三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计
[三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计]
教学要求
··1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活，三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计。
··2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
··3、培养学生的口头表达能力。
··教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
··教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习，小学三年级语文教案《三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计》懂得珍惜今天的幸福生活。
··课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
··教学课时两课时
··第一课时
··教学要求
··1、读懂课文，了解课文的主要内容。
··2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
··教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
··教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
··教学过程
··一、审题质疑，导入激趣
··1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
··2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
··二、阅读提示，明确本课学习任务
··三、初读课文，整体感知
··1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
·&n。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的弟弟“小萝卜头”》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，了解“小萝卜头”的由来和故事背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的认识和珍视。
（2）培养学生对亲人的关爱和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解“小萝卜头”的由来和故事背景。
（2）培养学生的情感态度和价值观。
三、教学准备1. 课文《我的弟弟“小萝卜头”》的文本。
2. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，进行复习。
（2）向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事的大意，组内讨论。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，分享对“小萝卜头”的理解和感受。
（2）每组选取一名代表进行汇报，其他组成员补充。
6. 情感态度与价值观的培养：（1）教师引导学生思考亲情的重要性，培养对家庭亲情的认识。
（2）学生分享自己的亲情经历，进行情感交流。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的弟弟“小萝卜头”》。
（2）运用课中学到的生字词，写一篇关于家人的小短文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关亲情的文章或故事，进行阅读和分享。
（2）学生思考并记录下自己对家人的感激之情，进行创作。
六、教学评估1. 课堂评估：（1）观察学生在朗读课文时的表现，判断其对课文内容的理解程度。
三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案教学要求1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时两课时第一课时教学要求1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程一、审题质疑，导入激趣1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟1、说一说，课文给你最深的印象是什么？2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组讨论交流5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读第二课时教学要求1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
语文教案-我的弟弟“小萝卜头”--教学教案-小学三年级语文教案
语文教案－我的弟弟“小萝卜头”*－教学教案-小学三年级语文教案教学目标：1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
3．学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：（一）导入（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？（二）初读课文，整体感知课文内容1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
（三）结合自学，引导深入理解课文1．理解第二自然段。
（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
①结合一自然段理解“监狱生活”。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。
这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。
从这里你体会到了什么？②结合具体内容理解“折磨”。
a．“一年到头不见阳光”b．比较句子：③理解“面黄肌瘦”。
（3）朗读二自然段，加深理解。
2．理解四、五自然段。
（1）指读思考：哪两件事说明弟弟爱学习？（2）讨论理解四自然段：①默读思考：这个自然段围绕哪句话来写的？明确：弟弟爱学习，也很有礼貌②指读：弟弟怎样有礼貌？理解：每次、总是、轻轻③弟弟怎样爱学习？明确：功课好，用俄语④小结：第一句概括讲弟弟爱学习，有礼貌，后面五句话具体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。
⑤指导朗读。
（3）讨论理解第五自然段①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。
②重点理解“不管……总是……”a．“不管”后面列举了哪些情况？b．想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。
我的弟弟小萝卜头教案
标题：我的弟弟小萝卜头教案引言：教育是每个人成长过程中最重要的一环，而如何教育和引导年幼的孩子，是每个家长都要面对的问题之一。
本文将分享一个关于我弟弟的教育案例，以及我通过一系列教育方法和活动，帮助他成长和发展的经验。
一、背景介绍小萝卜头是我可爱的弟弟，现在正在幼儿园上小班。
他是一个好奇、活泼而有天赋的孩子，但有时也十分顽皮。
为了全面发展他的个性和才能，我综合运用了以下几种教育方法。
二、游戏教育通过游戏教育，我帮助小萝卜头进行认知能力和社交能力的培养。
比如，我会选择一些有趣的游戏，如拼图、记忆卡片和模拟角色扮演等，用来锻炼他的观察力、记忆力和想象力。
在游戏中，我注重引导他培养分享、合作和交流的意识，这样能够培养他的团队合作和社交技巧。
三、启发教育启发教育注重培养孩子独立思考和解决问题的能力。
针对小萝卜头的个性，我经常给他提出一些问题，并鼓励他自己去寻找答案。
比如，我会问他一些日常生活中的科学问题，如为什么宇宙是黑暗的、为什么天上会有彩虹等。
这样的启发式教育能够让小萝卜头锻炼逻辑思维和解决问题的能力，培养他的好奇心和求知欲。
四、艺术教育小萝卜头对音乐和舞蹈非常感兴趣，因此我在艺术教育方面给予了更多的关注。
我鼓励他参加音乐课程和舞蹈班，帮助他培养音乐性和舞蹈动作的协调性。
此外，我还会与他一起欣赏绘画作品，并鼓励他自己尝试绘画。
通过艺术教育，小萝卜头培养了自己的表达能力和创造力。
五、生活教育生活教育是培养孩子日常生活技能的重要方式。
我教小萝卜头学会自己穿鞋、洗手、整理房间等日常生活技能。
我会和他一起制定日常生活计划，并监督他独立完成任务。
这样，小萝卜头能够培养自主性、责任感和良好的生活习惯。
六、情绪管理教育情绪管理教育对于小孩子的成长十分重要。
小萝卜头有时候会情绪化，不知道如何控制自己的情绪。
因此，我通过讲故事、角色扮演和情绪管理技巧的教授，帮助他学会如何控制情绪，以及如何有效与他人沟通和解决冲突。
这样的教育方法可以让他更好地与他人相处，并培养他的情商和心理素质。
《我的弟弟小萝卜头》教案
《我的弟弟小萝卜头》教案第一章：教学目标1.1 让学生了解和理解小萝卜头的成长背景和心路历程。
1.2 培养学生对亲情、友情、家庭和成长的思考和感悟。
1.3 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容解析对《我的弟弟小萝卜头》进行逐段解析，让学生理解小萝卜头的成长环境、性格特点以及在家庭中的地位。
2.2 讨论与思考让学生思考小萝卜头的成长过程中所面临的问题和挑战，以及他如何应对和解决这些问题。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生阅读课文，对课文内容进行理解和分析。
3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，并分享讨论结果。
3.3 写作练习让学生根据课文内容，写一篇关于小萝卜头的成长故事。
第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 小组讨论通过小组讨论，了解学生在讨论中的表现和对课文内容的理解。
4.3 写作练习通过学生的写作练习，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文《我的弟弟小萝卜头》5.2 PPT课件5.3 小组讨论指南5.4 写作练习模板第六章：教学准备6.1 课文《我的弟弟小萝卜头》打印稿6.2 PPT课件制作6.3 小组讨论指南准备6.4 写作练习模板准备第七章：教学步骤7.1 课文阅读与解析让学生阅读课文《我的弟弟小萝卜头》，对课文进行逐段解析，理解小萝卜头的成长背景和心路历程。
7.2 小组讨论将学生分成小组，让他们根据讨论指南，就课文中的某个问题进行讨论，并分享讨论结果。
7.3 写作练习让学生根据课文内容，按照写作模板，写一篇关于小萝卜头的成长故事。
7.4 学生作品展示让学生展示自己的写作作品，大家共同欣赏和评价。
第九章：教学拓展9.1 推荐阅读为学生推荐与《我的弟弟小萝卜头》类似的成长故事书籍，让学生进行阅读，拓展知识面。
9.2 观看相关影视作品推荐学生观看与课文相关的影视作品，帮助学生更好地理解课文内容。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
一、教案基本信息教案名称：《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解“小萝卜头”这个角色的特点和成长过程。
2. 培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生学会关爱他人，乐于助人。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，把握主要角色特点。
2. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 故事绘本《我的弟弟“小萝卜头”》3. 阅读理解练习题教学环境：1. 教室2. 投影仪3. 故事绘本三、教学过程Step 1：导入新课1. 利用PPT课件展示故事封面，引起学生兴趣。
2. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
Step 2：阅读故事1. 带领学生共同朗读故事《我的弟弟“小萝卜头”》。
2. 边读边引导学生关注故事中的细节，理解“小萝卜头”的特点和成长过程。
Step 3：讨论交流1. 故事结束后，组织学生进行小组讨论，分享各自对“小萝卜头”的理解和感受。
2. 邀请部分学生上台分享自己的心得体会。
Step 4：阅读理解练习1. 发放阅读理解练习题，让学生独立完成。
2. 针对练习题进行讲解，巩固所学内容。
Step 5：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“小萝卜头”的成长过程和特点。
2. 教育学生学会关爱他人，乐于助人，做一个有爱心的人。
四、课后作业1. 让学生复述故事《我的弟弟“小萝卜头”》的主要内容。
2. 写一篇关于“如何做一个有爱心的人”的作文。
五、教学反思本节课通过阅读故事《我的弟弟“小萝卜头”》，让学生了解了一个关爱他人、乐于助人的角色。
在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
通过阅读理解练习，提高了学生的阅读能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课后，部分学生对故事内容的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1. 角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，体会故事中各个角色的情感。
小学三年级语文我的小萝卜头弟弟教案
小学三年级语文我的小萝卜头弟弟教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的弟弟形象，培养观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生对课文的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养观察力和想象力。
2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的弟弟形象。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张弟弟的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这个弟弟可爱吗？为什么？”2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音和语调。
（2）学生自读课文，巩固生字词。
3.课文理解（1）教师提问：“课文中的弟弟有哪些特点？”（3）教师提问：“你们觉得弟弟为什么可爱？”4.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
5.分组讨论（1）教师提出问题：“你们觉得课文中的弟弟像不像你们自己？”（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
6.角色扮演（1）教师引导学生分成小组，每组选择一个角色扮演。
（2）学生进行角色扮演，展示课文中的情景。
7.课堂小结（1）教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己弟弟的作文，要求表达出弟弟的特点和自己的感情。
2.课后拓展：（1）观察身边的家人，了解他们的特点和喜好。
（2）与家人分享学习心得，增进感情。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：（1）教师引导学生通过课文中的具体描述，理解弟弟的形象特点，如“小萝卜头”这一昵称所蕴含的可爱和俏皮。
（2）通过课文中的生活场景，如弟弟与家人的互动，让学生感受家庭的温馨和亲情。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过学习课文《我的弟弟“小萝卜头”》，使学生了解并感受小萝卜头的成长历程，培养学生对亲情的理解和珍惜，提高学生的语文素养。
1.2 教学对象：适用年级：小学四年级1.3 教学内容：课文《我的弟弟“小萝卜头”》第二章：教学目标2.1 知识与技能：了解小萝卜头的成长背景，理解课文中所表达的亲情之情。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的亲情描写，提升学生的语文分析能力。
2.3 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和珍惜，增强学生的家庭观念。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：理解课文内容，体会亲情之情。
3.2 教学难点：分析课文中的亲情描写，引导学生理解亲情的重要性。
4.1 导入新课：引导学生回顾上一课的学习内容，引出本课《我的弟弟“小萝卜头”》。
4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析课文中的亲情描写，引导学生体会亲情之情。
4.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
4.5 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
第五章：课后作业5.1 作业内容：根据课堂学习，写一篇关于亲情的短文。
5.2 作业要求：第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，了解学生对课文内容的理解程度，以及对亲情的认识和体会。
6.2 评价方法：课堂问答、课后作业、小组讨论等。
6.3 评价内容：课文内容理解、亲情之情体会、语文素养提升等。
7.1 教学资源：课文文本、《我的弟弟“小萝卜头”》相关图片、视频等。
7.2 教学资源运用：第八章：教学延伸8.1 延伸内容：组织学生进行亲情主题活动，如“亲情故事分享”、“亲情日记”等。
8.2 延伸目的：进一步加深学生对亲情的理解和珍惜，培养学生的家庭观念。
第九章：教学反思9.1 反思内容：教学过程中的优点和不足，学生学习情况的反馈。
三年级语文上册我的弟弟“小萝卜头”教案 语文A版语文A版小学三年级上册语文教案_1
学习课文第一自然段，了解小萝卜头的监狱生活
三
学习课文2-4自然段,了解小萝卜头的学习情况
四学习最后一段,了解小萝卜头刻苦学习的原因
五联系实际,进行比较
1.播放关于小萝卜头的图片
2.简介小萝卜头的家庭情况
1.指名朗读第一自然段
2.让学生思考以下问题
大家为什么叫小萝卜头？
为什么弟弟脑袋大，身体小？
3.根据课文内容完成以下填空
思考老师的问题,体会小萝卜头的思想
自由发言，说自己与小萝卜头的不同之处
通过图片和老师的讲解，直接了解小萝卜头并使学生对他形成初步的印象和了解
通过问题来引导学生了解小萝卜头在监狱中的艰苦生活,培养他们的阅读能力,同时利用填空练习加强对小萝卜头的艰苦生活的感悟,同时对学生的写作能力进行指导
利用问题引导学生发现小萝卜头的学习刻苦,并通过画线和朗读的方式加强这种体会
教学反思
本课所描述的时代与学生的实际相差较远，不容易激起他们感情上的共鸣。在课堂导入的环节用图片的形式介绍小萝卜头使学生的脑海中产生一个直观的印象。在学习课文的过程中用各种问题引导学生感悟文章所表达的思想感情，捕捉文章中的细节，了解小萝卜头的艰苦生活和刻苦学习。在本课的教学过程中，教学环节紧凑，衔接流畅，学生的反响比较积极。教师的语速过快，应适当放慢一些，并加强课文朗读的指导。同时可以再结束课堂时，可以让学生再说说如何为建设HY添砖加瓦。另外，可以将说话练习延伸到写作练习，进行段落写作。
教学目标
1.学习课文，了解小萝卜头在狱中的生活和学习情况。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.联系自身实际，教育学生珍惜学习时机的来之不易，以及所拥有的幸福生活。
教学重点和难点
1.正确，流利，有感情地朗读课文
《我的弟弟“小萝卜头”》优质课教学设计
《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计教材分析本文节选自宋振苏同志写的《我的弟弟“小萝卜头”》一书，讲的是“小萝卜头”宋振中在监狱里刻苦学习的故事。
宋振中出生刚刚八个月,就和爸爸妈妈一起被国民党反动派关在监狱里。
由于长期监狱生活的折磨,他长得脑袋大,身子小,难友们都叫他“小萝卜头”。
他六岁那年,经过难友们的斗争,得到跟“政治犯”黄伯伯读书的机会。
他知道学习机会来之不易,为了革命胜利后建设新中国,学习非常努力,各门功课都学得很好。
学情分桁三年级学生对于课文中的历史背景了解不多,但可以了解“小萝卜头”的学习环境。
教学中引导学生抓住课文与现在学习环境的对比,激发学生努力学习,增长创造才干,奋发向上的思想感情。
教学目标1.指导学生会认本课15个生字,有感情地朗读课文。
2.引导学生理解课文内容,了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的,学习“小萝卜头”具有远大的革命理想,为建设新中国而刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
3培养学生的口头表达能力。
重点难点1.了解“小萝卜头”的特点及他在牢房里是怎样刻苦学习的,他为什么这样做。
2.学习“小萝卜头”在艰苦条件下仍然刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学准备学生搜集有关“小萝卜头”的图片及文字资料。
教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程一、导入新课,交流资料1.同学们,你们每天在宽敞明亮的教室里学习,多么幸福啊!可是在七十多年前,有个和你们一般大的孩子,从小被关进了监狱,他和你们一样热爱生活、热爱学习,可是却在牢房里受尽折磨,9岁时就被残暴的敌人杀害了。
他的姐姐为了纪念弟弟写下了——《我的弟弟“小萝卜头”》。
板书后齐读课题:《我的弟弟“小萝卜头”》。
2.读了课题,你还想知道些什么?(“我的弟弟”是谁?他为什么叫“小萝卜头”?弟弟是个怎样的孩子?文中写了他的什么事？……）3.课前你们找到了哪些相关的资料?学生介绍。
教师适当补充：“小萝卜头”原名宋振中,他是我国最小的烈士。