走进生命世界 单元教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计(一)教学目标1、知识与技能。
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、情感、态度与价值观。
以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
(二)教学重难点1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?(三)教学过程导入新课教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。
学生:(略)大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。
一盆有生命,一盆没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。
显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。
教授新课一、世界因生命而精彩(板书)探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。
是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。
二、感受生命之精彩(板书)(展示有关生命的图片)(ppt)探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。
我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。
单元及课时教学设计
程及特点，人的性染色体，变异的概念，可遗传的变异和不可遗传
的变异之间的区别，生物进化的主要历程以及生物进化的原因。
3.单元整体教学思路
主题单元问题设计：生物圈中生命的延续和发展是如何实现的?
专题规划：专题Leabharlann :《生物的生殖和发育》(4课时)
专题二:《生物的遗传和变异》
学生活动
学生讨论，回答： 小组1：“梁上有双燕，翩翩雄与雌。”包含了“求偶、育雏”过程。
小组2：“衔泥两椽间，一巢生四儿。”包含了“筑巢、产卵”过程。
小组3：后面三句诗则包含了育雏的过程。
活动意图说明：本环节让学生感受到了中国的文化博大精深，在诗词中就蕴含着生物学知识，还蕴含着为人处世的道理，适时地对学生进行了情感教育。
3.目标确定
①探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点；
②描述鸟的生殖和发育过程；
4.学习重点难点
1、探究鸟卵的结构和作用。
2、观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。
3.证明卵壳上有气孔。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：播放视频，激发学生学习兴趣。
教师活动
师提问：小鸟是如何进行生殖的?
师：播放小鸟破壳而出的视频。
师问：鸟卵的哪一部分发育成了小鸟？
学生活动
生回答：卵生的。
生观看视频。
学生思考，带着问题进入本节课的学习。
活动意图说明：用视频吸引学生眼球，引发学生思考，进而引入新课的学习。
环节二：观察鸡卵的外部结构。
教师活动
指导学生观察鸡卵的外部结构。指出实验关键步骤。巡视学生进行分组实验。
单元及课时教学设计
初中生物走进生命备课教案
初中生物走进生命备课教案
适用年级：初中
教学目标：
1. 了解生物的基本概念和分类；
2. 掌握生物的基本特征和生命特征；
3. 认识生态系统及生物在其中的作用；
4. 培养学生的科学思维和观察能力。
教学重点和难点：
重点：生物的基本概念和特征、生态系统的构成及相互关系。
难点：生物的分类及分类原理、生态系统中生物的相互作用。
教学准备：
1. 教材：《走进生命》教科书；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑；
3. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、植物标本、动物标本等。
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 展示一幅生物多样性的图片，引导学生思考生物的分类和特征；
2. 介绍本节课程的主题和目标。
二、学习生物的基本概念和分类（15分钟）
1. 讲解生物的定义和分类的基本原理；
2. 展示各种生物标本，让学生通过观察对生物进行分类。
三、探讨生物的基本特征和生命特征（20分钟）
1. 分析生物的共同特征：生长、繁殖、代谢等；
2. 讨论生物与非生物的区别，了解生物的生命特征。
四、认识生态系统及生物在其中的作用（20分钟）
1. 介绍生态系统的概念和组成要素；
2. 分析生物在生态系统中的相互关系和作用。
五、实验探究（20分钟）
1. 利用显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构；
2. 让学生观察不同植物和动物标本，了解它们的生物特征。
六、总结和作业（10分钟）
1. 结合讲解和实验内容，对本节课进行总结；
2. 布置作业：要求学生整理本节课程的知识点。
以上为初中生物走进生命备课教案范本，希最对您有所帮助。
三年级下册生命与健康教案第1课：走进生命花园第1课时
《第1课 走进生命花园》教学设计
第一课时
课题
走进生命花园
学科
生命与健康
年级
3
学习目标知识与Fra bibliotek能1、让学生了解生命花园的概念和组成。
2、了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。
过程与方法
1、认识生命的多样性和健康的重要性。
情感态度与价值观
1、培养学生对生命与健康的关注和尊重。
重点
提问学生对花园的印象和感受。
学生讲述生命的好处，头脑风暴。
思考
让学生初步意识到生命的概念以及生命的美好。
讲授新课
二、讲解生命花园的概念（10分钟）
介绍生命花园的概念，即生命的多彩和美好的象征。
举例说明生命花园中的各种生命形式，如植物、动物、人类等。
三、观察与分享（15分钟）
学生分组观察一些植物、动物的图片或实物，记录它们的特点和与生命的联系。
1、了解多彩的生命世界。
2、理解生命的意义，认识不同的生命形式。
难点
1、引导学生思考生命与健康的关系。
教学方法
1、通过图片、视频展示生命花园的美景。
2、组织小组讨论，激发学生的思考和交流。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入（5分钟）
展示一些美丽的花园图片，引导学生感受大自然的美好。
各小组分享观察结果，讨论生命的多样性和相互关系。
四、思考与讨论（10分钟）
提出问题，如：生命的意义是什么？我们应该如何对待生命？
学生分组讨论，记录主要观点和想法。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调生命的宝贵和意义。
《我眼里的生命世界》教学设计wps
第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体教学目标：能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
能够有目地的交流研究活动的方法与结果。
知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，任是常见的动物和植物。
知道生物体的基本特征和基本需求。
体会到对生命的物体进行探索的兴趣。
意识到生命是多种多样的，宝贵的，要珍爱生命。
教学重点：让学生获得关于生物的亲身感受。
教学准备：调查用的工具材料。
教学课时：2课时教学内容：第一课时教学过程：揭示课题，板书课题带领学生进行实地调查调查的目的意义和具体方法意义：通过调查，使学生懂得生命体包括动物和植物，生命体都能长大，能繁殖后代；和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。
具体方法：把学生分为四人一组，尝试在校园进行调查活动，主要引导学生观察某种情境里的生物体和非生物体，通过细致的观察、记录、认识更多的有生命的物体。
每组选出一人进行记录。
记录员要记录有生命的物体，要把生物的名称和发现的地点、特点记录下来。
教师带领学生去观察学校周围的花草树木，去倾听鸟、虫鸣叫。
一边带领学生观察，一边告诉学生不能只顾及寻找动物，而忽略植物这个有生命的物体。
第二课时教学过程：汇报观察结果以小组为单位进行汇报。
教师根据学生的回答进行评议。
讨论：生物体是指什么？生物体有什么相似之处？生物体需要什么来维持正常的生活？学生汇报。
教师讲解：自然界中具有生命的物体叫做生物体。
生物体包括动物、植物、微生物、真菌。
他们有的生长在土壤里，有的生长在陆地上，有的生活在海洋里。
所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。
五、巩固练习：提问：什么叫非生物体？（没有生命的物体叫非生物体。
）请举例说一说你知道哪些是非生物体？什么叫生物？请举例说一说你知道哪些是生物体？生物分为那两大类？说一说有生命的物体有哪些特点？总结：生命体包括动物和植物，生命体都能长大，能繁殖后代；和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。
6.2 共筑生命家园 (大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
第三单元文明与家园第六课建设美丽中国6.2 共筑生命家园教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：中华文化、传统美德、民族精神、价值观（二）主题概述：本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。
本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观．又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。
从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。
有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。
另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。
基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.在精神文明方面，理解和弘扬中华民族精神、理解和坚定文化自信，传承中华民族传统美德，积极践行社会主义核心价值观。
2.在生态文明方面理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，树立人与自然和谐共生的基本理念。
北师大版七年级生物上册第一单元《认识生命》教案
形形色色的生物一、教材分析本节内容选自北师版义务教育教科书生物学七年级上第一章第一节。
《生命的世界》一章是整个初中生物的开篇，旨在引领学生进入生命的世界。
《形形色色的生物》一节主要围绕“生物的多样性与统一性”这一问题展开，帮助学生初步实现从生活常识到生物学知识的转变，为以后各章节的学习奠定基础。
二、学情分析初中一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，且喜欢表达，渴望得到认同。
通过小学的学习，学生已经具备了一定的自然科学常识，能进行简单的归纳总结。
但学生注意力集中时间较短，易分散。
同时，本节内容设计不少生物专业名词，学生非常陌生、难以迅速理解。
三、教学目标知识目标：①能描述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。
②能观察区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。
能力目标：①通过小组讨论，学生能初步建立起分享、合作的互助关系。
情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生感受到人与生物圈是一个密不可分的整体；能关注生物多样性对我们生活的影响。
四、教学重难点1、教学重点①生物具有多样性，体现为物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
②生物具有应激性、生长、繁殖和新陈代谢等特征。
2、教学难点①生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
②遗传多样性包括物种与物种之间的多样性、物种内部个体之间的多样性两个方面。
③新陈代谢是生物体与外界环境进行物质交换和能量代谢以及生物体内物质和能量的转变过程。
五、教学方法直观教学法、讲授法六、课前准备1、导学课后，请同学们以“我喜欢的生物和它（们）的家”为主题画一幅画。
2、收集学生作品，选择有代表的画作拍照插入PPT中。
七、教学过程这算是给大家的一点提示。
[小组讨论]现在，请大家以小组为单位，结合日常所见，讨论：生物与非生物有哪些区别？给大家三分钟的时间。
备注：课前需了解授课班级是否有固定小组。
如果没有，需提前观察座位分布，计划分组。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第二章生物体的结构层次第一节细胞一观察细胞教案冀教版
一、观察细胞教学设计思路本节课教材中设计了两个观察活动中的四个互相联系的实验，其中涉及到的重要内容是临时装片的制作和观察，不同材料的取材方法，生物绘图初步知识。
鉴于课本中设计的实验可以在课堂或实验室完成，可以采取分小组动手实验的教学方法进行授课。
教师提前准备好不同的实验材料和实验用具。
第一个探究竟采取教师导学提示，学生先自学归纳要点，再演示制作装片的方法，指导学生制作洋葱表皮临时装片。
然后通过复习用显微镜观察的方法，指导学生用显微镜观察临时装片。
第二个探究竟在第一个实验的基础上按照老师的引导比较学习，教师个别演示，帮助学生了解不同材料制作方法，学生分组制作临时装片，交换观察，并得出实验结论。
每个探究活动后，要有疑难剖析，讨论交流，引导学生环环相扣思考总结，完成“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”重要概念的建构。
【教材分析】《观察细胞》这节课是初中生物的第二个实验，实验涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及观察要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。
【学情分析】学生已经掌握了第一节《练习使用显微镜》的内容，学生刚刚接触显微镜，对微观的事物充满了好奇，学习热忱度很高，对显微镜和微观事务有了浅显的了解，对细胞的结构并不熟悉，对知识的渴望很强烈。
初一的学生动手能力弱，没有很好的组织计划性，但是对动手实验的热情很高，是帮助其建立理性动手、规范实验如怎样正确制作不同材料的玻片标本，以及怎样合理使用显微镜的良好时机。
在学生活动期间，教师可以在教室（或实验室）中巡视帮助学生解决操作中的问题。
教学目标一、知识目标学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，初步学会绘制植物细胞结构简图。
二、能力目标模拟制作各种生物细胞的临时装片；使用显微镜观察生物细胞和组织。
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走进生命世界单元教学设计
一、教材分析
本单元是中学生物的开端，共两节课：生物与生物学、生物学的基本研究方法。
第一节引导学生认识什么是生物，并能够对生物进行分类，并概况生物的生命现象，能够总结生物的基本特征，了解生物学研究的主要内容。
第二节使学生学习观察和实验，并学会使用显微镜和简单的实验。
通过本单元的学习，学生能了解生物的概念以及生物的基本特征，能正确区分生物与非生物。
能概述科学探究的大致过程和生物学的研究方法。
二、单元目标
1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、举例说明生物具有的基本特征。
3、了解科学家的工作方法和思维方法、体会科学家严谨求实的科学态度和科学精神。
4、能从观察的现象中发现问题，设计简单实验，养成独立学习的习惯。
5、让学生关注生物，培养学习生物学、探知未知领域的兴趣。
6、明确“控制变量，对照实验”的原则。
三、课时安排
第一节生物与生物学 1课时
第二节生物学的基本研究方法 2课时
四、知识结构
生物是有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
生物与生物学生物的基本特征
生物学研究的主要内容
生物学——
研究生命尝试观察与实验
的科学生物学的基本研究方法学习使用显微镜
体验科学探究的基本过程
五、内容简介
本单元安排思路：第一节从学生熟悉的熊猫入手，了解生物与非生物的区别，引出生物的基本特征，进而引出生物学的概念，使学生从内容、方法、情感等方面对这门新课程有所了解。
这一节内容学习的主要途径是学生亲自动手进行观察、实验、体验与教材描述、教师讲解相结合。
第二节介绍生物学的基本研究方法，使学生初步了解科学观察、科学实验、科学探究的概念、基本过程与基本技能，为今后的学习奠定基础。
六、活动安排
1、学习使用显微镜
2、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响。