五年级上册品德课件《集体的事谁说了算》 -人教新课标

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【免费下载】谁说了算教案设计

教科版五年级上册第二单元《我们都有发言权》教案设计第一课时《谁说了算》《谁说了算》是教育科学出版社五年级上册第二单元主题《我们都有发言权》下设的第一个活动主题。

我国的民主化进程需要有民主意识、民主能力的公民，而民主意识的培养需要从小开始，当前我国小学生的民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。

本主题旨在对小学生进行民主生活的启蒙教育，由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，让学生在自主探索的过程中，了解公正、民主在社会生活中的现实意义，同时帮助他们学习过民主生活。

[学情分析]虽然是小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们年龄小，自控能力较差，在处理集体的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不懂得该如何商量，往往会因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成。

因此这个时期对学生进行民主启蒙教育，引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性是非常重要的。

一方面，要引导学生对待无论与自己有关或无关的事，都不能视而不见，充耳不闻，都应当主动地参与，都不能把自己看成纯粹局外人、旁观者，都要发挥自己的主动精神，大胆提出自己的看法或意见，凡事都有自己的发言权，掌握商量事情的原则和方法；另一方面，要帮助学生在社会、生活中发现民主现象，并且在搜集资料、调查采访的同时，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践民主的能力，增强合作精神。

[设计思路]本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发，引导学生通过搜集资料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，并掌握一些商量事情的原则和方法。

在课堂上我注意营造一个集体的事大家商量的氛围，让学生能在教学生活中体验集体的事大家商量说了算，感受到和谐、民主的气氛。

集体的事谁说了算的幻灯片(共9张PPT)

有的同学的意集体的事谁说了算的幻灯片
这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道该听谁的。
见没被采纳，我很想把活动搞好，也想了很多办法，但是大家就是不满意。
同意第一方案的请举手。
就会生气。
听说守则
我们立一个听说守则。
同意第一方案的请举手。同意第一方案的请举手。班委会在广泛听取大家意见的基础上，经讨论做出决定。有时候我还没说完，就被人打断了。这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。通过表决，采纳多数人同意的意见。班委会在广泛听取大家意见的基础上，经讨论做出决定。班委会在广泛听取大家意见的基础上，经讨论做出决定。班委会在广泛听取大家意见的基础上，经讨论做出决定。我们帮他们出出主意吧。
集体的事谁说了算的幻灯片这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。通过表决，采纳多数人同意的意见。同意第一方案的请举手。集体的事谁说了算的幻灯片同意第一方案的请举手。同意第一方案的请举手。有时候我还没说完，就被人打断了。我们帮家商量☆
我很想把活动搞好，也想了很多办法，但是大家就是不满意。我也不知道该怎么办。
我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道该听谁的。
这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
大家各有各的意愿和想法，商量时怎样才能达成一致，做出决定呢？
同意第一方案的请举手。
• 通过表决，采纳多数人同意的意见。

小学五年级上册新人教版品德与社会整册教案及教学计划【精】

人教版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。

品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

人教版品德与社会五上《集体的事谁说了算》课件

01
建立健全的决策机制，确保集体决策的程序公正、透明、合法。
02
提高成员的参与度和代表性，让更多的人参与到集体决策中来。
03
加强信息的收集和分析，为集体决策提供科学依据和合理建议。
04
强化监督和评估机制，及时发现和纠正集体决策中的问题与失误。
THANKS
感谢观看
中立调解
引入中立第三方进行调解，协助平衡各方利益。
协商机制
建立协商机制，让各方充分表达意见，寻求利益交汇点。
透明公开
决策过程和结果公开透明，接受监督，确保公平公正。
05
总结与反思
集体决策的意义与价值
集体决策是民主集中制的体现，能够充分反映集体的意愿和利益。
集体决策有助于提高决策的科学性和合理性，减少个人决策的偏见和失误。
在民主集中的原则下，集体中的重大事项通常通过投票或协商的方式决定，以最大程度地反映集体的意愿和利益。
个人在集体中的行为应遵循集体的行为准则和规章制度，尊重集体的决策和权威，以维护集体的稳定和团结。
02
集体的事谁说了算？
民主决策
01
02
03
民主决策的定义
民主决策是指在集体中，通过充分讨论、协商和投票的方式，决定集体事务的过程。
规章制度。
集体成员之间相互协作、互相支持，共同为实现集体目标而努力
。
集体的重要性
集体能够提供个人无法完成的任务，促进个人成长和发展。
集体能够提供个人所需的社会支持，帮助个人解决困难和问题。
集体能够培养个人的团队协作和沟通能力，增强个人责任感和归属感。
集体的事谁说了算？
在集体中，每个人都有权利发表自己的意见和建议，但最终决策权通常由集体中的领导或组织者掌握。

【人教版】五年级品德与社会上册《集体的事谁说了算》公开课说课稿

【人教版】五年级品德与社会上册《集体的事谁说了算》公开课说课稿一. 教材分析《集体的事谁说了算》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了在集体中，事事都要有秩序，有了秩序，生活和工作才能顺利进行。

本课通过一些具体的案例，让学生了解和认识到在集体中，事情的决策需要通过的方式来确定，让大家共同参与，共同商量，从而达到公平、公正、公开的效果。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于集体生活有自己的理解和认识。

但是，他们在处理集体事务时，可能会存在一定的困惑和迷茫，不知道如何去决策，如何去协商。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生积极参与，培养他们的意识和团队精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高他们的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，增强他们的意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

2.教学难点：如何引导学生运用的方式去决策，如何培养他们的团队协作能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级的案例，引发学生对集体事务决策的思考，导入新课。

2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识到决策的重要性。

3.知识讲解：讲解决策的含义和作用，让学生明白在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

4.实践演练：分组进行情景模拟，让学生亲身参与，体验决策的过程，培养他们的团队协作能力。

德育内容与德育课程PPT课件

点
第27页/共67页
■德育课程与其它学科的课程相比，其特点：
1、教育目标和对教育目标的反映方面 2、在对学习主体的尊重方面 3、在教育内容和教育内容的计划和安排方面 4、在教育活动，尤其是学习活动的方式方面
第28页/共67页
三、当代德育课程案例介绍
• 威尔逊的“符号”模式 • 麦克费尔的“体谅”模式 • 纽曼的“社会行动”模式 • 美国的品德教育课程模式
第16页/共67页
■德育课程篇
• 第一节课程与德育课程 • 第二节德育的学科课程 • 第三节德育的活动课程 • 第四节德育与隐性课程
第17页/共67页
第一节课程与德育课程
一、课程概念二、德育课程的问题与特点三、当代德育课程案例介绍
第18页/共67页
一、课程概念
• 《中国大百科全书.教育卷》称：课程即课业及其进程。
德育目的需要通过一定德育内容的安排和德育课程设置才能实现。第1页/共67页
• ■德育内容篇
• 第一节学校德育内容及其决定因素 • 第二节我国学校德育的主要内容
第2页/共67页
第一节 • 一、学校德育的内容学校德育内容及其决定因素 ▲德育内容是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。 • ▲由于历史和文化条件不同，不同历史时期和不同国家、不同文化的德育内容是各不相同的。
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我背上了新书包
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我们的校园
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新朋友新伙伴
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校园铃声
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平安回家
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• 2 祖国妈妈，我爱您
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• 我们的国庆节
•4
• 祖国妈妈在我心中
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部编版《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》精品课件(共42张PPT)

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充分讨论，添表加达文意字见内容楷体24号，添
加文字内容楷 • 大会表决，体公2布4号结果
添加标题第文一字步内班容会楷主体持3人2履号行职责
今天的班会，我们主要商议
《科技节活动组织方案》。我先介
图片
图片绍会议议程……
图片
添加文字内容
图片
楷体24号，添
召开班会前要推选会议主持人。加主持文人字宣内布容会楷议主题与议程，
每个人都有投票表决的权利
添加标题文字内容楷体32号
图片
图片
图片
图片
添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号
添加标题文字内容楷体32号
图片
图片
图片
图片
添加文字内容楷体24号，添加文字内容楷体24号
添加标题文字内容楷体32号
我们小组讨论后， ● 孤雁难飞，孤掌难鸣。
图片图片图片决定用“动物”作为我们搜索名言的特色。
添加文字内容楷体24号，添加文字关内于活容动楷形式，小丽体24的们号一 …些 …建议没被采纳。咱
添加标题文字内容楷在体落3实2号班级决定过程
图片
中，如果有同学遇到困难，
或提图出片不同意见，我们图该片
怎么办？当班级决定出现
问题时，我们是继续执行
原决定，添还加是文改字变内原容决定？
图片
楷体24号，添加文字内容楷
图片
添加文字全班内40名容同学参加了投楷体2票票4反，号3对5票。，赞根成据添，《班3票会弃规权则，》2，加文字《科内技节容活动楷组织方案》通
过。
体24号
添加标题文字内容楷练一体练32号
图片
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深思探究
民主是绝对的民主么？
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
约热内卢通过三轮投票，
击败西班牙马德里、美国芝加哥和日本东京，最终获得2013年第31届奥运会的举办权。
小思考
商量集体的事情时，你是怎么做的？你认为应该怎么做？
小总结
集体的事情不能一个
人或少数人说了算。在活
动中出现不同意见，其实
是正常现象，我们可以通
过集体讨论，大家商量着
办；也可以采取投票表决
记一下
“谁说了算”体现的是我们每个人在生活中的大小事都有发言权。我们应该参加民主、平等的社会生活。
细心观察
生活中，还有很
多方式默默的体现着
民主、平等，它们的
出现，促进着社会的
和谐。你平时有关注
到吗？
想一想，谈一谈
谈一下你对民主Leabharlann 的理解！民主就是：
1.人民当家作主。 2.有事大家商量。 3.积极发表看法。 4.听取别人意见。
的方式，做到少数服从多
数，个人服从集体，这都
是统一大家意见的好办法。
小议论
有事大家商量，少数服从多数，有什么好处？
回忆思考
我们班还商量过什么？结果怎么样？？
“人人享有发言权，事情大家说了算。”
❖ 无论是在我们的家庭、班级、社区，还是在广大的农村、城市，社会要和谐，就要有平等和民主。
3.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
特别调查
每天我们都要经历许多的事
情，也要做很多决定和选择，而
生活中的大小事情究竟该谁说了
算呢？
1.你家（）说了算？
2.我们班（）最有发言权？
3.好伙伴中，你听（）的？
你认为事情应该由他（她）说了算么？？
讨论结果
有的事情，我们自己做了决定就可以（比如一些只关乎个人的事情）。但有的事情（比如集体的事情），却不能只由某个人（或只有某些人）说了算，而是需要集体讨论，大家一起商量着办。
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
这些事情该谁说了算？
1.早餐吃什么？ 2.穿什么衣服上学？ 3.我们班的清洁卫生今天由谁来
做？ 4.伙伴们一起玩游戏，各持不同
意见，到底听谁的？ 5.家里周末出游，决定去哪儿？
怎么决定？
谁说了算？
2016年，第31届奥运会将在哪里举行？是怎样确定主办城市的？
第31届奥运会将在巴西的里约热内卢举办，里