冀教版三年级下册2.1两位数乘两位数(不进位)课件PPT
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2022版三年级数学下册 ：(两位数乘两位数)练习课(练习九)【精品课件】
答：绕地球飞行 16 圈，大约需要1440分钟。
5.有32支足球代表队参加世界杯决赛阶段的比 赛，每队有23名队员。一共有多少名队员?
32×23 = 736（名）
答：一共有736名队员参加决赛。
拓展练习
【选自课本P46 练习九 第13题】
1.甲地距乙地530千米。一辆货车平均每小时行
驶80千米。这辆货车早晨6时从甲地出发，中
59×34= 2006
59 ×3 4 23 6 177 2006
16×48= 768
16 × 48
128 64 768
二、连一连。
25×24 36×17 33×28 54×36 48×15
612
600
720
924 1944
三、旅游团有大人 18 人、小孩 12 人去游览 海底世界公园， 成人票每张 25 元，儿童票 每张 18 元，旅游团总共应付多少元？
18×25=450（元） 12×18=216（元） 450+216=666（元）
答：旅游团总共应付666元。
四、计算下面第一列各题，你发现了什么规律？ 请根据规律写出其他各题的得数。
23×27= 621 34×36= 1224 52×58= 3016 33×37= 1221 54×56= 3024 62×68= 4216 43×47= 2021 64×66= 4224 72×78= 5616
规律：个位上是 5 的两个相同的两位数相乘， 积的最后两位是 25，25 前面的数是这个两 位数的首位数与首位数加 1的积。
全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获？
▶备选练习
一、列竖式计算。
77×22= 1694
77 ×2 2 15 4 154 1694
5.有32支足球代表队参加世界杯决赛阶段的比 赛，每队有23名队员。一共有多少名队员?
32×23 = 736（名）
答：一共有736名队员参加决赛。
拓展练习
【选自课本P46 练习九 第13题】
1.甲地距乙地530千米。一辆货车平均每小时行
驶80千米。这辆货车早晨6时从甲地出发，中
59×34= 2006
59 ×3 4 23 6 177 2006
16×48= 768
16 × 48
128 64 768
二、连一连。
25×24 36×17 33×28 54×36 48×15
612
600
720
924 1944
三、旅游团有大人 18 人、小孩 12 人去游览 海底世界公园， 成人票每张 25 元，儿童票 每张 18 元，旅游团总共应付多少元？
18×25=450（元） 12×18=216（元） 450+216=666（元）
答：旅游团总共应付666元。
四、计算下面第一列各题，你发现了什么规律？ 请根据规律写出其他各题的得数。
23×27= 621 34×36= 1224 52×58= 3016 33×37= 1221 54×56= 3024 62×68= 4216 43×47= 2021 64×66= 4224 72×78= 5616
规律：个位上是 5 的两个相同的两位数相乘， 积的最后两位是 25，25 前面的数是这个两 位数的首位数与首位数加 1的积。
全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获？
▶备选练习
一、列竖式计算。
77×22= 1694
77 ×2 2 15 4 154 1694
2.1 两位数乘两位数(不进位)。
12盒有多少支？怎样算？
我们小组的算法是（ ）， 列算式为（ ）
12盒有多少支？怎样算？
用竖式这样算：
这个“4”为 什么写在十 位上呢？
24 ×12
24 ×12 48
24 ×12 48 240 288
24 ×12 48 24 288
练一练 用竖式计算。 34 ×12＝408 34 ×12 68 34 408 25×11 ＝275 25 ×11 25 25 275
第 二 单元
两位数乘两位数
第 1 课时 两位数乘两位数（不进位） 的乘法
30×20=
30×6=
70×8=
4×15=
70×70=
70×6=
30×60=
15×3=
例1 每盒彩笔有24支。
自己提出数学问题，并 试着解答。
2盒彩笔有多少支？
24×2＝48（支）
10盒彩笔有多少支？
24×10＝240（支）
用竖式计算。 32 ×13＝416 32 ×13 96 32 416 24×21 ＝504 24 ×21 24 48 504
一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。 算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？
14×21= 294（只） 1 4 × 2 1 1 4 2 8 2 9 4
答：它21天能吃掉294只松毛虫。
3.一间会议室有23排座椅，每排有22个 座位。在这间会议室里召开500人的会 议，座位够吗？
22×23＝ 506（ 个 ） 506＞500
答：在这间会议室里召开500人的会议，座位够
Байду номын сангаас
4.学校组织370名师生去春游，租了12辆 汽车，有几个空座位？
三年级下册两位数乘两位数(不进位)笔算乘法
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教案教学目标：1.经历两位数乘两位数的笔算过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
教学难点：两位数乘两位数笔算乘法的算理。
学具准备：课件、尺教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．师：同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）林老师也很喜欢，前两天我去了趟书店，采购了一些书集，看（课件出示情境图），你从图中获得了哪些数学信息？生：每本24元，12本书（学生说，教师板书：有12本书，每本24元）2. 师：可以提什么数学问题？生：买12本书一共多少元？（学生说，教师板书：一共多少元）3. 师：你会解决吗？应该怎样列式？生：24×124. 师：为什么用乘法？生：求12个24元相加是多少，用乘法。
二、方法探究：1．师：诶，你能一眼看出付多少钱吗？（不能）让我们先来估计一下吧！生：我把24看成24，12看成10，所以24×12的积大约是240生：我把24看成20，12看成10，所以24×12的积大约是200生：我把24看成20，12看成12，所以24×12的积大约是240生：我把24看成25，12看成10，所以24×12的积大约是2502. 师：同学们的估算能力真强！那么24×12到底是多少呢？这就是我们今天要研究的问题。
课前老师已经让同学们试着做过这道题，你还记得你是怎么做的吗？（停顿）老师收集了同学们的几种计算情况，我们来看！（投影展示）（1）反馈第一种：24×2=4824×10=240240＋48=288师：我们接着来看。
唉，这个同学又是怎么想的？生：将12分成10和2，先算24×10=240，再算24×2=48，最后把两个积加起来。
师：你们听明白了吗？（明白了）那这里的每一步都表示什么呢？生：24×10=240表示买10本书的价钱，24×2=48表示买2本书的价钱。
两位数乘两位数笔算不进位ppt (1)
人教版小学数学三年级下册
两位数乘两位数笔算乘法
濮阳市第三小学 唐慧慧
我能口算
24×10＝ 240
25×20＝ 500
15×10＝ 150绿色 圃中 小学 教育
我会笔算
14
×2 28
2 31
×
3
6 93
每套书有14本，王老师买了12套。 一共买了多少本？
14×12= ？
14≈10， 12≈10,10×10=100， 14×12≈100 14≈10，10×12=120, 14×12≈120
28
168
今天学习的笔算乘法和以前学习 的笔算乘法有什么联系呢？
都是用第二个乘因得数的每积一要位分上别的和数因分数别的 去乘第一个因个数位每、一十位位上对的齐数。。
我会算
32
×13 96
32 416Biblioteka 22×1 122 22
22意义一样吗？
24 2
森林小医生。
22 × 43
66 88 19 54 46
12≈10，14×10=140， 14×12≈140
我们用一个点子代表一本书，每套 有14本书，有这样的12套。
14本
4套
14×4=56
56×3=168
10套
2套
14×10=140
14×2=28 140+28=168
×
3 4
观察
两位数乘两位数
两位数乘一位数
14 ×1 2
28 14
14 ×2
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
两位数乘两位数笔算乘法
濮阳市第三小学 唐慧慧
我能口算
24×10＝ 240
25×20＝ 500
15×10＝ 150绿色 圃中 小学 教育
我会笔算
14
×2 28
2 31
×
3
6 93
每套书有14本，王老师买了12套。 一共买了多少本？
14×12= ？
14≈10， 12≈10,10×10=100， 14×12≈100 14≈10，10×12=120, 14×12≈120
28
168
今天学习的笔算乘法和以前学习 的笔算乘法有什么联系呢？
都是用第二个乘因得数的每积一要位分上别的和数因分数别的 去乘第一个因个数位每、一十位位上对的齐数。。
我会算
32
×13 96
32 416Biblioteka 22×1 122 22
22意义一样吗？
24 2
森林小医生。
22 × 43
66 88 19 54 46
12≈10，14×10=140， 14×12≈140
我们用一个点子代表一本书，每套 有14本书，有这样的12套。
14本
4套
14×4=56
56×3=168
10套
2套
14×10=140
14×2=28 140+28=168
×
3 4
观察
两位数乘两位数
两位数乘一位数
14 ×1 2
28 14
14 ×2
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
本节课你有什么收获呢？
两位数乘一位数(不进位)说课稿PPT课件
2024/3/12
5
2、学法
让学生经历知识的形成过程，是《课标》倡导的重要改革理念 之一。本节在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为 学生提供探索乘法笔算的具体问题情境，学生在轻松、开放的课 堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的 笔算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体 验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到笔算的不同方 法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中 共同进步。
2024/3/12
1
一、说教材
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正 确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容 包括口算乘法和笔算乘法两部分。具体包括口算乘法、笔 算乘法中包括多位数乘一位数（不进位、不连续进位，连 续进位）、有关“0”的乘法、乘法估算与实际应用、乘法混 合运算及其实际应用。
接着来比较一下刚才的同学的三种方法，你更喜欢哪一种？为什么？、 在本环节充分展示了不同的算法之后，重点交流竖式的计算方法，理清竖 式计算中的每一步的意义，理清计算中的乘法的顺序，让学生在交流的过程 中一步一步掌握竖式计算的方法。通过比较，优化了计算的方法，让学生体 会到数学的简洁美。
2024/3/12
2024/3/12
11
（四）课堂小结
1、回顾一下，今天我们学到了什么知识？
2、说一说，在进行乘法竖式计算时应该注意什么问题？
（设计意图：这样设计学生自己来谈收获，是注重学生的个别差 异，在课堂上每个人都有不同的收获。另外再次强调了笔算时要 注意的问题让学生记得更牢固。）
2024/3/12
12
七、说板书设计
四、说教学重难点
重点：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的算法。 难点：使学生理解多位数乘一位数（不进位）的算理。
冀教版数学三年级下册第二单元 两位数乘两位数 课件
复习导入
25×10=250 14 ×20 =280 40 ×60=2400 10 ×94=940 30 ×23 =690 40 ×11= 440 30 ×20=600 20 ×12=240 34 ×20=680
探索新知
2.
92人参观动物园，买门票大约 需要多少钱？
探索新知
比一比，哪一种估算方法更好呢？
典题精讲
1.华南碧桂园学校组织学生春游，每辆车 坐42人，18辆车，老师和学生共720人， 能够坐吗？
典题精讲
1、估算42×18大约得多少
42×18 ≈720
42约等于多少？
典题精讲
2、估算42×18大约得多少
想：42 ≈40
18 ≈20
42×18 ≈800
42约等于多少？
典题精讲
3、估算42×18大约得多少
20 ×18=
18 × 20
316 0
学以致用
一套12本， 每本20元
欢迎光临
课件PPT
买一套 一共要 付多少 钱呢？
学以致用
课件PPT
猜猜看！
三年级有25名同学想到游 乐场玩旋转木马,每人要20元 门票,吕老师让小明拿600元 钱去买门票,聪明的你想一想 钱够吗?
课件PPT
课堂小结
本节课你学会了哪些知识？ 在计算因数末尾有0的乘法时：依据遮“0”
计算乘数末尾有0的乘法时，把0 前面的部分末尾对齐先乘，再看 两个乘数的末尾一共有几个0， 最后在乘得的数末尾添上几个0。
乘数末尾有0的计算口诀： 简便方法提速度，先乘前面的数；
乘数末尾几个零，得数后面要补足。
典题精讲
课件PPT
月星小区有750平方米草坪。这种草坪每 平方米每天大约能释放氧气30克，月星 小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？
小学三年级笔算两位数乘两位数(不进位)
4.
12只12只 12只 12只
5.
一起来闯关吧，你能行。 一起来闯关吧，你能行。 11×11= 1 2 1 × 12×11= 1 3 2 × 13×11= 1 4 3 × 14×11= 1 5 4 × 15×11= 1 6 5 × 32×11= 3 5 2 × 47×11= 5 1 7 × 从积中，你发现在什么规律了吗？ 从积中，你发现在什么规律了吗？ 我发现：两位数乘11， 我发现：两位数乘 ，将两位数拉开放 两边， 两边，两位数的数字相加的和放中间
笔算下面各题 24×3= 72 × 2 4 × 3 ×
3
75×5= 375 × 7 5
2
123×5= 615 468×6= 2808 × × 1 2 3 × 5 6 1 5
×
2
4 6 8
4 4
5
6
7 2
3 7 5
2 8 0 8
口算下面各题
10×10= 100 × 70×20= 1400 × 20×30= 600 × 80×40= 3200 × 20×40= 800 × 40×50= 2000 × 12×40= 480 × 25×50= 1题。 23×13= 33×31= × × 41×21= 32×12= × ×
3.判断下面各题，对的打“√”，错的打“×”，并改正。 判断下面各题，对的打“ ” 错的打“ ，并改正。 判断下面各题 4 ×1 8 4 1 2 3 2 6 3 9 2 ×1 2 2 5 2 7 5 1 5 5 33 × 13 99 33 3399
一套12本 一套 本， 每本24元 每本 元
欢迎光临
一共要付 多少钱呢? 多少钱呢
1 2 × 2 4 （ 12 × 24 = 288 元） 元钱。 答：一共要付288元钱。 一共要付 元钱 4 8 2 4 2 8 8
人教版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》第4课时《笔算乘法(不进位)》说课课件(含教学反思)
环节二、探索交流，解决问题 1．完成练习十第4题。 （1）引导学生看图，获取信息；把图上的意思完整的说一说。 （2）独立列出算式，并用竖式笔算。 （3）全班交流。 2．独立完成练习十第8题。 环节三、巩固应用，内化提高 独立完成练习十第5、6、7题。 环节四、回顾整理，反思提升 说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
第四单元《两位数乘两位数》 第四课时《笔算乘法（不进 位）》说课
一、说教材
《口算乘法》是小学数学三年级下册的内容。本节课是在学生已经掌握了整十、 整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，主要是让学生掌握整十、整百数乘整十数 的口算方法，并能快速正确的口算。新课程指出现在的课堂教学应该营建一个和谐的 课堂氛围，建立新型的师生关系。而我认为新型的师生关系落实在课堂上，就是应该 让学生在拥有尊严的环境下愉快地学习。由于学生有前面口算的基础，所以本节课的 教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上我主要让学生自学。在新课之前，我首先 带领学生复习了以前所学过的整十、整百数乘一位数口算的方法。然后让学生自己观 察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法。 对于三年级的学生来说，不仅要让学生会做题，更要培养学生的总结能力及延伸知识 的能力。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化 知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
14×12＝？
八、说教学反思
1.在丰富感知中，内化对点子图的需求。 两位数乘两位数笔算（不进位）这一内容抽象性强，学生在解决问题的过程中，如果单凭想象和思考较难找到解决问题的突 破口，设计者认为教师应以直观形象的教学手段为基点，在多次铺垫联系中，深刻体会点子图的作用，唤醒、激活学生的“数形结 合”意识，从而成功实现数与形的完美结合。 2．在“数形结合”中，探究算理及算法。 数形结合是数学中一种非常重要的思想方法。它是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使代数问题几何化或使几何问 题代数化，为问题的解决提供简捷明快的途径。 （1）在点子图上刻画思维轨迹。 借用点子图，引导学生把自己的思路真实地展示在图中。且点子图的表现形式直观简单，便于学生理解乘法的意义和算理； 在探究算法时，它方便学生动手操作，在拆分、圈画中还能清晰简洁地反映学生不同的算法。 （2）在点子图中，把抽象的算理和外显的算法进行勾连。 教学中最大的收获是学生对点子图的理解与运用，借用对点子图的操作，进而用表内乘法和加法算出结果，把新知识转化为 旧知识进行解答。 （3）借用点子图激活思维，让课堂充满挑战。 学生的学习是建立在已有知识与生活经验的基础之上的。因此设计者以此为契机，将教学重点放在引领学生探究计算方法和 理解算理上。教学过程中，学生利用点子图来圈一圈、算一算，探索了多种计算方法。 3．在“纵横思辨”练习中，深化数形结合观念。 两位数乘两位数对于学生来说，是计算学习过程中的一次新“跨越”。计算教学的练习对于整节课的学习效果来说至关重要。首 先要对算法进行巩固，还要在不同情境中进一步理解算理的同时，要注重练习的趣味性，避免计算练习的枯燥和机械。 作为教师，当学生概念构建和学习发生困难时，不应该停留在不断的重复讲解和强调层面，应该回到知识的源头去，从学生 已有的知识和经验入手，多问问“你是怎么想的”。只有找到起点，引发认知冲突与促进学生认知顺应，才能促使学生错误概念获得 根本性转变，学生的学习才能真正开始。
《两位数乘两位数——两位数乘两位数的笔算》数学教学PPT课件(3篇)
一头奶牛一天可产 奶29千克，小明家 的奶牛一天一共产 奶多少千克？
我家有14 头奶牛。
奶牛数×每头产奶量=总产奶量
29×14=406（千克）
答：小明家的奶牛一天一共产奶406千克。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（进位）
同步练习
买25件同样的运 动衣，最少要用 多少元？最多呢？
选最便宜的，花 钱最少；选最贵 的，花钱最多。
两苏位教数版乘两数位学数 两三位年数级乘两下位册数笔算（不进位）
1 两位数乘两位数
两位数乘两位数笔算
第1课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
情境导入 叔叔在搬迷你南瓜，一共搬了12箱，每箱24个。
观察右图，你能 得到什么信息？
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
写在百位上；最后把两次乘得的积相加。
知识梳理
小练习：1.一箱苹果有23个，13箱这样的苹果有多少个？
【答案】23×13＝299（个） 23
×1 3 ————
69 23 ———— 299
答：这样的苹果有299个。
知识梳理
小练习：2.李师傅一天做42个零件，11天一共做多少个？
【答案】42×11=462（个） 42
23 ×2 1
23 46
483
…买（ 1 ）个热水瓶应付（ 23 ）元。 …买（ 20 ）个热水瓶应付（460）元。 …买（ 21 ）个热水瓶应付（483）元。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
用竖式计算并验算。
44×22= 968
44
22
我家有14 头奶牛。
奶牛数×每头产奶量=总产奶量
29×14=406（千克）
答：小明家的奶牛一天一共产奶406千克。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（进位）
同步练习
买25件同样的运 动衣，最少要用 多少元？最多呢？
选最便宜的，花 钱最少；选最贵 的，花钱最多。
两苏位教数版乘两数位学数 两三位年数级乘两下位册数笔算（不进位）
1 两位数乘两位数
两位数乘两位数笔算
第1课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
情境导入 叔叔在搬迷你南瓜，一共搬了12箱，每箱24个。
观察右图，你能 得到什么信息？
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
写在百位上；最后把两次乘得的积相加。
知识梳理
小练习：1.一箱苹果有23个，13箱这样的苹果有多少个？
【答案】23×13＝299（个） 23
×1 3 ————
69 23 ———— 299
答：这样的苹果有299个。
知识梳理
小练习：2.李师傅一天做42个零件，11天一共做多少个？
【答案】42×11=462（个） 42
23 ×2 1
23 46
483
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两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
用竖式计算并验算。
44×22= 968
44
22
小学数学冀教版三年级下册 二 两位数乘两位数《两位数乘两位数(不进位)》优质课教案公开课教师试讲教案
小学数学冀教版三年级下册二两位数乘两位数《两位数乘两位数（不进位）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.使学生进一步理解乘法的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。
2.在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,培养迁移类推的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生书写工整、认真计算的学习习惯和善于思考的学习精神。
2教具准备
多媒体视频课件
3学情分析
本班学生在以前的学习中已经掌握了两位数乘一位数和整十数乘整十数的相关知识,这为进一步学习两位数乘两位数做了一定的铺垫。
但是由于因数数位的增加,计算中就会出现各种不同的情况,需要通过学生自主探究理解其算理,感受到方法和算法的多样性,这也许是有一定难度的,需要结合学生生活的实践体悟积极探索来帮助学生掌握解决问题的方法。
4重点难点
教学重点:掌握笔算方法并正确计算。
教学难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
5教学过程
5.1复习铺垫
教学活动
1【导入】复习铺垫
13×2= 24×2= 24×12=
14×3= 18×11= 24×3 =
2【讲授】探究新知——进入数学乐园
1.出示情境图:
(1)学生观察:从图上你知道了什么数学信息?
(2)根据信息你能提出什么样的问题呢?
(3)要算一共付多少钱,该怎么列式呢?(24×12)为什么用乘法计算?
(4)(师指算式)这是一道几位数乘几位数的算式?。