(完整版)病句结构混乱练习及答案

病句专题练习四参考答案

1.B ( A.结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的

感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。C.句式杂糅，去掉“造成的”或“主要原因”； D.结构混乱，在“写实”前加“它将”.)

2.C （ A.句式杂糅，删去“组成”。B. 句式杂糅，应为“可以制造出清洁的氢燃料，而氢燃料能够替代汽油给车辆提供动力。 D.句式杂糅，可以说“靠的是……共同奋斗”，也可以说“是……所取得的”。）

3.D （ A.句式杂糅，去掉“取得的”或“靠的”。B.句式杂糅。将句尾“的发生”去掉或将“解决”改为“避免”“防止”等意义的词语。C.第一个分句的主语“少数目无法纪的人”有可能被看成是第二个分句的主语，就变成了受损失的是“少数目无法纪的人”。修改时可在“损失前”加上主语“企业”。）

4.A （ B.把“围绕提高产品质量问题”和“以提高产品质量为中心” 杂糅一起。C. 句式杂糅，研究发现的是后文的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前文的中的三

种情况，可加主语“这种情况”。D.句式杂糅，“盖的除个别人有大衣可充当被子外” 把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句

子中。）

5.C （ A.杂糅。据与显示杂，去掉“据” B.句式杂糅，应将“选配了”改为“选配的”。D.后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅，可去掉“从”。）

6.D （ A.句中“柠檬为配制……的主要原料”和“配制……香精都离不开它”杂糅，

应去掉“都离不开它”。B.语病在“还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科

技工作者也参加了学习”这个句子上，可以说成“还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科技工作者”或“来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习”。C.在一句话中，“中小企业走出去的战略”既是动词“提出”的宾语，又是“是”的主语，造成了杂糅。修改时可将“了”改为“的”。）

7.B （ A.“其根本原因是党风”和“党风不正在作怪”是两套结构，这句话将他们套在一起就错了，修改时只留一种。C.“来自”“慕名而至”杂糅，可改为“全国各地的游客游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。 D.句式杂糅，“围绕以提高

产品质量为中心”应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。）

8.C （ A.句式杂糅，“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适”应改为“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上”或“五针松、文竹、吊兰之类摆在茶几、书桌上比较合适”。B.句式杂糅，“根据“全国国民阅读调查”数据显示看” 应改为“根据“全国国民阅读调查”数据显示”或“从“全国国民阅读调查”数据显示看”。D.句式杂糅，“很大程度上是受市场需求、社会动向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的”应改为“很大程度上是受市场需求、社会动向、父母意愿、个人喜好等因素的影响”或“是市场需求、社会动向、父母意愿、个人喜好等因素造成的”。）9.A （ B.两句混杂，“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大

网友，广大网友自发在网上留言”。C. 句式杂糅，“所以食用水果应该洗净削皮较为

安全”杂糅，糅合了“食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构，

改成“所以食用水果前的洗净削皮较为安全”或“所以食用水果前应该洗净削皮”。

D.“获得了群众的好评如潮”句式杂糅，应该只保留“获得了群众的好评”或“群众的

好评如潮”一说。）

10.D （ A.句式杂糅，“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大

师儿子的说法”或者“我们斟酌以后以大师儿子所讲的为准”。B.句式杂糅，“我们可

以从这一现象反映两个问题”应改为“我们可以从这一现象发现两个问题”或“这一现

象反映两个问题”。C.“村委会会议室就挤满了很多村民来听课”句式杂糅，可删去“来听课”，或者改为“村委会会议室就挤满了来听课的村民”。）