系是什么？ 答题指导
表达方式的综合运用 1．常见的表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。以前三 种表达方式为主的文章，分别是记叙文、说明文和议论文。 2．五种表达方式往往综合运用，作用也各不相同。其中，记叙 文中的议论起画龙点睛的作用，升华主题；议论文中的记叙则 为议论提供事实依据。
语文·新课标（YW）
第5单元 ┃ 复习重点
┃复习重点┃
1．积累本单元的生字词。 2．结合相关的历史背景，有感情地朗读课文。 3．体味人物通讯的基本特点和报告文学兼有新闻和文学两 重特征的特点。 4．学习记叙中穿插抒情、议论的表现手法和多角度叙事的 手法。 5．学习工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法。 6．口语交际——话说我家。
8．阅读下面一则新闻，回答后面的问题。 2010年12月29日，山东省教育厅发出通知，要求中小 学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华， 去其糟粕”。 山东省教育厅表示，义务教育地方课程《传统文化》是 全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小 学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛 征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程 《传统文化》规定的学习篇章为诵读的主要内容，不可不 加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》等的内容。
第5单元 ┃ 基础积累
7．填人名，补充歇后语。 (1)__________借东风——巧用天时 (2)__________借荆州——有借无还 (3)__________进曹营——一言不发 (4)__________照镜子——里外不是人 [答案] (1)诸葛亮 (2)刘备 (3)徐庶
(4)猪八戒
第5单元 ┃ 基础积累
第5单元 ┃ 阅读理解
11．选文①②两段的表达方式分别是什么？从内容上看，这 两段间的关系是什么？ 答题指导
表达方式的综合运用 1．常见的表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。以前三 种表达方式为主的文章，分别是记叙文、说明文和议论文。 2．五种表达方式往往综合运用，作用也各不相同。其中，记叙 文中的议论起画龙点睛的作用，升华主题；议论文中的记叙则 为议论提供事实依据。
中考语文 教材梳理 八下 第五单元复习课件
12/10/2021
字词梳理
第十七页，共文二言十六文页梳。 理
诗词鉴赏
八年级下册┃第五(dì wǔ)单元
4．文章(wénzhāng)将同舍生的豪华衣饰和自己的缊袍敝衣作对比，有什么 用意？
[点拨] 更加突出作者求学(qiú xué)条件之艰苦，体现他不慕虚荣、 不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。
二、古今异义 1．走．送之(古义：跑；今义：走路、步行。) 2．媵人持汤．沃灌(古义：热水；今义：饭汤、菜 汤、汤汁。)
12/10/2021
字词梳理
第六页，共文二十言六文页。梳理
诗词鉴赏
八年级下册┃第五(dì wǔ)单元
三、词类活用 1．腰．白玉之环(名词作动词，挂在腰间。) 2．县官日．有廪稍之供(名词作状语，每日。)
12/10/2021
字词梳理
第十九页，共文二言十六文页梳。 理
诗词鉴赏
八年级下册┃第五(dì wǔ)单元 6．本文是写给马生的，为什么用大量(dàliàng)的文字写自己求学的事？
[点拨] 作者(zuòzhě)现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习 )，增强作品感染力和教育作用。
12/10/2021
12/10/2021
字词梳理
第十六页，共文二言十六文页梳。 理
诗词鉴赏
八年级下册┃第五(dì wǔ)单元
3．作者(zuòzhě)是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？(各 用四个字概括回答)这样写的目的是什么？
[点拨] 叩问之难、旅途之艰、生活之苦。目的：鼓励马生刻苦(kèkǔ)、勤奋 地学习，成为德才兼备的人。
12/10/2021
字词梳理
第九页，共文二十言六文页。梳理
诗词鉴赏
统编教材部编人教版八年级语文下册生字词复习课件
• 8、请写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例各一 则。（4分）
• 名言诗句： ______________________________________ _________________________________
• 事例： ______________________________________ _____________________________________
第五单元 缥(piǎo)碧 轩(xuān)邈(miǎo) 嘤嘤(yīng) 鸢(yuān)飞戾(lì)天 横柯上蔽(bì) 疏(shū)条交映 不求甚解 短褐(hè)穿结 箪(dān)瓢屡空 晏(yàn)如 衔(xián)觞(shāng)赋诗 祗(zhǐ) 逾约 硕(shuò)师 德隆望尊 叱(chì)咄(duō) 俟(sì) 负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 皲( jūn)裂 衾(qīn)
9、江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了 作者怎样的情感？（4分） 答：___________________________________ 10、从对北方的雪的描述中，我们能感受 到北方的雪的哪些个性？（4分） 答：____________________________________ 11、作者从来惜墨如金，何况又是散文诗， 可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，
生字词复习
第一单元 烂漫 油光可鉴( jiàn) 绯(fēi)红 标致 落第 不逊 诘( jié)责 托辞 抑扬顿挫(cuò) 深恶(wù)痛疾 物以稀为贵 小而言之 正人君子 匿(nì)名 凄然 文绉绉(zhōu) 糜(mí) 庶(shù) 责罚 管束 气量 广漠 宽恕 质问 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 髭(zī) 鬈(quán) 器宇 禁锢(gù) 鹤立鸡群 正襟危坐
人教版八年级语文下册第五单元复习(1)ppt优质课件
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解释下列句子中加点的词语。 ①先生不知何许人也___________ ②不慕荣利___________ ③每有会意，便欣然忘食___________ ④性嗜酒，家贫不能常得___________ ⑤亲旧知其如此___________ ⑥造饮辄尽___________ ⑦期在必醉___________ ⑧曾不吝情去留___________ ⑨环堵萧然___________ ⑩短褐穿结_____________
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的 陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 ①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰， 就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽 美的山谷，就会流连忘返。
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6.翻译句子。 ①鸢飞戾天者，望峰息心 ②经纶世务者，窥谷忘反 7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参 照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？ 8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪 几个角度来描写景物的？ 由高到低，由远及近 视觉，听觉 9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的 思想感情 ?
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4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各 一句，并说说它们的表达效果。 视觉：____________ 听觉：____________ 表达效果：____________ 5.解释加点词的含义。 ①互相轩邈（ ） ②鸢飞戾天（ ） ③望峰息心（ ） ④负势竞上（ ）
①争着往高处和远处伸展 ②至 ③平息 ④凭依 4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
部编版-八年级下册语文-第五单元复习课件
《在长江源头各拉丹东》的语言似不刻意经营又颇为工巧，有着与 景物相衬的庄严感。
《登勃朗峰》的语言亦庄亦谐，妙趣横生，颇有特点。 《一滴水经过丽江》的语言细致优美，在精细的描写之中，带有深 长的咏叹，富有诗意。
八年级下册第五单元复习——游记的语言特点
《壶口瀑布》的具体语言特色
1.节奏感强，张弛有度。表现河水滚滚而来、急坠而下、肆意奔流的场 景时，作者多次用“更闹、更挤、更急”“于是又有一些各自夺路而走 的，乘隙而进的，折返迂回的”这样的短促急骤的句式，突出画面的动 态；而在描写河底巨石的形态时，使用的句式就比较舒缓，表现出画面 的静态。 2.善用拟人生动形象。在描写河水时，大量使用拟人手法，借人写水， 非常生动形象。如“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”，将水的 流淌方式写成人的动作，使其具有了人的情感。 3.用词精准，表现力强。如写河水奔涌而来，”其势如千军万马，互相 挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”，把河水撞的情态写得 非常细致，生动。
八年级上册第五单元复习——重要字音、形、意
壶口瀑布
推搡（tuī sǎnɡ）：使劲推；推抢。 驰骋（chěnɡ）：（骑马）奔驰。 寒噤（chěnɡ）：寒战。 出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。 乘隙（xì）：利用空子，趁机会。 汩汩（ɡǔ）：形容水流动的声音。 潺潺(chán)：形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出
《登勃朗峰》的具体语言特色
本文比较突出地体现出了马克吐温融多种特点的语言于一体 的创作风格。
写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而颇具 新意。如用“肥皂泡”比于眼前的美景，喻体奇特，极具表现力 ，颇耐咀嚼。
《登勃朗峰》的语言亦庄亦谐，妙趣横生，颇有特点。 《一滴水经过丽江》的语言细致优美，在精细的描写之中，带有深 长的咏叹，富有诗意。
八年级下册第五单元复习——游记的语言特点
《壶口瀑布》的具体语言特色
1.节奏感强，张弛有度。表现河水滚滚而来、急坠而下、肆意奔流的场 景时，作者多次用“更闹、更挤、更急”“于是又有一些各自夺路而走 的，乘隙而进的，折返迂回的”这样的短促急骤的句式，突出画面的动 态；而在描写河底巨石的形态时，使用的句式就比较舒缓，表现出画面 的静态。 2.善用拟人生动形象。在描写河水时，大量使用拟人手法，借人写水， 非常生动形象。如“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”，将水的 流淌方式写成人的动作，使其具有了人的情感。 3.用词精准，表现力强。如写河水奔涌而来，”其势如千军万马，互相 挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”，把河水撞的情态写得 非常细致，生动。
八年级上册第五单元复习——重要字音、形、意
壶口瀑布
推搡（tuī sǎnɡ）：使劲推；推抢。 驰骋（chěnɡ）：（骑马）奔驰。 寒噤（chěnɡ）：寒战。 出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。 乘隙（xì）：利用空子，趁机会。 汩汩（ɡǔ）：形容水流动的声音。 潺潺(chán)：形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出
《登勃朗峰》的具体语言特色
本文比较突出地体现出了马克吐温融多种特点的语言于一体 的创作风格。
写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而颇具 新意。如用“肥皂泡”比于眼前的美景，喻体奇特，极具表现力 ，颇耐咀嚼。
56人教版语文八年级下册第五单元复习PPT课件
3
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
4
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 （详）
水中——游鱼细石，直视无碍
侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 动
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
•
一词多义：
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
12
• 古今异义： 一百许里： 蝉则千转不穷： 经纶世务者： 猛浪若奔：
古义
左右 穷尽 治理 飞奔的马
今义
允许、许多 贫穷 政治规划 奔跑
• 用文中词句填空：
（略）
5
读第3段，思考：作者从哪两个方面 描写奇山？作者有什么感受？
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
劝友 归隐
6
巩固练习
一、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
①概括富春江美景的句子：奇山异水，天下独绝。
②抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。
13
内容回顾
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
4
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 （详）
水中——游鱼细石，直视无碍
侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 动
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
•
一词多义：
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
12
• 古今异义： 一百许里： 蝉则千转不穷： 经纶世务者： 猛浪若奔：
古义
左右 穷尽 治理 飞奔的马
今义
允许、许多 贫穷 政治规划 奔跑
• 用文中词句填空：
（略）
5
读第3段，思考：作者从哪两个方面 描写奇山？作者有什么感受？
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
劝友 归隐
6
巩固练习
一、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
①概括富春江美景的句子：奇山异水，天下独绝。
②抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。
13
内容回顾
第五单元 重点知识梳理【复习课件】八年级语文下册复习
3．语言优美凝练，文采斐然。
四、文体知识
（四）散文的线索 散文的线索，一般常见的有：以情为线索，以理为线索，以物为线索，以空间
为线索，以行为为线索，以文眼为线索。 （五）散文阅读的基本要点
1．把握散文结构。 2．理清散文脉络。 3．感悟散文意境。 4．概括散文主题。 5．品味散文语言。 6．体会作者情感。 7．表达方式的综合运用。 8．散文的表达技巧。
二、重点词语
《在长江源头格拉丹冬》 1.骤然：来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。 2.敦实：粗短而结实。 3.消长：减少或增长。 4.漫溢：水满向外流。 5.演绎：一种推理方法，由一般原理退出关于特殊情况下的结论。 6.安营扎寨：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时 驻地。 7.风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势复查，变化迅速，难以预料。 8.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地来。 9.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 10.川流不息：形容行人，车马等像水流一样连续不断。
五、主要内容
《在长江源头各拉丹冬》 第一部分（第1—11自自然段）作者第一天，随摄制组在 各拉丹冬游览的所见所感。 第1层：（1—2自然段）交代了游览的时间地点，感受。 第2层：（3—4自然段）描写草把子上的气候特点。 第3层：（5—11自然段）冰塔林的景物特点。 第二部分（12—14自然段）在冰塔林的所见所感。
三、作家作品
3. 马克·吐温(1835—1910)，美国作家。他的作品以方言和民间口语来描写现实， 开辟了新的现实主义道路。代表作长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩 历险记》，借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视作了辛辣的 讽刺，语言流畅诙谐。
四、文体知识
（四）散文的线索 散文的线索，一般常见的有：以情为线索，以理为线索，以物为线索，以空间
为线索，以行为为线索，以文眼为线索。 （五）散文阅读的基本要点
1．把握散文结构。 2．理清散文脉络。 3．感悟散文意境。 4．概括散文主题。 5．品味散文语言。 6．体会作者情感。 7．表达方式的综合运用。 8．散文的表达技巧。
二、重点词语
《在长江源头格拉丹冬》 1.骤然：来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。 2.敦实：粗短而结实。 3.消长：减少或增长。 4.漫溢：水满向外流。 5.演绎：一种推理方法，由一般原理退出关于特殊情况下的结论。 6.安营扎寨：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时 驻地。 7.风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势复查，变化迅速，难以预料。 8.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地来。 9.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 10.川流不息：形容行人，车马等像水流一样连续不断。
五、主要内容
《在长江源头各拉丹冬》 第一部分（第1—11自自然段）作者第一天，随摄制组在 各拉丹冬游览的所见所感。 第1层：（1—2自然段）交代了游览的时间地点，感受。 第2层：（3—4自然段）描写草把子上的气候特点。 第3层：（5—11自然段）冰塔林的景物特点。 第二部分（12—14自然段）在冰塔林的所见所感。
三、作家作品
3. 马克·吐温(1835—1910)，美国作家。他的作品以方言和民间口语来描写现实， 开辟了新的现实主义道路。代表作长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩 历险记》，借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视作了辛辣的 讽刺，语言流畅诙谐。