一年级英语下册 Module4教案 外研版(一起)
课时进度（第1课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）教学目标技能目标能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作或发出声音。
知识目标a)能听懂、会读、会说animal, farm, cow, pig,b)听懂句子 What are they?c)能掌握句式They’re….d)能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作或发出声音。
情感、文化、策略目标在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重点单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型What are they ?They’re …是本课的教学重点。
教学难点区分句型What’s this ?This is …以及句型What’re they ? They are …的用法是本课的教学难点。
教具准备录音机、动物图片(每张图片上都要有多只同样的动物)。
some stickers for the students.教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step 1 Warming upStep 2 New lesson 1、Greetings and singthe song “head andshoulder”2 、Lead in:Ss: These are myears.1、Greetings andsing the song“head andshoulder“2 、T: show /pointto( me) yourhands\feet\eyes.What are these?T: show a pictureof a part of twopigs’ ears.Ask: What arethese?T: your ears?通过上节课学习的歌曲启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。
在歌声中加深对所学身体部位单词的理解记忆。
抓住学生学生的学习状态关注学生知识掌握的情况，尤其是学困生。
Step 3New storyStep4Game Follow T: “pig”1.(Turn topage19)listento the story.2.Look and follow:“cows”\They’re…3. repeat the wordsand point to them intheir books.4. Ss: They’recows\pigs\chickens.Work in pairs.(askand answer)5.listen and followread in roles.1、remembering game2、 guessing game模仿动物的动作或声音来猜测并用They’re ..回答No , These are somepigs’ ears.Look, They arepigs. teach“pig”T:1、Introduce thestory: Daming’sgrandpa andgrandma have afarm. There aremany animals onthe farm. Look,what a beautifulfarm. Do you wantto visit it?S: Yes.学说farm。
T: Today, we aregoing to visit thefarm with Daming.2、Teach“ cows”\They’re…3、call out thenames of theanimals.4、Show Ss thepicture of thisstory and ask Ss toanswer: Look atthese, What arethey?5、play the tapeagain.1、Show Ss somepictures, ask Ssto remember theplaces and thenames of theanimals.2、模仿动物的动作或声音，指导。
的语言认知习惯，利用学生常态思维方式引出新知学习，让课堂气氛诙谐轻松。
将机械操练渗透在趣味练习中。
提示学生要注意模仿课文中语音语调和人物的语气，培养学生的表演能力，加强学生口语表达能力。
游戏活跃课堂气氛.并发挥学生学习主动性。
吸引学生注意力，关注学习习惯较差的孩子。
关注听的质量，对学生指读习惯予以关注。
关注并激励性格内向，不爱发言的学生。
鼓励学生发挥想象力，尽量多地模仿所知道的动物作业设计听读P18-19，至少9遍。
板书设计Module 5 Unit 1 They’re cows.What are they? They’re c owscows pigs eggs chickens(图片)教学反思课时进度（第2课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）教学目标技能目标能用形容词描述动物特征知识目标学生能熟练掌握4个新单词的准确读音,并能将这些单词在“W hat are they? They’re…”的句型中进行运用。
情感、文化、策略目标培养学生细致观察、记忆和思考的能力，同时能公正评价别人，虚心接受评价。
教学重点描述动物的特征教学难点正确描述动物的特征教具准备录音机、图片、教学挂图教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step 1 Warming up Greetings and Playthe game:学生根据动作猜动物Greetings andPlay the game:I do , You guess.让学生复习一些动物的名称，体验游戏带来的乐趣，同时关注学Step 2 Presentation And new lessonStep 3 PracticeStep4Sing a song 名称Ss: They’re pigs.They’re black andwhite .Ss: They’re fat.Ss listen to thestory and follow.Ss 分男女、分角色、分小组朗读课文和表演1、Look and say.Ss 观察chickens’family, work inpairs and act it out.2、Games 1快速反应出新词Games 2Guessing the animals1、Look at thepicture and listento the songT:Show some blackAnd white pigs,ask Ss: What arethey ?What colour?T 用动作表达”fat”，先让学生理解后教读：They’re fat.(引领学生做动作)T出示挂图：DamingAnd Sam arevisiting thepigs’family.Let’s listen.T teach fat\ thin\big\ fat叫学生到前面表演。
1、引导学生观察2、做动作（fat\thin\big\little）T用语言描述动物的特征，让学生听句子，说出动物名称并重复其特征。
1、完整播放录音同时了解动物的一些特征，为下面的课文教学作好铺垫。
使用动作帮助学生理解。
使用不同图片呈现动物的特征，帮助学生理解。
培养学生的观察能力。
利用游戏继续保持学生兴趣。
在上一个游戏的基础上予以拓展。
生掌握情况。
关注在操练时学生能否逐步理解形容词。
关注学生对动物声音的模仿2、follow the song 2、理解图意3、逐句停顿用歌曲加深学生对动物特征（如叫声）的理解和掌握。
作业设计板书设计Module 5 Unit 2 It’s thin.4 3 2 1教学反思。
一年级下英语教案-Module4 Unit2 These are your legs-外研社(一起)
一年级下英语教案-Module 4 Unit 2 These are your legs-外研社（一起）一、教学目标1. 语言知识目标1.能听懂并掌握单词legs, feet, hands, arms。
2.能理解句型These are your …。
3.能用英语描述自己和他人的身体部位。
2. 情感态度价值观目标1.学生了解并认识自己的身体局部。
2.学生了解并尊重他人的身体局部。
二、教学重难点1.能听懂并掌握单词legs, feet, hands, arms。
2.能理解句型These are your …。
三、教学过程1. Warm-up1.Greeting: Good morning/afternoon, boys and girls! （播放背景音乐）2.Revision: Review the vocabulary of body parts – head, nose, mouth, ears.2. Presentation1.Show a picture of a human body and point at different parts of the body while asking students to repeat after you.2.Introduce the new vocabulary words by showing pictures and saying the words. Repeat with the whole class together.3. Practice1.Show a picture of a child and ask students to identify thedifferent parts of the body.2.Play a game of Simon says, using the new vocabulary (e.g. Simon says, “touch your hands”, etc.)e flashcards to drill the vocabulary words.4. Production1.Ask students to stand up and touch different parts of their body as you name them.2.Divide the class into pairs or groups. Students take turns asking their partner/group member “What are these?” referring to different parts of their body.3.Students can describe their own body parts using the sentence structure “These are …”5. Extension1.Play a game of “I Spy” using t he new vocabulary words.2.Sing a song about body parts such as “Head, shoulders, knees and toes”.四、Homework1.Students should draw and label a picture of a person, identifying different body parts (as many as they can remember from today’s class).2.Students should practice using the vocabulary words with their family members at home.五、教学反思本节课主要通过图片、游戏和互动的形式，使学生掌握身体部位的单词及句型These are your … 。
外研版小学英语(新标准一起)一年级下册M4教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M4教学设计Step 2: Presentation(15 minutes) 1. Show the pictureof Activity 1 in Unit1. Ask Ss to touchtheir noses. Thenask them to listenand say.2. Play a game: LetSs point at or touchtheir body parts.e.g.:Touch your eye.Touch your mouth.3. Show the firstpicture of Activity2. Ask the students:What can you see inthis picture?4. T: Yes. They arePanpan and babypanda. What isPanpan teaching thebaby panda?1. Look, listen and do.2. Listen and do.3. Look and say.S1: Two pandas.4. Watch the CD-ROMof Activity 2. Then saythe body parts: head,face, nose, ear, mouth,eye, body简单地描述图意后，让学生边听边做，而后让学生看视频。
既通过游戏培养学生学习兴趣，又通过文本再一次巩固歌曲中的单词，为核心语言在文本中的学习作好铺垫。
通过文本第一幅图，导出本文主题，感知本课语境。
通过第一遍看文本视频，关注教师的问题，学习重点词。
本课核心语句通过第一遍播放视频得以呈现。
Watch and introduce the body parts.Teach the words.5. Look and say (Show the pictures about the dialogue). Introduce the body parts. Then stick the key words and sentences on the blackboard. 5. According to thepictures, talk about thebody parts.Such as:This is my...This is your…Sum up the keystructures.通过第二遍看文本，教师和学生一起建构小熊猫身体部位的信息图，在此过程中，帮助学生梳理信息。
一年级英语下册 Module 4 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）一年级英语下册教案Module 4 Unit 1This is my head.一、教学目标（一）知识与技能：让学生能够听懂会说词语和句子，使学生能够运用英语表达自己身体的部位。
（二）过程与方法：坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。
采用情景法、直观演示法,全身反映法等教学方法，由唱歌，变魔术开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
（三）情感态度与价值观：教育学生爱护视力保护眼睛，养成讲卫生的好习惯。
二、教学重点和难点教学重点：学习关于五官的词语，使学生能够用句子 This is my …表达自己的五官教学难点：让学生能用所学句子介绍人的五官。
三、教学准备教学环境：多媒体教室教具准备：多媒体课件四、教学过程（一）热身复习1. 唱一首英文歌曲《The doctor on the bus 》。
2. 老师与学生或者学生与学生之间自由对话。
(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。
）（二）导入新课利用课件用变魔术的方式在屏幕上出一张人物的头像。
引出本课要学习的课题。
（这一环节借助多媒体，为学生创造一个惊奇的魔术世界，同时也大大的激发了学生们学习英语的兴趣。
）（三）讲授新课内容 1. 教授新单词课件显示人物头像，教师点击图片教授新词：head\eye(s)\nose\ ear(s)\mouth\face. 有意识地带领学生使用活动一中的句子。
学生看图跟说。
2. 学习课文（1）课件显示课文部分。
让学生们认真看，认真听。
（2）教师再次播放课文，全班学生一边看一边模仿课文对话。
3. 巩固练习课件显示教学活动二“Listen and say”的内容，学生跟读模仿,然后进行对话练习。
（在讲授新课过程中借助多媒体，为学生提供一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知。
）（四）趣味练习教师演示课件。
外研版(一起)一年级英语下册说课稿-Module4 Unit 1 This is my head.
外研版（一起）一年级英语下册说课稿Module4 Unit 1: This is my head1. 教材分析本单元为一年级下册 Module 4 的第一课。
该单元主要是通过学生们身体部位的认识及表述，来巩固学生们的英语发音能力，以及培养学生们的语言表达及听力能力。
这一课的课文篇幅较小，内容简单易懂，适合小学生的学习。
主要介绍了人体中头、眼、鼻、嘴、耳、肚子以及手、脚等部分的单词和表述方法。
2. 教学目标知识目标1.理解并掌握学习主题词汇：head, eye, nose, mouth, ear, tummy, hand, foot。
2.掌握句型：This/That is my…3.学习并掌握数字1-5。
能力目标1.能够听懂教师或者同学的问话说话。
2.能够用英语表述并询问人体各部位。
3.能够与他人交流，可以使用“这是我的…” 的句型。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
2.提高学生合作及沟通能力，养成主动交流的习惯。
3. 教学内容及方法教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：1.单词学习：head, eye, nose, mouth, ear, tummy, hand, foot。
教师可以使用图片、视频等形式展示单词，让学生记忆。
2.句型学习：This/That is my… 教师可以提供相关的图片让学生进行口语表达锻炼。
3.数字学习：1-5。
教师可以通过数数游戏方式让学生进行数字学习。
教学方法1.采用多媒体教学法，让学生更加直观地理解课堂内容。
2.采用合作学习法，让学生之间进行小组合作。
3.采用游戏教学法，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握语言知识。
4. 教学过程下面是一个简单的教学流程：1. 导入环节通过展示一些身体部位的图片，以及简单的问题引导学生进入教学状态。
比如：“What’s this?”。
然后可以让学生通过肢体语言，互相询问彼此的手、脚、头等身体部位。
2. 讲解教材对本单元的主要教材进行简要的讲解，提醒学生需要关注哪些关键词。
外研版（一起）一年级英语下册教案Module4Unit1Thisismyhead.教案
外研版（一起）一年级英语下册教案Module4Unit1Thisismyhead.教案Module 4 Unit 1 This is my head. 教案教学目标：（一）知识目标1、能听懂会说并认读下列单词和字母head arm leg foot yes no 和字母A B C D2、能在实际情境中运用This is my说出自己身体部位的名称。
（二）能力目标学生能够运用所学句型，描述自己的身体部位并且准确说出A B C D 的读音。
（三）情感目标为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，使学生了解自己的身体部位。
激发学生的积极性和学习兴趣。
帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。
教学要点分析：（一）教学重点学生能够认读表示身体部位的单词，并能描述自己的身体部位。
（二）教学难点学生能够在现实生活中运用自己所学的知识。
教学准备：单词卡片、点读笔、CAI教学设计：Step 1 Warming—up1. Greetings:T: Hello, everyone.I’m your new English teacher. Nice to meet you.2. Sing a song: 'Family'.T:Now, Let's enjoy a song3．ReviewT/S:Now,I’m Jenny.This is my mother/father/brother/sister.(教师戴头饰引导学生复习) 【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。
通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。
Step 2 Presentation and Text study1．Listen and answerT：Jenny is our friend. Do you want to know what is Jenny doing? Let's listen.(她在干什么？) 放第一遍动画。
一年级下册英语教案-Module 4 Unit 2-外研社(一起)
一年级下册英语教案-Module 4 Unit 2-外研社（一起）教学内容本单元的教学重点为：1.学习本单元的两个单词：house和mountain2.初步了解“Where…”的疑问句形式3.能够运用基本句型描述住所和山教学目标1.掌握单词house和mountain。
2.能够正确浏览听力、朗读并理解短文。
3.能够口头描述和写出有关住所和山的句子。
教学材料1.PPT2.学生练习册3.MP3播放器教学步骤导入新知进入教室后，老师用PPT展示有关“住所和山”的图片，并温习上节课的词汇内容。
在弥漫在每个孩子心头的好奇心引导下，老师使用简单易懂的英语单词和短语描述这些图片，诱导学生进入教学主题。
听力理解1.让学生听录音，回答“Where is the cat?”的问题，并指导他们怎样回答疑问句。
这可以帮助学生更好地理解本单元的重点“Where…”疑问句。
2.在听力理解的环节结束后，老师将同学分成小组，让学生表演对话。
老师提供一些情境并让学生在场上扮演不同的角色。
学习新单词安排学生翻译和背诵单词。
老师先口述单词并写在黑板上，再展示PPT演示单词。
老师提供图片作为单词卡片，让学生深度了解每个单词的含义。
朗读理解老师读出每个单词的中文意思，让学生尝试朗读英文单词，直到每个同学能够正确熟练地朗读每个单词。
模仿句子老师运用手势等语言模型来让学生理解和学习句子的构成。
老师使用多个幻灯片示范句子的运用，并指导学生用自己的语言模仿这些句子。
这样，学生能够更好地理解基本句型以及单个单词的组合。
练习口头描述教师让学生用英语描述自己的住所和旁边的山，实践掌握所学知识。
引导学生在描述时使用所学单词、词组或句子，加强他们的口语表达能力。
巩固练习在巩固练习阶段，老师会把所学内容进行总结，并进一步巩固语言技能。
接下来，教师提供一些练习题，旨在帮助学生进一步加深对所学知识的理解、应用和记忆。
教学总结1.本单元帮助学生建立和加强了相关英语知识。
一年级下英语教案-Module4Unit1Thisismyhead外研社(一起)
课题Module 4 Unit 1 This is my head. 课型New teaching教课知识与技术：掌握单词 : head eye nose mouth face ear目标过程与方法： book， tape， cards， pictures感情态度与价值观：要点This is myThis is your 教（学）具、资料CD-Rom难点要点：单词 : head eye nose mouth face ear要点This is myThis is your教学内容主导调控时间主体活动Step 1 Warm up. Warming up 3 1．Greeting: Morning, everyone.2．Sing the song: The doctor on the bussing and do the actions3．Review：Point and say。
Sing and find out the card what they sang.有选择的找同学进行，关于中等以下的学生能说出单词，指出来即可。
At last, the teacher show the picture of Panpan.T: Look, The panda on the bus sings,lalala.This is my frend, Panpan Ⅱ: 2 Step 2 Presentation Presentation Declare the new teaching of this lessona.T: Today,let’s follow my friend to have the new lesson. Module 4 Unit1:This is my head.板书并找优异的学生领读20b. Put on the card of Panpan它.(的五官是活动的，为本课的新授做铺垫The teacher draw a big circle on the blackboard, then the pupils listen anddraw, when they finish.4.Listen and draw. they should say: This is his .Step 3 Practice Ⅲ: reading1.Listen to the new dialogue of Module 4 Unit 1,find out the new Activiesword.(Turn to page 14)2.Teaching of the new words: Let one of pupils read the dialogue ofPicture 1,then the teacher shows the card of head by using the picture ofPanpan.T: head headT:my head(pointing the head of the teacher’s),your head(pointing the head of pupil’s)then teach the words of face、 ear、 eye by using the same way.(copy the words on the blackboard: face、ear、 eye head mouth nose)3.listen to the dialogue again, and repeat.( pay attention to correct the 8 mistake made by the pupils.)Let the pupils correct the mistakes by themselves.Ⅳ:FurtherStep 4 Production Development1、Touch your head: listen and point, follow me.( 关于反响快的学生和小组给予 sticker 奖赏 )2．Find out the organ : yours and your neighbors by using __This is my /your eye./ear/head(In groups)3.Point and say: Pupils come to the front, point the organ of the friend 2 ---Panpan,and show the organ to the pupils, read it loudly, then the pupilsrepeat.___This is his.板This is my head书head face mouth ear eye nose设计This is my This is hisThis is your This is her课检查建议后小结署名：月日。
外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 4 Unit 2教案
Module 4Unit 2 These are your eyes.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先问好，让学生养成运用英语的习惯。
其次教师开展听指令，做动作的游戏，让巩固上节课学习的内容，同时让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。
最后教师展示教学情境的蜘蛛的图片，让学生熟悉本课教学内容。
【启发思考】教师让学生逐步学习these are.和this is...的不同用法，由于一年级的学生对于单复数的掌握不够熟练，所以本环节教师要要重点讲解，使学生能够熟练掌握。
【自主或小组探究】自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。
合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。
【协作交流】教师播放的歌曲，让学生感受歌曲的欢快的韵律同时让学生巩固本节课的知识点。
教师让学生积极上台表演，锻炼学生敢于上台展现自己的能力。
【总结提高】本节课是模块的第二课，侧重巩固练习，故学生已经基本知道“ear、eye、mouth、nose、head”等，也会用this is my …来描述自己的五官，对于区分单数形式和复数形式的所困难，教师在课堂结束部分再次让学生区分“this is...”和“these are...”的不同用法，确保每个学生都掌握所学内容。
最后教师升华课堂情感目标：不仅让学生在生活中学会用英语描述自己的五官，更让学生意识到身体器官的重要性，爱护自己的身体。
一年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 This is my head∣外研社(一起)
一年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 This is my head
教学目标
1.掌握单词 head、face、hair、mouth、ear、nose、eye、chin 的发音和拼写。
2.熟练掌握简单问答句型What’s this? 和It’s a/an + 单词的用法。
3.能够描述自己的头部特征，并初步学习描述他人头部特征的表达方式。
教学重点和难点
1.教学重点：单词及其用法。
2.教学难点：准确、简洁地描述自己的头部特征，并能够初步应答“What’s this?”的问句。
教学准备
1.PPT课件。
2.学生头发、眼睛、嘴巴等部位的图片。
3.学生头部各部位的简笔画，如头、脸、眼睛、鼻子、耳朵等。
教学过程
Step 1 课前预热
1.教师向学生展示图片，引导学生猜测该图片是描绘哪里的部位，并描述该部位的特征。
Step 2 自我介绍
1.相互介绍自己，并描述自己的头部特征，如“I have black hair and big eyes.”
Step 3 讲解新单词
1.呈现出 head、face、hair、mouth、ear、nose、eye、chin 等单词，并教师向学生依次重复这些单词。
Step 4 讲解新句型
1.教师向学生解释并展示简单问答句型What’s this? 和It’s a/an + 单词的用法，并提醒学生注意不同单词前面使用 a 还是 an。
Step 5 学习表达方式
1.以头部各部位为例，学生首先在独立单元中完成简笔画，在教师的引导下学习正确的表达方式。
如。
一年级下英语教案-Module4-外研版(一起)
一年级下英语教案Module 4外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 4中的核心词汇和句型，如“classmate”，“friend”，“play together”等。
2. 培养学生的听说能力和团队合作能力。
3. 通过学习，让学生了解和尊重不同文化背景的同学。
教学内容1. 核心词汇：classmate，friend，play，together等。
2. 核心句型：Hello, I'm ; This is my classmate/friend ;We play together.教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和句型，能够运用到实际情境中。
2. 教学难点：正确运用“classmate”和“friend”，理解“play together”的含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习册，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新课的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境练习：设置不同的情境，让学生运用所学词汇和句型进行练习。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行对话练习。
板书设计1. 核心词汇：classmate，friend，play，together等。
2. 核心句型：Hello, I'm ; This is my classmate/friend ;We play together.作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：和同学进行角色扮演，模拟真实情境进行对话。
3. 写作练习：用英语写一段自我介绍，包括自己的名字，班级和好朋友。
课后反思通过本次教学，我发现学生在掌握核心词汇和句型方面表现良好，但在实际运用中还存在一些问题。
例如，有些学生在运用“classmate”和“friend”时容易混淆，有些学生对“play together”的含义理解不够深入。