21珍珠鸟 PPT课件
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珍珠鸟 课件 (共43张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像_一__个__蓬__松__的__球__儿__。 __ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼__子__。_____________________________________ _________________________________________ ____
信赖, __________________！
名人名言
莎士比亚
信赖，是人生最高境界。 信任，是一种稀有的珍宝。 没有信任，便没有友谊。
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
作业布置
仿照本文的写法，将你和小动物之 间发生的感人故事记录下来。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
“我”在文中称小珍珠鸟为 “小家伙”， 你怎样理解这个词所包含的情感态度？
仿佛看到了人与动物和谐相处的 动人场景，这真是一种美好的情感。
写法鉴赏
作者运用了 比喻 和 拟人 的手法，抓住 了珍珠鸟的 外形、动作、神态_来描写，描写 中融入了自己的 喜爱之情 。
主旨把握
课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 信赖，往往创造出美好的境界。
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我们就这样一点点熟悉了
课文解读
认真默读课文5—12自然段，思考：
1.小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的？ 2.文中描写“我”的行为的句子用 “——”线画出来；小鸟行为变化的 句子有哪些？用“~~~~~~”线画出来。
完成下列表格。
四年级上册语文课件21珍珠鸟苏教版共21张PPT
冯骥才，祖籍浙江慈溪，
我国当代作家和画家。已出 版中外文学著作近百部，画 集多部。主要作品有《珍珠 鸟》、《雕花烟斗》、《三 寸金莲》、《神鞭》、《一 百个人的十年》等。他的散 文意境高远，想象丰富奇特， 给人以心灵的陶冶，美的享 受。
学习目标
一、我能正确、流利、有感情地朗读课 文。
二、说说作者究竟是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
“我”
设置环境 不看 不管 不赶 不写
“鸟”
胆小 渐渐胆大
开始亲近我 完全信赖我
出信 美赖 好， 的往 境往 界创 。造
拓展延伸：
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同 样需要信任。尊重对方的生存空间、思想空 间，真正做到不倚强凌弱，不以大欺小，这 是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无 疑会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖 才能构建和谐的社会。
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜 欢画画的同学可以任选一个画下来。
2、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写 作的同学可以把这个故事写下来。
3、出一份“人与动物”为主题的手抄报。
畅所欲言：
在日常生活中，你有过和小动 物相处的经历吗？和小动物的关系 怎么样？
老师赠言：
关于鸟的成语：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句：
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
三、我能用心去体会，人和动物充满爱 和信赖的美好境界。
小组活动：
1、各小组交流讨论完成。 2、每组派一名代表汇报。
统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共31张PPT)
“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“我”：不管它
鸟儿：即使开着窗子也不会飞走
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝 茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这 时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说 吗？
——我看你写了很长时间，想提醒你要注意休息。
慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
6.我不动声色的写，默默享受着这小
它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，
——[美]戴维·威斯格特
说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一 两处读给同学听。
读的时候可以采用多种情势，如相互配合朗读作者和珍珠 鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之 间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟 悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲 人与动物和谐相处的爱的颂歌，告知我们:信赖， 往往创造出美好的境域。
课文结构
送鸟：做巢
珍
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
珠 鸟 熟悉过程：
情感变化：畏惧 亲近 信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境域。
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
1、假如有一天作者因种种原因迫不得已将珍 珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？
2、请写一个蕴含哲理的语段，阐明人和人之间 如何创造美好的境域。要求：用上“尊重”、 “关爱”、“信赖”三个词语。
珍珠鸟 课件(共39张PPT)
作者是怎样看待这种信 赖的？你又是如何理解的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
中心句，点明中心。
品读感悟
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造出美好的境界.
主旨归纳
本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、 精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的 变化过程。告诉我们：只要彼此信赖，人与 动物是能够和谐相处的。
鸟儿因为“我”的细心呵 护而轻松自在。
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
第一部分（1）： 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进 精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒 适、温暖的巢。
第二部分（2-12）： 可爱的雏鸟出生后在“我”的呵护下 成长，“我”得到了它的信赖，人和 鸟之间建立了亲密无间的关系。
拟人的手法，通过描写小珍珠鸟的行为， 来描写雏鸟对“我”的信任。
“小鸟”的反应
♪从叶间探出小脑袋
怕 “我”的表现
♪“决不掀开叶片往里看”
♪“在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去”
♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨近”“蹦 到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑，依旧写东西”
有人说，这是一种怕人的鸟。
四年级上册语文课件-21《珍珠鸟》_苏教版 (共35张PPT)
找出这句话中有一些表示时间先后的词语。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会 儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！。
“案”的意思有①案件②书桌③书本记录。“伏案” 的“案”是什么意思呢？
作家最珍惜自己的创作时间，最怕自己的创作思路被打断。 （冯骥才先生说过：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙， 我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在 他肩头的画面却被作者称作美好的境界，这不矛盾吗？你有什 么感受吗？
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
ZZZZ
2015.8.13.12:02
左看
嗯，妈妈飞走，我， 我再睡一会，困死啦。
珍珠鸟
第二课时
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这 对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼 子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温 暖的巢。
一段文字押韵了，就像一首诗。写诗的时候作者的情感 就会涌动的。所以他写下了这一篇像诗一样的文章。
珍珠鸟
珍珠鸟，学名斑胸草 雀，别名锦花鸟，羽毛鲜 艳，身上散缀许多小白点， 形似珍珠而得名。体形娇 小玲珑，叫声细柔，动作 活泼轻巧，给人以美的享 受，是驰名世界的人工繁 育鸟。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会 儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！。
“案”的意思有①案件②书桌③书本记录。“伏案” 的“案”是什么意思呢？
作家最珍惜自己的创作时间，最怕自己的创作思路被打断。 （冯骥才先生说过：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙， 我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在 他肩头的画面却被作者称作美好的境界，这不矛盾吗？你有什 么感受吗？
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
ZZZZ
2015.8.13.12:02
左看
嗯，妈妈飞走，我， 我再睡一会，困死啦。
珍珠鸟
第二课时
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这 对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼 子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温 暖的巢。
一段文字押韵了，就像一首诗。写诗的时候作者的情感 就会涌动的。所以他写下了这一篇像诗一样的文章。
珍珠鸟
珍珠鸟，学名斑胸草 雀，别名锦花鸟，羽毛鲜 艳，身上散缀许多小白点， 形似珍珠而得名。体形娇 小玲珑，叫声细柔，动作 活泼轻巧，给人以美的享 受，是驰名世界的人工繁 育鸟。
五级上册语文《珍珠鸟》 (共17张PPT)
近人
淘气地陪伴“我”亲人
落到“我”肩 爱人 上
2021/7/25
10
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/222021/8/22Sunday, August 22, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021 10:03:16 AM
珍珠鸟
•冯骥才
2021/7/25
1
珍珠鸟长什么样?
2021/7/25
2
打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。” “又细又亮的声音。”
“可爱的鲜红的小嘴。” “小脑袋。”
2021/7/25
3
打开课文，看看作家冯骥才是怎么 写珍珠鸟的。
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
2021/7/25
11
信赖，往往创造出美好的境界．
2021/7/25
12
2021/7/25
13
2021/7/25
14
2021/7/25
15
同学们：那 我们人与人之间 有这种信赖吗？ 请举例说明。在 现实生活中，我 们应该怎么做？
2021/7/25
16
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从 心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也 一定会做得到的！希望我们能真诚地信赖 我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予 别人信赖，更要懂得不辜负别人给予你的 信赖，一旦失去，你就再也无法得到了。
珍珠鸟课文ppt课件
地理分布
珍珠鸟通常生活在低海拔的湿润地区，如热带雨林、季雨林和灌丛等。
生态环境
《珍珠鸟》课文解析
文章背景
本文是当代作家冯骥才的一篇散文，通过对珍珠鸟的描述，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者介绍
冯骥才是中国当代著名作家、文学家、艺术家和民间文化研究者，他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力而著称。
人与自然和谐相处
谢谢
THANKS
珍珠鸟课文ppt课件
目录
CONTENTS
珍珠鸟简介《珍珠鸟》课文解析《珍珠鸟》课文中的修辞手法《珍珠鸟》课文中的写作技巧《珍珠鸟》课文中的名句赏析《珍珠鸟》课文的现实意义
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小，体重约为10-30克，体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
喙和脚
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色，夹杂着一些白色或浅黄色的斑点，形似珍珠。
本文以珍珠鸟为载体，通过描绘其形象和生活习性，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者强调人类应该尊重自然、保护环境，与自然界的生物和谐共处，共同维护地球家园的美好与安宁。
思想
主题
结构：本文采用总分总的结构，先总述珍珠鸟的特点和生活习性，再分别从多个方面进行详细描述，最后总结全文，强调人与自然和谐共生的主题。
作用
《珍珠鸟》课文中的名句赏析
“信赖，往往创造出美好的境界。”
“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。”
“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”
珍珠鸟通常生活在低海拔的湿润地区，如热带雨林、季雨林和灌丛等。
生态环境
《珍珠鸟》课文解析
文章背景
本文是当代作家冯骥才的一篇散文，通过对珍珠鸟的描述，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者介绍
冯骥才是中国当代著名作家、文学家、艺术家和民间文化研究者，他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力而著称。
人与自然和谐相处
谢谢
THANKS
珍珠鸟课文ppt课件
目录
CONTENTS
珍珠鸟简介《珍珠鸟》课文解析《珍珠鸟》课文中的修辞手法《珍珠鸟》课文中的写作技巧《珍珠鸟》课文中的名句赏析《珍珠鸟》课文的现实意义
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小，体重约为10-30克，体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
喙和脚
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色，夹杂着一些白色或浅黄色的斑点，形似珍珠。
本文以珍珠鸟为载体，通过描绘其形象和生活习性，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者强调人类应该尊重自然、保护环境，与自然界的生物和谐共处，共同维护地球家园的美好与安宁。
思想
主题
结构：本文采用总分总的结构，先总述珍珠鸟的特点和生活习性，再分别从多个方面进行详细描述，最后总结全文，强调人与自然和谐共生的主题。
作用
《珍珠鸟》课文中的名句赏析
“信赖，往往创造出美好的境界。”
“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。”
“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”
《珍珠鸟》ppt课件(17页)
信赖，往往创造出美好的境界。
1、当小珍珠鸟依偎在“我”的 肩头熟睡时，这温馨画面美吗？ 2、此时，大珍珠鸟却被关在笼 子里，美吗？ 3、小珍珠鸟从未飞出过屋子这 座大牢笼后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
品读课文：
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿 落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟 着逃到画框上去了。
1、起先，这小家伙只在笼子四周活动。 2、随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一 会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 3、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离 我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的 杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是 微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓” 的响声。 4、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
冯骥才
阅读提示：
1、珍珠鸟是一种怎样的鸟？
2、小珍珠鸟的胆子是如何渐渐 大起来的？
品读课文：
我把它挂在窗前。那儿还有一大 盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊 兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙 盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的 丛林一样安全，从中传出的笛儿般 又细又亮的叫声，也就格外轻松自 在了。
品读课文：
《珍珠鸟》ppt课件(完美)
2021/5/19
信赖, __________________！
2021/5/19
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使 我们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使 我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让 我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让 我们在诗意的生活中沉醉、向往。
2021/5/19
文章开头用单独一段强调珍 珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟 儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近 人形成对比，突出中 心。
2021/5/19
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
2021/5/19
爱
远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
2021/5/19
2021/5/19
作者运用了比喻 和拟人的手法，抓 住了珍珠鸟的外形、 动作、神态来描写, 描写中融入了自己 的喜爱之情。
2021/5/19
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
2021/5/19
巢瞅
xiā wàn
呷 垂蔓
chàn chú
lóng
颤动 雏儿 葱茏
jiǎn
眼睑
nì
细腻
móu
眸子
péng
蓬松
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
爪
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
2021/5/19
信赖, __________________！
2021/5/19
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使 我们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使 我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让 我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让 我们在诗意的生活中沉醉、向往。
2021/5/19
文章开头用单独一段强调珍 珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟 儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近 人形成对比，突出中 心。
2021/5/19
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
2021/5/19
爱
远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
2021/5/19
2021/5/19
作者运用了比喻 和拟人的手法，抓 住了珍珠鸟的外形、 动作、神态来描写, 描写中融入了自己 的喜爱之情。
2021/5/19
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
2021/5/19
巢瞅
xiā wàn
呷 垂蔓
chàn chú
lóng
颤动 雏儿 葱茏
jiǎn
眼睑
nì
细腻
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掌握多音字
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爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
爪
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
2021/5/19
《珍珠鸟》课件
小组讨论
总结词
小组讨论可以培养学生的团队协作能力和口头表达能力，同时也可以促进学生对课文的理解和思考。
详细描述
教师可以根据课文的主题或者某个具体的问题，组织学生进行小组讨论。学生可以在小组内自由发表 自己的观点和看法，通过交流和讨论，深入探讨课文的主题和思想。小组讨论可以提高学生的思维活 跃度和口头表达能力，同时也可以培养学生的团队协作精神。
以上内容仅供参考，课件制作应结合 具体教学目标和教学内容进行设计， 并注意内容的准确性和呈现方式的合 理性。
在中国，珍珠鸟主要分布在南方地区 ，特别是福建、广东、广西、云南等 地。
02
《珍珠鸟》课文解析
文章结构解析
文章结构清晰
中间部分详细描述了珍珠鸟的生活环境和作者与珍珠鸟 的互动，展现了人与自然和谐相处的美好愿景。
文章开头通过描述珍珠鸟的外貌和习性，为读者呈现出 一幅生动的画面，引发读者的兴趣。
结尾部分总结全文，强调了保护自然、珍爱生命的主题 ，使读者产生共鸣。
主题思想解析
01
主题深刻
02
文章通过珍珠鸟这一形象，传达了保护自然、尊重生命的理念，呼吁 人们关注生态平衡和动物福利。
03
通过作者与珍珠鸟的亲密互动，展现了人与自然和谐共生的可能性和 美好愿景。
与复杂。
文学地位
在中国当代文学史上占有重要地位 ，被誉为“文学大师”。
社会影响
作品广泛流传，深受读者喜爱，对 中国当代文学的发展产生了深远影 响。
04
《珍珠鸟》的课堂互动环节设 计来自角色扮演总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中的人物形象和情节，增强对课文的 理解和记忆。
详细描述
教师可以根据课文内容，设计角色扮演的环节。学生可以根据自己的兴趣选择 扮演不同的角色，通过对话、表演等形式展现课文内容。这样的互动方式可以 让学生更加积极地参与到课堂中，提高课堂氛围。
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信赖，不就能创造 出美好的境界吗?
四、升华主题
你认为究竟是什么拉近了 我和珍珠鸟之间的距离？
人与动物
两岁女孩的猩猩朋友
我的阿布大哥
“现代泰山”放豹归山
动物与动物
信赖，不就能创造 出美好的境界吗?
信赖如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满 生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间。
写在最后
它，红嘴红脚，灰蓝色的毛， 后背还生出着珍珠似的白点； 它好肥，整个身子好像一个蓬 松的球儿。
一.初读感知
大声读全文，注意把课文读通、读准，边读边 思考：
本课主要写了些什么？
将下列句子读通顺、读准确。
一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深 的丛林一样安全。
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又 娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得 好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
本课主要写了些什么？
二.细读品味
快速读课文：
找出最让你惊喜、感动的段落，美美 地读一读，并说说你的理由。
三、研读悟情
我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
要求：边读边画出重点的词句，并在旁边写写你的感受。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的 肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不 一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它 睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Th里成长