北京历史文化(中劳选修课)

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新高考历史选修知识点

新高考历史选修知识点

新高考历史选修知识点随着时代的发展和教育理念的更新,我国高中教育也正在发生着巨大的变革。

新高考的实施,不仅改变了高中教学内容的安排,更为学生提供了更加丰富的学习选择。

其中,历史选修课是一门备受关注的学科。

本文将介绍新高考中历史选修课的知识点,让我们一起探索其中的奥妙。

1. 中国古代史中国古代史是历史选修课中不可或缺的一部分。

从华夏文明的起源到清朝的覆灭,几千年的历史浩如烟海,其中有许多经典的事件和人物值得我们深入了解。

在古代史的学习中,我们应该学会分辨真伪,了解历史事件的脉络和影响。

例如,诸如黄帝、尧舜禅让、秦始皇统一六国、西汉王莽改制、三国鼎立等事件,都是我们必须掌握的知识点。

此外,在学习古代史的过程中,我们还应掌握以下技巧:对比分析,总结归纳,形成自己对历史事件的理解和见解。

2. 世界史随着全球化的进程,对于世界历史的了解已经成为现代人的基本素养。

新高考历史选修课中的世界史模块,重点讲述了世界各个时期的重要事件和文明。

我们应该学会对比中国古代史和世界史之间的异同,理解不同文明之间的交流与影响。

如古埃及文明、古希腊罗马文明、阿拉伯帝国和十字军东征、欧洲启蒙运动等,都是我们应该了解的重要知识点。

在学习世界史的过程中,我们还应该重视历史事件背后的思想和价值观。

比如,科学革命对人类思维方式的影响,民主和人权的产生和发展,都需要我们认真思考和理解。

3. 北京历史文化作为我国的首都,北京拥有丰富的历史文化遗产。

新高考历史选修课中,北京的历史文化成为一道亮丽的风景。

我们要学会了解和欣赏北京背后的故事。

比如,紫禁城的建筑和功能、长城的修建和防御体系、天坛祭天的意义和仪式、颐和园和圆明园的建造和毁灭等。

这些历史文化遗产,不仅是一座城市的精神象征,更是中国历史文化的重要组成部分。

此外,我们还应该了解北京的历史发展和文化变迁。

例如,新文化运动对北京的影响、义和团运动对北京的影响、五四运动对北京的影响等,这些事件都是我们必须掌握的知识点。

北京的历史

北京的历史

北京的历史前言北京是我们伟大祖国的首都,国务院公布的首批国家历史文化名城,也是世界著名的古都。

北京以其悠远的历史文化传统和丰富的文物古迹遗存闻名中外,在中国七大古都中名列前茅。

北京的历史文化是中华民族悠久历史文化的代表,是进行爱国主义教育、革命传统教育、历史唯物主义教育的生动教材,是无可代替的物质与精神财富。

第一章北京地区的早期国家和城市第一节燕国和蓟国从历史文献记载得知,在夏、商王朝统治时期,北京及以北地区有几个部族同时存在,包括孤竹、燕毫、山戎、肃慎等,其中孤竹、燕毫等部落后来建立了奴隶制国家,成为商王朝北方的附属国,这中间的燕国可算是北京地区最早形成的国家之一。

需要说明的是,这个燕国与后来西周分封的燕国并不是同一个政权,它是一个在本地自然发展建立起来的奴隶制国家。

因此,史学界通常称之为“古燕国”。

对于古燕国的历史,在甲骨文和其他文献资料均有所记载。

商代甲骨文中“燕”字写作“妟”,并有“妟来”、“妇晏”等卜辞。

所谓“妟来”,意思是妟国人到商王朝来。

而“妇妟”则应指嫁给商朝人的妟国女子。

可见,妟与商王朝往来密切。

文献资料中出现的这个古燕国始于西周初年,《史记•周本纪》云:“封召公的所在地”。

这个古燕国可能由于是商朝北方比较重要的附属国,在武王灭商的过程中也被西周的武装力量灭亡了,因而史书上有“及武王克商……肃慎、燕毫,吾北土也”的说法。

取而代之的就是西周分封的诸侯国——燕国。

另外,在商代,我国北方还有一个由帝尧的后裔建立的奴隶制国家,名叫蓟国,当时也是臣属于商王朝的一个小国,西周建立后又臣属于周王朝。

“蓟”和“燕”是两个邻近的诸侯国,经过一段时间的发展,燕国强盛,蓟国弱小,于是燕国兼并了蓟国,时间大约在春秋初期。

依上所述,西周的燕是召公奭的封国。

召公,本名姬奭,文献中又称君奭,文王之子,官至周王朝太保,位居三公,又因其采邑在召(今陕西岐山西南),故史称召公。

由于召公本人及其家族在周王室中占有重要地位,周初遂将召公封于燕。

人教版七年级历史与社会下册6.1.3古老而现代的首都——北京教案

人教版七年级历史与社会下册6.1.3古老而现代的首都——北京教案
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了北京的地理、历史和文化等方面的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对北京的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
5.请谈谈你在参观北京历史遗迹和文化景点后的感受和体会。
答案:(学生根据自己的实际经历和感受进行回答)
作业布置与反馈
作业布置:
1.根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力。
2.作业内容包括:复习课本内容、完成课后习题、进行实际问题分析等。
3.作业难度适中,既能够检验学生对知识点的掌握程度,又能够激发学生的思考和探究兴趣。
作业反馈:
1.及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议。
2.在批改作业时,关注学生的知识掌握程度、思考方式和解决问题的能力。
3.对于学生存在的问题,给予具体的指导和帮助,引导学生找到问题的根源并给出改进方法。
4.对于学生的优点和进步,给予肯定和鼓励,激发学生的学习动力和自信心。
5.通过作业反馈,及时了解学生的学习情况,调整教学方法和策略,以促进学生的学习进步。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的案例。通过展示北京的地理特点、历史遗迹和文化景点,让学生更直观地了解北京的城市特色和发展。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调北京的历史变迁和文化遗产这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

北京历史文化课件

北京历史文化课件

2北京的建城历史
● 讲述北京古都的建城历史,包括元、明、清等朝代的建都过程 ● 简要介绍北京的城市规划和建筑风格
3 明清皇宫——紫禁城
● 介绍紫禁城的建造背景、历史意义和建筑特点 ● 探讨紫禁城的文化价值和影响
4 北京的名胜古迹
● 简要介绍北京著名的历史文化景点,如天坛、颐和园、故宫等 ● 探讨这些景点的历史渊源、文化内涵和现代入与背景介绍 ● 2 北京的建城历史 ● 3 明清皇宫——紫禁城 ● 4 北京的名胜古迹 ● 5 北京的文化遗产 ● 6 现代北京的文化风貌 ● 7 北京历史文化的保护与传承 ● 8 总结与展望 ● 9 互动环节
1 导入与背景介绍
● 介绍北京作为中国的首都的地位和历史渊源 ● 引出课程主题,概述探索北京历史与文化的内容
5 北京的文化遗产
● 介绍北京的非物质文化遗产,如京剧、热干面、四合院等 ● 探讨这些文化遗产的传承与发展
6 现代北京的文化风貌
● 简要介绍现代北京的文化特点和发展趋势 ● 分享北京的文化活动和现代文化产业
7 北京历史文化的保护与传承
● 探讨北京历史文化的保护和传承工作,包括文物保护、非遗传承等方面的措施和成果 ● 强调北京历史文化的重要性和价值
8 总结与展望
● 总结本课程对北京历史与文化的探索和了解 ● 展望北京历史文化的未来发展和传承
9 互动环节
● 开展与学生的互动环节,如问答、讨论、展示等,加深学生对北京历史文化的理解和体验
谢谢观看!

北京的历史和文化

北京的历史和文化

故宫
故宫,即在封建王朝统治结束的时候前王朝皇帝所居住工作的宫殿建 筑群,现多指北京故宫博物院。故宫始建于明永乐4年(1406年), 1420年基本竣工,是明朝皇帝朱棣始建。故宫南北长961米,东西宽 753米,面积约为725,000平方米。建筑面积15.5万平方米。相传故 宫一共有9999.5间,实际据1973年专家现场测量故宫有房间8704间, 有人做过形象比喻,说一个人从出生就开始住,每一天住一间房,不 重复,要住到27岁才可以出来。宫城周围环绕着高12米,长3400米 的宫墙,形式为一长方形城池,墙外有52米宽的护城河环绕,形成一 个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石 底座,饰以金碧辉煌的彩画。故宫有4个门,正门名午门,东门名东 华门,西门名西华门,北门名神武门。面对北门神武门,有用土、石 筑成的景山,满山松柏成林。在整体布局上,景山可说是故宫建筑群 的屏障。
新中国的首都
新中国的建立,是中华民族发展历史上超越时代空间的重大事 件,在中国历史发展的长河中具有永恒的价值。中华民族在人 类发展的20世纪上半叶,经过艰苦卓绝的伟大斗争,终于推翻 了历史上几千年的封建制度,赶走了日本侵略者,结束了中华 民族百余年来被压迫的历史,中华人民共和国的成立,开启了 中华民族步入伟大复兴之路,极大地促进了中国社会的跨越、 发展,推动了中国社会文明的进步。因此,北京古都被确立为 新中国的首都城市,不但使古都城市从此揭开了历史发展的新 纪元,具有永久纪念的意义,而且从一个历史城市延续发展的 角度观察,当年新中国的首都建筑,应视为今后北京历史名城 发展的重要组成部分。
八达岭长城
八达岭长城史称天下九塞之一,是万里长城的精华,在明长城中,独具代表 性。该段长城地势险峻,居高临下,是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏 障。 八达岭长城其关城为东窄西宽的梯形,建于明弘治十八年(1505年),嘉靖、 万历年间曾修复。关城有东西二门东门额题“居庸外镇”,刻于嘉靖十八年 (1539年);西门额题“北门锁钥”,刻于万历十年(1582年)。两门均为砖 石结构,券洞上为平台,台之南北各有通道,连接关城城墙,台上四周砌垛口。 八达岭长城为居庸关的重要前哨,古称“居庸之险不在关而在八达岭”。明 长城的八达岭段是长城建筑最精华段,集巍峨险峻、秀丽苍翠于一体,“玉关天 堑”为明代居庸关八景之一。

北京市历史学科模块教学要求(必修加选修)

北京市历史学科模块教学要求(必修加选修)

北京市普通高中新课程历史学科模块学习要求
(试行)
为了帮助北京市广大高中历史教师准确把握高中新课程教学的要求,更好地理解和贯彻教育部《普通高中历史课程标准》(实验)(以下简称《课程标准》),促进高中新课程教学的顺利实施,根据《北京市实施教育部〈普通高中课程方案(实验)〉的课程安排指导意见(试行)》,结合我市高中历史教学实际,特制定《北京市普通高中新课程历史学科模块学习要求》(以下简称《学习要求》)。

《学习要求》是以《课程标准》为依据,以课程模块为单元,针对每一主题的“内容标准”逐条进行分解和细化,提出比较明确、具体的学习要求,并提出适当的教学拓展建议。

按照《课程标准》对三类学习目标的分类方法,结合我市高中新课程模块学习的要求,《学习要求》对《课程标准》规定的教学内容提出分为不同层次的“水平要求”,高层次兼容低层次的水平要求。

具体表述如下:
一、必修课程
历史(Ⅰ)人类社会政治领域的发展进程
历史(II)人类社会经济和社会生活领域的发展进程
历史(Ⅲ)人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程
二、选修课程
㈠历史上重大改革回眸
㈡近代社会的民主思想与实践
㈢ 20世纪的战争与和平
(四)中外历史人物评说
(五)探索历史的奥秘
(六)世界文化遗产荟萃。

老北京的四合院(邓云乡)-人教版选修中国民俗文化教案

老北京的四合院(邓云乡)- 人教版选修中国民俗文化教案一、背景介绍四合院是一种传统的中式院落建筑形式,是北京最具代表性的民居建筑之一,也是中国传统建筑文化的重要组成部分。

与北京胡同相伴的四合院,代表着北京老城区独特的“四合一”的生活方式,即生活、游戏、劳动和文化活动。

邓云乡是一个古老的北京小城镇,位于北京市房山区燕山南麓。

这里保存有许多传统的老北京四合院,深受人们的喜爱和青睐。

邓云乡的四合院,具有浓厚的历史文化氛围,是了解老北京历史文化和传统建筑文化的重要场所。

二、四合院的特点四合院一般是以四周为界的四合院式建筑群落,主要是以围墙包围的正方形或长方形空间,中央是一个庭院,庭院中心一般设置水井或亭子。

四边院落则各有一个主房,辅房围绕主房而设,通常还有花园和厨房等附属房屋。

四合院的规模大小各异,它代表了中国传统园林文化的精髓,也是中国民居建筑中最为典型的形式之一。

三、四合院的历史老北京四合院的载体是清代园林建筑,其起源可以追溯到中国古代的庙宇、官宅和寺院建筑。

在元、明、清三代,中国古代城市建筑发生了巨大的变化,四合院也逐渐成为了民居建筑的主要形式。

在老北京城中,四合院也成为了城市文明的象征,是中式城市文化的独特代表。

四合院具有独特的建筑风格和文化内涵,代表着中国民族建筑文化的最高水平,也是中国民间建筑文化中不可或缺的一部分。

四、邓云乡的四合院邓云乡保存了许多老北京式的四合院,这些四合院大多已经有百年历史,是北京老城区的珍贵文化遗产。

这些四合院被包围在深窄的胡同里,形成了独特的文化生态系统,为人们提供了结交朋友、交流文化、展示才华的场所。

在邓云乡,除了传统的四合院建筑外,也有许多新型的四合院改造建筑,这些建筑将传统建筑文化和现代化相结合,代表了现代城市文明和传统文化的融合。

五、参观建议如果您有机会来到北京,邓云乡的四合院是一定不能错过的景点之一。

在邓云乡,您可以感受到民俗文化的魅力,观察到北京民居建筑的独特韵味,体验到老北京胡同的生活方式和传统文化的温馨气息。

北京历史文化教案

北京历史文化教案
标题:北京历史文化
教学目标:
1.让学生了解北京的历史文化背景,包括其地理、历史、文
化等方面的特点。

2.培养学生的历史意识和文化意识,提高其对北京历史文化
的认识和欣赏能力。

3.引导学生通过北京历史文化的学习,理解其对于现代社会
的重要意义。

教学内容:
1.北京的地理位置和自然地理特征。

2.北京的历史背景和文化传承。

3.北京的重要历史事件和名胜古迹。

4.北京的文化传统和现代发展。

教学步骤:
1.导入新课:介绍北京的历史文化背景和重要性,引导学生
进入主题。

2.地理部分:讲解北京的地理位置和自然地理特征,包括其
地形、气候、河流等方面的特点。

3.历史部分:介绍北京的历史背景和文化传承,包括其古代
文明、朝代更替、历史事件等方面的内容。

4.文化部分:讲解北京的重要历史事件和名胜古迹,包括其
古代建筑、园林、文化等方面的特点。

5.现代部分:介绍北京的文化传统和现代发展,包括其文化
交流、城市规划、现代产业等方面的内容。

6.课堂小结:回顾本节课的重点内容,总结北京的历史文化
特点和对现代社会的重要意义。

7.作业布置:要求学生课后搜集有关北京历史文化的资料,
准备进行课堂展示和讲解。

教学反思:
通过本次课程,学生对北京的历史文化有了更深入的了解和认识,同时也培养了他们的历史意识和文化意识。

在今后的教学中,可以进一步丰富教学内容和方法,引导学生更加深入地了解和学习北京的历史文化。

北京的传统文化课件

北京剪纸是一种民间传统工艺,以其精美的图案和独特的工艺而著称。它是中 国剪纸艺术的代表之一,也是北京非物质文化遗产的重要内容。
详细描述
北京剪纸源于明代,经过数百年的发展,形成了自己独特的风格和技艺。它的 图案丰富多样,包括人物、动物、花卉等,色彩鲜艳、线条流畅,具有很高的 艺术价值和收藏价值。
北京皮影戏
京韵大鼓
总结词
京韵大鼓是一种说唱艺术,也是北京非物质文化遗产的重要 组成部分。它以鼓、板、三弦等乐器伴奏,具有浓郁的地方 特色。
详细描述
京韵大鼓起源于清末民初,是北京地区特有的曲艺形式。它 的表演形式包括说、唱、演、弹等多种元素,内容多以历史 故事、民间传说等为主题,深受广大群众喜爱。
北京剪纸
总结词
THANKS
感谢观看
总结词
北京烤鸭是北京最著名的特色菜之一,以其皮脆肉嫩、色泽红亮而著称。
详细描述
北京烤鸭选用肥嫩的北京填鸭,经过多次涂抹特制香料,再用果木烤制而成。烤鸭的皮非常脆,肉质 鲜嫩多汁,口感极佳。通常搭配薄饼、葱丝、黄瓜条等配料一起食用。
老北京炸酱面
总结词
老北京炸酱面是一道传统的北京面食, 以其独特的炸酱和配菜而闻名。
北京的文化地位在国内外都有着广泛 的影响力,北京的文化活动和交流项 目也越来越多,如北京国际电影节、 北京国际音乐节等。
北京的文化特色
北京的文化特色主要表现为京味文化,即以北京话和京剧为代表的地方文化。京味 文化在北京人的生活中占据了重要的地位,是北京文化的重要组成部分。
北京的文化特色还包括老北京文化和胡同文化等,这些文化特色都体现了北京的历 史和传统。
北京的现代生活与传统习俗
要点一
现代生活
要点二
传统习俗

3.北京历史文化知识(62)

北京历史文化知识1.目前考古发掘显示,至少在50万多年前北京地区就出现了原始人类劳动、生息、繁衍的身影。

2.“北京人”的出现揭开了北京地区人类历史的序幕。

3.考古工作者在王府井南口东方广场工地1996年年发现了一处古人类活动遗址。

4.考古工作者在平谷盆地发现了主要代表新石器时代中期文化的遗址,统称上宅文化。

5.在夏、商王朝统治时期,北京及以北地区同时有几个部族存在其中孤竹、燕亳建立了奴隶制国家,成为商王朝北方的附属国。

6.考古工作者在房山区琉璃河镇董家林村发现了北京地区迄今最早的古城址。

7.西周的燕是召公奭的封国,实际到此地就封的是他的长子克。

8.东汉时期,渔阳太守张堪在今顺义东北兴修水利,开辟稻田八千余项。

9.公园752年诗人李白到幽州城时,写下了“十月到幽州,戈延若罗星。

”的诗句10.公园938年辽太宗下诏大契丹改国号为大辽,以幽州为南京。

11.南京作为陪都,辽中央政府在这里设有行使中央权力的军政机构。

12.杨继业是北宋名将,他的气节深为宋、辽人民敬仰,辽国在辽国境内古北口修建“杨令公祠”以示纪念。

13.1153年,完颜亮下诏将金朝国都自黑龙江迁至燕京,初名圣都,不久改成中都。

14.1264年,忽必烈下诏将燕京改称中都,府名仍为大兴,燕就之名从此废用。

15.1271年忽必烈正式建国号“大元”,改中都为大都,元大都工程由刘秉忠主持16.元政府通过大运河沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河南北五大水系。

17.1368年明太祖朱元璋改大都路为北平府。

18.1421年农历正月初一,明朝正式迁都北京。

废“行左”之称,改北京为京师。

19.土木堡惨败使朝中一片混乱,于谦以兵部左侍郎升任兵部尚书,担负起保卫京师的责任。

20.清兵入关把明代的承天门门额换成天安门,使明王朝的皇宫变成了清王朝的皇宫。

21.明清北京故宫是三千年王城帝京规划理论完整保存的仅存实例。

22.乾清宫宝座上方悬挂一块“正大光明”匾额,曾经是清代皇帝立储君选择接班人的地方。

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《北京历史文化》复习用大纲第一讲北京概况教学内容:一、地理形胜1.苦海幽州水,八臂哪吒城2.“燕山运动”3.北京湾二、生态与环境1.北京的山与水2.北京的自然保护区3.北京的物产三、经济与建设1.GDP与第三产业2.北京的建设四、市政与交通1.北京市行政区属2.北京市交通教学重点:北京的经济、市政。

教学难点:北京的地理位置和地势特征对北京的生态、环境、物产等的影响。

教学要求:1、知道北京的位置、气候、人口、民族、语言。

2、了解北京的生态、环境、科技文化、对外交流。

3、理解北京的经济、建设、市政、交通。

第二讲从周口店的古人类到五朝帝都教学内容:一、掀开北京历史第一页的先民们1.周口店的古人类2.王府井的古人类文化遗址3.新石器时代的三座遗址二、北京湾里诞生的早期国家和城市1.古帝传说与早期的青铜文化2.燕国和蓟国3.西周燕国都城——董家林古城址4.燕都蓟城三、屏障中原的军事重镇1.蓟城——中原的北方门户2.中原王朝对北方民族的经略3.安史之乱4.藩镇割据与幽云十六州的割让5.从蓟城到幽州城四、迈上五朝帝都的丹墀1.辽朝的陪都——南京(燕京)2.金朝的中都3.元朝的大都4.明朝的北京5.清朝的京师6.五朝都城的变迁教学重点:1、旧石器时代的“北京人”、“山顶洞人”和新时期时代的“东胡林人”、“上宅文化”、“雪山文化”遗址。

2、西周及春秋战国时期燕国的历史与文化,以及西周燕国的始封都城——董家林古城址和燕都蓟城的兴废。

3、秦、汉、魏、晋、隋、唐历代政权对北京地区的治理,以及十六国北朝8个少数民族政权对北京地区的控制。

其中352年至357年前燕定都蓟城、755年至763年爆发的安史之乱、936年石敬塘割让幽云十六州等,是这个时期发生的具有较大影响的事件。

4、辽、金、元、明、清政权对北京地区的治理,以及作为政治中心的北京对全国政局的影响。

其中938年辽改幽州为南京,升为陪都;959年、979年和986年中原政权三次进攻南京;1153年完颜亮迁都;1271年忽必烈迁都;1267年至1293年大都城的兴建;1421年永乐迁都;1449年土木堡之变及京师保卫战;1644年李自成起义军灭明及清军入关;1813年天理教起义等,是这个时期发生的具有较大影响的事件。

教学难点:1、北京地区远古文化的四个特点:(1)北京地区是原始人类的聚居地,包含有从旧石器到新石器时期的各个发展阶段,内容丰富、完整,基本反映的原始社会历史的全貌。

(2)周口店龙骨山旧石器文化遗址的发现,特别是“北京人”的发现,使北京成为了我国远古祖先的故乡,也成为了世界人类的发祥地之一。

(3)北京地区的先民从开始居住天然洞穴到逐渐向近山平原迁居,活动范围大体是自西向东扩展,创造了燕山以南地区具有独特风格的远古历史文化。

(4)北京地区北接塞外、南连中原,从新石器时代文化遗存中可见,其远古历史文化不是孤立存在的,而是与中原和内蒙古、东北地区远古文化有密切联系,且相互影响的。

2、“古燕国”与西周分封燕国的区分。

3、“子之之乱”及其影响。

4、燕昭王“励精图治”及战国时期燕国的鼎盛。

5、董家林古城址和燕都蓟城的考古学研究。

6、中原政权及北方少数民族政权在北京地区设置的不同级别的行政区划和机构。

7、“安史之乱”及其影响。

8、幽云十六州的割让对北京历史发展的影响。

9、蓟城(幽州城)的考古学研究。

10、中央及地方政权在北京地区设置的不同级别的行政区划和机构。

11、中原政权三次进攻南京过程及其后果。

12、完颜亮、忽必烈、永乐三次迁都的原因以及对北京历史发展的影响。

13、辽、金、元、明、清各朝的民族政策及民族融合。

14、北京成为全国政治中心的历史背景与主观条件。

教学要求:1、从整体上了解北京地区旧石器、新石器时代早、中、晚时期的古人类及其文化遗存的基本内容,并掌握北京地区远古文化的四个特点。

2、从整体上了解进入阶级社会以后,北京地区早期出现的国家和城市的情况,其中应重点了解西周以来燕国的历史与文化。

3、从整体上了解秦汉至五代时期北京地区历史发展的概貌。

从秦到五代,北京地区历史发展的总体是围绕着中原王朝经略北方少数民族及中央政权与地方割据势力较量两个主题展开的,这是理解和把握这一时期北京历史发展脉络的关键。

其中秦汉时期,北京是中原统一封建国家抵御游牧族内侵的军事防守重地,又是中央政府管理塞北少数民族的中心城市;魏晋十六国北朝时期,北京处于分裂割据势力的控制之下,这里常常是北方封建割据势力的盘踞中心,又往往是游牧民族南下的政治、军事基地;隋代与唐代前期,中国又归于封建大一统,北京成为显赫一时的军事重镇。

它既是军事远征的前进基地,又是封建王朝控制北方少数民族的军事要地;唐代后期和五代前期,随着“安史之乱”的爆发和藩镇割据的形成,北京又成为藩镇割据势力的中心。

4、从整体上了解辽、金、元、明及清中期以前北京地区历史发展的概况。

辽至清五朝统治时期是北京历史发展极为重要的阶段,其间辽改幽州为南京(燕京),升为陪都;金完颜亮迁国都于燕京,改称中都,使北京开始从以前的地方政治军事重镇向全国政治中心过渡。

元、明、清三个统一王朝建立初期,又都选择北京作为国都,标志着北京最终取代了长安、洛阳等古都的地位,上升为全国的政治中心。

因此,可以说辽至清五朝北京的历史就是一条走向国都的历史。

第三讲近现代的百年嬗变和古都的新生教学内容:一、晚清的北京(1840-1911)1、两次鸦片战争时期的北京2、六十年代到甲午战争前北京政局的变化3、维新变法运动在北京4、义和团在北京的战斗5、辛亥革命时期的北京6、晚清北京的社会经济文化二、民国时期的北京(1912-1949)1、北洋军阀在北京的统治和北京人民的反抗斗争2、新文化运动和五四运动3、北洋军阀政权的覆灭4、华北重镇北平特别市建置沿革5、沦陷时期的北平6、北京的新生7、民国北京的城市建设与文化建设教学重点:本讲重点内容为外国军事力量三次进入和占领北京,使北京一步步沦为半殖民地、殖民地化城市;以及人民大众为反抗中外反动势力而爆发的一系列爱国的民族、民主运动。

其中1860年英法联军攻入北京;1895年至1898年戊戌维新运动;1900年义和团运动和八国联军侵占北京;1912年宣统退位及北洋军阀政府建立;1916年袁世凯称帝;1917年张勋复辟;1919年五四运动;1937年“七七”卢沟桥事变;1949年北平和平解放等,是这个时期发生的具有重大影响的事件。

教学难点:1、中外政权在北京地区设置的半殖民地、殖民地化性质的行政区划和机构。

2、代表着各派政治势力的政权频繁更替。

3、外国军事力量三次侵占北京的过程及其后果。

4、五四运动及其意义。

5、旧民主主义革命和新民主主义革命的区别和评价。

教学要求:从整体上了解1840年鸦片战争到1949年北平和平解放期间北京地区历史发展的概况。

在这近百年的历史进程中,北京走过了一条由封建帝都逐步成为半殖民地半封建国家的统治中心,继而又一度降为北方的政治、军事中心的历程。

同时,各阶层民众为了拯救民族的危亡,发动了一系列声势浩大的民族、民主运动,沉重地打击了中外反动势力。

穿过黎明前的黑暗,古老的北京终于迎来的新曙光。

第四讲流传于记忆中的伟大都城的标志——城墙与城门教学内容:一、努力接近城市变迁的历史真实——北京城门与城墙的变迁1、北京城墙与城门的修建历史2、城墙与城门的拆除二、解读城门1、城楼——城门的标志2、瓮城——中国城池的专利3、箭楼——防御最前沿4、闸楼——带闸门的迷你箭楼5、角楼三、古都城门1、内城城门2、外城城门3、水关门和平门建国门复兴门——外力给城池留下的四个“伤口”4、皇城城门5、宫城城门教学重点:本讲重点内容为明清北京内城、外城、皇城和宫城(紫禁城)的城墙与城门。

其中,重点又是北京的内城城墙与城门。

这部分城墙与城门北京老百姓最熟悉,历史文化最厚重,从元大都城墙与城门的文化继承一直到现在,内容十分丰富。

另一重点是宫城的城墙与城门,历史文化也十分厚重。

教学难点:本讲难点是四部分城墙与城门的关系,因为关系不清除,常常混淆。

明清北京城墙总体格局是宫城在正中,处在城市的核心地位,然后皇城套宫城,内城套皇城。

只是因为外城未按规划修完,仅在内城南面有外城。

了解这个特点,就比较好了解四部分城墙与城门的特点。

在学习过程中,可以就四部分城墙与城门有什么区别进行对比,掌握其特点。

教学要求:通过本专题讲座,要求从总体上了解北京古代的城墙与城门,特别是明清北京城墙与城门,包括城墙与城门的文化内涵与遗存。

第五讲构筑北京城的脉络——北京的胡同教学内容:一、闲话胡同1.关于“胡同”的解释2.北京胡同概况二、北京胡同的名称1.胡同的起名2.胡同名称的分类三、胡同的发展教学重点:北京胡同名称的分类及其变化。

教学难点:北京胡同名称变化背后所隐含的文化背景。

教学要求:胡同是构筑北京城的基本单元,在北京历史发展进程中,胡同不仅是百姓的交通途径,而且深深地融入了京师文化的精髓。

胡同这个代表京师文化的建筑不仅表现出鲜明的地方特色,而且与人文历史相融,成为北京城市文化不可分割的整体。

基于这样的目的,了解北京胡同的建筑格局与命名特征,对于认识北京历史文化具有重要意义,也是本讲需要掌握的重点。

第六讲用砖木构写的史书——北京四合院教学内容:一、中国的住宅及四合院概说二、北京四合院的形成和发展1.产生北京四合院的自然环境和历史背景2.明清对胡同街景的管理3.北京四合院的分布情况三、组成北京四合院的单体建筑1.大门2.影壁3.屏门4.垂花门5.廊6.倒座房7.厅房8.正房9.耳房10.厢房11.后罩房12.群房13.园林建筑14.围墙及更道四、北京四合院的类型1.组合的规律2.北京四合院的类型五、北京四合院的绿化六、北京四合院住宅的使用1.各房间的使用分配原则2.庭院的使用——多功能室外起居室3.各种生活设施七、寻找日益稀缺的四合院教学重点:北京四合院的建筑格局。

教学难点:北京四合院的文化内涵。

教学要求:同胡同一样,四合院也是构筑北京城的基本单元,在北京历史发展进程中,四合院不仅是百姓的居住空间,而且深深地融入了京师文化的精髓。

四合院这个代表京师文化的建筑不仅表现出鲜明的地方特色,而且与人文历史相融,成为北京城市文化不可分割的整体。

基于这样的目的,了解北京四合院的基本结构、大门形制、文化特征,对于认识北京历史文化具有重要意义,也是本讲需要掌握的重点。

第七讲北京的商业文化和老字号的辉煌教学内容:一、北京的商业文化1.北京的商业与儒学2.北京的商业与民俗二、传世字号——民生1.鹤年堂——以悬壶济世的哲学穿梭于时光隧道2.同仁堂——300多年不停播的国药“连续剧”3.王麻子——亲切的“大黑笨剪子”何日旧梦醒转4.四联美发——以南派风格改变北京人的头脸5.中国照相馆——在经典标准照里定格传世风采6.盛锡福——“戴着”传统的骄傲走向现代市场7.瑞蚨祥——“穿”起百余年的时尚记忆8.内联升——“踏”着雍容步伐一路走来三、传世字号——餐饮1.东来顺——以久涮不老的羊肉开大众火锅先河2.全聚德——明堂亮灶京师美撰莫妙于鸭3.便宜坊——一炉热气焖出老字号近600年兴衰史4.烤肉宛——300年火焰点燃京城“武吃”豪情5.稻香村——南味糕点铺沉寂多时后再度飘香6.茶汤李——让一份亲切滋味萦绕在“老北京”心头7.爆肚冯——过水羊肚爆出京城特有滋味8.小肠陈——一锅老汤年年飘香绵绵悠长9.王致和——从豆腐起家“臭”成百姓心头奇香10.张一元——是喝茶而非品茶的京城茶道教学重点:北京的商业文化。

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