维也纳的音乐钟
湘艺版音乐三年级下册第8课《维也纳的音乐钟》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第8课《维也纳的音乐钟》说课稿一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是湘艺版音乐三年级下册第8课的内容。
本节课通过一首充满童趣的乐曲，让学生感受和体验音乐的魅力。
这首乐曲以故事性、趣味性为主，旋律优美，节奏丰富，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等，并能够运用这些元素进行音乐创作和表演。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音名、音符、节奏等，同时也具备了一定的音乐欣赏能力。
但是，对于音乐的表现力和创造力方面，还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习热情和兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《维也纳的音乐钟》的故事背景，认识乐曲中的主要角色和音乐元素。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和手法演奏乐曲，培养良好的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《维也纳的音乐钟》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演奏《维也纳的音乐钟》，掌握乐曲中的基本节奏和音高。
2.教学难点：学生能够理解乐曲的内涵，用自己的演奏表现乐曲的情感和氛围。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，充分调动学生的学习积极性和主动性。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《维也纳的音乐钟》片段，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解乐曲的背景、故事情节和音乐元素，帮助学生更好地理解乐曲。
3.演示：教师示范演奏乐曲，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
4.练习：学生分组练习乐曲，教师巡回指导，纠正指法和节奏错误。
5.展示：学生分组展示演奏成果，互相评价，教师总结评价。
人音版小学三年级上册音乐《维也纳的音乐钟》课件PPT
A
A
A
A
回 旋 曲 式 （主题至少要呈现3次）
小朋友们，今天的音乐之旅开心吗？其实啊， 在维也纳还有更多好听的音乐钟声在响起，等待 着你们来发现和聆听。期待你们的再次到来！
柯达伊
音乐之旅结束啦！
完整聆听
当主题旋律出现时，跟随音乐小声哼唱，并说说哈里主题一共出现了几次？
4次
士兵演奏
你听到了哪两件主奏乐器的声音？
小√
小 提
号
琴
√ 长
笛
钢 琴
士兵演奏
跟随老师随音乐画一画，并说说长笛和小号分别演奏的是什么部分？
国王王后演奏
圆 号
小 号
公主出场
完整聆听
小组合作，贴出音乐出现的顺序
完整表演
聆听主题 聆听音乐，说说英雄的心情是怎样的？
哈里完主整题聆听
1=C
4 4
.
.
当 当 当 当 当 当 当 当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 哈当哈当哈当 真当开当 心当
Hale Waihona Puke ..当 当 当 当 当 当 当 当 当 当当 当 当 当当当 当当 当当当 当当 哈当哈当哈当 真当开当 心当
哈里完主整题聆听
欢迎来到音乐课堂
柯达伊
孩子们： 你们好！ 我是匈牙利著名音乐家柯达伊，今天， 我想邀请你们到美丽的音乐之都维也纳来参 加一场英雄欢迎会，期待你们的到来！
音乐之旅开始啦！
霍尔广场
维也纳的音乐钟
人民音乐出版社3年级上册第7单元第4课时
柯达伊
每小当朋有友英们雄，人你物瞧出！现就的是时这候个，钟钟发声出就的会声响音起。。 这那可今不天是会普是通哪的位钟英，雄因的为到它来能呢发？出小美朋妙友的们音，乐赶，紧 所从以我被的人作们品称《为维“也音纳乐的钟音”乐。钟》去寻找答案吧！
人音版音乐三年级上册管弦乐《维也纳的音乐钟》说课稿
人音版音乐三年级上册管弦乐《维也纳的音乐钟》说课稿一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册的一首管弦乐作品。
这首作品以优美的旋律和丰富的和声展现了音乐的魅力，让学生在欣赏中感受管弦乐的特点和魅力。
本节课通过学习《维也纳的音乐钟》，使学生了解管弦乐的基本知识，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对管弦乐有一定的了解。
但学生在欣赏管弦乐作品时，还停留在表面层次，对作品的内涵和情感把握不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解作品，感受管弦乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生了解管弦乐的基本知识，认识管弦乐的乐器和演奏方式。
2.培养学生对《维也纳的音乐钟》的欣赏能力，感受管弦乐作品的魅力。
3.提高学生的音乐审美情趣，培养学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重难点：管弦乐的基本知识，如乐器分类、演奏方式等。
2.重难点：《维也纳的音乐钟》的旋律、和声和情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解管弦乐的基本知识和《维也纳的音乐钟》的背景。
2.采用示范法，播放优秀演奏家的演奏片段，让学生直观感受管弦乐的魅力。
3.采用互动法，引导学生参与讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.采用实践法，让学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍管弦乐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：《维也纳的音乐钟》的背景、旋律、和声和情感，引导学生深入理解作品。
3.欣赏：播放优秀演奏家的演奏片段，让学生感受管弦乐的魅力。
4.讨论：引导学生参与讨论，分享自己的欣赏心得，提高学生的参与度和积极性。
5.实践：让学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调管弦乐的特点和魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.管弦乐的基本知识：乐器分类、演奏方式等。
2.《维也纳的音乐钟》：作品背景、旋律、和声、情感等。
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。
本课通过一首充满浪漫气息的乐曲，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
乐曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律，体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法：通过设置浪漫的氛围，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
3.分组教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。
4.对比教学法：分析乐曲的不同部分，让学生了解乐曲的结构和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频，以及相关图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
3.教学道具：音乐钟模型、音符卡片等。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的美感。
随后，教师简要介绍乐曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示音乐钟模型，让学生了解音乐钟的基本结构。
然后，教师通过播放乐曲的不同部分，引导学生分析乐曲的结构和特点。
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀精品教案
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级下册第七单元《音乐之声》，详细内容为《维也纳的音乐钟》。
该曲目是一首具有奥地利民间特色的乐曲，通过欣赏与学习，使学生了解维也纳的音乐文化，感受音乐钟的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《维也纳的音乐钟》的创作背景，认识乐曲中的主要乐器及其音色。
2. 培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐的美感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：乐曲中乐器音色的辨识、乐曲结构的理解。
教学重点：感受《维也纳的音乐钟》的音乐特点，学唱主题旋律。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、乐器模型。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示维也纳的音乐钟，引导学生谈论对音乐钟的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放《维也纳的音乐钟》乐曲，让学生初步感受音乐的美感。
c. 学习乐曲结构，分析乐曲的主题旋律。
3. 聆听与学唱：a. 教师钢琴伴奏，学生跟随学唱主题旋律。
b. 学生分组练习，相互纠正，教师个别指导。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习乐曲主题旋律。
b. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 实践活动：分组进行音乐创作，运用所学乐器音色，创作属于自己的音乐钟。
六、板书设计1. 《维也纳的音乐钟》2. 乐曲结构：a. 主题旋律b. 副歌部分c. 尾声部分3. 主要乐器及其音色七、作业设计1. 作业题目：聆听并学唱《维也纳的音乐钟》，感受乐曲的美感。
答案：完成课后作业，上交一篇关于《维也纳的音乐钟》的听后感。
2. 拓展作业：了解其他国家的音乐钟，比较其特点与异同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生充分感受了《维也纳的音乐钟》的音乐魅力，提高了学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：引导学生关注世界各地的音乐文化，拓宽音乐视野，增强音乐鉴赏能力。
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册第三单元《异国音乐风》，具体内容为《维也纳的音乐钟》。
本章节通过介绍维也纳新年音乐会上的经典曲目《音乐钟》，让学生了解和感受西方古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《维也纳的音乐钟》的创作背景，感受其音乐特点，培养音乐鉴赏能力。
2. 学习音乐基础知识，如音符、节奏、音色等，提高学生的音乐素养。
3. 通过合唱、乐器演奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的复杂节奏和音色变化。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏、音色，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、合唱架、乐器（如小提琴、大提琴、长笛等）。
2. 学具：音乐课本、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段维也纳新年音乐会的视频，让学生初步感受《音乐钟》的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍歌曲背景，讲解作曲家约翰·斯特劳斯二世的相关知识。
（2）学习歌曲旋律，用五线谱表示，让学生跟随教师学唱。
（3）分析歌曲中的节奏、音色变化，进行实践操作，如拍手、敲击乐器等。
（4）分组练习，让学生在小组内合作完成歌曲的演唱和演奏。
3. 例题讲解：针对歌曲中的难点，如复杂的节奏，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生跟随教师演唱歌曲，进行乐器演奏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《维也纳的音乐钟》2. 内容：（1）作曲家：约翰·斯特劳斯二世（2）歌曲背景：维也纳新年音乐会（3）旋律、节奏、音色分析（4）分组练习：合唱、乐器演奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《维也纳的音乐钟》的旋律，能独立演唱。
（2）用乐器演奏歌曲中的主旋律。
（3）完成一首关于音乐钟的绘画作品。
2. 答案：（1）歌曲旋律：略（2）乐器演奏：略（3）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对歌曲中复杂节奏的掌握仍有待提高。
湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是一首具有浓郁奥地利风格的乐曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
本曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了音乐钟的神奇魅力。
教材中附有简谱和五线谱，方便学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以了解外国音乐的特点，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对外国音乐有一定的了解。
但部分学生可能对乐曲的节奏和音准掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受奥地利音乐的风格特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱乐曲。
3.掌握乐曲的节奏和音准，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.音准：部分学生对音准掌握不够熟练，需要教师个别指导。
2.节奏：乐曲中的节奏变化丰富，学生需要加强对节奏的感知和把握。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受奥地利音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作。
4.视听结合法：结合音响资料，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.音响设备：CD、音响等。
2.图片、视频资料：关于奥地利音乐和音乐钟的图片、视频。
3.乐谱：简谱、五线谱。
4.教学用具：指挥棒、节拍器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解奥地利音乐和音乐钟的特点。
让学生谈谈对音乐钟的印象，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范唱《维也纳的音乐钟》，让学生感受乐曲的美感。
随后展示乐谱，让学生初步认识乐曲的结构。
3.操练（15分钟）学生跟唱乐曲，教师个别指导音准和节奏。
分组进行合唱练习，加强学生之间的合作。
4.巩固（10分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
《维也纳的音乐钟》教学
《维也纳的音乐钟》教学《维也纳的音乐钟》是选自人音版第五册第七课的一首管弦乐曲；是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。
这段音乐夸张而富有童话色彩，主题音乐共出现了四次，每次重复之间都穿插有插部，属于回旋曲式结构。
在开展《维也纳的音乐钟》这堂课时，我将音乐与信息技术融合，让学生每人一台平板电脑，利用读书郎教学平台以及希沃白板等软件，形成智慧教育课堂，让他们被多元化，动态的信息化课堂吸引，激发他们的学习兴趣。
同时在教学准备过程中，我也通过利用希沃白软件进行了备课。
在这节课堂中，我主要以愉快式的引导教学为主，注重讲练结合，并坚持任务式教学。
让学生们自己作为主体，给他们布置一些趣味的小任务、让他们在课堂的一次次音乐活动中学到了知识，增进了感情，提高了集体合作的精神。
我始终认为教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
所以在坚持抓好书本上的基本音乐常识教学中，我还积极的去学习探索了新的教学规律，充分运用智慧课堂，在《维也纳的音乐钟》这堂课中大胆的进行了教学改革，加大了新型教学方法使用力度，并优化了以往的教学方式。
同时针对每个学生的特点，去发掘出他们的身上的音乐性，让他们真正爱上音乐。
《维也纳的音乐钟》是三年级的欣赏内容，该年段学生具有好动、好奇、好胜的特点。
在教学过程中，我紧紧围绕教学目标，以故事为主线，运用现代信息技术、利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点创设情境法以及提问设疑法等教学手段为学生创设了一系列学习环境，使学生从“学会”到“会学”转变，成为学习真正的主人。
在本课中运用智慧课堂的理念，通过各种信息化的设备带来了非常好的课堂效果，更好的培养了学生们的自学能力，我们教师也可以根据平台反馈回来的数据，去了解学生任务的完成情况，进行针对性备课。
本课教学设计体现了信息技术应用能力提升工程 2.0能力点应用，运用了A1技术支持的测验与练习、A5技术支持的课堂讲授、A11技术支持的展示交流、A14自评与互评活动的组织、及B3创新解决问题的方法，把大量的音乐内容融入到课堂中，使教学不拘泥于书本的单调，丰富了课堂内容、增加了趣味性、提高了教学的效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乐曲回旋结构
Ａ＋Ｂ＋Ａ＋Ｃபைடு நூலகம்Ａ＋Ｄ＋Ａ
音乐里面有哪些管弦乐器？
小提大琴提：琴是：一种弦乐器，靠弦和弓摩擦发出声音，是现代管弦乐队弦乐组中 最具圆 状 器 出 和主 有长 笛号号，木木中朗而的队要高：嘴但管管又音的复低中的难，其柔、称或性杂音最乐 度大喇 不 和 弦法低 格 的 声 常器 演提叭 仅 的 乐国小 号音 ， 感 部 见。 奏琴口 能 声 器号弦 擅 情 ， 的在 技，较 吹 音 的，乐长，有乐器巧是大 出 。 声铜器演也器"乐的管音。铜圆音制，奏与之中独弦乐虽管号能螺音抒低一占奏乐贵然嘹声很旋色情音。非乐队小提琴妇圆亮音好形浑的提常器中小有的长乐管使音"号的柔地管之厚旋琴重，必号的。笛器。用婉属声和融身称丰律共要与不：铜：，早金转又是于音、合，。满，同钢的可管外期属而名现铜还丰。漏是，表担琴地少乐型的的悠小代管能满斗交具 达 负、位的器 是 长 材 扬喇 管乐 吹 ，响有 深 和古，次圆 号里 一 笛 质 。叭 弦乐开 沉 声典是， 根 是 。， 乐吉现小 开 乌 长铜 和他代号 有 木 笛管 室并交的 数 或 音乐 乐大 提 琴称响发 个 者 质器 中为乐音 音 椰 动中 主世队及 孔 木 感的 要界的声 的 制 而一 的三支音 圆 ， 美种 高大柱是 柱 现 妙。 音乐，最 型 代 ，在 旋器也高 长 多 声所 律。是
土堂实验小学：陈瑜
维也纳城 堡里有一座音 乐钟,传说,每当 夜幕降临的时 候这里的钟就 会发出奇妙的 响声,你听……
维也纳的音乐钟声和灵隐钟声有什么
柯达伊
柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家，是20世纪匈牙 利音乐界最著名的人物之一。
这首《维也纳的音乐钟》是柯达伊所作管弦乐组曲《哈 里·雅诺什》中的第三段。匈牙利一个爱吹牛的老兵，名字 叫哈里，他喜欢说大话，曾经对人说他一个人打败过拿皮仑， 还说自己把一条会飞的龙打到了，这组曲就是根据歌剧《五 个冒险的故事》改编的。