最新语文教案：《骆驼寻宝记》问题案
七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析骆驼寻宝的过程，理解课文中所揭示的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
（2）教育学生要有耐心、勇敢面对困难，敢于追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，理解骆驼寻宝的过程及所揭示的道理。
2. 教学难点：（1）骆驼在寻宝过程中，如何克服困难，保持坚定的信念。
（2）如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，学会独立思考和解决问题。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生互动交流，共同解决问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示骆驼图片，引导学生关注骆驼的特点。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，学会生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所揭示的道理。
（2）分析骆驼在寻宝过程中所表现出的品质。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：骆驼寻宝的过程给我们什么启示？（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于骆驼寻宝的小故事。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对课文中所揭示道理的理解和体会。
3. 预习下节课内容，做好学习准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课选自语文版七年级下册第四单元《奇异的珍宝》中的《骆驼寻宝记》。
该文主要讲述了骆驼在沙漠中寻找珍宝的过程，描绘了沙漠的壮美景象以及骆驼勇敢、坚韧的精神品质。
教学内容包括：课文阅读、词汇学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 学习课文中的修辞手法，提高写作技巧。
3. 培养学生勇敢、坚韧的品质，激发他们对探险精神的向往。
三、教学难点与重点难点：课文中的修辞手法及其作用，如拟人、比喻等。
重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，以及主题思想的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生词、短语。
3. 讲解生词：讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其修辞手法及作用，提高学生的写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。
6. 主题探讨：引导学生从骆驼寻宝的过程，探讨勇敢、坚韧的品质，联系生活实际，培养学生的探险精神。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生词、短语：瑰宝、沙漠、坚韧、探寻等。
3. 修辞手法：拟人、比喻等。
4. 主题：勇敢、坚韧、探险精神。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的宝藏”为题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关探险故事，如《鲁滨逊漂流记》等，激发学生对探险精神的兴趣。
组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力”。
2. 教学难点中的“课文中的修辞手法及其作用”。
2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自2024年语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读，了解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及心理变化；学习生字词，掌握文章的语言特点；通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。
二、教学目标1. 熟悉课文内容，了解《骆驼寻宝记》的故事情节，感受其中的寓意。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力和思维能力，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，理解文章的寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，学习文章的语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示沙漠风光，引导学生进入故事情境。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，讲解文章的寓意。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《骆驼寻宝记》，生字词列表。
2. 黑板右侧：故事情节概括，文章寓意。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝过程中心理变化的看法。
2. 答案要求：观点明确，条理清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寓言故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：《骆驼寻宝记》的故事情节、生字词的掌握、文章的语言特点及寓意。
2. 教学目标的明确：熟悉课文内容、掌握生字词、培养想象力和思维能力。
3. 教学难点与重点的区分：骆驼寻宝过程及心理变化的分析，生字词的学习。
4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计。
七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》
七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第五单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。
该文是一篇寓言故事，讲述了骆驼在沙漠中寻找宝物的历程。
教学内容主要包括：阅读课文，理解故事情节，分析骆驼的形象特点，学习寓言的写作手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，能够概括出文章的主旨。
2. 学习寓言的写作手法，分析骆驼的形象特点，体会寓言故事的教育意义。
3. 培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析骆驼的形象特点，理解寓言故事的教育意义。
教学重点：阅读课文，理解故事情节，学习寓言的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，教师进行辅导。
3. 讲解课文：分析寓言的写作手法，讲解骆驼的形象特点，引导学生体会故事的教育意义。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，进行讲解。
（1）课文中，骆驼为什么决定去寻找宝物？（2）骆驼在寻宝过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（3）从骆驼身上，我们可以学到哪些品质？（1）用自己的话概括故事情节。
（2）分析骆驼的形象特点，并举例说明。
（3）讨论寓言故事的教育意义。
（1）如果你是骆驼，在寻宝过程中会怎么做？（2）从寓言故事中，我们可以得到哪些启示？六、板书设计1. 课题：《骆驼寻宝记》2. 板书内容：寓言的写作手法骆驼形象特点寓言故事教育意义七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括出故事情节。
（2）分析骆驼的形象特点，并举例说明。
（3）谈谈从寓言故事中得到的启示。
2. 答案：（1）故事情节：骆驼在沙漠中寻找宝物，历经艰辛，最终找到宝物。
（2）形象特点：骆驼勇敢、坚韧、聪明、乐于助人。
（3）启示：勇敢面对困难，坚持不懈，团结协作，乐于助人。
《骆驼寻宝记》教案两篇
改进措施
针对教学方法的不足之处，我将在今后的教学中更加注重情境创 设的细节和时间安排，以确保教学效果达到最佳。
在教学内容方面，我将进一步深入研究教材和教参，挖掘更多有 价值的教学资源，为学生提供更加丰富的学习内容。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 骆驼和寻宝的兴趣，以及他们 已有的相关知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析的方法，帮助学生理 解故事的主题和情节。
引导学生学习
通过提问和讨论，引导学生深 入思考故事中的角色、情节和 主题，培养他们的批判性思维 。
促进学生实践应用
布置写作任务，让学生模仿故 事中的描写手法，提高他们的 写作能力。
教学手段
教科书和讲义
提供详细的课文分析和讲解，帮助学生理解故事 内容。
知识掌握程度
学生对课堂所授知识的理 解和掌握程度，能否运用 所学知识解决问题。
学习态度
学生对待学习的态度是否 认真，是否按时完成作业 ，是否主动进行课外拓展 学习。
教师评价
教学方法
教师的教学方法是否得当 ，能否有效激发学生的学 习兴趣和积极性。
课堂氛围
教师能否营造出良好的课 堂氛围，使学生在轻松愉 悦的环境中学习。
语言点解析
对课文中的生词、短语和句型进行详细解释和练习 。
课堂活动
80%
分组讨论
让学生分组讨论课文的主题和意 义，培养学生的合作精神和表达 能力。
100%
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过 表演深入理解文章内容。
80%
创意写作
让学生根据课文主题创作自己的 故事，培养学生的想象力和创造 力。
《骆驼寻宝记》教案1_教案教学设计
《骆驼寻宝记》教案1_教案教学设计教学目标：1.了解故事的背景和主要情节。
2.提高学生的阅读能力和理解能力。
3.培养学生的合作和自学能力。
4.通过故事激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1.学会运用不同的阅读策略，如预测、推理和总结，理解故事中的内容。
2.学会进行合作学习，积极参与小组讨论和合作活动。
3.发挥想象力，创造自己的故事情节和角色。
教学准备：1.《骆驼寻宝记》的课文。
2.相关的图片和视频资源。
3.小组讨论和合作学习的活动表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师在黑板上写下故事的标题《骆驼寻宝记》，并让学生猜测故事的内容。
然后引导学生回顾他们对骆驼的印象，以激发学生对故事的兴趣。
Step 2：阅读（15分钟）教师让学生开始阅读故事《骆驼寻宝记》，并在阅读过程中记录关键信息。
教师可以给学生一些问题，以帮助他们更好地理解故事的情节和角色。
-这个故事发生在哪里？-故事中的主人公是谁？他有什么特点？-骆驼寻宝的目的是什么？-学生可以在阅读过程中提出其他问题，教师可以引导学生回答这些问题。
Step 3：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。
每个小组讨论并回答以下问题：-你们觉得这个故事有趣吗？为什么？-你们认为骆驼寻宝是否能够成功？为什么？-你们觉得自己能找到宝藏吗？为什么？教师可以给学生一些时间进行讨论，并在讨论结束后邀请每个小组分享他们的观点和结论。
Step 4：合作学习（20分钟）教师将学生分成小组，并为每个小组提供一个活动表。
活动表上列出了一些关于故事的问题和任务，学生需要在小组内合作完成这些任务。
-小组成员可以轮流朗读故事的不同部分，让其他小组成员记录关键信息。
-小组成员可以共同回答问题，分享自己的观点和意见。
-小组成员可以编写自己的故事情节和角色，并在小组内进行分享和讨论。
教师可以在小组活动过程中巡视，并提供必要的指导和帮助。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组选择一名代表，展示他们的成果并回答教师的问题。
初一《骆驼寻宝记》教案和教学反思S版
初一《骆驼寻宝记》教案和教学反思S版一、教学目标1.知识与技能：理解课文《骆驼寻宝记》的主要内容和寓意。
学会生字词，并能正确书写。
提高阅读理解和分析能力。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式学习课文。
学会概括文章段落大意，提炼中心思想。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、善良、自信的品质。
引导学生树立正确的价值观，学会珍惜眼前人。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
分析课文寓意，培养学生正确的价值观。
2.教学难点：课文中的抽象概念和深层含义。
如何引导学生将课文内容与现实生活相结合。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅沙漠风光图片，引导学生说出对沙漠的印象。
教师简要介绍课文背景，导入新课。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文学生分组讨论，概括文章段落大意。
教师引导学生分析课文中的抽象概念和深层含义。
4.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词。
学生进行书写练习。
5.情感体验学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
教师引导学生进行情感交流，分享自己的感受。
6.小组讨论学生分组讨论，探讨课文寓意。
7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
深入理解课文内容，思考课文寓意。
2.拓展作业：查找与课文相关的资料，了解沙漠文化。
以“骆驼寻宝记”为主题，进行创意写作。
五、教学反思1.优点：通过多媒体展示和生动的故事情节，激发了学生的学习兴趣。
自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的参与度和积极性。
教师引导得当，学生能够深入理解课文内容，掌握重点、难点。
2.不足：课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生发言机会较少。
情感体验环节，部分学生表现较为被动，需要进一步引导。
3.改进措施：优化课堂讨论环节，确保每个学生都有发言机会。
加强情感体验环节，引导学生主动参与，提高课堂氛围。
七年级下册《骆驼寻宝记》优秀教案
七年级下册《骆驼寻宝记》优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受故事情节的趣味性和想象力。
2.培养学生通过细节描写来感知人物形象的能力。
3.引导学生思考故事中的寓意和道德价值。
教学重点：1.分析课文中的形象描写和情感表达。
2.理解故事中的道德寓意。
教学难点：1.培养学生通过细节描写来感知人物形象的能力。
2.引导学生深入探讨故事背后的深层含义。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对沙漠和骆驼的印象。
2.引导学生思考，在沙漠中，骆驼会遇到怎样的冒险？二、课文阅读1.学生自行阅读《骆驼寻宝记》。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讨论1.分析故事情节：a.讨论骆驼为什么决定去寻找宝藏。
b.分析骆驼在旅途中遇到的困难和挑战。
c.探讨骆驼如何克服困难，最终找到宝藏。
2.分析人物形象：a.描述骆驼的性格特点。
b.讨论骆驼在故事中的成长和变化。
3.探讨故事寓意：a.让学生思考故事想要传达的信息。
b.分析故事中的道德价值。
四、小组活动1.将学生分成小组，每组根据课文内容创作一个简短的情景剧。
2.每组表演他们的情景剧，其他学生观看并给出评价。
五、作业布置1.让学生写一篇关于《骆驼寻宝记》的读后感。
2.鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼口头表达能力。
具体教学步骤：第一课时一、导入1.利用多媒体展示沙漠风光和骆驼图片，引导学生进入情境。
2.提问：“你们知道骆驼为什么被称为‘沙漠之舟’吗？”二、课文阅读1.学生自行阅读课文，注意理解故事情节和人物形象。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讨论1.分析故事情节：a.讨论骆驼为什么决定去寻找宝藏。
学生回答：骆驼因为听说沙漠深处有宝藏，决定去寻找，以改变自己的生活。
b.分析骆驼在旅途中遇到的困难和挑战。
学生回答：骆驼在沙漠中遇到了沙尘暴、缺水、迷路等困难。
c.探讨骆驼如何克服困难，最终找到宝藏。
学生回答：骆驼凭借自己的智慧和毅力，克服了困难，最终找到了宝藏。
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最新语文教案：《骆驼寻宝记》问题案班级姓名座号
【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在
语言运用
、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】
1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法
2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。
4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【学习重点】
能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
【学习难点】
能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【课前导学】
你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主学习】
1、字词积累。
请你查
字典
，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（）潺潺（）旱獭
（）高瞻远瞩（）
淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）
嫉妒（）对峙（）
自我积累：
2、本文选自《_________________________》一文，体裁
__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景
圈点法整体阅读课文：
4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。
它们都寻到宝了吗？
5、根据作者构思，本文可分成两部分：
第一部分（1—
段）
第二部分
（―段）
具体阅读：
6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处
是
7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动――“打道回府”。
这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。
有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做《骆驼寻宝记》，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？
【问题探究】
1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？
2、请你说说，骆驼
在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待
的？
3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。
4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？
学生疑惑：
七年级下册《骆驼寻宝记》问题案答案
【自主学习】
1、字词积累。
请你查
字典
，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（hàn ）潺潺（chán）旱獭（tǎ ）高瞻远瞩（zhān）
淙淙（cóng ）狼嗥（háo）踽踽独行（jǔ）
一瘸一拐（quē ）嫉妒（jí）对峙（zhì）
2、本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹》一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。
3、查找作品背景
时代背景――这篇童话创作于1982年。
二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁――文中各种动物的表现就是这种情况的写照――一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。
作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
圈点法整体阅读课文：
4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。
它们都寻到宝了吗？
5.根据作者构思，本文可分成两部分：
第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样
各怀私心、踏上寻宝道路的。
第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他
们纷纷退出寻宝道路的种种表现。
这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。