小学语文教学竞赛心得体会
课堂教学竞赛活动体会
课堂教学竞赛活动体会
参加课堂教学竞赛活动，是一次非常有意义和有收获的经历。
通过这次竞赛，我学到
了很多东西。
首先，我学会了更加详细地准备教学内容。
在竞赛中，我们需要展示自己的教学能力
和教学方法。
因此，在每一次准备课程的过程中，我都会更加仔细地研究教材和备课
内容，希望能够在竞赛中展现出最好的一面。
其次，我从竞赛中学会了更加主动地与学生互动。
在竞赛中，我们需要与学生进行互动，不仅要让他们理解课程内容，还要让他们积极参与到课堂讨论中。
通过这次竞赛，我意识到与学生互动的重要性，以及如何通过激发学生兴趣和活跃课堂氛围。
此外，通过竞赛，我也意识到教学方法的多样性和灵活性。
在竞赛中，我们需要展现
出不同的教学方法，以适应不同的学生和不同的教学场景。
通过尝试不同的教学方法，我了解到每种方法的优缺点，并能够根据具体情况选择合适的教学方法。
最后，参加课堂教学竞赛活动，让我对自己的教学能力有了更深刻的认识。
通过与其
他选手的竞争和评委的评判，我了解到自己的优势和不足之处，在之后的教学实践中
能够更好地改进自己的教学方法。
总的来说，参加课堂教学竞赛活动，是一次非常宝贵的学习经历。
通过这次竞赛，我
不仅学会了更加详细地准备教学内容，更加主动地与学生互动，灵活地运用不同的教
学方法，还对自己的教学能力有了更深刻的认识。
这些经验和收获将对我今后的教学
实践起到积极的促进作用。
教学比赛心得体会
教学比赛心得体会在教学比赛中积累了丰富的教学经验，收获了许多宝贵的教学心得。
以下是我在教学比赛中得到的一些体会。
首先，在教学比赛中，准备是非常重要的一步。
我在参加教学比赛之前，花了很多时间来准备教案和教学资料。
我认真研究了教材内容，根据学生的实际情况设计教学目标和教学步骤。
我还准备了一些教学辅助工具和素材，以增加课堂的趣味性和吸引力。
准备工作的充分与否，直接关系到教学效果的好坏。
其次，在教学比赛中，注重语言表达能力非常重要。
教师在课堂上不仅要准确的传达知识，还要用生动、活泼的语言来吸引学生的注意力。
在教学比赛中，我练习了很多表达技巧和方法，比如用比喻、比较等形象生动的说法来解释概念和原理。
我还注重用幽默的语言和情景来渲染课堂气氛，使学生们的学习充满乐趣。
再次，在教学比赛中，注重创造性思维非常重要。
教学不应仅仅是传授知识，更要培养学生的创造性思维能力。
在教学比赛中，我鼓励学生们主动思考、提问和解决问题。
我还鼓励学生们展示自己的创意和想法，通过小组合作和讨论来培养学生的合作能力和创造力。
通过这样的方式，学生们能够在课堂上充分发挥自己的潜力，培养自己的创新能力。
最后，在教学比赛中，注重情感教育非常重要。
教学不仅仅是知识的传授，更要关注学生的情感和态度。
在教学比赛中，我注重培养学生的自信心和积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。
我还注重培养学生的品德和道德观念，通过故事和案例来引导学生正确的价值观和行为准则。
通过情感教育，我能够更好地帮助学生发展良好的道德和情感素质。
通过这次教学比赛，我不仅深刻认识到了教学的重要性和复杂性，还明确了自己在教学中还存在的不足和需要改进的地方。
我将会在今后的教学中不断努力，进一步提高自己的教学水平。
希望通过我的努力能够帮助更多的学生取得进步，实现他们的梦想。
语文课堂教学心得体会(15篇)
语文课堂教学心得体会(15篇)语文课堂教学心得体会111月9日至11月15日，我和本校的三名教师来到六朝之都——南京，参加全国课改试验区苏教版小学语文实验教科书第二届课堂教学大赛的观摩学习活动。
这次活动由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、苏教版小学语文教科书实验区教师教学研究会、中国教师报、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会以及南京凤凰母语教育科学研究所共同举办。
本次大赛的选手共有40名，分别来自全国各地的优秀教师。
大赛分两个会场同时进行。
这次比赛让我深切地感受了课堂上教师丰厚的语文底蕴以及学生们较高的语文素养。
老师们充满鼓励的评价，带有赏识的语言，激励孩子们向上，无论从知识传授还是教育做人等方面都令我们赞赏。
从教师教学设计上来看，教师能够针对孩子们的年龄特点，精心设计每一教学环节，体现教师踏实、朴实的教学风格，把知识的传授和能力的培养二者兼顾，使我们能看出教学每一环节紧密相连，层次清晰，使学生的认识逐步提高，升华，并针对教学，为学生提供广阔的想象空间，发展学生的个性。
新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，也贯穿各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位。
给老师们留下深刻印象的是江苏省姜堰市溱潼实验小学陈志明执教《黄鹤楼送别》一课，简直是一节炉火纯青、酣畅淋漓的课，他独具匠心的教学设计，自然流淌的诗意语言，极具穿透力的声音，展示了他丰富的积累，深厚的底蕴。
整堂课宛如一首歌，教师的“导”如一个个琴键，敲击出和谐的节奏，引导学生在如音符般美妙的文字中品味、吟诵。
看似“平实”的课中蕴含着巨大的情感动力，充盈着浓浓的语文味，整节课简洁干练、浑然天成，有一种如沐春风之感，可谓智者的课堂，赢得了会场1500多名观摩教师热烈而持久的掌声，同时也赢得了所有评委的一致高分。
最后，“万人迷”高林生老师的讲座《课堂教学四题》更是给赛场锦上添花，为语文教学今后的发展指明了方向：一、更加关注教学目标；二、更加关注教学资源；三、更加关注教学流程；四、更加关注教学方法。
语文教学大赛心得体会
语文教学大赛心得体会语文教学大赛心得体会1金秋十月，是个不一样的十月，迎来了“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛的胜利举行；迎来了全国小学语文教育界众多著名的教育专家；迎来了全国各地选送的优秀参赛选手；迎来了全国各地不辞劳苦、怀着拳拳之心前来认真学习的老师们。
有幸作为6600多为观摩代表中的一位进入会场进行学习，我特别珍惜这样的机会。
在这两天半的时间里，我认真聆听，收获颇丰。
本次赛课以识字、写字为主要研究主题，无论是低年级的识字教学还是中高年级的阅读教学均要体现“识字写字”。
来自全国各地的39名教师参与了比赛，分AB两个赛场同时进行。
赛场精彩迭起，高潮不断，给了前来观摩的所有一线语文教师不少启示。
识字、写字是低年级语文教学的重点，如何落实课程标准中关于识字写字的要求，山东的刘凤玲老师执教的《学棋》一课就是一个很好的范例。
一是关注主体情感。
从低年级学生的心理年龄特点出发，通过故事、游戏等情境设置激发兴趣，帮助学生自能识字、快乐识字，使喜欢学习汉字、主动识写愿望的生长有了土壤；二是强化方法过程。
保证课堂上学生动笔写字的时间，并进行认真的示范和较为到位的指导。
从整体布局到基本笔画，引导学生经历“读贴——临写——对照——修正”的过程，层层推进，步步深入。
三是适度渗透文化。
由单字的正常形态到组合的穿插和谐，引领学生品味汉字之妙，感受汉字的形体之美，丰富了识字写字教学的内涵。
四是重视习惯培养。
规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯，引导学生把字写得规范、端正、整洁。
中年段应教会学生自主识字，主动识字，养成独立识字的好习惯。
山东曲得洪老师执教的《三顾茅庐》则重在激发学生探究汉字文化的兴趣。
其中包括字理的分析，汉字的演变过程，汉字的本意、引申义等。
本课在生字“恭”的教学处理上，承载着厚重的汉字学，教师先展示了恭字的甲骨文写法，在绘声绘色的析形中帮助学生了解恭敬是发自内心，传递了中国汉字以行表义的特点。
高年级段最值得一提的是来自江苏连云港的马玉春老师执教的《黄山奇松》一课，他充分尊重学生学习的主体作用，在自主学习中培养学生自读自悟的能力。
观看第二届全国中小学青年教师语文教学竞赛决赛心得 (5)
观看第二届全国中小学青年教师教学竞赛决赛心得体会观看第二届全国中小学青年教师教学竞赛网络直播，回过头来审视自己的教学课堂，对提高自己的课堂技能也有一定的体会。
下面我就谈谈个人的一些心得体会。
开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的。
在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，效果不错。
注重师生互动，倡导自主合作探究。
教师以各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。
问题提出后，前后位互相讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，课堂气氛十分活跃。
在这一过程中，学生的自学探究是基础，学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力教师的评价启迪了学生的思维，回归真实。
在教学关键处给学生留足了空间，引发其创造的欲望。
师生间形成了相互尊重、相互信赖的朋友关系。
教学展示采取“课堂教学+教学阐释”的形式。
课堂教学即现场授课，评委主要从对教材的处理、教学过程与方法、语言教态、教学效果等方面进行考评。
教学阐释采取“说课”的形式，应包含教材解读、学情分析、目标定位、基本理念、课程设计、教学重点难点、方法选择等。
教学展示内容要与提交的教学设计内容对应、一致。
多媒体教学的充分运用。
多媒体教学形象直观，具体可感。
在课堂中，恰当使用多媒体提高了教师的教学效果和学生的学习效率。
如在开始时，插入一首抒情的乐曲，一幅美丽的水墨画或一组优美的图片，学生在轻松愉悦的氛围中进入课本，激发了学习兴趣;在讲授课文时，用多媒体展示一些字词、作者介绍、讨论的问题、相关资料、拓展延伸等，不仅增加课堂容量，也加深了对课文内容的理解和把握。
通过这次网络听课，我深深的感到，教学是一门永无止境的艺术，无论准备得如何充分，总是有需要改进的地方。
语文教学比赛心得体会
语文教学比赛心得体会语文教学比赛心得体会16月初，我十分荣幸到楚雄开发区永安小学参加了楚雄州小学语文阅读教学课堂竞赛的听课观摩活动。
我聆听了来自楚雄州各县市14位教师的课。
这样生动而扎实的课，提问精准，回答精彩，让我对小学语文阅读教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、课堂教学体现了三种意识：1、增强了学段教学意识。
每位上课的教师都能根据自己授课的学段目标进行自主合理的定位；2、增强了目标意识。
每位教师的教学目标都具有明确性，目标的制定紧扣学段，目标指向很强，去掉了低效环节。
3、增强了语文教学方法的意识，教会学生阅读，教会学生学习的方法。
二、课堂教学体现了三根类型的关注：1、关注情境的创设。
情境导入是一节课成败的关键。
为什么每位上课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。
课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，使学生集中注意力，而且能发人深思。
而不太成功的教师则恰好相好。
2、字词教学的关注。
特别是在中低年级的《黄山奇石》、《金色的草地》、《爬天都峰》这几篇课文中，冷雪、李玉萍、张海军三位老师都比较注重字词的教学，当堂指导训练、当堂巩固提高。
3、关注师生情感的融合。
在《观潮》一文中，鲁仙丽老师用师生互换角色的方式朗读课文，师生间的互动自然、亲切，感情的也能在融洽的气氛中得到升华。
三、能有感情地指导朗读。
语文阅读教学就是要在有感情地朗读基础上，才能更加准确的体会作者所要表达的思想感情。
这次参赛的老师对有感情的指导朗读做得很到位，特别是王云老师在《上中访友》教学中，指导学生读出对老桥的敬重时，感情是那样这真挚，自然，的的`确确向和老朋友交谈一样。
四、自我反思这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。
课堂教学竞赛活动体会
课堂教学竞赛活动体会
参与课堂教学竞赛活动给我留下了深刻的体会。
首先，竞赛活动提供了一个主动参与课堂教学的机会。
在平时的教学中，学生往往是被动地接受知识，而在竞赛活动中，我们需要积极思考问题、参与讨论、解决问题。
这种积极性激发了我的学习兴趣和动力，让我更加专注于课堂。
其次，竞赛活动促进了同学之间的合作和交流。
在竞赛过程中，我们需要与队友密切合作，共同解决问题。
这不仅锻炼了我们的团队合作能力，还加强了我们之间的沟通和交流。
通过与队友的讨论和合作，我学到了很多新的观点和方法，拓宽了自己的视野。
此外，竞赛活动还对我的知识掌握和能力提升起到了很大的促进作用。
在竞赛中，我们需要将平时学到的知识运用到实际问题中进行解决。
这样一来，我们不仅复习了已学的知识，还加深了对知识的理解和记忆。
同时，通过竞赛活动，我也意识到了自己的不足之处，从而更加努力地去提高自己的能力。
总的来说，课堂教学竞赛活动给我带来了很多收获和成长。
它激发了我的学习兴趣和动力，提高了我与队友的合作和交流能力，加深了对知识的理解和记忆。
我认为这样的竞赛活动对于学生的学习和发展具有重要的意义，值得鼓励和推广。
小学语文课堂教学大赛观摩心得体会
小学语文课堂教学大赛观摩心得体会小学语文课堂教学大赛观摩心得体会“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。
”20xx年11月1日至11月3日上午，第五届“七彩语文杯”小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。
“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。
短短三天的行程，让我受益颇多。
一、扎实的教学基本功整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。
教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。
陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。
课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。
随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。
简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。
在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。
不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。
“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。
张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。
汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。
张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。
凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
二、精彩的评价语言讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。
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语文教学竞赛心得体会
带着重在参与虚心取经的心态，我参加了这次语文教学竞赛。
这次活动与带有作秀和表演成分的“公开课”、“观摩课”截然不同，是原滋原味的民间生态课。
通过参与这次活动，我认为这样的活动实实在在，很贴地气，能真实地检阅教师教学水平和业务素质，以素面朝天的自然一面展示给大家，自然的暴露出自己教育教学中存在的问题和不足。
通过此次比赛，我的心得体会主要有以下几点：
第一，做好教学工作非常重要。
作为一名教师，最基础的工作就是教书育人。
做好教学工作是一名教师的安身立命之本。
因此，无论从学校的角度来看，还是从个人的角度而言，做好教学工作都非常重要。
第二，注重现代教学手段的应用。
现代科学技术的发展，给教学工作提供了很多新技术与新手段。
幻灯片可以展示出使用板书永远无法展示出来的视频与音频文件，这些文件形象、生动，不仅有助于吸引学生的注意力，而且如果使用得当，就非常有助于学生们理解深奥的理论知识，也有助于教师讲解深奥的理论知识。
现代教学手段的应用有助于教学工作的开展与教学水平的提高。
第三，认真备课非常重要。
俗话说“台上三分钟，台下十年功”。
虽然教师讲课的时间非常有限，但是教师备课的时间要比讲课的时间长的多，甚至是讲课时间的几倍、几十倍。
在备课过程中，不仅要理论联系实际，而且要善于应用现实中的热点问题、最新信息以及大家
都关心关注的问题来阐述自己所讲授的知识。
备好一门课，真的很不容易，不仅要多参考相关教材与专著，而且要把知识点整合到一个统一的逻辑框架当中。
备好课只是教学工作的初步环节，还要把这些知识以恰当的方式讲授给学生。
第四，在教学中要处理好内容与形式的问题。
讲授的内容不同多采取的教学形式就有所不同，教学内容与教学形式是相辅相成的关系，虽然教学内容在一定程度决定了教学的形式，但教学形式对教学内容也有影响。
第五，在教学中处理好严肃与活泼的问题。
有人认为，教学是一项很严肃很严谨的行为，必须高度严谨，不可活泼；也有人认为，教学要调动学生的积极性，要多讲一些笑话和故事，和学生处理好关系，有利于学生对自己评价。
我认为，这两种观点都有所偏颇。
所讲述的内容必须是严谨的，容不得有半点差错，可以说，对错误与过失零容忍；授课的形式可以是活泼的，因为如果一直讲授枯燥的理论，学生很容易失去兴趣，发困、发呆等情况就会出现，影响听课效果，为了调动学生的积极性，教学形式可以活泼一些。