人教版小学语文三年级下册 反问句改陈述句 PPT
这个句子如果我们读一读，就会发现它不够 通顺，这时候，我们就可以根据句子本身的意思 做适当的调整。
这么远，箭不能射得到。
这么远，箭射不到。
难道太阳不是大家的吗？
1去掉反问语气词 难道
2把表示否定的 不是改为肯定的 是
3去掉疑问助词吗
太阳不是大家的吗？ 太阳是大家的吗？ 太阳是大家的？
4把句末的问号改 为句号
能、不会等；反之亦然。）
。 3、去掉句末疑问助词。（呢、吗等）
4、问号改为句号。（？——
）
这么远，箭哪能射得到呢？
1去掉反问语气词 这么远，箭能射得到呢？
2把表示肯定的 能改为否定的不 3能去掉疑问助词
4把句末的问号改 为句号
这么远，箭不能射得到呢？ 这么远，箭不能射得到？ 这么远，箭不能射得到。
射得到呢？ 这么远，箭射不到。
反问句
陈述句
反问句与陈述句相比较 语气较重 激发思考
反问句改为陈述句的方法
1、去掉反问语气词。（哪、怎么、难道等）
2、把反问句中原本表示肯定的词语改为否定
词，或者把原本表示否定的词语改为肯定 词。 （如有、能、会等改为没有、不
太阳是大家的。
把下列反问句改为陈述句，你会吗？
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？
把下列反问句改为陈述句，我能行！
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 别人能做到的事，我们也能做到。
2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？ 功课没做完，不能去玩游戏。
感谢您的聆听！
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三年级课件：反问句转换陈述句
三年级微课
禅房小学：卢艳珍
句型转换:反问 句改陈述句
反问句改为陈述句： 也就是把句子变成另外 一种说法，但句子意思 保持不变。
什么是反问句？ 反问句就是把答案 藏在问题里，且答案是唯 一的，也是肯定的.（明 知故问：句子本身就包含 着答案，是不需要回答 的.）
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实 或者说话人的看法，也就是 把要表达的思想内容平铺直 叙的表达出来，不带有任何 感情色彩。它包括肯定句和 否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号。
例题讲解
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭（哪能）射得到呢？
这么远，箭（不能）射到。 这么远，箭肯定射不到。
做一做：把下列反问句改成陈述句。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 3、你怎么能破坏环境呢？ 4、难道我有这么笨吗？
方法：
第一步：有“不”去“不”， 没“不”加“不”。 第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步：：有“不”去“不”， 没 “不”加“不”。 第二步：去除疑问词。 第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步： 把句子整理通顺。
再 见 ！
禅房小学：卢艳珍
句型转换:反问 句改陈述句
反问句改为陈述句： 也就是把句子变成另外 一种说法，但句子意思 保持不变。
什么是反问句？ 反问句就是把答案 藏在问题里，且答案是唯 一的，也是肯定的.（明 知故问：句子本身就包含 着答案，是不需要回答 的.）
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实 或者说话人的看法，也就是 把要表达的思想内容平铺直 叙的表达出来，不带有任何 感情色彩。它包括肯定句和 否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号。
例题讲解
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭（哪能）射得到呢？
这么远，箭（不能）射到。 这么远，箭肯定射不到。
做一做：把下列反问句改成陈述句。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 3、你怎么能破坏环境呢？ 4、难道我有这么笨吗？
方法：
第一步：有“不”去“不”， 没“不”加“不”。 第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步：：有“不”去“不”， 没 “不”加“不”。 第二步：去除疑问词。 第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步： 把句子整理通顺。
再 见 ！
反问句改陈述句 ppt课件
反问句改陈述句
• 设问是为了引起别人的注意，故意先提出 问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞 方法。
• 设问的特点是自问自答。 • 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动
的群众。
反问句改陈述句
• 设问不表示肯定什么或否定什么，反问则 明确表示肯定和否定的内容。
• 反问的作用主要是加强语气，设问的作用 主要是提出问题，引起注意，启发思考。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
反问句改陈述句
• 它只问不答，把要表达的确定意思包含在 问句里。反问的形式比一般的陈述句语气 更强，更能引起人们的思考。
反问句改陈述句
反问句改陈述句
例如：
• 您说，这比山还高，比海还深的情谊， 我们怎么会忘记？
—强调不会忘记情谊。 • 难道我有这么笨吗？ —说话者在强调自己并不笨。 • 天上的星星这么多，你能数得清吗？ —强调数不清，突出星星很多。
反问句改陈述句
东升镇益隆小学
反问句改陈述句
• 反问是一种无疑而问，明知故问的修辞手 法。为了加强语气，用疑问的形式表达确 定的意思或者加强语气进行强调的一种修 辞方法。
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
3. 去掉疑问助词（吗、呢）； 4. 问号改为句号； 5. 把句子整理通顺。
反问句改陈述句 去有问把掉不号句反删疑改子问不为整语，助句理气 没 词 号 通词 不 顺加不
• 我们怎能言而无信呢？
。
不
反问句改为陈述句 课件
同学们登上了举世闻名的长城。 缩写：同学们登上了长城。 我曾经游览过美丽的桂林。 缩写：我游览过桂林。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 缩写：沙地上种着西瓜。
牛刀小试
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 焰火构成了图案。
2.数万名群众炽热的目光注视着天安门。 目光注视着天安门。
3.一块块玻璃亮得可以照见人影。 玻璃亮。
部编版小学语文
小学句子专题——缩句
缩句
就是把“枝稠叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子。
缩句的注意点：
不能改变句子的原意。 不能改变句子的结构。 缩写之后仍然是句子。
缩句的方法：
五删掉 三保留
人教版三年级语文上册
反问句改为陈述句
怎样把
反问句改为陈述句
什么是反问句？
反问句是修辞手法中的一种。它就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。反问句的形式比一般的陈述句语气更加 强烈。所以读反问句的时候，我们应该用升调来读。
怎等）去掉。
第二步： 去掉句子末尾的疑问助词（呢、吗等）。
第三步： 看句子里有没有否定词“不”、“没有”
等，有的删去，没有的加上。
第四步： “？”改为“。”。
练习 1
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂地背，有 用呢？ 这样糊里糊涂地背，有 用 ？
这样糊里糊涂地背，没有 用 ？ 这样糊里糊涂地背，没有 用 。
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等 句子中方位词组作状语时，都要删掉。
我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。
“的、 地” 前面
“得” 后面的
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 缩写：沙地上种着西瓜。
牛刀小试
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 焰火构成了图案。
2.数万名群众炽热的目光注视着天安门。 目光注视着天安门。
3.一块块玻璃亮得可以照见人影。 玻璃亮。
部编版小学语文
小学句子专题——缩句
缩句
就是把“枝稠叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子。
缩句的注意点：
不能改变句子的原意。 不能改变句子的结构。 缩写之后仍然是句子。
缩句的方法：
五删掉 三保留
人教版三年级语文上册
反问句改为陈述句
怎样把
反问句改为陈述句
什么是反问句？
反问句是修辞手法中的一种。它就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。反问句的形式比一般的陈述句语气更加 强烈。所以读反问句的时候，我们应该用升调来读。
怎等）去掉。
第二步： 去掉句子末尾的疑问助词（呢、吗等）。
第三步： 看句子里有没有否定词“不”、“没有”
等，有的删去，没有的加上。
第四步： “？”改为“。”。
练习 1
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂地背，有 用呢？ 这样糊里糊涂地背，有 用 ？
这样糊里糊涂地背，没有 用 ？ 这样糊里糊涂地背，没有 用 。
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等 句子中方位词组作状语时，都要删掉。
我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。
“的、 地” 前面
“得” 后面的
人教版小学语文三年级下册 反问句改陈述句 PPT
Байду номын сангаас
能、不会等；反之亦然。）
。 3、去掉句末疑问助词。（呢、吗等）
4、问号改为句号。（？——
）
这么远，箭哪能射得到呢？
1去掉反问语气词 这么远，箭能射得到呢？
2把表示肯定的 能改为否定的不 3能去掉疑问助词
4把句末的问号改 为句号
这么远，箭不能射得到呢？ 这么远，箭不能射得到？ 这么远，箭不能射得到。
反问句改陈述句的基本方法
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭射不到。
反问句
陈述句
反问句与陈述句相比较 语气较重 激发思考
反问句改为陈述句的方法
1、去掉反问语气词。（哪、怎么、难道等）
2、把反问句中原本表示肯定的词语改为否定
词，或者把原本表示否定的词语改为肯定 词。 （如有、能、会等改为没有、不
太阳是大家的。
把下列反问句改为陈述句，你会吗？
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？
把下列反问句改为陈述句，我能行！
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 别人能做到的事，我们也能做到。
2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？ 功课没做完，不能去玩游戏。
感谢您的聆听！
这个句子如果我们读一读，就会发现它不够 通顺，这时候，我们就可以根据句子本身的意思 做适当的调整。
这么远，箭不能射得到。
这么远，箭射不到。
难道太阳不是大家的吗？
1去掉反问语气词 难道
2把表示否定的 不是改为肯定的 是
3去掉疑问助词吗
太阳不是大家的吗？ 太阳是大家的吗？ 太阳是大家的？
4把句末的问号改 为句号
能、不会等；反之亦然。）
。 3、去掉句末疑问助词。（呢、吗等）
4、问号改为句号。（？——
）
这么远，箭哪能射得到呢？
1去掉反问语气词 这么远，箭能射得到呢？
2把表示肯定的 能改为否定的不 3能去掉疑问助词
4把句末的问号改 为句号
这么远，箭不能射得到呢？ 这么远，箭不能射得到？ 这么远，箭不能射得到。
反问句改陈述句的基本方法
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭射不到。
反问句
陈述句
反问句与陈述句相比较 语气较重 激发思考
反问句改为陈述句的方法
1、去掉反问语气词。（哪、怎么、难道等）
2、把反问句中原本表示肯定的词语改为否定
词，或者把原本表示否定的词语改为肯定 词。 （如有、能、会等改为没有、不
太阳是大家的。
把下列反问句改为陈述句，你会吗？
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？
把下列反问句改为陈述句，我能行！
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 别人能做到的事，我们也能做到。
2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？ 功课没做完，不能去玩游戏。
感谢您的聆听！
这个句子如果我们读一读，就会发现它不够 通顺，这时候，我们就可以根据句子本身的意思 做适当的调整。
这么远，箭不能射得到。
这么远，箭射不到。
难道太阳不是大家的吗？
1去掉反问语气词 难道
2把表示否定的 不是改为肯定的 是
3去掉疑问助词吗
太阳不是大家的吗？ 太阳是大家的吗？ 太阳是大家的？
4把句末的问号改 为句号
反问句改陈述句课件
反问句与陈述句
我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们怎能忘记老师的淳淳教导 ？ 。
不
（1）有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会 不进步呢？ （2）这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会 吗？ （3）这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我 怎能不高兴？ （4）别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ （5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？
1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动 军阀？ 2、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 3、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 4、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下 来？ 5、人难道可以没有一点精神吗？ 6、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 7、班主任难道不应该以身作则吗？ 8、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 9、这么重的东西,我怎么拎得动呢? 10、大千世界,哪里没有野花的倩影? 11、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? 12、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
什么是反问句？
————是疑问句的一种
• 1、就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也 是肯定的（明知故问）。 • 2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊 的句子也可以用感叹号。 • 3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反 问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意 思。 • 4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想 表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈 述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子 类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如： 日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号， 有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子， 句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
最新部编人教版小学三年级下册语文《陈述句与反问句的互换》教学课件
3、变：添上反问语气词（吗、啊、呢 等），变“。”为“？”。
练习：
1、这幅画是我们班小红画的。 改：这幅画难道不是我们班小红画的吗？ 改：难道这幅画不是我们班小红画的吗？ 2、我们不应该伤父母的心。 改：难道我们应该伤父母的心吗？ 改：我们难道应该伤父母的心吗？
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
实或者说话人的看法。
例：1、这支笔是小明的。 （肯定句）
2、这支笔不是小明的。 （否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈述句
反问句改为陈述句
1、删：删去反问词（怎、怎能、怎么、难道、 哪里等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。
2、看：看句子里有没有否定词“不”，有的给 删去，没有的给加上。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
3、变：删去反问语气词（吗、啊、呢 等）。变“？”为“。”。
练习：
1、我们怎能忘记老师的教导？ 改：我们不能忘记老师的教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 改：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
陈述句改为反问句
陈述句改为反问句
反问句改陈述句完整ppt课件
精品课件
12
• 5、身残志坚的张海迪是我们学习的榜样。 • 6、海上日出是伟大的奇观。 • 7、功课没做完，不能去看电影。 • 8、没有革命先辈的流血牺牲，不会有我们今天的
幸福生活。
• 9、我们不能被困难吓倒、 • 10、我们是学生，不能不遵守学校的纪律呢。 • 11、对于浪费能源的现象，我们不能容忍 • 12、作为少先队员不能不讲文明，有礼貌。
（4）我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 我们不能忘记老师的谆谆教导。
精品课件
11
5、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？ 6、海上日出不是伟大的奇观吗？ 7、功课没做完，怎么能去看电影呢？ 8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福 生活呢？
9、我们怎能被困难吓倒呢？ 10、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？ 11、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 12、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
精品课件
13
作业： 背诵陈述句改反问句的方法。
精品课件
14
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、怎能、 难道、岂等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改 为句号。
精品课件
4
说它贪玩儿吧，的确是啊，要 不怎么会一天一夜不回家呢？
删去 不会
删去、改为句号
说它贪玩儿吧，的确是啊，要不 不会一天一的革命前辈？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号， 有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子， 句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
部编人教版小学三年级下册语文《反问句改为陈述句》教学课件
不能
疑问助词
改为：蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。
习题巩固
一· 这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？ 这潮湿冰冷的地面不能睡。
二 难道我们不应该相信自己的眼睛吗？ 我们应该相信自己的眼睛。
叁 总结方法
✓ 变词语，将句子中的肯定词变为否定 词，否定词变为肯定词
✓ 去掉反问语气词和疑问助词，“难 道…吗”“怎么/能…呢”
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
反问句改为陈述句
壹 区分句子
陈述句：告诉别人一个客观事实的句子。 （鹿的角很美丽)
反问句：用疑问的语气表达否定的观点。反 问句表面看起来是疑问的形式，但实际表达 的是肯定的意思，答案就在句子中。（难道 今天没下雨吗？)
贰 初悟方法
反问语 气词
例句：蜜蜂飞得这么低，怎么能看到
遥远的家呢？
改为 句号
✓ 变符号，问号变为句号
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改
最新部编人教版小学三年级下册语文《陈述句与反问句的互换》教学课件
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
什么是反问句？
反问句就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。
例：1、这难道是中国的领土吗？（肯定反问句）
难道（怎么、怎能）……吗（呢）？
2、这难道不是中国的领土吗？（否定反问句）
难道（怎么、怎能）……不（没有、无）……吗（呢）？
注意：反问句分为肯定反问句和否定反问句。
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事
3、变：删去反问语气词（吗、啊、呢 等）。变“？”为“。”。
练习：
1、我们怎能忘记老师的教导？ 改：我们不能忘记老师的教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 改：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
陈述句改为反问句
陈述句改为反问句
1、添：添加适当的反问词（怎、怎能、 怎么、难道、哪里等）。
2、看：看句子里的有没有否定词 “不”，有的给删去，没有的给加上。
3、变：添上反问语气词（吗、啊、呢 等），变“。”为“？”。
练习：
1、这幅画是我们班小红画的。 改：这幅画难道不是我们班小红画的吗？ 改：难道这幅画不是我们班小红画的吗？ 2、我们不应该伤父母的心。 改：难道我们应该伤父母的心吗？ 改：我们难道应该伤父母的心吗？
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
实或者说话人的看法。
例：1、这支笔是小明的。 （肯定句）
2、这支笔不是小明的。 （否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈、怎能、怎么、难道、 哪里等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。
2、看：看句子里有没有否定词“不”，有的给 删去，没有的给加上。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
什么是反问句？
反问句就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。
例：1、这难道是中国的领土吗？（肯定反问句）
难道（怎么、怎能）……吗（呢）？
2、这难道不是中国的领土吗？（否定反问句）
难道（怎么、怎能）……不（没有、无）……吗（呢）？
注意：反问句分为肯定反问句和否定反问句。
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事
3、变：删去反问语气词（吗、啊、呢 等）。变“？”为“。”。
练习：
1、我们怎能忘记老师的教导？ 改：我们不能忘记老师的教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 改：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
陈述句改为反问句
陈述句改为反问句
1、添：添加适当的反问词（怎、怎能、 怎么、难道、哪里等）。
2、看：看句子里的有没有否定词 “不”，有的给删去，没有的给加上。
3、变：添上反问语气词（吗、啊、呢 等），变“。”为“？”。
练习：
1、这幅画是我们班小红画的。 改：这幅画难道不是我们班小红画的吗？ 改：难道这幅画不是我们班小红画的吗？ 2、我们不应该伤父母的心。 改：难道我们应该伤父母的心吗？ 改：我们难道应该伤父母的心吗？
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
实或者说话人的看法。
例：1、这支笔是小明的。 （肯定句）
2、这支笔不是小明的。 （否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈、怎能、怎么、难道、 哪里等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。
2、看：看句子里有没有否定词“不”，有的给 删去，没有的给加上。
深圳优质课件 人教版小学语文三年级陈述句与反问句的互换
这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记呢？
2.我爱家乡这眼甘甜的泉水。
我怎能不爱家乡这眼甘甜的泉水呢？
练习题
3.这美丽的琴声令人陶醉。
这美丽的琴声怎能不令人陶醉？
4.认真学习正是好学生的表现。
认真学习不正是好学生的表现吗？
5.今年的春天有点冷，就是人们所说的“春寒料峭”。
今年的春天有点冷，不就是人们所说的“春寒料 峭”吗？
谢谢观看
练习题 4.爸爸的教诲，不是让我一生受用吗?
爸爸的教诲， 让我一生受用。
5.手术台是医生的阵地，战士们没有离开他 们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们 的阵地，我不能离开自己的阵地。
陈述句改为反问句的方法
总结 1.反 2.加 3.改 4.查
反问句改为陈述句的方法 1.反 2.去 3.改 4.查
把改好后的句子读一遍，看是否和原句 意思一样，是否通顺。如果不通顺，还 要适当调整词语。
ห้องสมุดไป่ตู้
例句
那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前 进的象征。
在改反问句时，将肯定词“是”改 为否定词“不是”，在句首和句尾 加上反问词和疑问助词，句号改为 问号。改：难道那奔驰的列车不是 我们祖国奋勇前进的象征吗？
1.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。
反问句改陈述句的方法
反问句改为陈述句的方法
1.反
2.去：
将反问句中的肯定词反为 否定词，或否定词反为肯 定词。
（没“不”加“不”，有 “不”去“不”。）
把反问句中的反
问词和疑问助词 去掉。
3.改：
句末的问号改为句号。
4.查：
把改好后的句子读 一遍，看是否和原 句意思一样，是否 通顺。如果不通顺， 就要适当调整词语。