一年级数学上册 第八单元 876加几教案 人教版
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几 》教案
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能正确进行6、7、8的减法计算。
但对于加法计算，部分学生可能还不太熟悉。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：6、7、8加一位数的计算方法。
2.难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加法的实际意义。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。
展示例题，引导学生思考如何计算。
2.呈现（10分钟）教师讲解6、7、8加一位数的计算方法，引导学生观察、思考，总结加法的运算规律。
通过PPT展示计算过程，让学生跟随老师一起口算，加深对计算方法的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
设计一些有趣的游戏，如“数字接力”、“算术大师”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几道典型题目，让学生上黑板演示，讲解计算过程。
其他学生听讲，对照自己的练习，检查并纠正错误。
5.拓展（5分钟）教师出示一些变式题目，让学生思考如何解答。
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计4
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计4一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解8、7、6加几的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了0-10的数字认识，能够进行简单的加减法运算，但对于8、7、6加几的操作还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实际操作，加深对8、7、6加几的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解8、7、6加几的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解8、7、6加几的计算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8、7、6加几的实际操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，感受和理解8、7、6加几的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、小礼物、实物等。
2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生分组坐好。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活中的实例，如买水果、购物等，引出8、7、6加几的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，让学生观察并说出8、7、6加几的计算方法，引导学生理解加法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如用实物进行8、7、6加几的计算，教师巡回指导，纠正错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设计游戏，让学生在游戏中巩固8、7、6加几的计算方法，如“算术接力赛”、“算术拼图”等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，如“你能用8、7、6加几的方法解决生活中的问题吗？”、“你觉得数学在生活中的作用是什么？”等，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几教案(推荐2篇)
人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。
2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
教学难点使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。
教学工具13根小棒教学过程一、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒”二、新授1、组织学生讨论“一共有多少盒”的问题。
(1)小组讨论，交流解决问题的方法。
(2)组织全班学生交流解决问题的方法。
2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。
(1)点数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
(2)推算出结果。
10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。
(3)用“凑十法”计算出结果。
3、理解“凑十法”。
(1)操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
演示口算过程。
(2)教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的该怎样移动小棒呢(指名演示)(箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料所以9加4等于多少)(3)问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。
(引出课题)三、反馈练习1、练习二十第l题。
一年级上册数学教案第八单元第2节【第一课时】8、7、6加几人教新课标
一年级上册数学教案第八单元第2节【第一课时】 8、7、6加几人教新课标教案：一年级上册数学教案第八单元第2节【第一课时】 8、7、6加几人教新课标一、教学内容1. 学习数字8、7、6的加法运算规则。
2. 掌握加法运算的基本步骤：将相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
3. 能够正确进行8、7、6的加法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握数字8、7、6的加法运算规则。
2. 学生能够独立完成8、7、6的加法运算。
3. 学生能够理解加法运算的实际应用意义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加法运算的理解和实际应用。
2. 教学重点：学生能够掌握数字8、7、6的加法运算规则，并能够独立完成运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数字8、7、6。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出数字8、7、6，然后进行加法运算的演示，讲解加法运算的规则和步骤。
3. 练习：让学生独立完成一些数字8、7、6的加法运算题目。
4. 讲解：对学生的练习进行讲解，指出其中的错误和问题。
六、板书设计板书设计如下：数字8 + 数字7 = 数字15数字8 + 数字6 = 数字14数字7 + 数字6 = 数字13七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：待学生完成作业后，进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。
但在教学过程中，我发现部分学生对于加法运算的实际应用还有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的例子，用数字8、7、6进行加法运算，加深对加法运算的理解和应用。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解加法运算规则在讲解环节，我在黑板上用粉笔写出数字8、7、6，并进行加法运算的演示。
这个环节的重点是让学生通过直观的视觉展示来理解加法运算的规则和步骤。
人教版数学一年级上册8、7、6加几教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学目标1、初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2、在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
3、使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
教学关键把9加几转化成10加几。
教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
教学过程一、复习旧知：师：今天，老师想带一（2）班的小朋友去参观运动会，但在出发之前，柯老师想先来考考你们，表现好的柯老师才带他去，你愿意接受这个挑战吗？1.10加几的加法。
10＋110＋210＋310＋410＋610＋7lO＋810＋9师：计算这些题，你为什么能算得这么快又这么准呢生：因为里面有10，都是10加几的。
十加几得十几。
师：哦，原来是有10这个好朋友，10加几得十几，10的加法简单吧。
2、连加9+1+49+1+29+1+4师：这里没有10.你们为什么也能算得又快又准呢？生：都是先算9+1等于10，十再加后面几就等于十几师：哦，原来是在这些算式里找到了10，把这些算式换成了10加几.看来10真是我们的好朋友，找到了它，计算就变得又快又准。
恭喜你，挑战成功，让我们一起出发吧。
二、自主参与，探索新知1．观察主题图。
师：你看，运动场上多热闹，请你仔细观察，说一说，你看到了什么？（指名回答）小结：有的在跳绳，有的在跑步，有的在跳舞（啦啦队）还有服务队的队员给运动员送来了饮料。
2．试着说说想法。
师：请你再仔细观察，这些饮料是怎样摆放的？（纸箱里装了几盒？外面放着的有几盒？）柯老师想知道一共有多少盒？怎样列式？为什么用加法？（指名回答，板书算式）师：(纸箱里有9盒，外面4盒，怎样算一共有几盒？)你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、3……12、13依次数。
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案
一、教学目标
1.能正确说出8、7、6的顺序，并能根据提示将它们加在一起。
2.能够用实物或图形的形式展现8、7、6相加的过程。
3.能够运用加法口诀表背诵8、7、6相加的结果。
4.能够在实际生活中灵活运用8、7、6相加的计算方法。
二、教学重点
1.8、7、6的顺序和相加的结果。
2.用实物或图形展示加法运算过程。
3.加法口诀表的运用。
三、教学准备
1.黑板、彩色粉笔
2.实物或图形的8个小球、7个小球、6个小球
3.加法口诀表
四、教学过程
1. 导入
教师手持8、7、6个小球，让学生观察并说出数量，引导学生完成任务：“8、7、6加几？”
2. 学习教材
教师在黑板上列出8、7、6的数目，让学生根据提示相加，并将结果写在黑板上，引导学生规范书写。
3. 实物展示
教师提供实物小球，让学生亲自操作，将8、7、6个小球相加的过程呈现出来，让学生形象记忆。
4. 口算练习
教师带领学生背诵加法口诀表，深入理解8、7、6的相加结果。
5. 拓展应用
教师给出实际案例，要求学生将8、7、6相加的结果运用到解决问题中，培养学生的综合运用能力。
五、课堂小结
通过本节课程的学习，学生能够掌握8、7、6的相加规律，能够通过实物展示和口算练习更好地理解和运用加法计算。
六、作业布置
完成课后练习册上相关练习并复习加法口诀表。
本教案对一年级学生学习《8、7、6加几》这一数学知识做了详细的教学设计，通过实物展示、口算练习等多种形式，帮助学生深入理解并掌握加法运算的基本原理和方法。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第八单元 第2课时 小学一年级上册《8、7、6加几》教学设计
人教版数学一年级上册（2012年新编）第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够准确地说出8、7、6的加法口诀。
2.能力目标：能够灵活运用口诀计算8、7、6的加法。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握8、7、6的加法口诀。
2.教学难点：灵活运用口诀计算加法题目。
三、教学准备1.课件：准备包含8、7、6加法口诀的PPT。
2.教辅资料：备好练习册，包含8、7、6的加法题目。
3.实物道具：准备小球或小棒，用于辅助教学。
四、教学过程1. 导入•利用实物道具（小球或小棒）让学生感受加法的概念。
•通过简单的加法口算游戏来热身，引导学生对数学产生兴趣。
2. 讲解•利用PPT讲解8、7、6的加法口诀，并与学生一起大声朗读。
•通过举例子，让学生理解口诀的含义，掌握应用口诀的技巧。
3. 练习•让学生在练习册上完成一些简单的加法题目，巩固口诀的运用。
•师生互动，教师引导学生相互交流，让学生相互纠正。
4. 拓展•引导学生思考，如果8、7、6中有一个数变化了，口诀还适用吗？为什么？•带领学生发现规律，拓展加法口诀的应用范围。
5. 总结•教师总结本节课的学习内容，强调口诀的重要性。
•鼓励学生下课后积极练习，加深对口诀的记忆和理解。
五、课堂评价•利用板书或口头提问的方式，检查学生对口诀的掌握情况。
•观察学生在练习中的表现，及时做出指导和反馈。
•结合课堂表现和练习成绩，评价学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思•总结本节课的教学亮点和不足之处，为下节课的教学做准备。
•分析学生在学习8、7、6加法口诀过程中的困难点，调整教学策略。
七、拓展练习1.8 + 5 = ?2.7 + 8 = ?3. 6 + 6 = ?4.8 + 3 = ?5.7 + 4 = ?八、作业完成练习册上与8、7、6的加法相关的题目，加深对口诀的记忆和理解。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生顺利掌握8、7、6的加法口诀。
一年级上册数学教案-第8单元8、7、6加几(2)∣人教新课标
一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第8单元的8、7、6加几（2）。
教材内容主要包括理解7、8、9加几的计算方法，能够正确计算7、8、9加几的算式，并能进行相关的应用题解答。
二、教学目标1. 学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 学生能够解决与7、8、9加几相关的实际问题，培养学生的应用能力。
3. 学生能够通过数学活动，培养逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于7、8、9加几的计算方法的掌握，以及解决实际问题的能力。
2. 教学重点：学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、计算器。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习7、8、9的加法运算。
2. 新课讲解：讲解7、8、9加几的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 课堂练习：学生在练习本上完成相关计算题，教师进行个别辅导。
4. 应用题解答：学生分组讨论，解答与7、8、9加几相关的应用题。
六、板书设计板书设计如下：7 + 几 =8 + 几 =9 + 几 =七、作业设计1. 完成练习本上的相关计算题。
2. 解答与7、8、9加几相关的应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够掌握7、8、9加几的计算方法，并能解决相关的实际问题。
但在课堂活动中，部分学生对于计算方法的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：学生可以在家中进行相关的数学游戏，巩固7、8、9加几的计算方法。
同时，可以鼓励学生尝试解决更复杂的加法问题，提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。
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人教标准版一年级上册第八单元
8、7、6加几
教学目标
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。
教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。
教具准备
主题图
教学过程
一、创设情境，激发求知的欲望
1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。
观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题呢？
这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?
2、小组合作讨论。
3、小组汇报交流。
4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?
二、动手操作，自我感悟，探求新知
1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?
学生回答，教师板书8十5。
师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2、小组汇报交流。
（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。
）
3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。
问：其他小组还有不同的计算方法吗?
4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?
学生汇报。
（教师多让几个学生说想法。
）
5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用lO再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
(教师板书课题)
6、师：同学们真不简单，自己想出了做8、
7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。
那老师这里有一道题目8十9，看哪个同学想到的方法最多?
学生汇报：
三、巩固练习
完成教科书“做一做”。
1、第1题。
“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。
2、第2题。
先让学生说出凑十过程，再填在书上。
3、第3题。
学生独立完成，集体订正。
四、课堂练习。
1、练习二十一第1题。
先让学生看图，描述画面。
再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。
2、92页做一做。
学生独立完成，集体订正。
板书设计
教学反思;
3。