俄语专业培养计划基本内容
俄语专业培养计划基本内容
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学科门类：文学代码：05
类别：外语代码：0502
专业名称：俄语语言文学专业代码：050202
一、专业培养目标：
本专业培养面向21世纪、“厚基础、宽专业、高素质”，适应我国改革开放和经济建设,具有俄语语言文学基本理论素养、专业基础知识和较高综合素质，能在高校、科研、外事、外经外贸等机关和企事业单位从事教学、翻译和管理等实际工作的复合型高级专门人才。
二、专业培养要求：
教育本专业学生主要通过俄语语言文学的基本理论和基本知识的学习，接受俄语语言的基本技能训练，掌握坚实的语言基础和熟练的言语交际能力。具体表现在毕业时应获得以下几方面的知识和能力：
熟练掌握俄语听、说、读、写、译能力；
掌握文学基本知识，熟悉俄国的社会、历史、文化知识；
掌握语言文学专业的文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和到涉外的机关、企业、科研等单位从事实际工作能力；
掌握俄语教学的基本方法，熟悉涉外工作的有关基本知识。
三、主干学科：俄语语言文学
四、主干课程：
1、基础俄语
主要内容：一二年级为基础阶段。培养听、说、写、读、译基本技能，对一些常用口语进行技巧训练，稳步地扩大词汇面，全面打好语言基础。
教材及主要参考书：北京外国语大学和俄罗斯普希金俄语学院合编《大学俄语〈东方〉》（1-4）。
2、俄语视听
主要内容：以视听教学法为基础，对听说技巧进行强化训练。在低年级的任务是借助电教设备来加强和发展学生的听力、会话，交际能力；在高年级填补提高阶段俄语课在训练听、说能力不足，借助电影、录像来加强学生运用语言的能力。
教材及主要参考书：北京二外国语学院编，《俄语视听说》，北京外国语大学俄语系编《俄语视听说教程》。
3、俄语口笔语实践课
主要内容：三、四年级为提高阶段，进一步巩固学生在基础阶段所获得的知识和技巧：发展学生的连贯笔语表达能力；扩大词汇量；提高学生理解，运用语言的能力。
教材及主要参考书：北京外国语大学和俄罗斯普希金俄语学院合编《大学俄语〈东方〉》（5-8）。补充部分自编教材。
4、俄译汉
主要内容：授予必要的翻译理论、方法和技巧，培养学生的翻译实践能力。
教材及主要参考书：蔡毅等编《俄译汉教程》（上下册）。
5、俄语经典作品赏析
主要内容：阅读分析俄罗斯及苏联文学及文化经典作品，提高学生的俄语水平、欣赏能力和人文素养。
教材及主要参考书：自选。
6、汉译俄
主要内容：授予必要的翻译理论、方法和技巧、培养学生的翻译实践能力。
教材及主要参考书：周元等编《汉译俄教程》。
7、俄罗斯文化教育
主要内容：介绍俄罗斯文化发展概况。
教材及主要参考书：自编。
8、俄语会话：
该课程为俄语专业本科基础阶段（本科一、二年级）必修课，重在对学生的口语能力进行实践训练，培养学生的言语技能和交际能力，具体要求学生能就所学题材按规定情境进行对话和叙述，语言基本正确得体并养成积极主动参加俄语交际活动的习惯。
教材及主要参考书：自选。
9、俄语听力：
该课程为俄语专业本科基础阶段（本科一、二年级）必修课，重在对学生的俄语听力进行实践训练，具体要求学生能基本听懂题材和语言材料熟悉的中等语速的俄语讲话，如能听懂教师的俄语讲课、与所学课文题材相近，难度略低或相当于正课的原版有声教学资料以及在熟悉的题材范围内听懂俄罗斯人的简单讲话。
教材及主要参考书：〈疯狂俄语〉、〈结识〉、〈大众俄语〉。
10、俄语语法：
该课程为俄语专业本科基础阶段必修课，其具体任务在于让学生熟练掌握词形变化、词的一致关系、支配关系及一定数量的句型等基本词法和句法规则；初步了解俄语语法体系，并在言语交际中能基本正确应用需积极掌握的语法知识。
教材及主要参考书：〈大学俄语〉（东方）。
11、俄语语音学：
语音课的主要任务是讲解语音规则，并在此基础上进行以语音、语调为中心的言语训练。要求学生注意每个俄语语音的发音部位和发音方法，在单词和课文朗读训练中指导学生正确运用发音规则，如清化、浊化、软化、弱化等，同时还应重视训练基本调型的运用。
教材及主要参考书：〈大学俄语〉（东方）。
12、俄苏文学史
主要内容：讲授俄罗斯文学与苏联文学发展的历史，主要文学流派和文学斗争的情况，以马列主义观点和方法对主要作家和作品进行分析。
主要教材：曹靖华等编《俄罗斯文学史》、《苏联文学史》，苏联科学院布拉果依主编《俄国文学史》（三卷集）麦特琴柯等编《俄苏文学史》（1917-1940）。
13、科技俄语
主要内容：介绍科技俄语语体的特点，各种结构和运用的规律，通过实例分析，提高学生掌握科技俄语的能力。
教材及主要参考书：王德孝等编《科技俄语》，张秉衡等编《科技俄语常用结构》。
14、俄罗斯国情
主要内容：介绍该国的地理、历史、政治、经济、文化等情况。为学习俄语和未来工作提供背景知识。
教材及主要参考书：金亚娜编〈俄罗斯国情〉、孙蕾编〈俄罗斯观光〉。
15、俄语写作
主要内容：介绍写作知识，通过作文训练，发展学生用俄语书面表达思想的能力。
教材及主要参考书：南京大学俄语系编《俄语写作》。
教材及主要参考书：自编。
16、经贸俄语
主要内容；介绍俄语应用文一般格式，通过写作掌握应用文的书写。
教材及主要参考书；陆勇编《俄语外事外贸应用文》。
17、俄语口语
主要内容：由俄籍教师带领学生演练口语，提高学生快速交际的能力。
教材及主要参考书：自编。
18、俄语报刊选读
主要内容：介绍俄罗斯报刊文体，通过广泛阅读，使学生提高快速阅读报刊的能力。
教材及主要参考书：王颖编《俄语报刊阅读》及自编。
19、现代俄语理论
主要内容：系统讲授现代俄语词法学、句法学的基础理论知识、概括、深化和扩大学生已有的语法知识。
教材及主要参考书：赵云中、王德孝等编的《现代俄语教程》（词法学句法学）；苏联科学院编《俄语词汇》（80年）；加尔金娜费多鲁克等编《现代俄语》。
20、四级测试（俄）
主要内容：俄语构词知识、词义辨析（约3-4学时）、课文（约6-8学时。包括三篇不同体裁的文章，如科普、政论和文艺作品）、国情知识（约3-4学时）、语言练习和言语练习（约4学时）、教材及主要参考资料：金亚娜编〈俄罗斯国情〉《大学俄语〈东方〉》（1-4）、北京外国语大学和俄罗斯普希金俄语学院合编、外语教学与研究出版社、1996、9
孙蕾编〈俄罗斯观光〉上海外国语大学编写的《俄语》、黑龙江大学的《俄语》。
21、俄语专业八级测试
主要内容：掌握语言、文学及文化基本知识，熟悉俄国的社会、历史、文化；
掌握语言文学专业的文献检索、资料查询的基本方法，介绍该国的地理、历史、政治、经济、文化等情况。课文除反映中俄两国政治、经济、社会、文化、艺术、教育等国情方面的内容外，还有功能修辞的内容。具体内容有：俄语构词知识、词义辨析（约3-4学时）、课文（约6-8学时）（包括三篇不同体裁的文章，如科普、政论和文艺作品）、语言练习和言语练习（约4学时）、功能修辞知识及练习（约3学时）。
教材及主要参考资料：金亚娜编〈俄罗斯国情〉、《俄罗斯艺术文化简史》、《大学俄语〈东方〉》（5-7）、北京外国语大学和俄罗斯普希金俄语学院合编、外语教学与研究出版社、1996、9孙蕾编〈俄罗斯观光〉上海外国语大学编写的《俄语》、黑龙江大学的《俄语》。
22、俄国社会与文化
主要内容：让学生掌握较系统的俄罗斯艺术文化史知识：1）主要为音乐史、绘画史、以及戏剧和电影简史；有关鉴赏知识；具有代表性的艺术作品欣赏。2）俄罗斯社会生活、节日、信仰、习俗等。
教材及主要参考资料：金亚娜编《俄罗斯艺术文化简史》、吴克礼：《当代俄罗斯社会与文化》23、俄语词汇学：
主要内容：介绍俄语词汇学的基本理论，重点讲解演练中国学生难以辨析和掌握的一些同义词（包括名词、形容词、副词）、带不同前缀动词，力求在完成大量相关练习的基础上，指导学生如何正确分析语言现象，帮助学生积极掌握材料本身，配合俄语实践课的学习，更深入地领会并正确使用一些积极的词汇，达到提高语言实际运用能力的目的。本课程适用三、四年级。含各章节主要内容、学时分配，并一下划先或*等方式注明重点、难点。以一至两组同义词、前缀动词为一章，平均每两周重点讲解演练一两组同义词、前缀动词。可根据难易程度或学生的接受能力，适当延长教学周期。要求学生课前预习，借助原文词典（如：Ожегов词典）辩析词义。各种练习以课堂在教师指导下完成为主。
教材及主要参考资料：《Сборник упражнений по лексике русского языка》，(З. Н. Амиантова 等, Москва, Русский язык, 1989)、《Лексика Грамматика》(А. Ф. Колесникова 等, Москва, Русский язык, 1986)、《大学俄语（东方）》，（丁树杞等编著，外语教学与研究出版社，1996）、《Словарь русского языка》, Ожегов.
24、语言学概论
主要内容：本课程介绍语言学多方面的概要知识，如：语系划分、语言和言语的区别、语言体系、功能、词汇及基本词的构成词汇单位、语法与语法规则等，为语言文学专业本科生打好初步基础以有利于今后进一步学习语言方面有关的理论知识。
教材及主要参考资料：
25、翻译理论及译品赏析
主要内容：主要讲述基本翻译理论,翻译学的基本知识. 通过理论与实践相结合,了解基本翻译理论,提高翻译水平.
教材及主要参考资料：自选
26、俄语影视欣赏
主要内容：让学生了解俄罗斯及苏联电影史上有一定影响的电影作品，旨在了解俄罗斯国情和提高听力。主要有：波将金号战舰、雁南飞、静静的顿河、红莓、莫斯科不相信眼泪、这里的黎明静悄悄、解放、斯大林格勒保卫战、战争与和平、两个人的车站、办公室的罗曼史、西伯利亚理发师等。
教材及主要参考资料：自选
27、俄国诗歌史
主要内容：主要赏析俄罗斯黄金及白银时代的诗歌。对俄国和前苏联的诗歌史有感性的了解。具体内容有：普希金、莱蒙托夫、涅克拉索夫、勃洛克、马雅可夫斯基、阿赫玛托娃、茨维塔耶娃、叶塞宁、费特、丘切夫、阿赫玛杜琳娜等人的作品。
教材及主要参考资料：自选
28、语言与文化专题
主要内容：主要讲述语言与文化的关系理论及语言国情学的基本知识.：俄语词汇的民族文化语义、词汇概念及非等价性、词汇背景、背景词、词汇背景的特性和功能、俄语成语、谚语的民族文化语义等。对于本科生而言，重点在成语、谚语的民族文化语义。
教材及主要参考资料：
ВерещагиниКостомаров: Языкикультура.
黄苏华主编：俄汉俄罗斯语言国情辞典现代出版社2000年
五、基本学制/修业年限
基本学制：四年，修业年限：三—四年
六、必修课程学分/最低选修课程学分
必修课程学分：120分，选修课程学分：50分
七、毕业最低总学分：170分
八、授予学位：文学学士
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国际商务专业学生职业生涯规划范文3000字.doc
2019年国际商务专业学生职业生涯规划范 文3000字 国际商务专业学生职业生涯规划范文3000字 国际商务专业要求掌握马克思主义经济基本理论和方法;西方经济学、国际经济学的理论和方法;国际商事活动的基本知识和基本技能;国际市场营销的本领;能运用计量、统计、分析方法进行分析和研究;了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态;了解主要国家和地区的经济发展情况及其贸易政策和发展动态;了解中国的经济政策和法规发展动态;能够熟练地掌握商务英语，具有听、说、读、写、译的基本能力;能利用计算机和其他经济分析工具从事涉外经济工作。 (一)自我剖析 1.我的简历(略) 优点乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战爱好桌球，羽毛球，书法，写小说，看电影 2.自我分析 个人特征：我的控制欲强，希望控制生活与学习环境，喜欢按照自己的想法来行事;我很自信，对待每一件事都充满信心，决定有能力将它做好，且做事有始有终，坚持到底;我很内向，
在同学和亲人面前总是有所约束，不敢在大众面前显示自己的能力，显露自己的理念;我对未来充满了美好，相信自己将来一定有所作为。 人际关系：我平时喜欢与人交往，以诚待人。和同学相处采用“等边三角，中心突出”的政策，所以从小到大和同学朋友都保持良好的友谊，尤其是好多个知心朋友，更是经常保持沟通联系，这是我非常巨大的财富。 价值倾向：我渴望能力能受到肯定，有强烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的发展空间。我有正确的世界观、人生观、价值观，并通过在大学的学习，使自己具备良好的的价值倾向。 3.同学分析 优点：待人真诚，随和，有一定的亲和力;学习积极，勤奋刻苦;生活乐观，向上;有强烈的进取心。 缺点：不善于言辞，性格慢;处理问题不果断，考虑事情不全面。 4.家长分析 优点：懂事，为人诚实，心地善良;学习勤奋，不怕挫折。 缺点：不喜欢讲话，容易发脾气。 (二)环境分析 1.家庭环境分析： 家庭成员不多，是一家五口——相对轻松的家庭环境给我提供安静的学习环境.由于两位哥哥都已成家，只剩下我一个还在读书，所以父母对我的期望很高。爸爸妈妈都是农民，社会阅历浅，但他们的行为处事教会了我很我做人、做事的道理。还有哥哥的帮助给了我极大的鼓舞，虽然家里并不富裕，且现在家里人连连出事，带给我很大的精神压力，但是我会努力去实现他们
走遍俄罗斯第一册教学计划
《走遍俄罗斯》第一册教学计划 一、教学对象 所有学生基本为一直学习英语的俄语零起点学习者，程度水平大体一致，因此，在教学过程中要激发学生学习兴趣、开发其学习潜能、引导其掌握合适的学习方法、培养其自主学习的习惯和能力。 二、教学时间 2015-2016学年第一学期 三、教材分析 《走遍俄罗斯》是俄罗斯国家外国公民俄语考试系统专家委员会推荐的供外国俄语学习者使用的教材，由俄罗斯莫斯科国立大学国际教育中心编著，俄罗斯圣彼得堡兹拉托乌斯特出版社出版。经我国外研社翻译出版之后，全书共分为四册。相对于国内普遍使用的北外和黑大的俄语专业教材，本套教材的特色主要在于： 1）学习内容题材广泛，包括俄罗斯历史、文化、社会习俗以及社会生活等方面。在内容表达上也使用了较多的新词，有助于学习者借助鲜活的语言材料多角度了解俄罗斯社会。 2）语法的出现顺序结合日常生活表达需要，第一册语音部分就出现了简单的句子，能提高学生兴趣。且配有较多的日常句式、相关图片、图标来辅助学生对语法概念的理解。使学生在实际运用中掌握语言使用规则。 3）教材的考试针对性强。该教材的直接目的是帮助学生学完全部教材之后通过俄罗斯国家俄语水平一级考试，因而有较强的针对性和实用性。 4）本学期所要学习的第一册教材是由俄语发音、书写、语音规则、名词六个格（单数）的构成和基本运用、动词时态和体的概念、主要运用法则等语法项目穿插起来的入门级教材，着重培养学生的基本日常口语交际能力。对于零起点学生来说，内容较多，有一定难度，需要克服英语和汉语的双重干扰，形成基本的听、说、读、写技能，发展对话和叙述的交际能力。 四、主要教学目标和实施步骤 主要教学目标： 本学期是学生基础阶段学习的重要训练期，主要培养学生的学习兴趣、通过合适的学习方法掌握正确的语音、语调和日常会话中常用的单词、句式。帮助学生在掌握基础语法知识后形成基
俄语动词命令式的构成及用法
俄语动词命令式的构成及用法 俄语动词有命令式形式(noBe刃uTe刃b田OK^noHeH,用来表示命令、请求、建议、劝告对方进行某种行为，有单数和复数之分。其主要形式为第二人称命令式，另外还有第一、第三人称命令式，应用较少。 一、动词第二人称命令式单数第二人称命令式由未完成体动词现在时或完成体动词将来时复数 第三人称形式去掉词尾，再加上命令式结尾-远-u,- b构成。在单数第二人称命令式之后，加上-Te就成为复数第二人称命令式。 1 、常规构成情况 (1 )以-茴结尾的形式如果动词复数第三人称变位词尾前是元音字母，则该动词的命令式以-首结尾。 例如： 耳UTa(THblTai^-T HUT3(T e nem( Horo T- no^Tg TaHueB(arTaHuy)o TTaHU 炉垃上 CTpoRT Tpo)i! TCTpOTe (2 )以-u结尾的形式如果动词复数第三人称变位词尾前是辅音字母，且单数第一人称 变位重音在词尾，则该动词命令式以带重音的-u结尾。 例如： ugT(u gyugy) T ugg T e nuca(Humynumy)T numi^ T e 3axogu 3axo平y axod丑T3axo g?e 如果这类动词有带重音的前缀Bbl -时，则该动词的命令式仍以-U结尾，但不带重音。例如：
Bbi 茴T ub 茴g, ybi 茴gym Bbi 茴g (u p Bwnuca(Bbinum,yHnum))-r Bbinum(nr e 有些动词单数第一人称变位重音虽不在词尾，但复数第三人称变位词尾前有两个并列辅音字母，则该动词的命令式也以-u结尾。 例如： 3anoMHUma>no MH soanoMH)丑T3anoM 灯助左 3aKOH 耳U3TaE>K0H,3yK0HQ-aTaK0H(Tie (3 )以-B结尾的形式如果动词复数第三人称变位词尾前是一个辅音字母，且单数第一 人称变位重音在词干上，则该动词的命令式以-b结尾。 例如： OTBeT U 2016年俄语专业大学生职业生涯规划书范文 俄语专业学生毕业后可在高等和中等学校进行俄语教学和教学研究的教师及其他教育工作者，以及能在外事、经贸、文化、新闻出版、旅游等部门从事翻译、科研、管理工作。 自我分析： 一、优点 1、性格上内向多于外向，比较喜欢文学方面的东西，平时会写点小短文，记录当时 当地的感受。 2、自制能力强，做事比较细心。能够有计划有目的地完成一些事情，不喜欢拖泥带水。 3、为人真诚，乐于助人。 二、缺点 1、与人交流的能力差，尤其是不熟悉的人，适应新环境的能力较差，安于现状，进 取心弱，自信心不足。 2、做事太过要求完美，从而影响预期效果。 现实状况： 经过一年的学习，我发现自己与他人还有很大的差距。因此，我必须更加努力，付出加倍的辛劳，尽可能的缩小差距。我相信天道酬勤。 学习外语，就注定与遗忘作斗争，积累大量的词汇与句子，有助于语言表达与运用，词汇积累有了，还要有灵活变通的能力。 由于经济状况不好，所以我计划本科毕业后，放弃考研，尽快进入社会，找一份合适自己的工作，以减轻家里的负担。 自己的现有技能——可以说自己还没有什么特长，尤其是有一次上课，老师要求我们每人写一份个人简历，我意识到自己基本没有事件可填，没有一点特长。这仅仅是一次试验，而我却从中看到了自己极大的劣势。 职业选择 学习俄语这门外语，总体情况比较乐观，只要学到真本事，其就业前景还是相当不错的，据老师和学长的经验，无论是考研还是就业，这个专业都挺不错。 由于性格原因，我比较抵触当教师。因为我从小比较怕老师，到了高中，更觉得老师这个职业不仅太累，而且若教得不好，学生就会小瞧你，不尊重你，肆意在你的课堂撒野。所以我觉得自己的性格不适合当教师。但是随着时间的推移，我发现自己是具有当老师的潜质的，耐心与爱心我都具备，只要在教学的方法上多注意，并且掌握深厚的专业水平，就应该不成问题。重要的一点是，我特别喜欢与孩子打交道，他们的天真烂漫，他们的调皮任性，我都乐于接受，与孩子在一起能时刻葆有一颗年轻的心。 我喜欢的职业是翻译，我觉得翻译是外语的境界，尤其是同声传译，需要的专业知识更要深厚，还要在非专业方面有广泛的涉猎。这样，才能把所要翻译的话语准确地传达。我现在一直在朝这个方向努力，尽管这很难，还有些不现实。我始终相信：有梦就会有实现。至少我想了，若干年后，回忆起来，也是幸福的。 此外我还决定本科毕业以后考公务员。首先，公务员是吃国家饭的，是稳定的，而且国家工作人员毕竟和其他形式的工作人员在人们的心里有很大的差别，有天生的一种优人一等的感觉。其次就是自己内心一种强烈的为国家服务的冲动，我可没有做作，我认为自己的爱国心是很强烈的，我想用自己的所为来为我们伟大的国家服务，况且我的父亲也极力支持我考公务员。我感觉这些部门是使用国家权利的前沿的部分，试想年轻的经历和底层的国家维护联系在一起，我很兴奋。 根据《公务员法》报考公务员的条件主要有：(一)具有中华人民共和国国籍;(二)年满 十八周岁; (三)拥护中华人民共和国宪法; (四)具有良好的品行; (五)具有正常履行职责的身 体条件; (六)具有符合职位要求的文化程度和工作能力; (七)法律规定的其他条件，而重要 的就是通过司法等级。 与就业方向职业目标的差距 经过近一年的学习，我对俄语有了一个初步的了解。学一门语言不是一件容易的事，学俄语更不容易，学得好那就更难了。 在这四年的学习时间里，必须踏踏实实，一步一个脚印，牢固掌握好每一个知识点，为以后打下坚实的基础，才有可能在竞争中脱颖而出。此外，学习俄语还需要有超强的记忆力和灵活变通的能力。语言学习，要讲究文化氛围，语言能反映一个国家的国民的素质与修养，因而要想学好，必须得广泛的涉猎，了解这个国家的文化底蕴。这将是一个漫长的积累过程。 商务俄语教学计划 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握俄语的基本知识和实译技能，了解俄罗斯政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备俄语语言的综合运用能力，有较强的翻译能力，能胜任国际经贸业务工作，成为满足社会需求的实用型、应用型中、中级俄语人才。 二、培养要求 （一）基本素质和能力要求 本专业学生主要学习俄语语言、文学、历史、政治、经济、社会文化等方面的基本理论和基础知识，接受俄语听、说、读、写、译等方面的良好训练（强化口语训练），掌握一定的科研方法，具有从事外事、翻译、管理及接待工作的素质。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．了解我国有关的方针、政策、法规； 2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识； 3．具有扎实的俄语语音基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力； 4．了解我国国情和俄国的社会情况及文化背景； 5．具有较好的汉语表达能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有实际工作能力。（二）专业具体要求 1．词汇 领会式掌握5000个单词，其中应用式掌握3000个单词以及由这些词构成的常用词组，惯用型、连语、成语。 2．听的能力 能听懂题材熟悉、语速正常的俄语讲话、广播、讲演等，掌握其中心大意，特别是文章中的时间、地点、人物、数字、政治观点及立场等。抓住要点的同时，一定要了解相关细节，并能进行分析、归纳、判断和综合概括。 3．说的能力 能用俄语交流信息，能就各种熟悉的话题进行口头交流，能比较自如的表达思想。讲话比较流畅，语音正确、语调地道。能胜任导游、经贸、外企、外事等领域的翻译工作。 4．阅读能力 借助词典能阅读一般性题材的国内外出版的俄文报刊杂志及常见的自然科学和社会科学书籍、文献资料及政论文章。 5．写作能力 能在半小时内用俄语填写一个名片，写一封邀请信，填一份海关报关单或合同、协议及各种应用文。 6．译的能力 借助词典将中等难度的日常生活、商贸、信息相关的文章译成汉语，理解正确，译文达意，通顺，译速每小时为150个俄语单词， 英语专业自荐信参考1 尊敬的领导： 您好！ 每一位教师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己；犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者转为一名施教者，而十六年的求学使我深刻体会到了作为一名人民教师的神圣职责，因此，我将以满腔的热情，百倍的信心，投入到我所喜爱的教育事业中去。 “学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴，我在大学四年中努力学习，不断充实自我，调整自我。在校期间，我从英语专业特点入手，在听、说、读、写、译等方面严格要求自己。各学科成绩良好。大二时以良好的成绩通过了专业四级的考试。同时，我大量汲取课外的知识，阅读英文原文着作、报刊、杂志，经常参加各院系的学术报告活动，扩展知识的广度和深度。教学法这门课程的开设，为我的学习打开了另一个窗口。通过对比中外教学法的特长、优点，我找出了适合于自己特色的教学方法，并在实践中得到检验。在XX学校实习期间，我以完善的教学方法、大方的教态、流利的口语表达获得了优秀的实习成绩。我在担任团支书期间，组织策划了团支部园地的出版，并使支部被评为优秀团支部。组织多次政治学习，策划多次活动如捐款、合唱、晚会等，培养了一定的组织能力。在课余时间，我连续三年担任家教工作。所教的学生囊括了从小学到大学的全部阶段。不仅达到了经济完全独立的目的，丰富了阅历，检验了课堂所学的理论知识，而且对现阶段的教育有了更深层次的了解。 现在，我就要步入社会。富于理想，勇于实践的我；亲近自然，游历丰富的我；崇尚知识，喜欢探索的我，想实现自己的价值，回报社会，体现现代英语教师的风采。“江河不厌小溪，方有其波涛滚滚；高山不厌其碎石，才有其巍峨雄伟。”因此，我诚挚地希望加入贵校这支教书育人的精英队伍，在未来的日子里，与教师携手共进，为教育创一份美好的明天而尽一份心力！ 顺祝贵校事业蒸蒸日上！ XXX XXXX年XX月 英语专业自荐信参考2 尊敬的领导： 您好！ 首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。 我是XX大学外国语学院英语专业XX届的一名学生，即将面临毕业。经历了四年的高师教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。 XX大学是我国着名的教育人材培养基地，素以治学严谨、育人有方而着称。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习英语的乐趣和作为一名人民教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，我都受益匪浅。 国贸专业职业生涯规划范文 今天，如果你不生活在未来，那么，明天你将生活在过去！ 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是过河卒子，只进不退！ 生命清单，其实就是人生计划。一个人如果没有规划好自己的人生，且不清晰自己的目标，即使他的学历很高，知识面很广，那么也只能是一个碌碌无为的平庸之人，又或者只能一辈子做别人的跟班，做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。生命清单是必需的，它能使人树立一种精神、理想和追求。 所以，我要策划自己的人生，正确对待自我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我。 (一)自我剖析 1.我的简历（略） 优点乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战 爱好 桌球，羽毛球，书法，写小说，看电影 2.自我分析 个人特征：我的控制欲强，希望控制生活与学习环境，喜欢按照自己的想法来行事；我很自信，对待每一件事都充满信心，决定有能力将它做好，且做事有始有终，坚持到底；我很内向，在同学和亲人面前总是有所约束，不敢在大众面前显示自己的能力，显露自己的理念；我对未来充满了美好，相信自己将来一定有所作为。 人际关系：我平时喜欢与人交往，以诚待人。和同学相处采用“等边三角，中心突出”的政策，所以从小到大和同学朋友都保持良好的友谊，尤其是好多个知心朋友，更是经常保持沟通联系，这是我非常巨大的财富。 价值倾向：我渴望能力能受到肯定，有强烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的发展空间。我有正确的世界观、人生观、价值观，并通过在大学的学习，使自己具备良好的的价值倾向。 3.同学分析 优点：待人真诚，随和，有一定的亲和力；学习积极，勤奋刻苦；生活乐观，向上；有强烈的进取心。 缺点：不善于言辞，性格慢；处理问题不果断，考虑事情不全面。 4.家长分析 优点：懂事，为人诚实，心地善良；学习勤奋，不怕挫折。 缺点：不喜欢讲话，容易发脾气。 （二）环境分析 1.家庭环境分析： 家庭成员不多，是一家五口——相对轻松的家庭环境给我提供安静的学习环境. 由于两位哥哥都已成家，只剩下我一个还在读书，所以父母对我的期望很高。爸爸妈妈都是农民，社会阅历浅，但他们的行为处事教会了我很我做人、做事的道理。还有哥哥的帮助给了我极大的鼓舞，虽然家里并不富裕，且现在家里人连连出事，带给我很大的精神压力，但是我会努力去实现他们对我的希望. 2.学校环境分析： 高校的核心工作是培养人才。对人才要素的界定和需求是随着时代的变迁而变化的。进入二十一世纪，世界发展的基本趋势是全球化与多元化的同步加剧，知识化与信息化的全面展开。这一时代特征是我们确立科学的培养模式的根本立足点。 我认为，人才培养的根本不在于知识的传授，而在于能力的培养。因此，在德智体全面发展的基础上，应着力于加强基本技能、创新能力、实践能力、自学能力的培养。同时，人才培养应当努力适应社会经济发展对人才提出的需要，即复合型的、一专多能的专业人才.针对我读的三年套读模式，学校提供学历+技能+就业保障的学习模式，要求我们定位自己，选定成才方案。学校的校训“经世致用”，让我们每一个学生都感触到中南大学特别浓厚的学习氛围和人文精神。学校在学习方面为我们自考生提供了丰富的学习资源，在很多方面与统招生资源共享。现学校里讲座特别多，几乎每天都有1—2场，这为我们对社会人才的认识和自身能力的提升提供了一个广阔的平台，让我们能提前认知世界和适应世界。学校图书馆拥有丰富的文献信息资源，这涵盖人文社会科学、自然科学、工程技术、生命科学、农业科技、医学图书、艺术类图书等各学科门类，我们可以很方便从图书馆网站和馆藏室获取各种各样的资源。 教师是人才培养模式的直接实施者。我们的老师都是各门科的专业人才，具有丰 英语专业自荐信参考6 我想我的大学生活是丰富而充实的。在我的老本行——学习上，我从没有掉以轻心，不仅做到了别人都在做的事——听、说、读、写、译、教等各方面的训练，而且还做了很多别人没有做的事，比如说在爱看书这方面大下工夫，读一些英、美原著，为自己的精神生活摄取定量的营养。“有耕耘就有收获”，事实证明这句话是正确的，因为我入大学以来不仅各科成绩优异，并在专业四级考试中取得了喜人的成绩。我想以这样的状态继续前行，在明年举行的八级考试中也一定会有令人满意的答案的! 在工作上，作为外语学院编辑部部长，我为全院同学组织了各种各样丰富有趣的活动，也在活动中锻炼了自己。由于我淡泊名利的性格决定了我举办活动不强调从大吵大嚷上入手，但却在细微小事上着笔，这更让我学会了从生活中的一点一滴做起，从而完善我作为一个优秀的个体所应具备的素质。但淡泊名利，却不意味着我不爱生活，恰恰相反，我无比热爱生命，热爱生活!这正应了陶渊明的一句诗“非淡泊无以名志，非宁静无以致远”。对于具备这样一种性格的我该选择一份怎样的职业，并不是我今天才做出的选择，而是在三年前就已想好并已做出的选择!是的，在淡泊的心态下，集浑身之精力以育满园之桃李;在宁静的环境中，放全身之力气以表蜡烛之高节。 正是在这种要时刻准备好的心态下，我从入学开始便时刻学师表、树师范，时刻抓住机会学习该怎样才能成为一名优秀的人民教师。这样，三年来我课余时间一直兼做家教工作，把所学致于用，并针对不同学生选择教学方法，使他们的英语成绩都有提高，更有一个学生在全国小学生英语奥林匹克竞赛中荣获一等奖。教法课上，我以第一个走上讲台的勇气和完美的讲课技巧和风范获得了优秀的成绩。在长春外语学院的教育实习中，认真听课、备课、讲课，认真听取意见成为我每日实习生活的写照，并以师生的高度评价与优异成绩的取得为我的耕耘实现了金色的收获。当那束鲜红的康乃馨和着同学们依依不舍的神情在每一次回想时浮现于眼前，我便再一次体味到那份为人师的骄傲与自豪，也更坚定了我遍育天下之桃李的决心! 我的知识、胆识与卓识期待您的赏识! 我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心! 最后祝贵单位事业一浪高过一浪，明天更胜今天! XXX XXXX年XX月XX日 形动词部分的语法是俄语中难度比较大、构成方式比较复杂的语法系列。 一、知识体系： 1、形动词分为：主动形动词（现在时和过去时）被动形动词（现在时和过去时《长尾和短尾》） 2、形动词具有形容词（性、数、格）和动词（时、体）的特点 二、现在时主动形动词的构成、应用及与定语从句的替换： 1、构成：现在时主动形动词由未完成体的动词带-ся和不带-ся的动词构成。把动词变成复数第三人称，去掉词尾加：-ющий -ущий -ащий -ящий :1)читать-читают-читающий (-ая -ее -ие) 2)жить--живут --живущий (-ая -ее -ие) 3) молчать-молчат -молчащий (-ая -ее - ие) 4) готовиться -готовятся-готовящийся(-аяся -ееся -иеся) 2.应用：主动形动词说明的事物是动作的主体，即动作的发出者。现在时主动形动词用于事物本身正在进行的行为，说明事物的特征。形动词和说明的名词保持性、数、格的一致，做一致定语。行动词接补语时，放在被说明的名词之后，称为形动词短语。например:1)Девочка, сидящая у окна, читает книгу. 2)Китайцы, готовящиеся встретить праздник Весны, почти дома. 3.与定语从句的替换： 1）Девочка, которая сидит у окна, читает книгу. 2) Китайцы, которые готовятся встретить праздник Весны, почти дома. \ который 第一格，动词的时体不变 三、过去时主动形动词的构成、应用及与定语从句的替换。 1、构成：(1)有未完成体动词和完成体动词构成。去掉动词过去时词尾л , 加-вший (ся)，如果动词过去时词尾没有Л, 直接加-ший(ся) . например:1) делать --делал --делавший 2)построить -построил -построивший 3) нести -нёс - нёсший 4) бороться - боролся - боровшийся (2) 还有一些特殊形式：идти - шёл -шедший , пройти -прошёл-прошедший (прийти , перейти...) , вести -вёл -ведший (привести, ввести, увести...) (веду), цвести -цвёл -цветший (разцвести) (цвету) 2、应用：过去时主动形动词指事物本身已经进行过的行为，说明该事物的特征。например: 1)Студенты, достигшие больших успехов, смеются и шутят. 2) Мальчик, шедший по этой улице в школу, уже стал доктором.3) Крестьяне, боровшиеся с засухой, уже убирали урожай пшеницы. 3、与定语从句的替换： 1) Студенты, которые достигли больших успехов, смеются и шутят. 2)Мальчик, который шёл по этой улице, уже стал доктором. 3)Крестьяне, которые боролись с засухой, уже убирали урожай пшеницы. 俄语专业大学生职业生涯规划3000字 俄语专业大学生职业生涯规划3000字 目前俄语专业就业面很狭窄，一般毕业生在教育机构从事教育教学 的工作，有的做一些翻译方面的工作。虽然开办俄语的院校很多，但是不少院校这些年都不怎么招生，但是伴随中俄贸易的日益活跃，俄语专业整体上处于回暖状态。 就业前景分析据统计，俄语专业就业前景最好的地区是： 北京。在外国语言文学类中排名第 6。 一.自我认知 作为一名俄语专业的大一学生，我已经匆匆走过了一年的大学生活。性格活泼开朗，并且擅于言谈。乐于观察生活，并且习惯用自己的方式记录下生活中令自己感动以及自己感兴趣的东西。不喜欢弄虚作假、半途而废。待人和善，尤其是对自己的老师以及前辈，因此能够很快的被老师以及身边的人肯定和接受。善于创新，喜欢钻研自己不懂的未知领域。往往对于身边的每一件事情都持有自己的看法和想法。 我的优势在于，我能够经常对身边的事进行总结和反思，从他人以 及自己的身上获得对自己前进和成长极具好处的东西。有很好的团队精神，这是我在集体生活以及校园活动中比较活跃的法宝之一。 我的缺点在于，偶尔缺乏勇气的性格会使我面对不必要的失败和挫折，甚至丧失难得的锻炼和展示的机会。偶尔安于现状，进取心弱，自信心不足。其次就是做事太过要求完美，有时会过高要求别人，从而影响预期效果。 二.环境认知 外部环境因素 调查各类机构，询问包括机构类型，对学历、工作经验、语言专业 水平、素质和能力以及专业知识结构等方面的要求，通过分析得到以下情况: 1.需求俄语毕业生的机构类型 旅游公司。中俄两国互为重要客源市场，俄罗斯对我国来说，是仅 次于韩国和日本的三大国际旅游客源市场。双方旅游合作前景广阔，潜力巨大。 外贸公司。外贸行业目前是吸纳俄语毕业生多的。一般毕业生进人公司以后，要兼做业务员、跟单等，在工作过程中需要有国际贸易、市场营销等方面的知识。 生产企业。目前各类企业均有布局海外市场，如中国建材、北车集团，中兴、华为、美的、海尔等都曾招聘过俄语毕业生。毕业生进人单位后需要外派和常驻国外。 国家各部委、新闻传媒出版机构、高校以及各地区外事部门、海关每年也都有需求，这些单位或者门槛较高，或者需要通过公务员考试，总体需求数量较少。 综合来看，旅游公司、外贸公司和生产企业俄语毕业生需求多，这其中又以外贸行业为首。 对语言知识水平、学历及证书的要求 这一项共采集906份数据，从结果分析来看，用人单位对语言知识水平的要求大体相同，都需要扎实的基础知识，不同的职业在专业技能的详细要求上稍有差别。例如，对翻译的要求是听说读写熟练、口笔译能力强; 在我心中向往的职业有三种： 大学讲师： 将自己的知识全部奉献给学生 翻译： 从事俄语翻译工作，并努力向高级口译的方向发展。 导游： 充分发挥自己善于言谈交际及俄语的优势。 选择职业的理由 内部环境因素优势因素 劣势因素 《大学俄语》教学大纲 一、课程名称：大学俄语 二、课程类别：公共必修课 三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时 四、学分：16学分 五、开课时间：第一、二、三、四学期 六、开课专业：非英语专业 七、教学对象：全校非英语专业本科 八、教学目的： 在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。 九、课程内容： 1．基本词汇 领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。 2．基本语法结构 掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。 3．功能意念 第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。 第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。 4．语言微技能 1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。 2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。 3)识别词汇的技能：能根据已知的词根、前缀、后缀，推测出某些同根生词的词义；能在文中识别由熟词构成的合成词和复合词及其词义。 4)阅读的技能：善于抓住理解文章的关键词；能理解文中无语言标识的内容；能在文中选定多义词的义项；能根据词的构成从上下文中判定生词的词义。快速阅读达到抓住内容实质，掌握作者的观点；选定文中所传递的主要信息；查出解决某一问题所需要的信息。 5)听的技能：具有良好的辩音能力，熟悉各种句型――陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的基本语调；善于抓住关键词语，理解句子表达的重要意思；掌握基本大意；获取所需要的信息；得到对问题的答案。 6)译的技能：能把所学的课文译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把题材熟悉，难度随所学课文递增的文章译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把语言题材熟悉，结构不太复杂的句子译成俄语，译文基本正确。 7)写的技能：能运用各种词类和常用词的搭配关系，组成不太复杂的句子；能按规定的情景和提纲写短文；表达不太复杂的意念。 8)说的技能：说话能以意群为单位连贯成句，能表达出陈述、疑问、祈使、感叹各种句子的语调；能就语言材料熟悉，难度低于所学课文的内容进行简短的转述和会话，表达意念基本正确，无重大错误。 英语专业英文求职信 第一篇：商务英语英文求职信 espet f si/iss: ell! pl ese fgive istub. i just f xx llege business englis js f llege. i ' ne t ve te pp tunity t yu in y p esnl inftin. in ll sil sin, in e t fin te it is p fessinl n inteeste in te jb, bette use f tei tlents, t ieve tei life vlues, n exten t ll te lees e een uselves. s business englis j stuents ',i lve y pfessinl n f its input n uge entusis n enegy. in te tee-ye stuy life, i ve stuie inlue business utsie te bsi knlege t use s ny sp ets. tug nlyzing te knlege f stuy, i in tis e ve elte knlege f etin extent f unestning n steing, te p fessin is tl n te bility t use te tl is te st iptnt in n uiulu synnis f elevnt p tie n p tie, is etin t tul p etin bility n tenlgy. in te sl k, stengtening exeise te bility t get, lening ngeent knlege, bsb ngeent lessns. i kn f pute n netk is te futue tl, in stuy f te pfessin f pute peise, i e uge inteest in n e ny f te elte bks, ins 98/XX, visul fxp pg esign, eiu n ig-ge ffie uttin, pute piy a. 前缀в-（во-）表示由外向内的运动。例如： —Димавошёлваудиторию. —Мальчиквбежалвкомнату. —Ученикивнеслистульяистолывкласс. b. 前缀вы-表示由里向外的运动。例如： —Декушказаплакалаивыбежалаиздома. —Хлебвывезлииздеревнинамашинах. —Последокладавсевышлиизклуба. c. 前缀вз-（вс-, взо-）表示由下向上的运动。例如： —Шурапервымвзбежалнагору. —Борисужевзошёлнавосьмойэтаж. d. 前缀с-（со-）表示由上向下的运动。例如： —Гостисходятсейчасспятогоэтажа. —Девочкабыстросбежаласгоры. e. 前缀при-表示来到，到达某地。例如： —ДекушкаприехалвМосквунапоезде. —Выпринесливсёнеобходимое —Всестудентыпришлинановогодныйвечер. f. 前缀у-表示离开之意。例如： —Иностранцывчерауехалиизнашегогорода. —Мойбратвынужденбылуйтисзавода. g. 前缀под-表示接近，走进的意思。例如： —Машинасейчасподъедеткнам. —Директорчерезчасподйдёт. h. 前缀от-（ото-）表示离开，走开之意。例如： —Учительотошёлотдоскииначалобъяснятьурок. —Галяотошлаотсоседаиничегонесказала. i. 前缀раз-（рас-, раз-）表示从一个地方向四方分散，通常是带-ся动词。例如： —Послелекциивсеразошлисьподомам. —Скороребятаразошлисьпоклассам. j. 前缀с-（со-）表示从四面八方汇聚到一起，通常是带-ся的动词。 俄语专业职业生涯规划书 这是一篇由网络搜集整理的关于俄语专业职业生涯规划书推荐的文档，希望对你能有帮助。 进入大学，听了以及06级师兄师姐的讲述，我开始对她——俄语有了一点了解，不再是一无所知，经过了近一年的学习，我对她有了特殊的感情，我知道尽管自己学得有些吃力，但我坚信：路是自己一点一点走出来的，只要坚持下去，就不会让我徒劳。 去年选课的时候，大多都根据往届学长的意见，选了好过的课。我考虑再三，根据兴趣爱好，选了教育学，仲裁法和大学生生涯课程。同寝的还笑着说：根据兴趣选的结果就是很累，劳心。在这一个学期学习的过程中，我收获了不少，尤其是大学生职业生涯规划课程带给我的启发，令我受益匪浅。在此，特感谢大学生职业生涯规划课以及周老师，给我的人生选择提供了一些方法，并带给我一些对待人生的态度。当我看了约翰库提斯的演讲，当我了解了20岁留学生杨帆的创业，我还有什么理由让自己沉默。 自我分析： 一.优点 1. 性格上内向多于外向，比较喜欢文学方面的东西，平时会写点小短文，记录当时当地的感受。 2. 自制能力强，做事比较细心。能够有计划有目的地完成一些事情，不喜欢拖泥带水。 3.为人真诚，乐于助人。 二.缺点 1.与人交流的能力差，尤其是不熟悉的人，适应新环境的能力较差，安于现状，进取心弱，自信心不足。 2.做事太过要求完美，从而影响预期效果。 现实状况： 经过一年的学习，我发现自己与他人还有很大的差距。因此，我必须更加努力，付出加倍的辛劳，尽可能的缩小差距。我相信天道酬勤。 学习外语，就注定与遗忘作斗争，积累大量的词汇与句子，有助于语言表达与运用，词汇积累有了，还要有灵活变通的能力。 由于经济状况不好，所以我计划本科毕业后，放弃考研，尽快进入社会，找一份合适自己的，以减轻家里的负担。 自己的现有技能——可以说自己还没有什么特长，尤其是有一次上课，老师要求我们每人写一份个人简历，我意识到自己基本没有事件可填，没有一点特长。这仅仅是一次试验，而我却从中看到了自己极大的劣势。 职业选择 学习俄语这门外语，总体情况比较乐观，只要学到真本事，其前景还是相当不错的，据老师和学长的，无论是考研还是就业，这个专业都挺不错。 由于性格原因，我比较抵触当。因为我从小比较怕老师，到了高中，更觉得老师这个职业不仅太累，而且若教得不好，学生就会小瞧你，不尊重你，肆意在你的课堂撒野。所以我觉得自己的性格不适合当教师。但是随着时间的推移，我发现自己是具有当老师的潜质的，耐心与爱心我都具备，只要在教学的方法上多注意，并且掌握深厚的专业水平，就应该不成。最重要的一点是，我特别喜欢 俄语专业职业生涯规划 去年，我填报志愿的时候，选择了自己有些许了解并喜欢的专业——对外汉语和英语，根本都没考虑小语种，至于俄语，更是想都没想。现实总是残酷的，往往都不尽如人意。 进入大学，听了辅导员以及06级师兄师姐的讲述，我开始对她——俄语有了一点了解，不再是一无所知，经过了近一年的学习，我对她有了特殊的感情，我知道尽管自己学得有些吃力，但我坚信：路是自己一点一点走出来的，只要坚持下去，就不会让我徒劳。 去年选课的时候，大多都根据往届学长的意见，选了好过的课。我考虑再三，根据兴趣爱好，选了教育学，仲裁法和大学生职业生涯规划课程。同寝的还笑着说：根据兴趣选的结果就是很累，劳心。在这一个学期学习的过程中，我收获了不少，尤其是大学生职业生涯规划课程带给我的启发，令我受益匪浅。在此，特感谢大学生职业生涯规划课以及周老师，给我的人生选择提供了一些方法，并带给我一些对待人生的态度。当我看了约翰库提斯的演讲视频，当我了解了20岁留学生杨帆的创业经历，我还有什么理由让自己沉默。 自我分析： 一.优点 1. 性格上内向多于外向，比较喜欢文学方面的东西，平时会写点小短文，记录当时当地的感受。 2. 自制能力强，做事比较细心。能够有计划有目的地完成一些事情，不喜欢拖泥带水。 3.为人真诚，乐于助人。 二.缺点 1.与人交流的能力差，尤其是不熟悉的人，适应新环境的能力较差，安于现状，进取心弱，自信心不足。 2.做事太过要求完美，从而影响预期效果。 现实状况： 经过一年的学习，我发现自己与他人还有很大的差距。【俄语专业职业生涯规划】俄语专业职业生涯规划。因此，我必须更加努力，付出加倍的辛劳，尽可能的缩小差距。我相信天道酬勤。 学习外语，就注定与遗忘作斗争，积累大量的词汇与句子，有助于语言表达与运用，词汇积累有了，还要有灵活变通的能力。 英语专业自荐信参考 导读：本文是关于英语专业自荐信参考，希望能帮助到您！ 尊敬的重庆大学的领导： 您好！ 感谢您在百忙之中审阅我的求职申请。 入校以来，我坚持刻苦学习，通过四年的积累，拥有了作为一名跨世纪师范大学生应该掌握的理论基础知识和专业知识。在担任班级干部期间，注重锻炼自己的组织领导和协调合作的能力，积极热情地开展工作，在同学中享有一定的威望。 同时，我也利用课余时间加强对自己实践能力的培养，积极参加各种社团活动，全方位充实自己。四年中，我一直在ELIC工作，通过和他们的语言交流，拓宽了自己的文化视野，提高了自己的英语运用能力。我在东北师大附中实习期间，落落大方的教态，明晰清楚的讲解，认真负责的态度获得了指导老师和学生们的一致好评。 天行健，君子当自强不息。我深信我会一步一个脚印走得更好！但我也明白自己的平凡，知道自己在各方面还需要进一步提高。或许在贵校的求职者中我并不是最优秀的，但我相信自己的综合实力，更相信您的慧眼。 大学之道，止于至善。恳切盼望您详考、慎虑，使我与贵校共同发展，求至善、创辉煌！ 我的过去正是为贵校的发展准备、积蓄； 我的未来正是为贵校奋斗、拼搏、奉献。 此致 敬礼 求职人：XXX 2001年3月8日 ------------------------ 尊敬的各位领导： 你们好！ 我是XX师范大学外语学院英语系XX级的一名学生，即将于明年七月完成本科学业，真正地步入社会，开始人生的新一段征程。 上大学后，我最郑重地告诉自己的一句话是：学通你的专业，利用它为你的人生开辟道路。于是我以交际英语为方向，首先侧重于打好基础，从听、说、读、写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，我涉猎了英美概况、英美文学、语言学等相关专业知识。同时，我还自学了部分经贸英语知识，这些努力不仅使我的专业水平每年都有相应提高，而且扩展了视野、丰富了头脑，并使我于大二时以良好的成绩通过了英语专业四级考试，还将于明年三月参加专业八级测试。 深知语言交际作用的重要性，我特别注重学以致用。除了积极地、有选择地参加院、校组织的活动外，我还时常参加英语角，陪同外国访问团，翻译一些资料，在课外辅导班做兼职教师等。这让我有机会结交了很多朋友，丰富了阅历，而且感到生活更加 大学生电脑主页-dxs https://www.360docs.net/doc/7d8215214.html,–大学生喜欢的都在这里 应用俄语专业教学计划 一、学制 （一）招生对象：高中毕业生及同等学力者 （二）学制：三年 二、培养目标 坚持先进的办学理念，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，俄语优势突出，专业基础扎实，知识结构合理，具有创新精神和实践能力，适应民航、旅游、酒店管理及商务工作需要的复合应用型俄语人才。 三、业务规格 （一）工作岗位 应用俄语专业培养具有扎实的俄语语言基础和广博的文化知识，并能在民用航空运输、旅游、星级酒店等部门熟练地运用俄语，从事服务、管理工作的复合型俄语人才。其具体工作岗位有： 1．民航客运营销人员，客运市场调研员、策划员，售票业务主管或客运市场主管； 2．民航旅客运输组织管理人员； 3．民航货物运输业务员,货运市场调研员、策划员，货运业务主管或货运市场主管； 4．空乘服务及管理人员； 6．航空运输代理人企业各类业务人员及各类管理人员； 大学生电脑主页——dxs https://www.360docs.net/doc/7d8215214.html,——大学生的百事通 7．旅行社工作人员（景点计划调配、车辆调配；导游；签证员等）； 8．旅游景点企业服务，规划及景区管理人员等）； 9．星级酒店服务及管理人员； 10．会展企业服务及管理人员； 11．其它相关行业的管理或服务型企业人员。 （二）知识结构 1．具备高等职业院校俄语专业所要求的听、说、读、写、译等方面的知识； 2．了解并掌握民航、旅游、酒店等相关专业的新理念； 3．掌握民航运输服务及其管理方面的基础知识和法规； 4．掌握旅游管理与服务、景区规划与管理、导游及其管理、会展企业和酒店管理等实际操作应用技能方面的基础知识和法规； 5．熟练掌握计算机办公软件运用知识。 （三）能力结构 1．具备高等职业院校俄语专业所要求的俄语听、说、读、写、译等语言运用的基本能力； 2．掌握处理民航运输业务和各种营销业务应有的基本能力； 3．掌握旅游酒店管理的基本知识，熟悉旅游酒店及会展企业运营的各项流程，具有相对独立管理项目的能力； 4．熟练应用计算机的能力； 5．较强的自学和获取新知识的能力。2016年俄语专业大学生职业生涯规划书范文
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