部编二年级上册《纸船和风筝》优质课件
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统编版二年级语文上册23、 纸船和风筝 优质微课课件(15张ppt)
谢 谢！
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到 山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝 乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
课外拓展
国学诵读
海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）
实战演练
一、我会选。
漂
飘
1.五星红旗迎风（ 飘 ）扬。
2.小纸船在水里 （ 漂 ）。
3.树叶顺水（ 漂 ）走。
4.柳条随风（ 飘 ）动。
实战演练
二、照样子写句子。 例：松鼠和小熊是好朋友。 1.__我____和_李__芳___是好朋友。 例：小熊很难过。松鼠也很难过。 小熊和松鼠都很难过。 2.小明是小学生。小云也是小学生。 ___小__明__和__小__云___都__是__小__学___生___________________。 例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 3.如果___你__想__奶__奶___了___，就__去__看___看__她__吧______！
串珠问题： 2.他们之间产生了什么矛盾呢？
他们俩因为一点小事吵了一架，导致友 谊破裂。
部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优秀PPT课件
piào（漂亮） 漂（piāo）着。
词语解释
幸福：（生活、境遇）称心如意。 造句：我有一个幸福的家，有爱我的爸爸和妈妈
。 难过：难受。
造句：看到小鸟的翅膀受伤了，我难过地哭了起来 。 飘荡：随风飘动。
造句：歌声在校园里飘荡。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
从此以后，他们俩 的感情一直都这么
好吗？
答案是否定的
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪 里再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”说明了什么？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
不再交流 友情破裂
松鼠和小熊 矛盾很深。
他们俩的心情怎样？在没有对方的日子里又是怎 么过的呢？
重难点点拨
后来小熊和松鼠之间发生了什么？ 可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝。
小溪里再也看不到漂流的纸船了。
重难点点拨
吵架后，小熊和松鼠是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天 扎一只风筝,但是不好意思 把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放 到屋顶上。
课文早知道
本文写松鼠和小熊通过纸 船和风筝成为好朋友，在吵架后 又借纸船和风筝和好的故事。
朗读指导
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
重读画线部分，要 以惊喜的语气来读。
试一试
重难点点拨
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT).ppt
课文结构
折纸船
松鼠
小熊
成为好朋友
扎风筝
友
纸
谊
船
折纸船
要
和
松鼠
放屋顶
放纸船
共
风 筝
小熊 扎风筝 挂起来
同
和
维
好
护
放风筝
我会读写
折叠
张开
祝福
扎根
抓住
吵架
但是
哭声
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
小熊看到纸船后有什么反应？为什么？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠对小熊的祝福
品读思考
小熊收到纸船后是怎么想怎么做的？
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
也给松鼠准备礼物Biblioteka 品读思考松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
《纸船和风筝》说课课件(共23张PPT)
《纸船和风筝》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
二年级上册语文教学课件 - 8.3 纸船和风筝 教学课件 部编版(共15张PPT)
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
谢 谢！
二年级（上册）
第8单元 第3节
纸船和风筝
主讲人：琳琳老师
易读错字
shǔ zhé piāo zā
zhuā
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住
xìng dàn yuàn kū qǔ
幸福 但是 愿意 哭了 取下
多音字
piāo（漂浮 漂泊） 漂 piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂亮 漂漂亮亮）
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流， 正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到 山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝 乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
课外拓展
国学诵读
海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）
实战演练
一、我会选。
漂
飘
1.五星红旗迎风（ 飘 ）扬。
2.小纸船在水里 （ 漂 ）。
3.树叶顺水（ 漂 ）走。
4.柳条随风（ 飘 ）动。
实战演练
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
谢 谢！
二年级（上册）
第8单元 第3节
纸船和风筝
主讲人：琳琳老师
易读错字
shǔ zhé piāo zā
zhuā
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住
xìng dàn yuàn kū qǔ
幸福 但是 愿意 哭了 取下
多音字
piāo（漂浮 漂泊） 漂 piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂亮 漂漂亮亮）
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流， 正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到 山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝 乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
课外拓展
国学诵读
海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）
实战演练
一、我会选。
漂
飘
1.五星红旗迎风（ 飘 ）扬。
2.小纸船在水里 （ 漂 ）。
3.树叶顺水（ 漂 ）走。
4.柳条随风（ 飘 ）动。
实战演练
二年级上册语文课件 纸船和风筝 人教部编版(共16张PPT)
小蜗牛爬到了家门口。 小蜗牛爬哇爬，爬到了家门口。
奶奶缝好了我的花衣裳。 奶奶缝哇缝，缝好了我的花衣裳。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福！”
读一读词语，说一说你会用什么好办法来记住这些字的读音。
风筝 抓住 愿意 松鼠 哭 祝你幸福
读一读词语，说一说你用什么好办法来记住这些字的写法。
折纸船 扎风筝 抓风筝线 祝福
纸
祝
在田字格里正确、美观地写一写，并说一说第1-6自然段的大 概意思。
zhé
zhǐ
松鼠 了一只 船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口。小
zhā
熊 了一只风筝，风筝乘着风ā飘到松鼠家门口。纸船和风筝
zhù
上的礼物和纸条上的 福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和
风筝让他们俩成了好朋友。
纸船和风筝
(第二课时)
可是有一天，他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
想象一下，他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
小熊看到小溪里漂来的纸船，也迫不及待地想写一张 卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一、两句话吧。
小熊
纸船和风筝
(第一课时)
zhā fēng zheng
扎风筝
zhé zhǐ chuán
折纸船
sōng shǔ
松鼠
山顶 山脚 松鼠 小熊 纸船 风筝 漂飘
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 部编版 (共28张PPT)
感悟心语
人们常说“哪有舌头碰不 到牙的”，和朋友相处难免 会出现摩擦。本课的故事让 我们感受到：我们的友谊产 生矛盾的时候，容忍和谅解 才是最好的解决办法。
写法练笔
写作特点：本课运用“如果……就……”（假设关系）的句
式，使文章语句表达更有条理，更流畅、通顺。
仿写思路：“如果……就……”表示假设关系。“如果”是
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂 ，漂到了小熊家门口。②③ 【段解】写松鼠折的纸船漂到了小熊家门口。
3 小熊拿起纸船一看，乐坏了。【句解：“乐坏了 ”既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊很愿意与 松鼠做朋友的心情。】纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐①！”【句解 ：这里写出了小里。【句解：“ 连忙”写出了松鼠的迫不及待。】⑪⑫
第四部分（第10～11自然段）：恢复友谊。写松鼠 和小熊和好的经过。
⑫拓展:生活中，你是怎么处理和 朋友间的矛盾的？又是如何和解 的？
示例：我会主动去找我朋友并心 平气和地同他一起找出矛盾所在 ， 从对方的角度考虑，解开矛盾
假设一种情况，“就”后面表示假设情况实现后所产生的结
果。
我的练笔：1. 如果没有你的帮助，就
。
2. 如果
，就
。
课后习题解答
课后作业篇
◎默读课文，试着不出声。
教师指导：同学们可以在将课文读正确、读通顺的基
础上来进行默读。默读时要注意两点：一是集中注意力， 二是不出声。
◎猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的 。说说你用这些方法还认识了哪些字。 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
关于友情的词语：手足之情 情同手足 同甘共苦 高山流水
词语拓展 志同道合 风雨同舟
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“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待 了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这 些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍 惜与小熊的这份友谊。
学了课文你懂得了什么道理呢？
人与人之间，只有真诚相待，才是 真正的朋友，真诚地对待你身边的 每一位朋友，你就会有意想不到的 收获和意外的惊喜！
抓手 幸福 但是 愿意 哭泣 争取
我会认
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筝
风筝 古筝
shǔ
鼠
松鼠 老鼠
zhé
折
折纸 折断
piāo
漂
漂流 漂亮
zā
扎
扎头发 扎风筝
zhuā
抓
抓住 抓紧
xìng
幸
幸福 幸运
dàn
但
但是 但愿
yuàn
愿
愿望 心愿
kū
哭
哭泣 大哭
qǔ
取
取得 取钱
➢ 猜猜下面加点字的读音，和同桌说一说你是怎么 猜出来的。
zhēnɡ
风筝
·
xìnɡ
祝你幸福
·
shǔ
松鼠 ·
yuàn
愿意
·
zhuā
抓住
·
kū
哭
·
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
近义词 正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
反义词 快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
你有好朋友吗？他是谁？你们是 怎么成为朋友的呢？
放风筝
折纸船
23 纸船和风筝
我会读课文
默读课文, 不读出声音,不动 嘴唇，不用手指。不认识的字用 “？”标注出来。
我会认
zhēng
shǔ
zhé
piāo
zā
筝鼠折漂扎
风筝
zhuā
抓
老鼠 折断 漂流 扎头发
xìng
dàn yuàn
kū
qǔ
幸但愿哭取
➢ 谁折的小船？谁扎的风筝？
0
松鼠折了一只纸 船放在小溪里。纸 船漂呀漂，漂到小 熊的家门口。
➢ 读一读，比一比，你喜欢哪一句？
纸船漂到了小熊家门口。
照样子， 说一说。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
1、我跑回了家。 2、我找到了语文书。
飘
小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。 漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!
？
他想了想，就 扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
松鼠一把抓住风 筝的线一看，也乐坏 了。风筝上挂着一个 草莓，风筝的翅膀上 写着：“祝你幸福！”
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
dàn
但
组词：但是 不但 造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。
kū
哭
组词：哭了 哭声 造句：听到这个好消息，我高兴得哭了。
折纸船
送松果
放风筝
送草莓
友谊之桥 天长地久
小熊
扎 风 筝
吵 架
屋顶上
受不了 放纸船
和好
见纸船 树枝上
放风筝
➢ 我会把这个故事讲给大家听。
乐坏了 很难过 高兴得哭了
0
➢ 我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。
祝你幸福！ 祝你快乐！ 祝你健康！ 祝你万事如意！ 祝你学习进步，更上一层楼！ 祝你每一天都有好心情！
小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不 放而是挂在高高的树枝上？
因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不想失 去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导 致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。所以他把 这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。
漂
选一选，填一填。
漂飘
1.五星红旗迎风（ 飘 ）扬。 2.小纸船在水里 （ 漂 ）。 3.树叶顺水（ 漂 ）走。 4.柳条随风（ 飘 ）动。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
因为他除了收到一个表示友好 的礼物——松果之外还收到了来自 远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温 暖了小熊的心，拉近了小熊和这位 不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
➢ 最后松鼠和小熊和好了吗？
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝向他飞来，高兴 得哭了。他连忙爬上屋顶， 取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
和好如初 握手言和 重归于好
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世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。
————雨果
板书设计
纸船和风筝
松鼠
吵 架
折 纸 船
乐坏了
纸船和风筝让 他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘飘荡荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流漂的流纸船了。
飘 漂
松鼠和小熊吵了一架后， 他们两的心情怎么样？
小熊很难过…… 不好意思……
松鼠也很难过…… 也不好意思……
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放 起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
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我会写
zhǐ
纸
组词：纸船 白纸 造句：水面上漂来一只小纸船。
zhé
折
组词：折纸 打折 造句：我非常喜欢折纸。
zhānɡ
张
组词：一张 张开
造句：我家买了一张新床。
zhù
祝
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美好的祝愿。
zā
扎
组词：扎风筝 扎头发 造句：老师和我们一起扎风筝。
zhuā
抓
组词：抓住 抓紧 造句：小偷终于被我们抓住了。
筝
鼠
折
漂
扎
抓
幸
但
开
小
愿
哭
取
车
自由朗读课 文，边读边思考： 松鼠和小熊是怎 样成为好朋友的？
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在 山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
“折”“放”这看似不经意的动作却 促成了一段深厚的友谊，给我们带来了一 个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起 到了承上启下的过渡作用。
小熊为什么“乐坏了”？
请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接 着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的 青筋都看得清清楚楚。
试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
小熊也想折一 只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到 山上去。怎么办呢？
？ 什么让他们重新和好
过了几天,松鼠再也受不了啦.他在一只
折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪.
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船，把 一只只纸船放到了小溪里。
松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风 筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主 动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水， 是松鼠重新友情后幸福的泪水。