小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D053
fá
kǎn
qiē
伐木 砍倒 点燃 切成条
我会读：
qiē
切
qiè
qiē
“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成
火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
qiè 老师亲切的话语如同春雨一样滋润着我
们的心田。
我会读：
寒冷 融化 剩下 睁大眼 伐木 砍倒 点燃 切成条
我思考：
树 小鸟 树根 门先生 小女孩
①一棵树和一只鸟儿是好朋友。
②鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
③“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“再见了，小鸟！明年春天请 你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“再见了，小鸟！明年春天请 你再回来，还唱歌给我听。”
我会写：
shènɡ
剩
千字左边站， 北字分两边， 撇长捺变点， 立刀窄而长。
我会写：
méi
煤
我会写：
剩煤
猜一猜：
fǔ
斧
我会写：
chái
柴
我会写：
剩煤 柴斧
课 后作业
请同学们搜集并积累关于 友谊的名言或者诗句。
谢谢
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿（ ）说：“好的， 我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
树( )对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年春天请你再回来，还 唱歌给我听。”
lěng róng
shèng
zhēng
寒冷 融化 剩下 睁大眼
我会读：
lěng róng
shèng
zhēng
寒冷 融化 剩下 睁大眼
我会读：
lěng róng
shèng
zhēng
寒冷 融化 剩下 睁大眼
fá
kǎn
qiē
伐木 砍倒 点燃 切成条
我会读：
lěng róng
shèng
zhēng
寒冷 融化 剩下 睁大眼
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
去年的树
Байду номын сангаас年的树
【日本】新美南吉
学习单：
1、朗读课文，把生字读正确，课文读流利。 2、边读边找，课文中出现了哪五个会说话的人物。 3、同桌交流，说说这个故事主要讲了一件什么事儿。
我会读：
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小学语文人教版部编三年级上册8去年的树优质课ppt课件公开课课件讲课比赛获奖课件
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
森林里 树根
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“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
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大门
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3.引发学生的阅读兴趣，推荐阅读其他童话。
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温故而知新
课文讲了一件什么事？
温馨提示：
默读要做到不出声，不指读。 起因、经过、结果要说清楚。
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小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《去年的树》是日本著名童话家新美南吉的作品。
课文讲述了一个关于友情、关于诚信的感人故事:鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。
冬天来临前，鸟儿要去南方过冬，鸟儿答应明年春天回来还要给树唱歌。
第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
她四处寻访，问了树根、门先生和小女孩。
最后找到被火柴点燃的灯火,鸟儿对着灯火深情地唱起了去年的那支歌。
课文语言通俗易懂，蕴含着守诺言，重情谊，人与自然和谐发展的人文精神。
文中角色鲜活感人，语言质朴，耐人寻味，平淡中透者深挚透明的美。
教学目标：1.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.联系课文，展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想些什么？3.把这个故事讲给大家听，交流自己的感受。
教学重点、难点：1.重点：抓住小鸟与树离别时的对话以及与树根、大门、小女孩的四次对话的内容，感受当时的情景与人物的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。
2.难点：分角色对话，体会人物心理，进一步感受童话的特点。
课前预习：1.正确流利地朗读课文，熟记生字和词语。
2.找出鸟儿找树时的三次对话内容，体会鸟儿的心情变化是如何的？教学过程：一、复习导入。
1、分组认读词语。
2、出示导学案：请同学们完成《导学案》自主学第一小题练习。
（1）《去年的树》这篇课文属于（）。
A神话故事、 B童话故事、C民间传说（2）、课文中写了四次对话。
依次写了鸟儿与的对话。
（选择正确答案，填序号）A、大树、树根、大门、小女孩B、树根、大树、小女孩、大门C、大门、大树、树根、小女孩3、老师小结：上节课同学们学得很认真。
今天我们继续走进《去年的树》，感受童话带给我们的美好。
（设计意图：检测学生对上节课学习的生字新词和课文内容的掌握情况。
）二、合作学习，品读对话。
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文1至5自然段，找出第一组对话。
部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优质课件(共83张PPT)
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站
在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听
着鸟儿唱。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
鸟和树是一对________的好朋友。 状元成才路
朝夕相伴
形影不离
自由读3-16自然段，找一找：文中写 了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感 情的朗读每次对话，并演一演。
四次对话
第一次： 树和鸟 第二次： 鸟和树根 第三次： 鸟和大门 第四次： 鸟和小女孩
，
于是就在火柴点燃的灯火前
。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么 ？
第一部分（ 第1-5自然段 ）：写树和鸟儿是好 朋友，并叙述它们分别的原因。
第二部分（第6-16自然段）：叙述鸟儿寻找树 的经过。
第三部分（第17-19自然段）：鸟儿实现了诺 言，带着对树的深情留恋飞走了。
文中角色共进行了几次对话呢？
暴风骤雨、风餐露宿、人们的捕杀……
这些困难有没有阻挡鸟儿寻找树？为什么 ？ 没有。因为鸟儿要实现对朋友的诺言。
鸟儿历尽千辛找到了树，现在 我们来看看故事的结尾鸟儿是怎么做 的？
深厚情谊
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看
了一会儿，就飞走了。 不舍
一（棵）树 一（首）歌 一（台）电视机
一（只 ）鸟儿 一（盏）煤油灯 一（头 ）大象
三、根据课文内容填一填。
全文共有四次对话。第一次是_鸟__儿___与 __树__的对话；第二次是_鸟__儿___与_树__根___的对 话；第三次是__鸟__儿__与门__先__生__的对话；第四 次是鸟__儿__与小__女__孩__的对话。这四次对话，构 成了一个完整的故事，赞美了高尚的、令人 感动的_友__情__。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
因为小鸟守信，珍惜友情。
PPT
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谢谢
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“门先生，我的好 朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成
细条条，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉 了。”
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鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
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唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 看了一会儿，就飞走了。
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思考：
为什么鸟儿唱起去年唱过的歌？
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
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寒冷 原野 斧子 伐木人
融化 离开 发生 剩下 山谷 火柴 煤油灯
一定 树根 村子
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请大家仔细读一读发生 பைடு நூலகம்小鸟和大树之间的故事， 一边读一边找一找：课文共 有几组对话？分别是谁和谁 在对话？
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“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来， 还唱歌给我听。”
依依不舍
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！”PPT
“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，
还唱歌给我听。”
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！P”PT
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山 谷里去了。”
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谢谢
PPT
PPT
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“门先生，我的好 朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成
细条条，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉 了。”
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鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
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唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 看了一会儿，就飞走了。
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思考：
为什么鸟儿唱起去年唱过的歌？
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
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寒冷 原野 斧子 伐木人
融化 离开 发生 剩下 山谷 火柴 煤油灯
一定 树根 村子
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请大家仔细读一读发生 பைடு நூலகம்小鸟和大树之间的故事， 一边读一边找一找：课文共 有几组对话？分别是谁和谁 在对话？
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“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来， 还唱歌给我听。”
依依不舍
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！”PPT
“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，
还唱歌给我听。”
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！P”PT
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山 谷里去了。”
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D181
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.了解4个童话的主要内容，理解真挚的友情有不同的表现方式。
2.抓住故事中人物的对话，了解4个友情主题童话的主要表达方式：对话描写，拟人化描写，反复结构的语言描写等，并能运用自己喜
欢的写作手法创作意思完整的一段童话。
3.通过本堂课的友情主题的童话群文阅读，拓展延伸，激发学生课
外阅读友情主题童话的兴趣并愿意和同学交流阅读的感受。
教学准备：4个友情主题的童话，课件
教学过程：
一、谈话导入
1.课前谈话：同学们，前段时间我们走进了第三单元的课文，乘着
想象的翅膀,游历奇妙的童话王国.这节课让我们再走进童话这个世界，去感受童话中真挚的友情
二、群文阅读：。
三年级上册语文课件去年的树∣人教部编版〔优秀PPT〕
三年级上册语文课件-08 去年的树2∣人教（部编版）(共18张ppt )[1]【 优质课 件】 三年级上册语文课件-08 去年的树2∣人教（部编版）(共18张ppt )[1]【 优质课 件】
三年级上册语文课件-08 去年的树2∣人教（部编版）(共18张ppt )[1]【 优质课 件】 三年级上册语文课件-08 去年的树2∣人教（部编版）(共18张ppt )[1]【 优质课 件】
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一棵（ ）的树和一 只（ ）的鸟儿是 好朋友。（ ）的鸟 儿站在树枝上，天天给 树唱歌。（ ）的树 呢，天天听着鸟儿唱。
三年级上册语文课件-08 去年的树2∣人教（部编版）(共18张ppt )[1]【 优质课 件】 三年级上册语文课件-08 去年的树2∣人教（部编版）(共18张ppt )[1]【 优质课 件】
【人教部编版】三年级语文上册 《去年的树》优质课 教学课件
人教部编版三年级语文上册
8. 去年的树
自由朗读全文，找出生字词，读 准开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着
伐木 锯木头 点燃
会写的字
冷离等剩 斧砍谷 柴煤油诉睁接
归纳总结：
课文讲了一个怎样的故事？
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方去之前
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
难舍难分
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩儿
再见了，小鸟！明 年春天请你再回来 ，还唱歌给我听。
好的，我明年一定 回来，给你唱歌。 请等着我吧！
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”鸟儿 （着急）问树根。
课文包含 的道理：
1、要信守诺言、珍惜友情。 2、要保护环境，爱护树木
总结
本文通过记叙鸟儿四处 寻访它的朋友──树的经 过，赞扬了鸟儿信守诺言、 珍惜友情的品质。
去年的树 唱 找 歌
信守诺言 珍惜友情
课后作业
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
门先生，我的好 朋友树在哪儿，您 知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可 是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
答应好朋友 明年一定会回来唱歌给它听
8. 去年的树
自由朗读全文，找出生字词，读 准开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着
伐木 锯木头 点燃
会写的字
冷离等剩 斧砍谷 柴煤油诉睁接
归纳总结：
课文讲了一个怎样的故事？
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方去之前
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
难舍难分
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩儿
再见了，小鸟！明 年春天请你再回来 ，还唱歌给我听。
好的，我明年一定 回来，给你唱歌。 请等着我吧！
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”鸟儿 （着急）问树根。
课文包含 的道理：
1、要信守诺言、珍惜友情。 2、要保护环境，爱护树木
总结
本文通过记叙鸟儿四处 寻访它的朋友──树的经 过，赞扬了鸟儿信守诺言、 珍惜友情的品质。
去年的树 唱 找 歌
信守诺言 珍惜友情
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作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
门先生，我的好 朋友树在哪儿，您 知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可 是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
答应好朋友 明年一定会回来唱歌给它听
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问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
小女孩的心情：很遗憾 鸟儿的心情：伤心
2.听完小女孩的回答后，鸟儿的心情又是怎样呢？ 当得知用树做成的火柴已经用完，只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时，鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题：从鸟儿的这些动作，可以看出鸟儿的什么心理？ 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表 露，表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
问题： 1.鸟儿在询问大门时，是怎样的心情？
小鸟的心情：焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢？
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢？树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题：1.第一段话写出了什么？在文中的作用是什么？
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级（上）
学习目标
1.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
小女孩的心情：很遗憾 鸟儿的心情：伤心
2.听完小女孩的回答后，鸟儿的心情又是怎样呢？ 当得知用树做成的火柴已经用完，只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时，鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题：从鸟儿的这些动作，可以看出鸟儿的什么心理？ 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表 露，表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
问题： 1.鸟儿在询问大门时，是怎样的心情？
小鸟的心情：焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢？
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢？树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题：1.第一段话写出了什么？在文中的作用是什么？
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级（上）
学习目标
1.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
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9
探究指导三
1、快速地朗读课文5至14 自然段， 思考：鸟儿寻找树的过程中，分别问了 谁？
2、然后小组内分角色朗读对话内容， 体会鸟儿对树的深厚友情。
10
“站在这儿的那棵树，到什么地方 去了呢？”鸟儿问树根。
她问大门：“门先生，我的好朋 友──树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
17
希望同学们做一个信守诺言、珍惜友 情的人！
18
谢谢
19
14
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，就飞走了。
返回
15
拓展练习：
学了这篇童话，同学们有什么 话想说吗？想对谁说？
鸟儿、大树、伐木工人……
16
人的生活离不开友谊，但要获得真 正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播 种，用热情去浇灌，用原则去培养。
诚信，让心灵无瑕，让友谊永存， 让世界美好！
4
探究指导二
1、有感情地朗读课文1至4自然段， 想一想从哪个词可以看出鸟儿和树是 一对好朋友？
2、品读体现鸟儿和树友谊的句子.
5
鸟儿站在树枝上天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
6
不管是鸟语花香的春天，烈日炎炎的夏 天，还是凉风习习的秋天——鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
1
探究指导一
请同学们边听课文朗读边想 想课文的主要讲的是什么？
2
3
鸟儿和树是（好朋友），她天天唱歌给树
听，鸟儿飞回南方时，答应（明年春天一定会
探究指导三
1、快速地朗读课文5至14 自然段， 思考：鸟儿寻找树的过程中，分别问了 谁？
2、然后小组内分角色朗读对话内容， 体会鸟儿对树的深厚友情。
10
“站在这儿的那棵树，到什么地方 去了呢？”鸟儿问树根。
她问大门：“门先生，我的好朋 友──树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
17
希望同学们做一个信守诺言、珍惜友 情的人！
18
谢谢
19
14
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，就飞走了。
返回
15
拓展练习：
学了这篇童话，同学们有什么 话想说吗？想对谁说？
鸟儿、大树、伐木工人……
16
人的生活离不开友谊，但要获得真 正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播 种，用热情去浇灌，用原则去培养。
诚信，让心灵无瑕，让友谊永存， 让世界美好！
4
探究指导二
1、有感情地朗读课文1至4自然段， 想一想从哪个词可以看出鸟儿和树是 一对好朋友？
2、品读体现鸟儿和树友谊的句子.
5
鸟儿站在树枝上天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
6
不管是鸟语花香的春天，烈日炎炎的夏 天，还是凉风习习的秋天——鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
1
探究指导一
请同学们边听课文朗读边想 想课文的主要讲的是什么？
2
3
鸟儿和树是（好朋友），她天天唱歌给树
听，鸟儿飞回南方时，答应（明年春天一定会