我国现代远程继续医学教育的发展
新中国继续医学教育实践
一、引言自新中国成立以来，我国医疗卫生事业取得了举世瞩目的成就。
其中，继续医学教育在提高医务人员素质、促进医疗卫生事业发展方面发挥了重要作用。
本文将探讨新中国继续医学教育的发展历程、实践成果及未来展望。
二、新中国继续医学教育的发展历程1. 初创阶段（1949-1978年）新中国成立初期，我国医疗卫生事业处于恢复和发展的阶段。
在这一时期，继续医学教育主要依靠国内外医学专家的讲学、研讨和学术交流等形式开展。
这一阶段，继续医学教育的主要任务是提高医务人员的政治觉悟和业务水平。
2. 发展阶段（1979-1999年）改革开放以来，我国医疗卫生事业得到了快速发展。
继续医学教育逐步从单一的学术交流向规范化、系统化、专业化的方向发展。
1988年，国家卫生部和教育部联合颁布了《继续医学教育暂行规定》，标志着我国继续医学教育进入了规范化发展阶段。
3. 成熟阶段（2000年至今）进入21世纪，我国继续医学教育进入成熟阶段。
继续医学教育体系不断完善，形成了以医疗机构为主体、社会力量参与、多形式、多层次、全方位的继续医学教育格局。
国家加大对继续医学教育的投入，鼓励医疗机构开展继续医学教育活动，提高医务人员的综合素质。
三、新中国继续医学教育的实践成果1. 提高医务人员业务水平继续医学教育为医务人员提供了学习新知识、新技术、新方法的平台，使他们紧跟医学发展步伐，提高诊疗水平。
据统计，经过继续医学教育，我国医务人员业务水平普遍提高，诊疗质量得到显著提升。
2. 促进医学科技进步继续医学教育有助于医务人员了解国内外医学研究动态，激发创新意识。
许多医务人员通过继续医学教育，将所学知识应用于临床实践，推动医学科技进步。
3. 提升医疗机构管理水平继续医学教育不仅关注医务人员个体，还注重提高医疗机构整体管理水平。
通过继续医学教育，医疗机构能够引进先进的管理理念和方法，提高医疗服务质量。
4. 优化医疗卫生资源配置继续医学教育有助于优化医疗卫生资源配置，提高医疗卫生资源利用效率。
远程医疗技术的实现和发展
远程医疗技术的实现和发展随着科技的进步和人们对医疗服务的需求日益增长，远程医疗技术应运而生。
远程医疗技术是指通过计算机通讯网络实现医疗信息的传递和交流，以提高医疗服务的效率和质量。
本文将探讨远程医疗技术的实现和发展。
一、远程医疗技术的实现1.技术基础远程医疗技术的实现离不开先进的技术基础。
计算机网络通讯技术、数字化影像技术、远程教育技术等技术的不断发展和应用，为远程医疗提供了强有力的技术保障。
2.设备支持远程医疗技术需要一系列的设备支持，例如高清摄像头、远程控制器、远程电子医疗记录系统等。
这些设备需要保证质量稳定，方便使用，能够满足远程医疗的需求。
3.专业人才远程医疗技术的实现还需要一批专业人才的支持，例如远程医疗技术人员、医学影像技术人员和医学服务专员等。
这些人员需要具备较强的技术水平和医学知识，能够合理运用远程医疗技术，提供高质量的医疗服务。
二、远程医疗技术的发展1.云医疗云医疗是指基于互联网利用云计算等技术，提供医疗服务的新模式。
它把医疗信息储存在云端，借助远程医疗技术实现医生与患者的沟通和协作。
云医疗免去了传统医院开销巨大的硬件支出，大幅降低了医疗成本，并且能够方便快捷地为广大患者提供医疗服务。
2.大数据医疗大数据医疗是关注整体人体健康和疾病的发病规律、预测、早期诊断及干预干预的大数据分析技术。
大数据医疗借助远程医疗技术，通过对海量数据的分析，提取有价值的信息，辅助医生做出更精准的诊断和治疗方案，促进了医疗服务的规范化和精细化。
3.3D打印技术3D打印技术是一种利用计算机控制技术和机器技术等原理，将数字信息转化为实体模型的技术。
近年来，3D打印技术在医疗领域的应用越来越广泛。
通过3D打印技术，医生可以为患者定制化医疗器械和人工器官，有利于提高医疗服务的质量和效率。
三、远程医疗技术面临的挑战1.数据安全远程医疗技术是基于计算机技术和网络通信技术实现的，其安全性至关重要。
医疗机构需要采取一系列严格的措施保障患者的医疗信息安全，例如加密数据传输、完善的权限管理系统等。
中国近现代医学教育发展历程梳理
2019年 第 11 期文化与教育作者单位：杨瑞，山东省临沂第一中学。
中国近现代医学教育发展历程梳理杨 瑞摘要：通过在中国知网（CNKI）、万方数据库、维普数据库等文献数据库中检索有关我国近现代医学学科发展的相关文献和书籍，阅读整理文献资料，梳理出我国近现代医学教育发展状况以及在不同历史时期的发展特点，为促进对我国现代医学发展的了解提供不同视角。
关键词：医学；医学教育；学科发展医学教育是指根据国家和社会对卫生与健康的需求，在专门设立的培训机构或者单位，对相关医学从业人员进行的专业、有计划的培养和教育的过程。
医学教育伴随着医学、教育学等学科的发展而发展，具有悠久的历史，在最初阶段，医学教育的目的是为了将人们与疾病斗争过程中积累的经验和知识保存、传递给下一代，后来逐渐演化成一个专门的学科。
在不同的历史时期，医学教育有着不同的形式与特点，例如初期阶段以师徒授业的形式为主，后随着知识量的不断扩大，为满足大众对医疗人员日益增长的需求，才逐步发展出以学校形式为主的医学教育。
一、医学教育发展的萌芽阶段这一阶段主要是指1840年鸦片战争之前，当时我国以发展传统医学（中医学、民族医学）为主，传统医学教育还停留在医馆师徒授业的阶段。
后随着快速发展的西方医学传入我国，现代医学教育开始萌芽，我国最早的西医人才培养与教会医院有着莫大的关系，早在16世纪，西医就通过西方传教士进入中国，这些传教士在中国开设诊所，接诊病人，但是受种种条件的限制，传教士在中国的行动范围不广，西医在我国的影响甚微。
二、现代医学教育的起步阶段在1840年鸦片战争爆发之后，大量国外的先进科学技术涌入中国，以基督教为主的教会组织大规模进入我国，其中就有传教医生开展医疗活动，最初医药被确认为“福音的婢女”，是作为教会组织在我国扩大其影响力的手段。
在此期间，由于传教医生人员匮乏，无法满足医疗需要，他们在医院或诊所招收中国学徒，传授浅显的医学知识，训练其担任护理工作或传教士，这成为中国西医教育的开端。
《2024年远程医疗发展现状综述》范文
《远程医疗发展现状综述》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，远程医疗作为一种新型医疗服务模式，已经逐渐成为医疗领域的重要发展方向。
本文旨在全面综述远程医疗的发展现状，包括其定义、应用领域、发展历程、现状分析以及面临的挑战和未来发展等方面。
二、远程医疗的定义与应用领域远程医疗，又称为远距医疗或网络医疗，是一种通过现代信息技术和远程通信技术，为患者提供远程医疗服务的新型医疗服务模式。
其应用领域包括但不限于远程诊断、远程会诊、远程监护、远程教育和远程手术等。
三、远程医疗的发展历程远程医疗的发展历程可以追溯到上世纪末。
随着互联网技术的普及和医疗技术的进步，远程医疗逐渐从最初的电话咨询、视频会诊等初级形式，发展到现在的实时音视频传输、数据共享、远程手术等高级形式。
在这个过程中，国内外许多机构和企业纷纷投身于远程医疗的研究和开发，推动了远程医疗的快速发展。
四、远程医疗的现状分析（一）国内外发展现状目前，全球范围内的远程医疗已经取得了长足的进步。
在发达国家，远程医疗服务已经得到了广泛的应用和普及，而在发展中国家，由于基础设施建设和医疗资源分配等问题，远程医疗的发展相对滞后。
但在政策的支持和引导下，也在逐渐发展壮大。
在具体应用方面，许多医院和医疗机构已经开始将远程医疗纳入到日常医疗服务中。
例如，利用远程技术进行专家会诊、手术指导、患者随访等。
此外，一些互联网企业也纷纷涉足远程医疗领域，推出了各种形式的在线医疗服务。
（二）技术发展现状随着5G、物联网、云计算等新技术的不断发展，为远程医疗提供了更加强大的技术支持。
5G技术的高速度和低延迟为实时音视频传输提供了保障；物联网技术可以实现各种医疗设备的互联互通；云计算则可以提供强大的数据处理和存储能力。
这些新技术的应用使得远程医疗服务更加便捷、高效和安全。
五、面临的挑战与未来发展（一）面临的挑战尽管远程医疗取得了显著的进展，但仍面临着诸多挑战。
首先，基础设施建设和网络覆盖是制约远程医疗发展的重要因素；其次，医疗资源的分配和医生资源的匮乏也是需要解决的问题；此外，法律法规的制定和执行也是需要面对的挑战之一。
继续医学教育现状及发展趋势
近年来，医学教育在国内外发展迅速，改革和创新也不断推进，为社会提供了优质的医学
人才。
一、医学教育现状
（一）教育资源充足
随着社会经济的发展，政府对医学教育的投入也持续增加，政府和社会各界对医学教育的
重视也不断加强，各高校的教育资源也得到了充分的投入，为学生提供了充足的教育资源。
（二）教学内容丰富
目前，医学教育的内容不仅仅局限于传统的理论知识，还涉及到临床实践、科技研究、社
会实践等方面，使学生能够全面掌握医学知识，培养出具备实践能力的医学人才。
（三）教学方式多样
除了传统的教学方式，如课堂讲授、实验室实践等，近年来，医学教育也开始采用网络教学、虚拟仿真技术等新型教学方式，使学生能够更加全面地掌握医学知识，更好地服务社会。
二、医学教育发展趋势
（一）结合临床实践
医学教育要求学生不仅要掌握医学理论知识，还要掌握临床实践技能，因此，医学教育在
发展中要加强临床实践教学，使学生能够更好地服务于社会。
（二）注重科学研究
目前，医学科学技术的发展迅速，医学教育也要注重科学研究，使学生能够更好地掌握最
新的科学技术，为社会发展做出贡献。
（三）加强社会实践
社会实践是医学教育的重要组成部分，它可以使学生更加全面地掌握医学知识，更好地服
务于社会，因此，医学教育在发展中要加强社会实践教学，使学生能够更好地服务于社会。
总之，医学教育在国内外发展迅速，改革和创新也不断推进，为社会提供了优质的医学人才。
未来，医学教育要加强临床实践教学，注重科学研究，加强社会实践，使学生能够更好地服务于社会。
医院继续医学教育现状分析
医院继续医学教育现状分析【摘要】医院继续医学教育是医务人员不断提升专业技能和知识水平的重要方式，对于提高医疗质量和保障患者安全至关重要。
本文分析了医院继续医学教育的重要性，探讨了目前医院继续医学教育的现状及存在的问题，并提出了改进建议。
未来，随着医疗技术的不断创新和医疗环境的变化，医院继续医学教育将面临新的挑战和发展机遇。
通过深入研究和积极改进，可以推动医院继续医学教育向更高水平发展，为医务人员提供更好的专业发展机会，为患者提供更高质量的医疗服务。
展望未来，我们有信心在医院继续医学教育领域取得更大的成就，为医疗事业的发展贡献力量。
【关键词】医院继续医学教育、现状分析、重要性、问题、改进建议、发展趋势、总结、未来发展、研究背景、研究目的、展望。
1. 引言1.1 研究背景医院继续医学教育是指医务人员在取得医学执业资格证书后，通过参加各种形式的继续教育活动，更新知识、提高技能、改进态度和价值观，以适应医学领域不断变化和深化的需求。
随着医学和医疗技术的不断发展，医生和其他医务人员需要不断学习新知识和技能，以保持专业素质和提高医疗服务质量。
医院继续医学教育成为医疗机构和医护人员不可或缺的一部分。
在当今时代，医院继续医学教育的重要性愈发凸显。
面对新型疾病、新技术、新药物的不断涌现，医务人员需要不断更新知识、学习新技能，以提升个人的医学水平和服务质量。
随着社会对医疗服务质量的要求不断提高，医院继续医学教育也成为医疗机构提升整体服务水平的重要途径。
对医院继续医学教育进行深入分析，了解其现状与存在的问题，提出有效的改进建议，预测未来的发展趋势，对于医疗行业的发展具有重要的指导意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入分析医院继续医学教育的现状，挖掘其中存在的问题，并提出改进建议，以推动医院继续医学教育的发展。
通过对医院继续医学教育的重要性进行分析，可以更好地认识到医院继续教育对医护人员的职业发展和患者的医疗质量至关重要。
医学教育的远程学习趋势
医学教育的远程学习趋势随着科技的不断进步和迅猛发展，远程学习在医学教育领域中正日益成为一种趋势。
通过远程学习，学生可以在任何地方，任何时间获得医学教育的知识和培训。
本文将探讨医学教育远程学习的趋势，分析其优点和挑战，并展望未来的发展前景。
一、远程学习的优点1. 灵活性医学远程学习的最大优点在于其灵活性。
学生不再受制于传统教室的限制，可以根据自己的时间安排学习。
无论是医学学生还是在职医生，都可以根据自己的需求和时间进行学习，实现自主学习的目标。
2. 资源共享通过远程学习平台，学生可以获得来自世界各地的优质教育资源。
医学教育的远程学习平台能够提供丰富的医学课程和教学资源，让学生受益于全球医学教育的最新知识和最佳实践。
3. 互动性远程学习不再是单向的传递知识，学生可以通过各种互动形式与教师和同学进行交流和讨论。
讨论论坛、在线辅导和实时互动教学等功能使得学习过程更加丰富多样，增强了学生的参与度和学习效果。
二、远程学习的挑战1. 技术要求尽管远程学习的优势明显，但其依赖于良好的网络连接和相关技术设备。
不同地区的技术发展水平和网络覆盖程度不同，这给远程学习的推广带来了一定的挑战。
此外，学生和教师需要具备一定的技术操作能力，适应远程学习平台的使用。
2. 学习动力远程学习需要学生具备较高的自律性和学习动力。
由于没有固定的学习时间和地点要求，学生需要自己安排学习计划并保持学习的连续性。
对于缺乏自律性的学生来说，可能容易产生学习上的滞后或者拖延。
三、远程学习的未来发展前景远程学习在医学教育领域的发展潜力巨大。
随着技术的不断发展和普及，远程学习平台将不断完善，解决当前存在的技术挑战，并提供更优质的学习体验。
同时，医学教育界也在不断探索新的远程学习教学模式，例如虚拟现实和增强现实等，使得学生能够更真实地接触到医学实践和患者情况，提高实际操作能力。
此外，医学教育的远程学习将有助于提高医学人才培养的效率和覆盖范围。
医学资源的共享和全球范围内的互联互通，将使得学生能够接触到不同地区、不同文化背景的医学知识和经验，增强其国际化水平。
医疗行业远程医学教育
医疗行业远程医学教育随着科技的不断进步，远程医学教育在医疗行业中扮演着越来越重要的角色。
远程医学教育通过利用现代通信技术，将医学教育带入了一个全新的境界，为医学生、医生和其他医疗从业者提供了便利、高效和灵活的学习机会。
本文将对医疗行业远程医学教育进行探究，并解析其在医疗行业中的应用和前景。
一、远程医学教育的定义和形式远程医学教育，顾名思义，指的是通过远程技术手段实现的医学教育方式。
它利用计算机网络和互联网等先进通信技术，将医学知识和教育资源传递给远在异地的学生和医生。
远程医学教育的形式多样，包括在线课程、远程研讨会、视频会议等，使得学生和医生可以随时随地进行学习和交流。
二、远程医学教育的优势和挑战远程医学教育相比传统的面授教育具有很多优势。
首先，它打破了地域限制，使得学生和医生可以获得全球范围内的优质教育资源。
其次，远程医学教育具有时间灵活性，学生可以根据自己的时间安排进行学习。
第三，远程医学教育还能够提供个性化的学习体验，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程。
然而，远程医学教育也面临着一些挑战。
首先，技术设备和网络的要求较高，学生和医生需要具备相应的电脑和网络设备，而且网络连接稳定性也是一个问题。
其次，远程医学教育需要学生具备自律能力和良好的时间管理能力，否则可能会影响学习效果。
此外，远程医学教育还需要解决评估和证书问题，以便确保学生的学习成果得到认可。
三、远程医学教育的应用远程医学教育在医疗行业中有广泛的应用。
首先，它可以为医学生提供高质量的医学教育，帮助他们掌握基础知识和专业技能。
通过远程医学教育，学生可以接触到世界各地的专家和权威教材，拓宽自己的视野。
其次，远程医学教育为医生提供了继续教育和专业发展的机会。
医学知识在不断更新和发展，医生需要不断学习来保持自己的专业素养。
远程医学教育通过提供最新的研究成果和临床经验，帮助医生保持和提升自己的专业水平。
此外，远程医学教育还可以用于医疗人员的培训和指导。
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中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标识码 ：Ａ ７８
一
、
我 国现代远程继 续医学教育的发展概况
教育 ２ ０ 年 应用试 点单位 。同年９ ，卫生 部科教 准 ０１ 月 予北京 健康在线 网络信 息咨询 有限公司所属 的 “ 好医
生 网站 ” 和 北 京 集 强 口腔 医 学 网络 科 技 有 限 公 司所 属
教 育 工 作 过 程 中 ，针 对 试 评 中 的 问题 和 不 足 ，进 行 整
的对象和 内容 、远程 医学教 育的组 织管理 、远 程医学 执行 ，也 可参照上述 文件精神 ，结合 当地实际 ，制定 教育 网络 的建设 、远程 医学教 育的教学管理 、远程 医 具 体的实施细则 （ 办法 ）。
学教育 的教 学评估提 出 了指导性 意见 。随后 卫生部又 下发 了 （ 程医学教 育教学站和 网站管理暂 行规定 （ 远 和 远程继续 医学教 育教学管理 暂行规定》 。在 （ （ 远 程继续 医学 教育教学管 理暂行规 定 中，规 定 了远程
程继 续 医 学 教 育 工 作 。 另一 种 是 地 网—— 基 于 因特 网
摩 网络、卫星节 目，审读课件 ；对远程继续 医学教育 的远程 教育平 台。建立远程 教学网站 ，开发设计符合 机 构相 关人 员进行访谈 ，填写有关调查表 ，并 召开 管 因特 网特 点的教学 内容、教学管理平台。 “ 好医生 网 理 、专业 技术人 员及培训对象座谈会 ；实地对远程继 站 ”主要依靠地 网开 展远程 医学 教育 ，在云南 、山东 续 医学教 育机构 及教学站 （ ）进行考察 ；到相关 医 点 和北京等地广泛开展现代远程继续 医学教 育工作 。两 疗机构进行调查 ；征 求上级主管部门和医疗机构的评 种现代远程继续医学教育形式各有优缺点 ，如果 同时 价意见 ；按评估指标体 系要 求 ，使用评估工作用表 ， 使用这两种方式 ，就可以实现优势互补 ，更好地满足 逐项打分 ；对 自评结果进行 复核 ，汇总评估意见 ，向 不同地 区和层次卫生技术人 员接受继续教育的需要 。 被评机构反馈评估意见 。最后 ，卫生 部根据 自评与复
２ ０ 年 ４ ２ 日，卫 生 部远 程 医学 教 育 中心 成 状 ，满足 了广 大医务工 作者 ，尤其是 中西部偏远地 区 ０１ 月 ３ 立 ，挂靠在卫 生部医药 卫生科技发 展研究 中心 ，是社 会公益性 的非 营利性机 构 。主要 工作职责 ：负责开展
全 国 远 程 医学 教 育 教 学 活 动 ；拟 订 远 程 医 学 教 学 站 、
自１ ９ 年 起 ，卫 生部 开 始寻 求 、探 讨 如 何利 用 ９５
先 进 的 技 术 手 段 为 医学 教 育 服 务 。经 过 反 复调 研 、论
中 证 ，认 为开展现代远 程教育不 仅是提高在职 卫生技 术 的 “ 华 口腔 医 学 网站 ” 开 展 远 程 医 学 教 育 ， 审 核 有
素。远程医学教育机构继续 医学 教育评 估指标 体系的
建 立 ，对 我 国远 程 继 续 医 学 教 育 工作 的 发 展 具 有十 分
身技术 支持 及服 务部 门 ，风险 和利 润独 自承 担和 拥 重 要 的意 义 ，也 使 我 国的 远 程 医 学 教 育 机 构 的准 入 制
有 。双 卫 医学 技 术培 训 中心 （ “ 卫 网 ” ）和 北 京 健 度 得 以 初 步 形 成 。 双
学校 主管教 学 ，企业 负 责技 术 、市场开 发 和教学 服 年 ５ ６ 月ｌ 日，卫生部 办公厅正式 下发 了 “ 关于开展远 务 ，收入按 比例分成 。第 三种是单 纯技术合作模式 ， 程 医学教育机构继 续医学教 育评估的通知 ”，评估指 企业提供技术支持 ，由学校支付相应 的费用 。 由于校 标体 系 包括 机构 发展 与规 范 办学 、资 源和 条件 、机
司 批 准 的 “ 卫 网 ” 、 “ 医 生 网 ” 、 复 旦 大 学 中 山 双 好
医院 网、北京 大学医学 网络教育学院 和华西大学附属 华西 医院等 ５ 家远 程继 续医 学教 育试点 单位 可以开展
国 家 级 远 程 继 续 医 学 教 育项 目 ，参 加 学 习 的 学 员能 够 获 得 Ｉ 继 续 医 学 教 育 学 分 。远 程 继 续 医 学 教 育项 目 类
企 合 作 模 式 多样 ，其 组 织 结 构 与 运 行 管 理 机 制 也 呈 多
构建设 、管理保障 、质量 保障以及机构声誉等六个方 面 ，基本反映 了机构开展 远程继 续医学教育的主要要
样化。 企业独立 型是指 由政府或社会 出资 ，成立 公司， 公司内建 立 自己的教学 资源和教学管理部门 ，具有 自
作 者简介 ：毕 晓明 ，男 ，研究 员 。哈 尔滨 医科 大学继续 教育学 院副 院 一０一ຫໍສະໝຸດ 继 囊礴Ｉ 别 划 特 策
术 ，成 立 公 司 ，双 方 各 占股 份 的 企 业 运 作 机 制 。第 二
种 是 校 企联 合 模式 ，企 业 与 学 校 联 合 开 办 远 程 教 育 ，
康在线技术有限 公司的 “ 医生 网站 ”都 属于企业 独 好
立 型远 程 教 育 机 构 。 我 国现 代 远 程 继 续 医 学 教 育 的 技 术 手 段 主 要 有
我 国的远 程 医学 教 育机构 继 续 医学教 育评 估分 为试评和复评两种 ，都包 括 自评 、实地评估和认定三
ｗ ．ｂｃ ｗｊｊｏ ｗｊ ． ｘｂｍ ｙ
学 教 育 、现 代 教 育 技 术 等 方 面 的专 家 参加 的研 讨 会 和 座 谈 会 ，听 取 意 见 和 建 议 ，不 断 完 善 评 估 方 案 。２ ０ ０６
四川大学附属华西 医院等 。校企合作 型主要有 三种模 育机构和机构开展继 续医学教育工作的主要方面 。卫 式 ：第一 种是 股份 制合 作模式 ，企业 投入 资金 和技 生部科教司多次 召开有继续 教育管理、临床医学 、医
个 阶 段 。先 由远 程 医学 教 育机 构 按 照 （ 生部 远 程 医 （ 卫
两种 ：一种是天 网—— 基于卫星 网的交互式远程演播 学 教育机构 （ 卫星 ）继续 医学教 育评估 指标体 系 （ 试 系统。在 主办地 点建立地面卫星双向站 、视频会议 系 行 ） 、 卫生部远程医学教 育机构 （ 网络 ）继续 医 统 、卫星演播 系统和远程 多媒 体教室 ，并在下属各学 学教 育评 估指标 体系 （ 试行 ）） ）的要求进行 自评 ，并 习中心建立卫星接收设施和学 习基础 设施 ，其优势是 写 出 自评报告 。 自评报告主要内容包括机构概况 、远 通过卫星直播传递教育信息 ，实现快速 、高效 的音 频 程继续医学教 育工作开展情况 、主要成绩和经验 、存 和视频信息传送 。 “ 双卫 网”开展远程 医学教 育主要 在 的 问题 和 整改 措施 。在 此基 础 上 ，专 家 组访 问机 依靠天网 ，在新疆 、贵州和江西等地广泛开展现代远 构 ，查阅审批文件及规 章制度等材料 ；听取汇报 ，观
人 员的素 质和技术水平 的有效途 径 ，也是丰 富继续 医
学教育方式的重要手 段。 ２ ０ 年 ｌ 月 ， 《 生 部 关 于 在 职 卫 生 技 术 人 员开 ００ ２ 卫 展 远 程 医 学 教 育 的意 见 正 式 下 发 ，对 远 程 医 学 教 育
效期三年 。各地可根据 本地区 的需 求 ，使用这两个 网 站 ，作 为远程医学教 育特别是远程继 续医学教 育的补 充形式 。学 分的计算 与管理按 远程 继续医学教 育教 学管理 暂行规 定 与 继续医学 教育学分授予 办法
２ １ 年第 ３ 总 第 倡 ４ ０１ 期 期
特 策 锫馕 礴 别 划Ｉ
我国现代远程继续医学教育的发展
毕晓 明
（ 尔滨 医 科 大 学 继 续 教 育 学 院 ， 黑 龙 江 哈 尔 滨 １０ ８） 哈 ５ ０ １
摘 要 ： ｏｏ 自２ ｏ ￣ 生 部 发布 《 于在 职 卫 生枝 术人 员开 展 远 程 医 学教 育 的 意 见 》 《 程 医学 教 育 教 学站 和 网站 管理 暂 行 规 定》 和 《 关 远 远 程继续 医学教育教 学管理 暂行规 定》 以来，我 国的现代远程 继续医学教 育快速 发展 ，成为继续 医学教育 的新形 式和 重要 手段 。卫生部通过 定期 对 远 程 医 学教 育 机 构 开 展 继 续 医 学教 育 情 况 进 行 评 估 ，规 范远 程 继 续 医学教 育 工作 ，保 证 远 程 继 续 医 学教 育 健 康 有 序 发 展 。 关 键 词 ： 国 ； 继续 医 学教 育 ；现 代 远 程 教 育 ；评 估 中
继 续 医 学 教 育 教 学 项 目分 类 和 学 分 授 予 ，对 “ 国家 级 远 程 继 续 医学 教 育 教 学 计 划 ” 、 “ 级 远 程 继 续 医 学 省
２ ０ 年 开 始 ，国 家级 远程 继续 医 学教 育项 目为 ０２ 广大卫生技 术人 员提供继 续教育服 务。经卫生部科 教
教育教学计 划” 、学 员如何参加远 程继续 医学 教育学
习 、 如 何 提 供 教 学 服 务 提 出 了相 关 要 求 。
的开展极大地 缓解 了我 国优 质医学教 育资源不足的现 卫生技术人 员的继续教 育需 求 。另外 ，现 代远 程继续 医学教 育在 卫生部 、有 关省 （ 、区）开展的 “ 点 市 重 传 染病防治知 识培训” 、 “ 禽流感防治知 识培训”等 工作中发挥了重要的作用 。
育 情 况进 行 评 估 。 ２ ０ 年 ，卫 生部 科教 司委 托 卫 生 部 医药 卫 生 科 技 ０４ 发 展 研 究 中 心 起 草 “ 程 继 续 医 学 教 育 机 构 评 估 指 标 远 项 目 ，获 批 的 项 目可 以 发 放 Ｉ 国 家 级 继 续 医 学 教 育 类
学分 。试点期 间，远程 医学 教育机 构在开展继续医学