农村小学德育教育的几点思考
我对德育工作的几点思考
我对德育工作的几点思考作者：赖霞辉来源：《湖南教育·A版》2018年第08期2017年8月，教育部正式颁布了《中小学德育工作指南》。
《指南》从指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求等方面，对中小学德育工作作出了明确的要求，为规范中小学德育工作指明了方向，提供了保证。
下面，我结合自己多年的教育教学实践，谈谈几点开展小学德育工作的思考。
一、充分利用课程资源开展德育工作情智教育创立者、著名特级教师孙双金说：“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
”小学开设的每门课程，都有课程目标规定的德育内容和德育目标，老师在教学过程中要做到充分利用课程资源开展德育工作，充分挖掘教材中的德育元素，在教学过程中合情合理合时地进行德育渗透。
如利用语文课文《触摸春天》让学生感受到作者对生命的敬畏和热爱。
课文《地震中的父与子》让学生体会到爱的伟大和无私。
思想品德课本中的《谁说了算》使学生了解我国人民代表大会制度，懂得民主集中制，等等。
只有做到把课堂教学与德育工作紧密结合起来，充分利用课堂教学开展德育工作，才能真正把德育工作做到实处，做出成效。
二、充分利用学校资源开展德育工作小学德育工作处于启蒙阶段，因此，做好小学德育工作十分重要。
但因为小学生特别是低年级的学生受到年龄和认识水平的限制，德育工作的开展显得难度很大。
脱离实际讲大道理和空洞的說教，是不可能做好小学德育工作的。
学校是开展德育工作的主阵地，小学德育工作应做到化抽象为具体、立足岗位联系实际，充分利用学校现有环境和资源开展德育工作，就会取得较好的效果。
例如，通过学校每周星期一举行的升国旗仪式、国旗下的讲话等活动，告诉他们祖国曾经饱受苦难、历经沧桑，我们的先辈曾经抛头颅、洒热血，才换来今天幸福美好的生活，才换来今天安逸舒适的读书环境。
通过六一儿童节的活动，告诉他们学校、社会和国家对儿童成长教育的高度重视。
关于加强中小学德育工作的几点思考
关于加强中小学德育工作的几点思考作者：邓晓东来源：《宁波通讯·综合版》2016年第10期习近平总书记指出，广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
中小学德育工作寄托着千万家庭的希望，事关党的事业、国家的前途和民族的命运。
今年，市委、市政府组织召开了全市中小学德育工作会议，研究部署全市中小学德育工作，印发了《关于进一步加强中小学德育工作的实施意见》，对中小学德育工作提出了明确的要求，为今后一段时间内中小学德育工作指明了方向。
如何全面贯彻落实好《实施意见》精神，进一步推进中小学德育工作，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格接班人，笔者认为需要从以下四个方面加以推进。
坚持目标导向，实施精准育德。
徐特立先生指出：传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败的。
培养中国特色社会主义事业合格接班人是中小学德育工作的目标和任务。
一要用优秀传统文化涵养品德。
优秀中华传统文化蕴藏着为人处世的哲理，是丰富的德育资源。
遵循中小学生认知规律，深入挖掘和阐述优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，丰富中小学德育教学内容。
组织经典吟诵，让学生口读心记，汲取古人智慧，潜移默化地将传统美德化为自身内在能力。
开展书法绘画练习、传统戏剧学唱、古乐欣赏等，培养学生高雅艺术鉴赏力，以艺育德、以德促学，升华品行气质。
开展“我们的节日”主题活动，引导学生追思慎远、缅怀先烈。
开展“写家训、传家风”活动，传递爱国、孝道、勤俭、诚信文化，涵养学生品德。
二要培育学生健全的人格。
教育家蔡元培曾说：健全的人格决定了人的一生。
中小学生正处于人生观、价值观形成时期，要营造各抒己见、宽松民主的教学氛围，老师要尊重学生的不同意见，培育学生创新精神；要建立公正、平等的师生关系，尊重学生人格，让师生在情感上产生共鸣，增强学生的自信心。
注重激励教育，对学生的点滴进步、微小发现、助人为乐行为等给予鼓励表扬，帮助学生克服自卑心，树立荣誉感和进取心。
中小学德育工作的几点思考
中小学德育工作的几点思考引言中小学阶段是学生品德养成的关键期，因此中小学德育工作举足轻重。
德育工作旨在培养学生的品德、素质和社会责任感，对于学生成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨中小学德育工作的意义、现状以及一些改进的思考。
中小学德育工作的意义德育工作是中小学教育中不可或缺的一部分，它有着以下几个重要意义：1.培养良好的道德品质：德育工作的目标之一是培养学生正确的道德观念和行为准则。
通过系统的德育教育，学生可以形成正确的价值观，树立正确的道德观念，从而成为具有良好品质的公民。
2.培养社会责任感：中小学德育工作还着重培养学生的社会责任感。
通过参与社会实践活动和志愿者活动，学生可以深刻体验到社会的需要和自己所能贡献的力量，从而培养出真正的社会责任感。
3.促进学生全面发展：德育工作不仅关注学生的道德品质，还注重学生的素质全面发展。
通过开展各类文体活动和课外拓展课程，学生可以培养自己的兴趣爱好，提高综合素质，实现个人发展的多样性。
中小学德育工作的现状目前，中小学德育工作存在以下几个问题：1.重视程度不高：德育工作在很多学校依然没有得到足够的重视。
学校往往更注重教育的功利性，而忽视对学生道德品质的培养。
这导致德育工作的实施较为薄弱，成效不显著。
2.方法不够创新：德育工作在实施过程中常常采用传统教育方法，缺乏创新和活力。
学生对于板书和口头讲解的接受度低，需要更多创新的教学手段来吸引他们的兴趣和激发他们的学习热情。
3.缺乏专业化的教师队伍：德育工作需要专业化的教师队伍来进行指导和实施。
然而，对于很多学校而言，德育工作往往只是由班主任兼任，缺乏相关培训和专业知识。
这限制了德育工作的深入开展。
改进中小学德育工作的思考为了改进中小学德育工作，有以下几个思考点：1.加强领导层的支持：学校领导需要认识到德育工作的重要性，并给予足够的支持和关注。
他们应该制定明确的德育工作目标，并建立相应的激励机制，为德育工作的开展提供有力的保障。
关于小学生品德教育的几点问题及解决办法
也谈小学生思想品德教育的问题管理与对策郝新峰[问题提出] 近年来，学生暴力事件频繁见诸于各大媒体。
学校——育人的地方，却育死了人；学校育出的人，却成为凶手，害死了人。
事件的始作俑者，有小学生、中学生、大学生。
令人吃惊的是还有一批令人羡慕的硕士生，博士生和出国留学生。
这不仅仅是他们个人的悲剧，家庭的悲剧，更是我们教育的耻辱。
它不能不引发我们对小学生品德教育的一系列反思。
[分析问题]回顾一些学校和家庭的教育，我们不难看出我们的教育存在着以下一些问题：一、重智育，轻德育“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这一公益广告语，经过几年的宣传，如今已深入人心。
值得一提的是，这句话的本意是要尽力优化教育环境，改善教育条件。
然而，在竞争日益激烈的今天，为了使孩子能够学习好，将来考上大学，不少家长却扭曲了这句话，他们自己节衣缩食，省吃俭用也要省出一笔钱来供孩子择名校，补课，学琴用。
而他们却忽略了对孩子的伦理道德教育，文明礼貌教育、心理健康教育，以致学生在做人最基本的问题上栽了跟头——孩子尚未成年便走上了犯罪道路。
事实上违纪与犯罪往往只是一线之隔。
在这之间，学校的品德教育应起着巨大的作用，而小惩大戒的教育手段则会让一些学生在边缘处止步。
二、重分数，轻能力近几点年来，在应试教育的阴影下，高分低能的庸人越来越多。
有个学生到离家几十里的城市上高中，需要晒被子，但铁丝太高，被子放不到铁丝上，问题解决不了，只好给远在几十里之外的爸爸打手机请求帮忙，爸爸听后啼笑皆非。
但作为教师的我们却无法笑起来。
今天，在人们追求“升学率”，把分数作为评价学生优劣的唯一标准的教育状况下，学生的分数成了家长喜怒哀乐的阴晴表，也成了家长评价教师或孩子的唯一标尺。
这样就使人们忽略了对孩子其它能力的培养，特别是思维中的发散性思维，创新能力，人际交往中的社交能力，合作能力等。
有些学校也忽略了对学生的品德教育，认为学生只要成绩好，其它可以忽略不计，这些促成了一些学生任性、自私、缺乏责任感和使命感等。
学校开展德育教育的几点思考
学校开展德育教育的几点思考摘要：“师者，传道授业解惑者也。
”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业”、“解惑”。
由此可见，德育在整个学校教育教学工作中有着举足轻重的地位，因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”这句名言已诠释了古人都懂得一个人良好行为习惯、思想品德的形成都是要从点滴着手、从小事抓起。
关键词：学校;德育;开展首先，要塑造教师率先垂范的作用。
我们都知道，除了父母等亲人，就是教师与学生相处的时间最多了。
教师一定要把自己看成是这个班级集体的一分子，更要清楚认识到自己的言行举止就是学生效仿的对象。
“其身正，无令则行;其身不正，虽令不从。
”教师要求学生做到的，自己首先必须做到，这样你的教育才会有说服力，才会收到较好的效果。
例如：学校的“眼保健操”与“阳光体育课间操”，教师首先必须让学生知晓学校这“两操”长存的意义和目的，教育学生做“两操”不是为了别人，而是为了自己锻炼身体。
每一次做操时，教师应率先垂范，带学生一块儿做。
而每当此时，同学们看着老师认真做操的样子，他们也都会认真地做着每一节动作。
“教师无小节，处处为楷模”。
教师是学生的一杆标尺、一面透镜，教师的一言一行都会潜移默化地影响着孩子们，甚至有的会是一生的影响。
因此，学校的每位教师都必须做到时时、处处严格要求自己，以德立身，以身立教，用良好的行为、高尚的人格、积极的人生态度来净化孩子的心灵，如日常生活中要主动与学生打招呼，以微笑回报每一个向自己问好的孩子，让学生倍感老师的亲切从而也去问候、关爱身边的人;课堂上要尊重学生，切不可过分强调“师道尊严”，要民主、公平对待每个学生，让他们感受大家庭的温暖，让他们每一天的校园生活都因此而感到幸福，让每个孩子都健康、快乐的成长。
其次，要加强学生常规德育的渗透。
由于德育的特点是从培养学生优良的品质、健全的人格着眼，不断地强化、深化、潜移默化中，在学生的认同中完成对学生的教育。
藏区农村小学德育教育工作的思考
藏区农村小学德育教育工作的思考藏区是中国西部地区的一个特殊地域，拥有着丰富的文化遗产和多民族聚居。
在这片土地上，农村小学的德育教育工作显得尤为重要，它不仅关系到学生的综合素质和社会责任感的培养，也是传承和弘扬藏族优秀文化传统的重要途径。
本文将围绕藏区农村小学德育教育的现状、存在的问题以及改进的策略进行思考。
一、现状分析在藏区农村小学，德育教育工作存在一些突出的问题。
由于藏区农村地理环境复杂，学校的条件有限，师资力量不足，导致德育教育工作难以开展。
一些学校在教育德育方面重传统轻现实，对于藏族文化传统、道德规范和价值观念的传承不够重视。
一些学校教师教学水平不高，缺乏相关的特色课程和教学方法，使得德育教育工作缺乏活力和有效性。
二、问题分析在藏区农村小学德育教育工作中存在的问题主要有以下几点：一是教育资源不足，师资力量不强，制约了德育教育工作的深入开展。
二是教师的德育教育理念不统一，对德育教育工作的认识不够深入和系统，导致教育内容和质量的参差不齐。
三是缺乏科学、有效的德育教育教学方法，教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
四是学校管理滞后，对德育教育工作的重视不够，致使德育教育工作的整体效果不明显。
三、改进策略1.丰富德育教育资源针对藏区农村小学德育教育资源不足的问题，需要通过各种渠道筹措相关资源，引进和开发更多的德育教育资源，提升教育的整体水平。
需要加强对德育师资的培训和引进，提高教师的专业水平和综合素质，推动学校德育教育工作的健康发展。
2.加强德育教育内容体系建设在德育教育内容方面，需要从内容体系、教学资源和教学方法三个方面进行改进。
一方面，要注重对藏族传统文化、价值观念和道德规范的传承和挖掘，同时注重现代德育教育内容的引进和发展。
要建立健全的教学资源库，以多元化的教育资源丰富教学内容。
要提倡多元化的教学方法，使学生在不同的教学环境中获得最大程度的启发和激励。
3.建立有效的德育教育评价体系在德育教育工作中，应该建立起科学合理的评价体系，通过定期的德育教育评价，对学生德育教育情况进行全面、客观的评价，激发学生的学习动力和内在潜能，推动学生全面发展。
浅谈中小学教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
作为新时代的中小学教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任。
在这几年的教育工作中，我积累了一些心得体会，以下是我对中小学教育的几点思考。
一、关注学生全面发展中小学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质。
在教育教学过程中，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的德、智、体、美、劳等方面的能力。
1. 德育教育：德育是教育的灵魂，我们要重视学生的品德教育，培养他们具有良好的道德品质。
教师要以身作则，用自己的言行感染学生，树立良好的师德风范。
2. 智育教育：智育是教育的核心，我们要关注学生的智力发展，培养他们的创新精神和实践能力。
教师要善于引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。
3. 体育教育：体育是学生身心健康的重要保障，我们要关注学生的体育锻炼，培养他们的团队协作精神和拼搏精神。
教师要引导学生积极参与体育活动，养成良好的锻炼习惯。
4. 美育教育：美育是培养学生审美情趣的重要途径，我们要关注学生的审美教育，培养他们的审美能力和创造力。
教师要引导学生欣赏美、创造美，提高他们的审美素养。
5. 劳育教育：劳育是培养学生劳动技能和劳动意识的重要环节，我们要关注学生的劳动教育，培养他们的自立、自强精神。
教师要引导学生参与家务劳动、社会实践，提高他们的劳动能力。
二、创新教学方法随着教育理念的更新，教学方法也在不断变革。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，创新教学方法，提高教育教学质量。
1. 课堂互动：教师要善于与学生互动，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以通过图片、视频、动画等形式，让学生更加直观地理解知识。
3. 案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
通过案例教学，培养学生的实际操作能力和创新思维。
教育部《中小学德育工作指南》心得体会范文
教育部《中小学德育工作指南》心得体会范文第1篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会学习有效德育体系后，我感触很深。
校长从有效德育的目标、内容、路径三个方面阐述了如何进行有效的德育，让德育教育走的更远。
结合自身的教育教学实际有以下几点德育方面的体会：大家都知道，学生出生就接受家庭教育、之后接受社会教育、学校教育，在这些教育过程伴随着自我教育。
首先明确：怎样的教育才是“有效的德育”？班主任应该关注什么？1、使学生改变观念，树立积极向上思想观念，形成美丽进取的人生观；正确的思想观念是改变一个人，改变一个企业，甚至改变一个国家的最强大的动力。
只有积极向上的思想，才能使学生产生强大的内驱力，才不怕困难，不怨天尤人，而主动自动自发的去学习，去克服困难。
有时，学生可能一时发现不了自己的兴趣和特长，难以确定长远的理想。
但是没关系，我跟学生分析社会发展变化的形势，社会的高速发展将很多本地没有知识缺乏上进意识居民边缘化，很多学生的父母很多就是被边缘化的阶层，他们过着辛苦而低收入的日子，学生是亲身感受到的。
通过这些分析，让学生明白通过脑部发展经济总比通过手工发展经济更加有效。
所以，我首先鼓励他们解放思想，树立“我要变”，“我要成功”的基本理想。
2、使学生养成自动自发的良好行为习惯：学生形成“我要成功”的思想观念，有了自强的意识后，还要鼓励学生养成自动自发的良好行为习惯，学会自爱，珍惜自己的、他人的、社会的时间与资源；学会自律，进行自我管理，管理好自己的时间安排，管理好自己的思想言行。
学会自强，无论什么困难，也要想方设法克服。
3、提升辨别和控制能力；社会有太多的诱惑和陷阱，我们还需要提升学生的辨别和控制能力。
玩游戏，想偷懒这些人之常情，鼓励学生努力克服，合理抵制不良诱惑。
4、发展优秀的品格：如自信、乐观、热情、诚信、守时、勤奋、坚强等等。
第2篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会近段时间，我校组织大家学习了《中小学德育工作指南》，我感觉这个指南来得太及时了，给了我很多思考。
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农村小学德育教育的几点思考
马金镇中心小学郑志雄
一，目前德育状况存在的问题与分析
1.社会的物流与经济效应对儿童的诱惑力极强。
在经济发生重大变革与转型的今天，整个社会风起云涌地就是发展经济，如何赚钱，如何得到经济实惠。
这样，儿童们从小看到的就是别人如何赚钱，如何享受。
家长的教育与希望也是孩子长大了如何发展好经济，赚大把大把的票子，将来在经济发展上有成就，乃至于成为富翁，让父母的腰板硬起来……因此，从小给孩子要求的就是读书与赚钱一套密不可分的发家致富经典。
经济发展与物质丰富带来了生活水平的提高，孩子们在吃穿、玩乐上大可尽情地享受。
让孩子们从小滋生的就是满脑袋的金钱观。
2.社会公德的淡化影响儿童心理的健康发展。
有人说：“雷锋出国了”。
雷锋的精神说到底，就是胸有他人。
可当今社会这种精神似乎离我们远隔了太多的距离。
为我服务者有之，为己所图者有之，为别人作想者为数甚微。
在社会中，谋财害命、打砸抢劫、敲诈勒索、以假乱真等种种恶劣行径比比皆是，这不都是公德的淡化吗？由此，在种种公共场合，自觉让位的少了，主动助残的人少了，总之社会的爱心少了。
随之儿童们的崇拜也发生了变化，对事物的看法也就没有公德道义这些概念来规约了。
3.社会上不良之风的负面影响，造成儿童不思上进，淡化人生。
在社会环境发生多元化的前提下，滋生在各个领域的不正之风
毒害着社会也波及到儿童的心理健康。
比如赌场、不健康的娱乐场所，封建迷信活动、社会风气腐败等不少的不良行为都直接影响了儿童心理。
儿童成长时代对是非的鉴别力、自制力都较弱，他们经不住利诱，容易走上歧途。
4.读书做官与读书无用仍在延袭危害部分家庭，造成对孩子的教育误区。
目前不少家庭还存在着“养儿不读书，官从何处来”的指导思想，因此，对孩子的希望值寄予很高，总希望孩子读书成名，走仕途经济之路。
这样，总是对孩子的成绩过问多。
在不如意时，对孩子的责骂也多。
他们还时常将孩子与一些成绩优良或曾因读书走出去的人来攀比，这加大了孩子的心理压力。
一旦孩子成绩上不去，少数修养欠佳的家庭则采取责、打的爆烈手段，这严重损伤了儿童的自尊心，他们也会感到自卑、气馁，觉得自己太笨，完不成学习任务，有失父母厚望，这样倒不如敷衍度日，投个舒服。
这样在对自我要求上放弃了严格与原则，与家庭的关系也逐渐紧张，有的甚至出走、厌学，对生活与人生的认识产生异差，离现实要求越滑越远。
5.无限的毒制品危害着学生。
随着科技发达、物质丰富、生活水平的提高，一些影响少年儿童身心的黄色毒品也悄然上市，无声地勾引儿童。
再是学校周边的网吧、赌场总是累禁不止，不少学生沉醉其间，弄得意志消沉、不思进取。
6.社会黑恶对儿童的胁迫与利诱。
随社会转型，危害社会的黑恶势力应运而生，无处不有。
偷抢、胁迫、取闹等种种恶行对学生
的影响也极大，部分不辨是非的学生还被他们利用，糟蹋了儿童健康的人生。
7.社会、家庭、学校三结合教育失调。
目前，由于体制等一系列原因，社会对儿童的教育与政策法律的要求严重失衡。
二，德育教育应走出几个误区
1.“才”与“德”的误区。
才与德兼备才是真正的“材”。
唯有是材，方能很好地报效祖国，服务社会，服务人民。
2.德育教学不可仅凭空话、教条，要将它与实践相结合，做到言行有果。
德育教育要努力挖掘德育资源，营造德育环境。
目前的德育现状普遍存在着重经济轻德行的现状，那么，学校的德育工作也只凭书本教材，很少挖掘利用其他资源。
其实，以文树德还远远不够，如果将德育教育有效地渗透于文字与行动两者之间更会行之有效。
3.德育教学应立足长远，真抓不懈。
人才培养是一项复杂而长远的宏观工程，要彻底转变就事论事，敷衍了事的任务观。
4.德育实践应走出大小之分这个误区。
不少学校都在将抓好人好事视之为德的培养工作，这诚然是好事，但在实施过程中却习惯地只重大而轻小。
比如在拾金不昧上，将交来的所拾得的1元与10 0元就有很大程度的区分。
是的，从价值上来讲是对的，但从学生的行为上来讲还是一个样。
可往往有的人偏偏是大张旗鼓地表扬大额者，而将上交1元的却视其若无。
这样就将德育的价值分成了大小不等观。
三，搞好德育工作亟待解决的问题德育培养任重道远，它需要一个宽松、和谐的社会环境，更需要一颗真诚而热烈的事业心。
这里需待解决以下几个问题：
1.德育教育必需唤起社会共识，力求社会支持理解。
2.德育教育应该列为学校工作的重要部分，应该引起校方领导的重视，将其统筹安排，全权规划。
3.为德育行动呼吁适当的活动经费，以便解决工作中的困难，提高实施效率。
4.现代学生是社会的后续和未来，为使学生从小受到良性的熏陶，社会应加大法制力度，着力治理好周边环境
2011年4月6日感谢您的阅读，祝您生活愉快。