大学生适应性现状文献综述
国内学习适应性研究综述
国内学习适应性研究综述近些年来，国内的学习适应性研究取得了突破性的进展，为学习者提供了有效的学习体验。
在这里，本文将对当前国内学习适应性研究的相关内容进行综述，并就其潜在发展方向进行探索。
一、国内学习适应性研究基础国内学习适应性研究的兴起，有赖于众多相关学科的深入研究。
其中，计算机技术的发展促进了可视化学习系统的出现，这种基于计算机的学习系统能够更好地支持学习者的学习行为和认知活动。
除了计算机技术之外，心理学、教育学等学科也为可视化学习系统的发展做出了重大贡献，为学习者提供了完整的理论框架和心理资源。
二、国内学习适应性研究现状国内学习适应性研究已经取得了长足的进步，在理论框架、方法体系和技术体系的发展上都取得了突破性的成果。
比如，已经开发出了多种可视化学习系统，如智能系统、虚拟实验室、多媒体语境等，它们可以更好地帮助学习者实现学习过程的自主适应。
此外，国内也开展了相关的实验性研究，对学习者的学习动机、学习成绩和学习体验进行了科学研究。
三、国内学习适应性研究发展趋势从国内近几年的学习适应性研究发展趋势来看，将在可实现性方面取得更大的突破。
未来，将更加着力研究可以在实践中实现的学习系统，重点在于实现对学习者学习行为的自我调节和自我调整。
与此同时，也将继续强调学习的加工理论，加强对学习者的意义加工能力和认知技能的研究，帮助学习者更好地理解学习内容，并最终获得更好的学习成果。
综上所述，国内学习适应性研究取得了长足的进步，实现了从理论到实践的跨越。
可视化学习系统的出现，为学习者提供了完整的理论框架，并且极大地改善了学习体验。
国内学习适应性研究未来将会发展的更加强大，将进一步研究认知技能的有效方法，以改善和提高学习者的学习体验。
大学生学校适应性研究综述
大学生学校适应性研究综述作者：付小鑫来源：《文学教育·中旬版》2020年第03期内容摘要：本文对国内外有关大学生学校适应性的文献进行了梳理，并着重从学校适应的构成、研究特点以及影响因素三方面进行总结提炼并指出了该研究领域目前存在的问题和研究思路。
关键词：大学生学校适应性综述一个人的成长就是不断适应自我和适应环境发展变化的过程。
适应是贯穿人生发展的重要问题，特别是在人生发展的重要转折阶段，个人的适应能力对其今后的人生发展有重要的影响。
大学阶段是个体在身心、知识各方面承上启下的转折期，也是个体完全走向社会、独立承担社会重任的准备期，因而它是人生的第二个关键期（Stewan， Sokol& Healy等，1986）。
学生进入大学后，在学习的要求、生活环境和人际交往等方面发生了巨大的变化，现实生活和学生理想中的大学生活产生了巨大的差距和冲突。
如果这么冲突不能够得到及时地解决那么大学生可能会产生不同程度的心理问题。
因而，研究大学生学校适应性对实践和理论都具有重要的意义。
对于大学生如何更好地适应大学的生活、学习和人际关系所带来的变化，国外早在20世纪60年代便开始了研究。
20世纪80年代以来，国内学者陆续开始关注大学生心理适应状况的研究，并从不同的角度对大学生学校适应性问题进行探讨。
从已有文献来看，关于大学生学校适应性的研究主要体现在学校适应的构成、学校适应性的研究特点以及学校适应性的影响因素三个方面。
一.学校适应的构成学校适应是一个广义的多维概念，许多研究在涉及学校适应时，也未进行明确地界定，对学校适应的构成也没有统一的结构体系。
西方学者对适应性的研究集中在认知适应性，角色适应性、人际技能、职业适应性等具体领域。
1984年，贝克（Baker， R. W.）认为此前对于大学生学校适应的研究主要分为四大类：学习适应、社会适应、个人情感适应和对学校的认同，并基于这一结论开发了SACQ问卷（The Student Adaptation to College Questionnaire），这一问卷在大学生学校适应领域中得到了广泛的应用。
高职院校少数民族大学生社会适应与社会工作介入问题的文献综述
高职院校少数民族大学生社会适应与社会工作介入问题的文献综述1. 引言1.1 研究背景高职院校少数民族大学生社会适应与社会工作介入问题一直备受关注，少数民族大学生作为高等教育中的一部分，他们所面临的社会适应问题和心理压力往往比较突出。
少数民族大学生由于文化背景、族群差异等原因，在适应大学生活和社会环境方面可能会遇到一些困难。
他们在学习、生活和人际交往方面可能会面临比较大的挑战，需要得到社会工作者的关注和帮助。
在当前社会，高职院校少数民族大学生的社会适应问题已经成为一个热点话题。
随着少数民族大学生规模的不断扩大，他们的心理健康问题、学业成绩、人际关系等方面的困难也逐渐凸显出来。
针对高职院校少数民族大学生社会适应问题的研究显得尤为重要。
本文旨在通过对高职院校少数民族大学生的社会适应问题及社会工作介入的现状进行深入探讨，以期为相关社会工作者和决策者提供参考，进一步完善社会工作的策略与方法，提高社会工作的有效性，促进高职院校少数民族大学生的全面发展和健康成长。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职院校少数民族大学生在社会适应方面所面临的困难和挑战，探讨少数民族大学生社会工作介入的现状与问题，并分析社会工作对他们的影响因素。
通过研究，我们旨在探讨如何有效地进行社会工作介入，以提升高职院校少数民族大学生的社会适应能力，促进他们在校园和社会的全面发展。
本文还将通过对社会工作介入的策略与方法以及有效性评估的研究，为相关高校和社会工作者提供有益的借鉴和参考，促进高职院校少数民族大学生的身心健康和发展。
通过本研究，我们希望为提高高职院校少数民族大学生的社会适应能力和生活质量提供理论支持和实践指导，促进我国高等教育公平和多元发展的进程。
1.3 研究意义少、排版等问题。
研究意义内容如下：研究的意义在于深入探讨高职院校少数民族大学生社会适应与社会工作介入问题，有助于更全面地了解这一群体所面临的困境与挑战。
对于社会工作者和相关从业者而言，本研究可提供关于少数民族大学生社会适应问题的深入分析，有助于他们更好地理解这一特殊群体的需求与困扰，从而有针对性地开展社会工作介入，提升其社会适应能力，促进其个人成长与发展。
青年大学生就业压力及适应研究毕业论文文献综述
青年大学生就业压力及适应研究毕业论文文献综述随着社会的不断发展，大学生就业问题一直备受关注。
作为社会的中坚力量，青年大学生面临着就业压力和适应挑战。
本文将从文献综述的角度，探讨青年大学生就业压力的来源、影响以及应对策略，旨在为大学生提供更好的就业指导和心理调适建议。
一、青年大学生就业压力的来源青年大学生就业压力的来源多种多样，主要包括以下几个方面：1. 就业市场竞争激烈：随着高校毕业生数量的不断增加，就业市场供需矛盾日益突出，导致大学生面临更大的就业竞争压力。
2. 就业岗位不匹配：部分大学生在求职过程中发现自己的专业技能与市场需求不匹配，导致就业困难和心理压力增加。
3. 就业环境不确定性：社会经济形势不稳定、政策调整频繁等因素都会给大学生就业带来一定的不确定性，增加了他们的就业焦虑感。
二、青年大学生就业压力的影响青年大学生就业压力如果得不到有效缓解和处理，将会对他们的身心健康和发展产生负面影响，主要表现在以下几个方面：1. 心理健康问题：长期承受就业压力会导致大学生出现焦虑、抑郁等心理问题，严重影响其生活质量和学习工作效率。
2. 就业能力下降：过大的就业压力可能使大学生产生消极情绪，影响其自信心和求职能力，进而影响到就业的顺利进行。
3. 社会适应困难：就业压力过大会使大学生在社会中感到无助和迷茫，影响其融入社会和适应社会环境的能力。
三、青年大学生应对就业压力的策略为了帮助青年大学生更好地应对就业压力，他们可以采取以下策略：1. 提升自身竞争力：加强专业技能培训、参加实习实践等活动，提升自身就业竞争力，增加就业机会。
2. 积极调适心态：保持乐观积极的心态，树立正确的就业观念，面对挫折和困难时保持坚强，寻求心理辅导和支持。
3. 多渠道求职：不局限于传统的求职渠道，多利用网络、社交平台等渠道寻找就业机会，扩大求职范围。
4. 增强社会交往能力：加强社会实践和交往，培养良好的人际关系，提高社会适应能力，为顺利就业打下基础。
大学生社会适应能力现状及对策研究
大学生社会适应能力现状及对策研究当前严峻的就业形势，激烈的社会竞争以及复杂的人际关系，使得很多大学毕业生倍受打击，产生社会适应问题。
通过调查了解大学生的社会适应能力和社会对大学生适应能力的需求，分析大学生社会适应能力与社会需求的差距，对大学生社会适应能力的不足提出改善意见。
一、大学生社会适应能力现状与需求调查分析1.需求与现状调查分析的样本说明本文以南昌航空大学为例，对在校生与已毕业学生的社会适应能力的需求及现状进行问卷调查，问卷的发放采用电子问卷与纸质问卷相结合的方式，主要针对已毕业学生及部分在校生，共发放调查问卷200份，包括100名在校大学生和100名毕业生，收回有效问卷185份，有效回收率是92.5%。
2.需求与现状调查的结果分析对于大学生社会适应能力二级需求指标和三级需求指标采用频数统计，同时，根据调查问卷中调查对象对自身各项能力的打分情况，求出频数和平均值。
最后，对信息进行合并分类，确定了大学生社会适应能力的需求与现状指标，调查数据显示，认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、应对挫折能力和实践能力等因素是影响大学生社会适应能力最重要的因素。
为了解大学生社会适应能力的现状，找到社会对当代大学生的需求与其现有能力之间的差距，以便对提高大学生社会适应能力提供有效对策。
现以南昌航空大学在校生及毕业生为例对其进行问卷调查，对现状及需求的调查数据分析如下：二级需求指标频数统计二、大学生社会适应能力与社会需求差距分析通过以上调查数据，可得出需求与现状之间存在一定的差距。
大学生资源无法得到合理、有效的配置，对整个社会来说，也是一种巨大的资源浪费。
这种现象对社会及大学生都造成了不同程度的损失。
可见大学生在社会适应能力方面存在着明显的不足。
其中较为明显的差距体现在认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、应对挫折能力和实践能力六个方面。
认知能力，大学生具备的能力频数为52，社会需求频数为79，两者相差甚远，学校应更加注重认知能力的培养。
关于大学生学习适应性调研报告
关于大学生学习适应性调研报告为了深入了解一年级新生入校以来在学习、生活及心理变化等方面的有关情况，进一步提高学校教学和学生管理工作水平，质量监测与评估中心组织开展了大一新生适应性情况调查，调查对象为我校2017级本科生。
本报告的定量数据基于对学生问题作答的统计分析，定性材料来自于学生的直接反映的意见和建议。
经对1303名2017级大一学生的调查数据进行统计分析显示，大一学生对学校及培养单位各项工作的总体满意度较高。
1.选择就读华中师范大学的原因。
大部分学生选择就读的主要原因是基于“学校的知名度”和“学校的校园文化”，合计占比93.55%，其中，“受家长决定”、“其他”、“地域优势”和“专业优势”等方面原因的比例都很低。
2.选择所学专业的原因。
91.18%的学生选择所学专业的原因是基于“本人喜欢”和“就业前景好”，其他8.72%的学生选择所学专业则受“他人影响”、“家长决定”、“被调剂”以及“其它”因素的影响。
3.入学后感到苦恼的问题。
大部分学生选择“存在人际关系紧张”问题，占比66.62%，说明大一学生对大学人际交往还不太适应。
此外，“没有明确的学习目标和学习动力”占18.73%，说明部分学生的学习相对迷茫。
4.在学习上面临的问题较多。
有68.69%的学生面临着自控力差，没形成好的学习习惯的问题，有47.05%的学生面临着基础比较薄弱的问题，说明缺少自控力和基础薄弱是大一新生在学习中面临的共性问题。
5.学习及生活的经济来源有多种形式。
主要还是依靠家庭供给，有少量学生经济来源部分为亲友资助和社会资助。
6.大部分学生的每月平均消费支出（不含学费、住宿费）在601-1500元之间，月均消费支出在600元以下和1500元以上的不到受调查学生的四分之一。
7.学生在正常的人际交往中存在一些问题，主要表现为与同学、室友、老师的相处问题。
在受调查人群中有近半数的学生在与同龄人的交际中存在困难。
8.学生在生活方面遇到的问题较多，且比较分散。
对当代大学生生活适应的现状分析及试探
对今世大学生生活适应的现状分析及试探论文关键词：大学生生活适应养成教育论文摘要：培育大学生养成良好的生活适应是高校人材培育的重要内容之一。
文章通过对今世大学生生活适应的分析，探讨了大学生培育良好生活适应的有效途径和方式。
良好的生活适应不仅能增进个人的身心健康，而且对人的以后进展有着直接的作用。
大学生精力旺盛，又处于长躯体、长知识的重要时期，良好的生活适应是确保顺利度过大学时期的重要基础。
为此，高校应高度重视大学生良好生活适应的养成教育，做到教育、治理与效劳并重，切实推动素养教育进程。
一、今世大学生生活适应令人忧虑通过调查，大部份高校反映当前大学生的生活适应令人忧虑，无益于大学生身心健康进展。
要紧表现为以下诸方面：（一）作息时刻无规律现实生活中，很多同窗不能严格要求自己。
作息时刻执行不到位，该休息的时候不休息，一些宿舍看电影、开卧谈会到深夜，然后第二天上午逃课睡觉。
久而久之，必将引发恶性循环，学业和健康均得不到保障。
（二）日常饮食欠科学有相当一部份大学生由于睡得晚，早晨起的迟，来不及吃早饭便去上课，在课间饿的时候随意买些饼干、方便面之类的零食果腹；有的大学生索性取消了早饭，养成了常年不吃早饭的不良适应；还有的男生酗酒、暴饮暴食，这些都违背了正常的饮食规律。
大学生正处于长躯体的关键时期，如此应付“用饭”问题，实在令人忧虑。
（三）娱乐休闲无控制适当的休闲娱乐能够给大学生的生活增添生活乐趣，减缓压力。
可是部份学生常常光顾网吧、KTV、录像室、电子游戏室等娱乐场所，无控制地沉迷其中，这不能不引发咱们的高度重视。
（四）自我保健意识差“文武之道，一张一弛”，体育锻炼能增强体质，陶冶情操，增添活力。
可是随着最近几年来网络游戏、电子竞技等的兴起，参与文体活动学生总数明显下降。
学生的体能素养长期下降、肥胖学生的比例明显增多、近视眼发病例居高不下、多数大学生心理素养不高、抗挫折能力差，这些与缺乏体育锻炼不无关系。
有些男同窗不仅不注意自身卫生适应，还常常在宿舍抽烟，使得其余同窗被迫抽二手烟，阻碍了大伙儿的身心健康。
大学生职业适应性文献综述
大学生职业适应性文献综述职业适应性是个体对工作任务、环境、人际关系等的适应过程和适应结果，是人与职业的相互协调和有机统一的过程。
职业适应性反映了个体与职业之间通过不断磨合达到和谐的过程和结果，是大学生适应性的重要组成部分。
大学生职业适应性主要包括学习及技能适应性、人际适应性、职业意识适应性、职业选择适应性、职业环境适应性五方面。
目前大学生职业适应性整体水平不高，比较而言，学习和人际适应性相对较高，而职业选择和环境适应性的水平相对较低；男大学生的职业适应性高于女大学生，但是在人际关系适应方面表现出较女大学生偏弱的特点；高年级大学生的职业适应性显著高于低年级大学生，更清楚职业对自身素质的需要；担任过学生干部的大学生的职业适应性高于没有担任过学生干部的大学生；理工科大学生的职业适应性显著高于文科和艺体专业的大学生。
当前，我国高等教育已经进入大众化阶段，学生规模越来越大，就业压力日趋突出。
有研究指出，我国目前并非是人才多了难就业，而是由于人才素质不高，不能适应未来职业发展的需要。
|也有研究指出，现阶段跨入社会的大学生不适应职场的重要原因是大学生的心理素质不适应外部的就业环境。
这不仅影响着大学生的择业，也影响着个人的职业生涯发展。
而且，随着人才市场供过于求局面的出现，不少用人单位越来越主张人才的“零磨合”，即用人单位希望招聘到的人马上就能发挥应有的作用。
因此，系统研究大学生职业适应性的特点，采取有效方法全面提升大学生的职业适应能力，缩短他们未来的职业“磨合”期便成为高等教育十分重要的课题。
一、大学生职业适应性研究现状(一)大学生职业适应性的维度划分目前，主要划分为五个维度：维度l包括学习主动性、学习动机、学习方法、技能掌握、实践情况等6个项目，主要涉及个体的学习适应性，故命名为“学习及技能适应性”。
维度2包括人际协调技巧、人际关系状况、人际交往方式等6个项目，主要涉及到个体的人际关系处理技巧，故命名为“人际适应性”。
大学生社会适应性研究综述
文艺 生活 Ｌ Ｉ Ｔ ＥＲ Ａ ＴＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ０ １ ０
大 学生 社 会 适应 性 研 究 综述
刘 莹
（ 广西师 范大学 教 育科 学学院 ， 广西 桂林 ５ ４ １ ０ ０ ４ ）
摘 要： 从 社 会 适 应 性 的概 念 、 影 响 因素 、 测 量 三 方 面对 国 内大 学 生 利 他 行 为研 究 现 状 进 行 分 析 ， 发现研 究的不足 ， 对 未 来研 究 方 向进 行 展 望 。 关键词 ： 大学生； 社会适应 ； 研 究 综述 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ 文献标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４） ０ ９ — ０ ２ ２ ２ — ０ ２
表” （ Ａ ｄ ｏ ｌ ｅ ｓ ｃ ｅ ｎ ｃ ｅ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ａ ｄ ａ ｐ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ， Ａ Ｒ Ａ Ｓ ） ， 包 括 四
修正各种社会行为和生活方式 ， 以求符 合社会标准与规范 ， 而与 社会环境维持一种和谐 的关 系。 目前 ， 关 于社会适应还没有统一的定义 ， 但不难看 出有 以下 共 同特征 ： 个体对 自己心理及行为进行 调试 ， 以期望与社会环境
会 或文化倾 向的转变 ， 即人的认识 、 行为方式和价值观 因为社会
Ｅ ｍ ｅ ｒ ｙ ， ２ ０ ０ ２ ） 、 人际适应性 、 职业适应性等 。Ｍ ａ ｒ ｔ ｉ ｎ等人认 为 ， 认 知适应性是指一个 人（ １ ） 知道在 任何特定 的情境 中都会有 可供 利用的选择机会 ； （ ２ ） 主动去适 应环境的要求 ； （ ３ ） 适应性的 自我 效能 。Ｈ ｕ ｅ ｂ ｎ ｅ ｒ 等人 的职业适应 性的测量指标包括 ：发展 的渴 望、 自我 效 能 、 人 际能 力 和 自治 。 西方对社会适应的测量 ， 使 用 的
高职院校少数民族大学生社会适应与社会工作介入问题的文献综述
高职院校少数民族大学生社会适应与社会工作介入问题的文献综述随着高职教育的不断发展，越来越多的少数民族学生选择进入高职院校接受专业教育。
少数民族大学生在面对新的社会环境和学习压力时，往往会面临社会适应问题。
由于其少数民族身份的特殊性，他们在面对社会工作方面也会遇到一些挑战。
探讨高职院校少数民族大学生社会适应与社会工作介入问题，对于帮助他们更好地融入社会和顺利完成学业具有重要意义。
1. 少数民族大学生社会适应问题少数民族大学生社会适应问题是指少数民族学生在进入高职院校后，面对新的社会环境和学习生活时，出现的适应困难和心理压力。
研究表明，少数民族大学生的社会适应问题主要体现在以下几个方面：(1) 文化差异与语言障碍。
少数民族学生通常来自较为闭塞的地区，他们的文化习惯和语言习惯与大城市的生活环境存在较大差异，这使得他们在学习和生活中面临较大的适应困难。
(2) 学业压力与人际关系。
少数民族大学生通常在接受高职教育时会面临较为严峻的学业压力，他们还需要与来自不同文化背景的同学建立良好的人际关系，这对他们的社会适应能力提出了更高的要求。
(3) 少数民族歧视与自我认同困惑。
在校园生活中，少数民族学生可能会面临来自同学或老师的歧视和偏见，这种情况会严重影响他们的自我认同和自尊心，从而导致社会适应困难。
面对少数民族大学生的社会适应问题，需要进行相应的社会工作介入。
在社会工作介入方面，主要包括以下几个方面的工作：(1) 文化教育与心理辅导。
针对少数民族学生的文化差异和语言障碍，需要进行相应的文化教育和语言辅导，帮助他们更好地适应学校的学习和生活环境。
还需要进行心理健康教育和心理辅导，帮助他们树立积极的心态和面对困难的能力。
(2) 学业辅导与人际关系建设。
针对少数民族大学生的学业压力和人际关系困难，需要提供相应的学业辅导和人际关系建设的支持，帮助他们更好地完成学业并融入校园生活。
(3) 歧视问题的解决与自我认同的建立。
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西方关于适应性的研究历史要比我国悠久，且有逐渐分化的趋势。如Martin和Anderson(2002)研究的焦点集中在认知适应性,Huebner、Emery和Shordike(2002)研究主要集中在角色适应性，Martin、Anderson和Thweatt(2001)的研究焦点是人际技能，Peiro、Garcia和Gracia（2002）则研究职业适应性等具体的领域。而且西方学者倾向于将各种适应性视为一些彼此独立、相对静止的结构，其研究结果就难以整合，以至于无法对个体适应性的整体水平进行动态分析。例如，Wentzel和Asher（1995）从成就动机、自我规范技能、社会行为、师生关系和学习声望(是否被认为是好学生)几方面来综合评价儿童青少年的学习适应性。Martin等(2002)认为，认知适应性是指一个人(1)知道在任何特定的情境中都会有可供利用的选择机会;(2)主动去适应环境的要求;(3)适应性的自我效能。Huebner等(2002)的职业适应性的测量指标包括:发展的渴望、自我效能、人际能力和自治。
从80年代中后期以来，国内陆续出现了一些对各类学生心理适应状况的研究。如陈会昌等人(1995)在进行一项有关青少年运动员心理测查的研究时，编制了一份青少年心理适应性调查表，报告了由这份测查工具所反映的青少年心理适应的一些发展特点。进入90年代以后此类研
究逐渐增加。各种研究所冠的名称有些出入，有的叫心理健康的研究，有的叫人格特点的研究，但总的看来，研究者关心的是学生的适应性状况。随着全国学校心理健康教育的开展与普及，有关适应性的研究日益丰富，特别是对中小学生适应性的研究明显增多。由于中小学生在校的主要活动是学习，所以对这一群体的适应性研究又主要集中在“学习适应性”的研究。也有专门针对大学生(特别是大学新生)的研究。邓百详(1997)对进入大学以后昔日的优等生角色更替与适应困难问题，从认知偏差、兴趣贫乏和外在压力等方面进行了分析和探讨。有人对大学新生的入学适应问题进行了调查，这些调查内容是研究者从经验(咨询、访谈、作品分析)的基础上概括总结的适应问题的若干方面。例如，赵富才(1999)利用自编问卷对大学新生学习、生活和人际关系三个方面的适应状况进行调查。调查内容具体包括:学习态度、专业兴趣、教学方法、学习方法、学习心理紧张、生活方式、生活自理能力、师生关系、同学关系等适应问题。调查结果显示，大学新生的适应问题主要存在于学习态度消极、缺乏专业兴趣、不适应大学的教学和学习方法、缺乏生活自理能力、人际关系适应困难等方面，其中人际关系的适应问题最多。陶沙(2000)在国内外已有研究成果的基础上，进行理论概括，认为大学生入学适应的主要构成因素包括:①学习适应，②人际适应，③生活自理的适应，④环境的总体认同，⑤身心症状表现五个方面。并针对这个理论构想，提出了有关大学生入学适应结构的五因素相关模型。概括起来，研究者们主要从学习适应性(如，刘宏毅，1997;杨志坚，1998;古南永，2000等)、人际适应性(如，刘宏毅，1997;杨志坚，1998;古南永，2000等)、生活适应性(如，赵富才，1999;古南永，2000等)、职业选择的适应性(如，杨志坚，1998等)以及角色适应性(如，邓百祥，1997等)等几个方面来综合考察大学生的总体适应状况。
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文
献
综
述
文献综述
关于适应(Adaptation)的心理学含义国内学者大都,以皮亚杰的“平衡说”作为理论基础,认为适应“既可以是一种过程,也可以是一种状态。有机体通过同化和顺应两种作用取得与环境的平衡，这种平衡的状态即适应状态：个体处于平衡—不平衡—平衡的动态变化过程即适应过程”。张大钧认为，“适应性是指个体在社会化过程中，改变自身或环境，使自身与环境协调的能力”；许峰从社会心理角度提出适应性是指，“个体在完成某种社会生活适应过程形成的心理行为模式能力”；郑日昌则认为是“个体在与周围环境相互作用，与周围人们相互交往的过程中以一定的行为积极地反作用于周围环境而获得的心理平衡能力”。从上述几种适应性的界定中，可以看出它主要涉及“平衡”一关键词。本文比较同意郑日昌的说法，因为在日常生活中人们谈及的“适应”都暗含有积极地期待。大学生适应，就是寻求与周围环境的积极动态平衡。
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唐山师范学院本科毕业论文文献综述
姓名
杨珊
系别
教育系
专业
教育学
年级
07级
论文题目
《大学生适应性现状调查研究—以唐山师范学院为例》
指导教师
刘小双
完成时间
2010年12月15日
查
阅
的
主
要
文
献Байду номын сангаас
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从对以上现有文献的回顾与分析中可以看出当前学界对适应性问题展开了一定的理论和实证研究，但也存在以下不足：研究范围狭窄，以点带面。如以大学新生适应性研究代替整个大学阶段；研究内容零散，缺乏系统性。大多数研究都没能对大学生适应性发展进行系统的探讨。论文则通过对大学生适应性状况的调查研究,探讨大学生在适应性上存在的问题，并根据这些问题提出一些相应的对策，具有较强的针对性和应用价值。