《桥》ppt课件(2篇)
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《桥》语文教学PPT课件(2篇)
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
水，爬上了老汉的胸膛。 这些句子都有
一片白茫茫的世界。
什么特点？
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，
非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到
洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出
了情况危急，渲染了紧张气氛。
课堂小结
本节课我们通过多种方式的读，学习了8 个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂， 面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是 怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样 做的呢？下次课我们接着品读。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个 全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔 上木桥。
品读老汉言行，感悟品质。
默读第7—23自然段，找一找作者对老 汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉 是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小 组同学一起交流。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个 全村人都拥戴的老汉。
《桥》说课PPT课件
讲授新课环节设计
知识讲解
介绍桥梁的基本概念、分类、构 造和原理等，让学生了解桥梁的
基本知识。
案例分析
通过具体的桥梁案例，如赵州桥、 卢沟桥等，分析桥梁的设计、建造 和使用情况，加深学生对桥梁的理 解和认识。
互动讨论
鼓励学生提出问题和意见，组织学 生进行小组讨论和交流，促进学生 对桥梁知识的深入思考和掌握。
作家其他作品
相关文化背景
提供与课文内容相关的文化背景资料， 如桥梁建筑的历史、文化、科技等知识 ，帮助学生更好地理解课文内容。
介绍作者谈歌的其他作品，如《大厂》、 《绝品》等，让学生了解作家的其他创作 风格和特点，拓宽学生的阅读视野。
信息技术应用探索
多媒体课件
制作精美的多媒体课件，通过图 片、音频、视频等多种形式呈现 课文内容，激发学生的学习兴趣
巩固练习环节设计
01
02
03
练习题
针对讲授的知识点，设计 适当的练习题，帮助学生 巩固所学知识。
实践操作
组织学生进行桥梁模型制 作或实地考察等活动，让 学生亲身体验和实践所学 知识。
课堂小结
对本节课所学内容进行回 顾和总结，强调重点和难 点，帮助学生形成完整的 知识体系。
04
教学评价与反馈
教学评价标准制定
100%
教学策略制定
根据教学目标和学生实际情况， 选择合适的教学策略，如讲解、 讨论、示范等。
80%
学生活动设计
设计丰富多彩的学生活动，如角 色扮演、小组讨论等，激发学生 的学习兴趣和主动性。
教学手段运用
多媒体辅助教学
运用ppt课件、视频、音频等 多媒体手段，创设生动的教学 情境，提高教学效果。
互动式白板应用
《桥》2 精选优质课件
课去文吻中 《的圣老经汉》是上个的怎蜂样蜜的。人?你是从哪些地方感受到的? 或从是它说 的，经只历有中他，才我能们使能我够们体的会血到液知流识动的，力促量进，心更脏能的体呼会吸到，书只本有做他为才人能类使掌我握们知活识在力这量个的世有界力上武，器我 的们巨要大读作好用书。、好读书、读好书把冰
❖ 多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 心我的常言 常论静铭静记地在坐心在。书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。
增强表现力。 小在学那生 个读世书界心里得，（我十可）以：和父亲在一起，全心完意地为自己心爱的男人付出我的一切，我终于看到了父亲笑了，最真实最舒心的一次！
书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊； 我一在 口书气的地海读洋着里，遨体游会是着一，件最很后快明乐白的了事这，本因书为被书奉是为我经忠典实，的畅伙销伴全，球每20一年本而书不里衰都的饱奥含秘着所许在多，知正识像，它就的拿名暑字假《期心间灵我鸡看汤的》一一本样《，快让乐人
党与人民架起了生命之桥
❖ 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老 共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水, 他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望让给别人，把死的危险留给 自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代 表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。
有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。
❖ 多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 心我的常言 常论静铭静记地在坐心在。书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。
增强表现力。 小在学那生 个读世书界心里得，（我十可）以：和父亲在一起，全心完意地为自己心爱的男人付出我的一切，我终于看到了父亲笑了，最真实最舒心的一次！
书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊； 我一在 口书气的地海读洋着里，遨体游会是着一，件最很后快明乐白的了事这，本因书为被书奉是为我经忠典实，的畅伙销伴全，球每20一年本而书不里衰都的饱奥含秘着所许在多，知正识像，它就的拿名暑字假《期心间灵我鸡看汤的》一一本样《，快让乐人
党与人民架起了生命之桥
❖ 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老 共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水, 他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望让给别人，把死的危险留给 自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代 表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。
有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。
桥ppt课件
13 桥
谈歌，原名谭同占。 1954年出生于河北。作家、 记者，发表长篇小说19部， 中短篇小说千余篇。部分作 品被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一 吐为快》等；小说《家园笔 记》《大厂》《绝唱》等。
小说，是一种以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来反映 社会生活的文学体裁。人物、情节、环 境是小说的三要素。情节一般包括开端、 发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、 散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
《窗》——澳大利亚（泰格特） 《木笛》——中国（赵恺）
《莫泊桑短篇小说》
《欧亨利短篇小说》
桥窄！排成一队，不要挤！党 员党员排排在在后后边边！！
这三句话在句式上有什么特点？
老汉突然冲上前，从队伍里揪揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老
汉凶得像只豹子。
动作描写
语言描写
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子 推 推上木桥。
生命桥 英雄桥
如何为这座桥起个名字？ 父子桥
（
）。
朗读课文，找出描写洪水的的句子。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 一片白茫茫的世界。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 一片白茫茫的世界。
爱
不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的
心里很是凄凉。
前面的路边上好像有什么，乔依定睛一看，是一辆车。走近
谈歌，原名谭同占。 1954年出生于河北。作家、 记者，发表长篇小说19部， 中短篇小说千余篇。部分作 品被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一 吐为快》等；小说《家园笔 记》《大厂》《绝唱》等。
小说，是一种以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来反映 社会生活的文学体裁。人物、情节、环 境是小说的三要素。情节一般包括开端、 发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、 散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
《窗》——澳大利亚（泰格特） 《木笛》——中国（赵恺）
《莫泊桑短篇小说》
《欧亨利短篇小说》
桥窄！排成一队，不要挤！党 员党员排排在在后后边边！！
这三句话在句式上有什么特点？
老汉突然冲上前，从队伍里揪揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老
汉凶得像只豹子。
动作描写
语言描写
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子 推 推上木桥。
生命桥 英雄桥
如何为这座桥起个名字？ 父子桥
（
）。
朗读课文，找出描写洪水的的句子。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 一片白茫茫的世界。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 一片白茫茫的世界。
爱
不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的
心里很是凄凉。
前面的路边上好像有什么，乔依定睛一看，是一辆车。走近
13《桥》课件 (共25张PPT)
用一个“桥”字做题目，会写些什么内容呢?
理清脉络
1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果? 2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?
用几个词概括
课文讲了一件什么事？
“桥”
起因
山洪暴发
经过
指挥过桥
结果
献出生命
相应的段落 1~6 7~23 24~27
关键词（指名读） 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
木桥
第一次冲突 老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱 第二次冲突 其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则 第三次冲突 再次因党性原则”揪“出小伙子（高潮） 第四次冲突 老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突
每次冲突时内心预测： 意料之外或意料之中
感受人物形象（老支书的党员信仰）
◆ “全村人都拥戴” ◆ “他像一座山”
桥
（第一课时）
教学目标
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌” 等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表 现人物形象的作用。
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者， 中国作家协会会员。代表作： 《人间笔记2》《家园笔记》 《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。
营造危急
◆ “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”
◆ 两次吼的意义有何不同？
老汉在对人民群众的大爱中， 也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
◆ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
初读“瞪” 知道关系后，再读“瞪”
你读出了什么
◆
如果你是老汉，你会凶得像豹子一样
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
《桥》公开课PPT课件
04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式，将故事情节按 照时间倒序进行展开，增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写，使故事情节更加生动、具体， 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应，使故事情节 更加紧凑、有逻辑，提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想，分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上，通过一座桥 连接两个不同的世界，展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾，但最 终在主人公的推动下，问题得以解决， 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达，传递出连接、沟通、跨越等 深层含义，使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用，营造出特定的氛围 和情感，增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造，表达出作品的主题和思想， 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点，需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如，木桥具有自然的美感和环保性 ，但耐久性较差；混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ，但施工周期较长且对环境有一定影响。
(部编五四制)第13课《桥》课件
“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。
男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸 色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。 哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起， 我们就密切无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那 天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到 这里再次相会。”
提示
抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主 内容。
主要内容： 课文讲述了山洪暴发的危急时刻，
组织
一百多人撤离，最后桥塌了，老支书和儿子英
勇牺牲的感人故事。
根据故事产生、发展、高潮、结局给文章分段。
一、开端（1—4）：写拂晓时分，村庄突然遭遇洪灾。（山洪爆发） 二、发展（5—13）：写老汉疏导人们有序撤离。（疏导撤离） 三、高潮（14—23）：写老汉和小伙子被洪水吞没了。（桥塌殉职） 四、结局（24—27）：写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。（老 太祭奠）
拓展延伸
一座山
我不知道 你的名，你的姓 但我知道 你有一个动人的称呼——老支书 啊，老支书 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
一座坚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 包含宽广无私的爱 啊，老支书！ 你将牢牢驻留我们心间 永远，永远！
小结
这节课我们学习了以环境描写、神态、动作和语言描写来塑 造人物的形象的方法，这也是小说创作常用的方法。老支书 这一心系群众、冷静冷静、不徇私情、敢于牺牲的优秀共产 党员形象已经深深地刻在我们心里，正是因为我们的党培养 了这样一支全心全意为人民服务的队伍，我们才能安居乐业！ 希望我们每一个人都能以老支书为榜样，像他一样以集体利 益为重，做甘于奉献的人！
男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸 色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。 哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起， 我们就密切无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那 天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到 这里再次相会。”
提示
抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主 内容。
主要内容： 课文讲述了山洪暴发的危急时刻，
组织
一百多人撤离，最后桥塌了，老支书和儿子英
勇牺牲的感人故事。
根据故事产生、发展、高潮、结局给文章分段。
一、开端（1—4）：写拂晓时分，村庄突然遭遇洪灾。（山洪爆发） 二、发展（5—13）：写老汉疏导人们有序撤离。（疏导撤离） 三、高潮（14—23）：写老汉和小伙子被洪水吞没了。（桥塌殉职） 四、结局（24—27）：写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。（老 太祭奠）
拓展延伸
一座山
我不知道 你的名，你的姓 但我知道 你有一个动人的称呼——老支书 啊，老支书 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
一座坚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 包含宽广无私的爱 啊，老支书！ 你将牢牢驻留我们心间 永远，永远！
小结
这节课我们学习了以环境描写、神态、动作和语言描写来塑 造人物的形象的方法，这也是小说创作常用的方法。老支书 这一心系群众、冷静冷静、不徇私情、敢于牺牲的优秀共产 党员形象已经深深地刻在我们心里，正是因为我们的党培养 了这样一支全心全意为人民服务的队伍，我们才能安居乐业！ 希望我们每一个人都能以老支书为榜样，像他一样以集体利 益为重，做甘于奉献的人！
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轻的放在杯子里。 5在桥梁上放硬币，桥面下沉1CM就算桥面承受不
住压力。 6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。 7请做完实验的小组观察其它小组，研究其它增加
桥梁承重力的方法。
1轻声讨论,分工合作。 2实验时，只能用一张A4纸加固桥面。 3字典的距离要相同。（统一15CM） 4把杯子放在桥面的中央，然后把硬币一个一个轻轻
的放在杯子里。 5在桥梁上放硬币，桥面下沉1CM就算桥面承受不
住压力。 6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。 7请做完实验的小组观察其他小组，研究老师的礼物。
组
一二 三四 五 六 七 八 九 十 十 十 组组 组组 组 组 组 组 组 组 一 二
试 验Βιβλιοθήκη 别组组次数
1
2
1轻声讨论,分工合作。 2实验时，只能用一张A4纸加固桥面，如果需要其
他的实验用具，小组内可以派一个人到前面领取。 3字典的距离要保持15CM。 4把杯子放在桥面的中央，然后把硬币一个一个轻
重庆万州长江公路大桥
南京长江大桥
香港汀九大桥
赵州桥
平板石桥
拱桥
江阴长江大桥（悬索桥）
斜拉桥
桥的分类
按形状分：平板桥，拱桥，吊桥
按材料分：木桥，砖桥，石桥， 钢桥，混凝土桥，钢筋混凝土桥
按长度分：特大桥，大桥，中桥， 小桥
按桥身是否活动分：固定桥，开 启桥，浮桥
拱桥>斜拉桥>平板桥
住压力。 6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。 7请做完实验的小组观察其它小组，研究其它增加
桥梁承重力的方法。
1轻声讨论,分工合作。 2实验时，只能用一张A4纸加固桥面。 3字典的距离要相同。（统一15CM） 4把杯子放在桥面的中央，然后把硬币一个一个轻轻
的放在杯子里。 5在桥梁上放硬币，桥面下沉1CM就算桥面承受不
住压力。 6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。 7请做完实验的小组观察其他小组，研究老师的礼物。
组
一二 三四 五 六 七 八 九 十 十 十 组组 组组 组 组 组 组 组 组 一 二
试 验Βιβλιοθήκη 别组组次数
1
2
1轻声讨论,分工合作。 2实验时，只能用一张A4纸加固桥面，如果需要其
他的实验用具，小组内可以派一个人到前面领取。 3字典的距离要保持15CM。 4把杯子放在桥面的中央，然后把硬币一个一个轻
重庆万州长江公路大桥
南京长江大桥
香港汀九大桥
赵州桥
平板石桥
拱桥
江阴长江大桥（悬索桥）
斜拉桥
桥的分类
按形状分：平板桥，拱桥，吊桥
按材料分：木桥，砖桥，石桥， 钢桥，混凝土桥，钢筋混凝土桥
按长度分：特大桥，大桥，中桥， 小桥
按桥身是否活动分：固定桥，开 启桥，浮桥
拱桥>斜拉桥>平板桥