人教版一年级数学上册876加几

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人教一年级上册数学876加几课件(新)

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教师点评与总结
点评
学生能够正确回答问题，理解了876 加几等于900的原理。
总结
通过这个问题的讨论，学生们进一步巩固了加法的概念和计算方法。
小组合作与探究
小组合作
学生们分组进行讨论，互相交流学习心得和解题方法。
探究
学生们通过小组合作探究，发现不同的解题思路和方法，进一步拓展了思维。
06
变式三：改变加数的数量
总结词：数量变化
详细描述：在876加几的基础上，改变加数的数量，如876加2、876加3等。通过改变加数的数量，可以让学生更加熟悉不同数量的加法运算，提高他们的计算能力和思维灵活性。同时，也可以为后续的进位加法打下基础。
04
876加几的实际应用
生活中的876加几问题
购物计算
应用题
在应用题中，经常需要解决与 876加几相关的问题，例如“有 876个苹果，吃了76个，还剩下多少个？”等。
跨学科的876加几问题
科学实验
在科学实验中，经常需要计算各种数值，其中也包括876加几的问题。例如在化学实验中，需要计算溶液的浓度、温度等参数，这些都需要用到基本的算术运算。
计算机编程
过程与方法
通过观察、操作和思考，理解876加几的计算过程。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立正确的数学观念。
教学内容与安排
01
02
03
04
复习旧知
回顾之前所学的加法计算方法。
新课导入
通过情境导入，引出876加几的计算问题。
探究新知
通过操作、观察和思考，探究 876加几的计算方法。
人教一年级上册数学876加几课件(新)

一年级上册《876加几》(人教版)1 公开课一等奖课件

青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分英语146分历史134分综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。

人教版一级上册数学876加几课件

8 6 14
18
典题精讲
2. 看图列式计算。
课件PPT
2021/7/25
19
典题精讲
解题思路：
课件PPT
通过观察可知,左边有6只蝴蝶,右边有5只蝴蝶, 求一共有几只蝴蝶,列加法算式,列式为6+5=11,也可以列式为 5+6=11。
2021/7/25
20
典题精讲
正确解答：
课件PPT
2021/7/25
课课件件PPPPTT
2021/7/25
28
学以致用 5.找座位。
课件PPT
8+9
8+6 7+5
9+4
6+5 8+8 6+7 3+8
2021/7/25
29
课堂小结
课件PPT
你学会了
哪些知识？
1.计算8、7、6加几的进位加法,可以用继续数法,也可以用“凑十法”。“凑十法”应用得比较广泛。
2.在计算加法算式时,两个加数的位置互换之后不会影响最后的计算结果,所以我们在凑十的时候可以选择不同的拆数方法,最后的结果是不会受到影响的。
课课件件PPPPTT
8＋9=
2021/7/25
想： 8加（2 ）得10。
10
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/ 8/22202 1/8/22 Sunday, August 22, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 222021 /8/2220 21/8/2 28/22/2 021 12:21:12 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/8/22 2021/8/ 222021 /8/222 021/8/2 2

人教一年级上册数学876加几课件

练习题
给出一些具体的练习题，让学生进行练习。
拓展题
给出一些具有挑战性的拓展题，让学生进行思考和探索。
解题技巧
介绍一些解题技巧，帮助学生更好地掌握加法运算的规律和技巧
。
05
课堂互动与小组讨论环节设计
小组讨论主题设定
主题背景
为了让学生更好地掌握876加几的计算方法，提高计算速度，教师需要设计一个小组讨论主题。
教学内容与结构
教学重点
掌握876加几的计算方法。
教学难点
理解进位的概念并能够准确计算。
教学结构
先导入新课，再讲解和演示876加几的计算方法，接着进行巩固练习和课堂检测，最后进行小结和布置作业。
02
876加几基础知识回顾
加法定义及运算规则
加法定义
加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。
运算规则
通过改变数字和结构，让学生学会灵活运用解题方法。
综合练习
通过综合练习，让学生将所学知识融会贯通，提高解题能力。
04
876加几的实际应用场景展示
生活中的加法运算实例
购物计算
长度计算
在商店购物时，我们需要计算购买商品的总价，这需要使用加法运算。
在计算两个地点之间的距离时，我们也需要使用加法运算。
加法满足交换律和结合律，即 a+b=b+a和(a+b)+c=a+(b+c)。
876加几的算式形式解读
算式形式
876+x=y，其中x和y分别代表加数和被加数，要求解的是和y。
解读
这个算式表示将876与某个数相加，得到的结果是y。
回顾与练习
回顾
回顾加法的定义和运算规则，以及876加几的算式形式。

一年级上册数学人教新课标导学案：8《876加几》

一年级上册数学人教新课标导学案：8《876加几》我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容是依据一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》进行讲解。

该章节主要讲述了如何求一个三位数加上一个一位数的和，以及如何进行竖式计算。

具体内容包括：1. 理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 学会列竖式计算三位数加一位数。

3. 能够运用加法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数加一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：三位数加一位数的竖式计算方法。

难点：理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个装有876个果实的篮子，然后向学生提问：“如果我要把这篮子里的果实分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个果实呢？”引导学生思考加法的意义。

2. 例题讲解：接着，我出示例题876+3，让学生观察竖式计算的过程，并解释每一位的计算方法。

从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

学生通过观察，可以发现个位数6加3等于9，十位数7加0等于7，百位数8加3等于11（因为有进位），所以写下1，把1进位到千位数上。

最终得到答案909。

3. 随堂练习：（1）876+2=（2）876+5=（3）876+8=4. 讲解练习：学生互相交流答案，我进行讲解和指导。

六、板书设计板书题目：876+3板书竖式：8 7 6+ 39 0 9七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。

人教版一年级数学上册第八单元20以内的进位加法《876加几》例3教学设计

理解“交换加数的位置，和不变”的规律。
课件，学具小棒
教学过程设计
三个阶段
学习内容
一、复习导入
1、复习 10 的组成。
2、口算
自
8+4=
6+6=
9+7=
8+7=
主
5+8=
9+4=
6+7=
8+9=
学
6+9=
9+3=
5+9=
9+0=
习
阶
段
教师行为
期望学生行为
出示口算题卡及小正确完成老师提出
黑板。
的问题。
课题：8、7、6 加几(例 3) 课型：新授
课时：一课时
一年级数学上册第八单元 20 以内的进位加法《876 加几》例 3 教学设计
教材分析
学情分析
通过复习 9 加几和 8 7 6 加几，让学生进一步学习进位加法和其在生活中的应用，学生通过学习活动，掌握同一问题，可以从不同角度去思考，用不同方法来解决问题。教材以 8+9 为例，呈现了 3 种计算方法：把 9 凑成 10；把 8 凑成 10；根据 9+8=17，想出 8+9 的得数。体现“算法多样化” 的理念。
阶
9+3
7+8
6+6
习。
段
填一填。 8+（）=11=（）+4
（）+8=11=（）+7
3+（）=11=（）+4
猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。
6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =15

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学信息？
8＋5＝13
探究新知
问题： 8＋5＝13是怎么得到的？可以点子图摆一摆。
探究新知
问题： 8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒摆一摆。
8＋5=
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5= 13
2 3
想： 8加（ 2 ）得10。
13
10加（ 3 ）得（ 13 ）。
10
观察思考
1.男生有多少个学生？女生有多少个学生？ 2.跑步的一共有多少个学生？
7+6=13
探究新知
圈一圈的方法
监控问题： 1. 每幅图都表示什么意思？
2. 这三幅图之间有什么共同的地方？
探究新知 8 ＋ 5 ＝ 13 2 3 10
10 12 16 13 14 11 17 15
和个位上的数比另一个加数少□。
2
发现规律
7+5= 12 7+4= 11 7+7= 14 7+9= 16 7+6= 13 7+8= 15
和个位上的数比另一个加数少□。
3
发现规律
6+7= 13 6+5= 11 6+9= 15 6+6= 12 6+8= 14
2. 算一算，找规律。
13 13
12
12 12
12Leabharlann 练习巩固3. 填一填。
10 12 14 16
11 12
13 11 12
14
练习巩固
8 ＋ 2 10
7 ＋ 3 10
6＝
4 5＝
14
12
2
发现规律先说得数，再写算式。
8+2= 8+4= 8+8= 8+5= 8+6= 8+3= 8+9= 8+7=
人教版小学数学第一册
8、7、6加几
郑海英
创设情境聪聪明明的口算
9＋5＝14 9＋2＝11 9＋7 ＝ 16 9 ＋ 5 ＝ 9 ＋ 2 ＝ 9 ＋ 7 ＝ 9 ＋ 4 ＝ 9 ＋ 6 ＝ 9＋4＝13 9＋6＝15
问题：能说说你们是用什么方法算的吗？
观察思考
从图中，你都知道了哪些数问题：能到前面边指边说吗？
见8想 2
问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？
探究新知
7＋6＝13 问题：你能用凑十法计算这道题吗？
探究新知
7 ＋ 6 ＝ 13 3 3 10
见7想3
问题：如果换成6加几，你会吗？
探究新知
7 ＋ 6 ＝ 13 3 4
10
见 6想 4
练习巩固
1. 圈一圈、算一算。
11 3 1 4
11
1
练习巩固
和个位上的数比另一个加数少□。
4
“凑十”儿歌
一九一九好朋友一加九，十个小孩儿拍皮球二八二八手拉手二加八，十个小孩儿吹喇叭三七三七真亲密三加七，十个小孩儿开飞机四六四六一起走四加六，十个小孩儿吃石榴五五凑成一双手五加五，十个小孩儿敲锣鼓
今天我们学习了什么知识？