学习教育学的意义74970
师范生学习教育学的意义
师范生学习教育学的意义教育学作为一门学科，作为一门主要服务于广大师范生以及教师培训的课程，其对教育事业有着不可替代，不可缺少的巨大贡献。
教育学为今日的师范生，明天的教师指明了成师道路的方向，让师范生更好，更得体恰当地为自身设定终生目标。
一，教育学有助于师范生拥有自己的教育思想教育思想对于一名教师来说，其重要性好比水之鱼也。
思想是人的灵魂，一个人没有了灵魂，就只剩下躯壳一片外加一副白骨，如同行尸走肉一般。
思想是人的精神支柱，人无支柱就像房无顶梁一般，无定形，定格之态，随时都会有崩塌之险。
因此教育思想就显得更为重要了。
教师的最基本的职责和义务，就是传道，授业，解惑，而如何更好地做到这些，更好地让学生获渔，教师必须得有一套有效的教学方法。
当然，仅此一点，往往是不够的，教师为人师表，不只是知识的传播者，还得在学生面前起到榜样的作用，让学生懂得如何做人，如何作为一个同伴尊敬，家庭需要，为国家建设，服务社会的人，这也就是我们常说的品质，作风，品德。
如今21世纪的教师已远远不同于传统教师，社会对教师的要求将更高，国家对教师的重视度也在不断提升。
因此，教师就必须更加严格得要求自己，时刻谨记自己的社会角色，在教育方面，不能再像以前教师那样，仅仅充当教书匠，还得注重实践，重视学生价值观，人生观的发展趋向，更好地培养学生。
二，教育学有助于师范生提高教育智慧教育，教育，既教又育。
教师把课本知识教给学生，这是远远不够的，这只完成了教育事业中的小小的一个部分。
像这样的教师，严格上说，他并不是一名合格的教师，他并没有履行到教师的职责，他甚至根本不知道教育的实际含义和真正范畴。
其实教育和为人处世一样，都是离不开智慧的，都是讲究方法，效率，效果的。
而且教育也同于商品，随着顾客需求的提高的趋势的改变，教育也得有所创新。
改善和提高教育方法，不断地反思教学设计，综合分析教学大纲，对于某些隐藏的问题，要敢于发现，大胆探索，提出质问，这样才能让自身的教育生涯更有成就感，更符合现代教育的要求。
为什么要学教育学
为什么要学教育学
学习教育学有以下几个原因：
1. 提高教育专业能力：学习教育学可以帮助人们获得专业的教育知识和技能。
教育学涵盖了教育心理学、教育管理学、教育社会学等多个领域，通过学习这些知识和技能，可以提升在教育领域的专业能力。
2. 研究教育问题并进行改革：教育学研究教育问题的原因和解决方法，并为教育改革提供理论支持。
通过学习教育学，可以掌握科学的研究方法，深入研究教育现象和问题，为教育改革和政策制定提供科学依据。
3. 培养教育意识和责任感：学习教育学可以培养人们对教育的认识和负责任的态度。
教育是社会发展和进步的基石，通过学习教育学，可以更好地理解教育的重要性，培养教育意识和责任感，并为社会培养有良好教育素质的人才。
4. 促进自我成长和发展：学习教育学不仅可以提高对教育的理解和认识，还可以促进个人的自我成长和发展。
通过学习教育学，可以了解教育对个人发展的重要性，学习如何提高自己的教育能力，并将这些知识和技能应用于实际生活中，促进自身的全面发展。
学习教育学可以帮助人们提高教育专业能力，研究教育问题并进行改革，培养教育意识和责任感，促进自我成长和发展。
这些都是学习教育学的重要原因。
简述师范生学习教育学的意义
简述师范生学习教育学的意义教育是社会发展的基石，而师范生学习教育学的意义便在于培养优秀的教育工作者，推动教育事业的发展。
下面我们将简述师范生学习教育学的重要性。
首先，师范生学习教育学有助于提高教师的教育水平。
教育学是研究教育现象、原理和规律的学科，它包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等多个领域。
通过学习教育学，师范生可以系统地了解教育的本质和特点，深入掌握教育教学的理论知识和实践技能，提升自身的教学水平和专业素养，为未来的教育工作奠定坚实的基础。
其次，师范生学习教育学可以拓展教师的思维视野。
教育学作为一门综合性学科，涉及多方面知识和理论，有助于开阔师范生的思维广度，拓展他们的认知范围，提升他们解决问题和应对挑战的能力。
教育学的学习过程中，师范生还可以了解不同教育理论和实践，思考教育领域的发展趋势和挑战，从而更好地适应时代的变化，为教育改革与创新提供智力支持。
此外，师范生学习教育学还可以提升教师的职业素养。
教育学作为一门职业道德和职业道德的学科，强调教师应该具备的师德师风和职业操守，注重培养教师的人文情怀和社会责任感。
通过学习教育学，师范生可以树立正确的教育观念，提升道德修养和职业素养，塑造良好的教师形象，更好地履行教育者的职责和使命。
总之，师范生学习教育学的意义重大，不仅有助于提高教师的教育水平，拓展教师的思维视野，提升教师的职业素养，更能够促进教育
事业的繁荣与发展。
希望广大师范生能够珍惜学习机会，努力提升专业素养，成为有理想、有责任、有担当的优秀教育工作者，为推动教育现代化和建设教育强国贡献力量。
学习教育学的意义
学习教育学的意义一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。
历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。
例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失；而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。
教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。
因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。
”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。
因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。
为什么要学习教育学
为什么要学习教育学
教育学是一门研究教育现象、规律和原理的学科，它不仅仅是
一门学科，更是一种思维方式和方法论。
为什么要学习教育学呢？
以下是几点原因：
首先，学习教育学可以帮助我们更好地理解教育的本质和目的。
教育是一种社会活动，其目的是培养人的全面发展和个性成长。
通
过学习教育学，我们可以了解教育的理论基础、发展历程和实践经验，从而更好地理解教育的意义和作用。
其次，学习教育学可以提高我们的教育素养和专业水平。
作为
一名教育工作者，我们需要具备一定的教育理论知识和实践技能，
才能更好地开展教育工作。
通过学习教育学，我们可以了解教育的
基本原理和方法，提高自己的教育水平和专业素养。
再次，学习教育学可以帮助我们更好地应对教育挑战和问题。
随着社会的发展和变化，教育面临着越来越多的挑战和问题，如教
育不公平、学生心理健康问题等。
通过学习教育学，我们可以了解
这些问题的根源和解决方法，从而更好地应对教育挑战。
最后，学习教育学可以促进我们的个人成长和发展。
教育学是
一门关于人的学科，它不仅可以帮助我们更好地理解他人，还可以
帮助我们更好地认识自己。
通过学习教育学，我们可以了解人的成
长和发展规律，从而更好地规划自己的人生和职业发展。
总之，学习教育学是一种提升自我素养、提高专业水平、应对挑战和促进个人成长的有效途径。
无论是从个人发展还是社会进步的角度来看，学习教育学都具有重要意义。
希望大家能够重视教育学的学习，不断提升自己的教育素养和专业水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
学习教育学的意义和价值
学习教育学的意义和价值通过对教育学这门课的学习，我认为教育学这门课程的任务就是让我们通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，具有思考问题、处理问题的能力。
在之前小学、初中、高中的学习生涯我们一直使用着“老师说，我们听”这种上课方式，虽然它会比较枯燥，但我们已经习惯了。
习惯的不一定就是最好的或是最适合的，特别是对于现当今高速发展的社会，那种教育方式已经过时了，而在教育学这门科目的学习中，我体验到了一种新型的，具有活力的课堂气氛，老师上课不再单一的讲课本知识，而是把那些枯燥的知识转化为我们感兴趣的事物，或是从生活中的一些事情中得出书本上的知识。
可以说，我受益匪浅，不只是从知识上来说，更是从教学方式以及课堂氛围这方面。
因此，经过这一年的教育学的学习，我从书中总结了学习教育学的意义，大致可分为以下六点：（一）领会教育真谛，树立正确的教育观。
正确的教育观念会使教育者的教育行为给学生的发展带来有效地影响，所取得的效果也才会更大。
教育者只有在正确的教育观基础上形成的人才观、学生观、发展观，才是理解与贯彻教育理想的思想基础。
因此，作为一名合格的教师需要认真学习教育学，不断检视并建构正确的教育观。
（二）掌握教育的规律，提高教育质量；教育学是从大量有效、合理的实践经验中总结出来的思想方法，也是经过众多教育者反复实践验证过的理论。
教师要完成教书育人的任务，不仅要掌握科学文化知识，知道教什么，还必须有教育学的知识，知道怎么教，这两个方面都是不可或缺的。
因此，在掌握所教学科专业知识的同时，还要学习教育理论，提高教育工作能力。
现代教育向教师提出越来越高的要求，不仅要掌握高深的科学知识，还必须对现代教育理论、新的教育观点与方法有更深入的理解，并用它们来指导自己的工作实践。
（三）培育创新精神，积极投身教育改革；现代社会是一个不断变革和追求进步的社会，教育在这样的环境下运行，不随之而变，就难以生存。
作为教育者，需要不断的尝试新的、适合于发展目标和学习者特点的方法，引发学习者的求知、上进和发展的欲望与潜能，让每个学生都能从教育者那里得到适合于他自己的学习帮助。
学习教育学的意义
学习教育学的意义教育学是我们师范专业的核心课程，教育学教学是对我们师范类生进行现代教育观念，教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。
教育学课程的效果明显与否，对师范生的教育素质影响很大。
尤其在教育部实施新课程改革的这个时期，教育学在培养新时代的教师这方面起到了很大的作用。
我们在大学学习专业知识，培养专业知识能力的同时，在“怎么去做一名好教师”这方面还是一片空白，这就更进一步说明了教育学教学对我们成长的重要性。
下面我分几点谈谈我对教育学的看法。
一. 我对教育学的认识我们学过的教科书，无非有两类：一类是知识性的，主要给学生知识，让他们能够进一步学习，如：我们所学的专业课，数学课，以及计算机课；另一类是观念性的，主要教给学生该专业的理论观点和方法，这正是我所要讨论的教育学，教育学这门课程的任务即是让我们通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，具有思考问题、处理问题的能力。
而正确的教育观念不是通过说教和灌输而获得的，而是要在对各种教育问题的探讨中建立起来，这正是我们这门教育学所体现的。
在大学的学习生涯中我们基本上已经习惯了“老师说，我们听”这种上课方式，自从今年接触这门学科以来，老师的授课方式给了我很大的帮助和启发，我体验到了一种新型的，具有活力的课堂气氛，尽管因为我们根深蒂固的学习模式没有让这种气氛明显化，但是我想每一位同学都是又启发的。
再者，由于教育学是一门观念性的课程，不像我们所学的专业课那样枯燥，正因为其自身具有的观念性，使我们每个人都能构思出自己的想法，告诉了我们“是什么，怎样做”，启发了我们“为什么，怎样想”。
因为世界上没有一种教育观点、教育原则或教育方法是唯一的或是最好的，对任何一种教育现象都可能又不同的理解、不同的理想，从而又不同的追求，并形成不同的教育风格。
这种“知识”的灵活性，对我们在学习教育学时提供了很大的发展空间。
通过一学期对教育学的学习，作为一名师范生，我了解了中国当代教育的现状一教育的目的；掌握了教育学的发展与教育学的内容；理解了新课程改革下我们应该建立的新型课程观、教师观与学生观，教师与学生应处于什么样的关系；知道了学习理论包含的内容以及新的课程理论和教学理论；学会了学校德育、教育评价与学校管理；知道了教育与经济、科技社会的关系。
为什么要学习教育学？
为什么要学习教育学？教育学是以教育现象为研究对象，以提高教育实践效果为目标的一门学科。
学习教育学对我们的人生、职业、社会价值产生着深远的影响。
下面我将从几个方面阐述为什么要学习教育学。
一、教育学对于人生成长与发展至关重要1. 人的成长与发展离不开教育人的成长与发展具有极大的复杂性、长期性和社会性。
在这个过程中，教育是一个极为重要的环节，对于人成长、发展和改善生活有重要的作用。
因此，理解和掌握教育学的相关知识对于人的成长与发展至关重要。
2. 教育学帮助人们更好地认识自己教育学是一门系统性的学科，其学习内容涉及人类的认知、人的本质、人的发展、社会关系等，因此，通过学习教育学，能够帮助人们对自己、对社会、对世界有更深刻的认识，从而更好地理解自己的人生方向、规划未来生涯。
3. 教育学对于个人价值观形成具有重要意义教育学通过研究教育背景、教育策略、人本主义等的理论，能够帮助个人形成一些具有理性的看待世界和人类的原则和实践能力，对于保持个人价值观坚定、成为更好的社会人具有关键性意义。
二、教育学对于职业发展具有重要意义1. 投身教育行业的从业者必须精通教育学教育是人类社会发展的重要组成部分，投身于教育行业，不仅需要有良好的职业素养，更需要精通教育学的相关知识，才能更好地理解、运用教育原理、教育思想和教育策略，使得教育效果达到最佳状态。
2. 教育学对其他职业也有启示作用教育学是与人相关的学科，它的相关知识可以为其他与人相似的职业提供启示和借鉴。
比如，管理学、社会工作等，都需要运用教育学的相关知识来实现人与人之间的有效沟通和人员管理，从而提高工作效率和管理效果。
三、教育学对于社会价值具有深远的影响1. 教育学是提高公民素质的必修课教育是公民素质提高的重要途径，因此，教育学是提高公民素质的必修课。
学习教育学相关知识不仅可以提高自身的教育素养，更可以为社会、为人民提供贡献。
2. 教育学对于国家发展至关重要教育是一个国家的“软实力”，它关系到一个国家的未来和发展。
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学习教育学的意义？1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻执行教育方针、政策的自觉性；2.有助于树立牢固的专业思想，热爱教育事业；3.有助于认识和掌握教育规律，提高教育工作的能力和水平；4.有助于提高学校的教育质量，推动学校的教育改革。
学习教育学的基本要求？1.坚持以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导；2.坚持理论联系实际；3.要坚持批判地继承和借鉴。
教育本质的认识？教育的本质存在于教育的内部，是教育各要素间的内资联系，是由教育过程的特殊矛盾决定的；在教育过程中，教育者和受教育者是两个最重要的能动的因素，教育者的教和受教育者的身心发展水平的差异是教育过程不同于其他社会过程和持殊矛盾。
教育者的教育要求反映社会发展对人的素质的要求（即教育目的），它总是高于受教育者的身心发展的现有水平。
通过教育者的培养和训练，使受教育者的身心发展水平得到一定的提高，这就是教育的本质。
教育宗旨、教育方针、教育目标的区分？教育宗旨，方针是宏观的。
它反映一个国家或政府的教育政策和对教育的总体要求。
教育目的是中观的，它反映一定社会对教育所要培养的人才的质量和规格的设想，是教育宗旨，方针内容的一部分。
狭义的教育目标是微观的，他是根据国家的教育方针和目的制定出的不同学校的具体培养目标，以指导学校进行各种具体的教育活动。
新中国教育目的的基本内核？1.社会主义方向性2.培养劳动者3.全面发展与独立个性相统一。
素质教育的基本特征？1.主体性2.全面性3.全体性4.基础性5.发展性。
影响人的发展的因素？1.遗传对个人发展的意义；2.环境对人的发展起着一定的制约作用；3.主动能动性在人的发展中起决定性的作用；4.能动的活动是人的发展的决定性因素。
简述教育与人的发展的关系？1.教育受人的身心发展顺序性的制约，必须循序渐进地促进青少年学生的身心发展；2.教育受的身心发展的阶段性的制约，必须针对青少年学生不同阶段的年龄特征，选择不同教育内容和方法；3.教育受人的身心发展的不平衡性的制约，必须抓住身心发展的关键词，促进青少年学生的发展；4.教育受人的身心发展的个别差异性的制约，因材施教，促进青少年学生的个性化发展；5.教育受人的身心发展的整体性的制约，必须促进青少年学生的全面发展。
教育与经济的关系？教育与生产力以及与生产力紧密相联的科学技术之间相互影响、相互作用的本质联系是教育与经济之间的相互影响、相互作用的本质联系的集中体现。
教育与政治的关系？教育与政治之间也存在着相互影响、相互作用的联系，一方面，教育对政治有巨大的影响力，另一方面，教育的发展又必须受政治发展的制约。
教育与文化的关系？文化与教育之间也存在着相互影响，相互作用的本质联系，即：一方面教育影响文化的发展，另一方面，教育的发展又要受文化的制约。
教师应该具备怎样的专业素质？教师的业务素质是搞好教育活动的前提，也是衡量教师能否胜任本质工作的基本条件。
教师要满足社会发展与育人的需要须具备以下基本素质：1正确的教育理念 2多元的知识结构3完善的能力结构：言语表达能力、教育和教学能力。
教师扮演了那些角色，如何处理教师的角色冲突？1“教员”角色2“人类灵魂工程师”的角色3“心理医生”的角色4“青少年的朋友”角色5“父母角色”6“榜样”角色7“研究者”角色；处理角色冲突：在工作中将许多角色融合和组织根据乌申斯基主张：严肃中渗着笑语，但不完全是玩笑；对人温柔可亲，但不甜得腻人；为人公正厚道，但不吹毛求疵；做人善良仁慈，但不软弱无能。
学生的本质属性是什么？1学生是具有独特创造价值的人2学生是发展中的人3学生是一个完整的人4学生是以学习为主要任务的人。
学生的主要权利有哪些？1生存的权利2受教育的权利3受尊重的权利4安全的权利师生关系的具体表现有哪些？1师生的认知关系2师生的情感关系。
如何构建良好的师生关系？良好的师生关系是在教育过程中形成的，它有赖于教师、学生、学校管理人员的共同努力，以及学生家庭与社会的有力配合。
这些因素中关键在于教师，因此教师应做到：1树立正确的学生观：学生观就是教师对自己的教育对象----学生的基本看法和观点。
2深入了解学生：第一，对学生个体的了解。
第二，对学生集体的了解。
3使师生之间在做到相互信任，感情上相互接受。
现代课程流派有哪些？1经验主义课程论2学科中心主义课程论3社会改造主义课程论4存在主义课程论5后现代主义课程论。
简述课程模式的基本要素。
课程模式的基本要素有：模式主题、功能与结构设定、支持系统与适用环境。
课程开发的方式有哪些？课程开发的方式有课程引入、课程选择、课程改编、课程整合、课程创新。
如何进行课程开发？宏观方面：1开展当代社会调查2审查学生实现自己目标过程中可能获益的各种课程资源3研究一般青少年以及特定受教育学生的情况4鉴别和利用校外课程资源5建立课程资源管理数据库简述课程评价的CIPP模式和CSE评价模式。
CIPP模式强调了对教育目标的评价。
它是由背景评价——输入评价——过程评价——结果评价四种评价组成。
它是目前使用最为普遍的模式。
CSE评价模式包括需要评价、方案评价、形成性评价、总结性评价四个步骤。
CSE评价是一种较为实用的评价模式，在课程评价中运用得尤为广泛。
国外基础教育课程改革呈现了哪些新趋势？1扩大课程行政主体2创新课程目标3丰富课程内容4调整课程结构我国新课程改革的理论基础是什么？我国新课程改革的理论基础主要包括创新教育理论、个性教育理论、主体教育理论、多元智力理论、综合课程理论、现代教育思潮（即教育终身化、教育民主化、教育国际化、教育现代化）。
什么是创新教育？创新教育包括哪些内容？创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理论与实践。
创新教育是素质教育的一个重要组成部分，其核心是研究和解决如恶化培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
创新教育包括以下几个方面的内容：（1）创新意识的培养（2）创新思维的培养（3）创新技能的培养（4）创新情感和创新人格的培养。
简述实现新课程改革目标的基本途径？通过以下基本途径实现新课程改革目标：1精选终身学习必备的基础内容2构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构3创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境4建立起发展性的校内评价体系5赋予学校合理而充分的课程自主权在课程实施与评价中有哪些要求？1合理而有序地安排课程2建立课程选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划3充分发掘课程资源，建立课程资源共享机制4建立发展性评价制度。
教学有哪些功能？1、教学是实现教育目的和培养目的，促进学生全面发展的基本途径2、教学是传递人类社会知识、技能和文化遗产最有效的手段学校管理工作对办好现代学校有什么重要意义？1加强学校管理是学校教育全面贯彻党和国家的教育方针，保证教育质量的根本要求2加强学校管理是充分调动师生工作和学习积极性的重要手段3加强学校管理是建立和谐的学习和工作秩序，形成良好校风的基本途径4加强学校管理是充分发挥学校财力，物力的最佳功能的基本保证。
什么是教学中心原则？怎样贯彻学校管理的教学中心原则？就是学校中的各个部门，人员，工作围绕教学，把大部分时间和精力用于教学，特别是要抓好课堂教学。
要贯彻应做到;1树立以教学为中心的办学思想2建立健全的教学运行机制，切实保证教学工作的有效运行3树立大局观念，统筹安排和协调学校各项工作。
什么是经济性原则？怎样贯彻学校管理的效益型原则？学校管理效益型原则是指合理而有效运用人力，物力，财力，时间，使之发挥最大效能。
要做到：1有效地使用人力2有效地使用财力，物力3科学的支配时间4要充分利用信息资源学校管理的基本内容有哪些？对人的管理（主要是教职员工和学生的管理），财的管理（财务预算和决算，经费开支，学生减免费，奖助学金），物的管理（校舍，场地合理使用监督，校园环境建设和卫生管理，器材购置，使用，维修管理），事的管理（教书育人活动有关的事务管理工作）。
课外活动对促进学生全面发展有什么特殊意义？1充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系2激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长3培养学生的自主能力、探索意识和创新才能4课外教育实施课外活动有哪些基本要求？1要有明确的目的性和计划性2活动要丰富多彩，富有吸引力3充分发挥学生的积极主动性和创新精神4符合学生的年龄特征，满足和发展学生的兴趣爱好和特长5因地、因校制宜6积极争取家长、社会配合怎样充分利用社区资源开展课外活动？1社区组织协助学校知道课外活动2实施学校、家庭、社会三结合教育3社区学生自我教育。
结合实际，谈谈教师为什么进行教育科学研究活动？1教师进行教育科学研究是教书育人工作的需要2教师进行教育科学研究解决教育教学实际问题，提高教育教学质量的需要3教师进行教育科学研究是教师与课程和教学真正融合为一体的需要4教师进行教育科学研究是教育科学繁荣的需要5教师进行教育科学研究是促进教师专业成长与发展的需要6教师进行教育科学研究是教育经验并上升为教育理论的需要。
我国新课程改革有哪些基本特称？、一、强调课程的发展功能。
强调了课程的发展功能不仅表现为强调“让每个学生得到发展”，而且通过确立“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三维目标，注重让每一个学生在这几个方面得到发展。
二、实现课程设置的整合性。
表现为课程结构的整合性、课程内容的整合性。
三、关注实施过程与科学评价。
四、进一步加大课程管理的弹性化。
实现了课程管理权限的下放，建立国家、地方、学校课程的三级管理模式，明确三级课程管理职责。
教育国际化对基础教育产生哪些影响？一、突出培养目标的国际化。
二、重视外语教学。
三、加强国际理解教育。
四、扩大国际教育交流与合作。