幼儿园小班说课稿(共9篇)
篇一：幼儿园小班说课稿：有趣的动物一、说教材(一) 教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。
选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
(三)教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
(四)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的; 音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii. 知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说教法教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。
如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。
五、说活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
2、在游戏情境中讨论出故事情节。
3、完整讲述故事。
a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加动物联欢会了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b) 在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。
这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c) 完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
篇二：幼儿园小班语言说课稿.doc写幼儿园小班语言说课稿尊敬的各位领导、专家，大家上午好！今天我说课的题目是班学目标，说重点、难点，说教法、学法，说教学过程，说活动特色。
几个环节开始本节课的说课。
一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：【情感目标】使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
【能力目标】培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
【知识目标】初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
三、说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四说教学准备1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
五：说教法、学法一说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”我根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。
4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
二说学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。
在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。
【我的设计意图】是充分体现幼儿的主动性和积极性。
并且注意为每名幼儿创设展示自己的机会。
六：说教学程序整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题。
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。
【设计意图】突出活动的教学重点，引起学生学习的兴趣，引出主题。
既能启发幼儿积极地仔细地听，其实也是思维活动的开始。
二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿欣赏。
教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。
看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
幼儿园小班说课稿最新9篇
幼儿园小班说课稿最新9篇小班教育说课稿篇一一、说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
二、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
幼儿园小班说课稿15篇_1
幼儿园小班说课稿15篇幼儿园小班说课稿1一：设计意图：教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。
我们应选择有一定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活经验和有一定教育意义的歌曲。
我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具。
同时，针对班内幼儿在音乐歌唱活动时，常常大声叫或胡乱唱的现象，为培养幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
根据以上的指导思想，我设计以下活动。
二、说教学目标1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。
3、能愉快地参加音乐活动，较大胆地表现音乐。
三：说教材：《声音不吵架》这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。
用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。
使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。
歌曲音域为6度(1=C)最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。
歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。
难点：学习节奏 | ххх | 和 | ххххх |为掌握这两条节奏在辅助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进行了选择。
让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相似。
四;说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。
因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。
在整首曲子的教唱时，采用分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对歌曲的印象。
为达到预设的教学目的，在教学环节的安排中采用了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿掌握节奏| ххх | 和 | ххххх |五：说教具：图谱指挥棒教具的作用是来辅助教学目标的完成，应低投入高产出。
幼儿园小班说课稿
幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿(通用15篇)幼儿园小班说课稿1一、教师自我介绍：本人xxx，在儿童活动中心幼儿园从事幼教工作八年，现任小班主任。
二、介绍班情况：本班幼儿年龄在三至四岁之间，其中十二名幼儿去年已入托儿所，曾接受南托教材的教育，其他均为今年九月份入园。
因此幼儿的语言能力以及图书阅读活动中相应的社会化规则意识，都存在不均衡状态。
根据本班幼儿语言发展实际水平和思维能力，经过半学期的努力教育，本班幼儿的语言能力有了一定的提高。
三、课题：早期阅读《谁的主意好》<一>说教材：１、教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书《语言》小班上学期早期阅读《谁的主意好》，这次活动是第一教时。
２、教材分析：（１）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。
根据这阶段年龄特点，选择了《谁的主意好》这一课题。
这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
（２）小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。
也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。
３、教学目标：此目标根据南京教材小班级《语言》（上学期）中幼儿喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标，制定如下目标：（１）教幼儿学习按顺序观察多幅画面，重点观察图中动物的形象和表情，讲述画面的主要内容。
幼儿园小班说课稿
幼⼉园⼩班说课稿精选幼⼉园⼩班说课稿模板集合⼗篇 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，往往需要进⾏说课稿编写⼯作，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园⼩班说课稿10篇，希望对⼤家有所帮助。
幼⼉园⼩班说课稿篇1 ⼀、说设计意图 ⼩班幼⼉正处于具体形象思维阶段,通过⽇常观察,时常看见孩⼦在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进⾏⼿⼝⼀致地点数.《3-6岁⼉童学习与发展指南》中指出,“教材的选择既要符合幼⼉现有⽔平,⼜要有⼀定的挑战.”因此,5以内的基数是符合⼩班下学期需要与发展⽔平的.那么如何让孩⼦在玩中学呢?我选择孩⼦们喜欢的动物形象“⼩象和⼤象”,创设“去⼩象家做客”这⼀情境来完成本次的教学活动——⼤脚印、⼩脚印. ⼆、说⽬标 ⽬标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作⽤,根据《指南》和活动内容,结合幼⼉的实际发展⽔平我制定了,适合幼⼉最近发展区发展的两个⽬标: 1.知识⽬标:初步感知5以内的数量,能够⼿⼝⼀致的点数并说出总数. 2.情感⽬标:听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣. 为了更好的完成本活动教育⽬标,我把活动的(重点)确定为:能⼿⼝⼀致的点数,并说出总数.活动的难点定为:听到指令后能准确点数并做出反应. 三、说活动准备 活动准备是为了完成具体活动⽬标服务的,同时幼⼉是通过环境、材料相互作⽤获得发展的,活动准备必须与⽬标、活动主体的能⼒、兴趣、需要等相适应,所以,我既进⾏了物质准备⼜考虑到幼⼉的知识经验准备.为了更好的进⾏教学,我为本次教学活动准备了 物质准备 1.情景表演去⼩象家做客,蔬菜卡⽚:两颗⽩菜、三根黄⽠、四个茄⼦、五个西红柿. 2.数脚印,4个⼤圆、5个⼩圆.贴在地⾯上,当做⼤象、⼩象的脚印. 3.⼤⼩呼啦圈两个. 知识准备 幼⼉已对4以内数量有经验和认识. 四、说教学法 (⼀)教法 ⼩班幼⼉的年龄⼩,好动,爱玩,好奇⼼强,注意⼒容易分散.《指南》中指出:教师应成为幼⼉学习活动的⽀持者、合作者、引导者.为了吸引孩⼦的兴趣,激发他们的好奇⼼,我采⽤适宜的⽅法组织教学.活动中我运⽤了: 1.情景表演法:活动导⼊部分既要让幼⼉发现问题,引出下⾯⼀系列的疑问及探索,⼜要通过幼⼉感兴趣的⽅式设置悬念,因⽽我设计了“去⼩象家做客”这⼀情节,并通过情景表演的⽅法启发幼⼉思考来理解数的概念. 2.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼⼉的思维,启发学习,有利于幼⼉获得新知识和发展智⼒,培养语⾔表达能⼒和较好的语⾔习惯.因⽽我设计了“数脚印”着⼀环节,通过谈话法让幼⼉感知5以内的数量. 3.游戏法:根据“幼⼉园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中”这⼀精神,我采⽤了游戏法,游戏是幼⼉最喜欢的活动,是引导幼⼉主动学习的重要⽅式. 运⽤这些⽅法,我克服教师说教的传统形式,让幼⼉在游戏中、快乐中获得知识,习得经验. (⼆)学法 以幼⼉为主体,创造条件让幼⼉参与游戏活动,既让幼⼉获得了学习的技能⼜激发了幼⼉的学习兴趣.为了更好地突出幼⼉的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼⼉看⼀看、数⼀数、说⼀说、玩⼀玩等多种形式,让幼⼉积极动眼、动⽿、动脑、动⼝,引导幼⼉通过⾃⼰的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动. 五、说活动的过程 为了达成预期的教学⽬标,我对整个教学过程进⾏了系统性的规划,遵循⽬标性、整体性等原则,设计了三个环节来展开: 第⼀环节:创设情境,激发幼⼉参与活动的兴趣. 活动开始我以创设情境“去⼩象家做客”引⼊活动.师:“⼩朋友今天我们要去⼩象家做客,我准备了些蔬菜.先请⼩朋友数⼀数,每种蔬菜有⼏个?”这时引导幼⼉伸出右⼿⾷指,从左向右依次点数并说出总数. 此环节以“去⼩象家做客”引⼊活动,能有效的吸引孩⼦,引发孩⼦的兴趣,拉近师⽣之间的距离.让孩⼦通过数蔬菜的数量,探索、感知5以内的数量,并能跟着⽼师尝试⽤⼿⼝⼀致的⽅式点数1~5以内的数量. 第⼆环节:数脚印. (1)⽔果数好了,现在我们就到⼩象家做客.请⼩朋友坐好,闭上眼睛,跟⽼师⼀起数数,当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开,睁开眼睛时我们已经到⼩象家了.咦?今天⼩象不在家,孩⼦们快看地上有⼤⼤⼩⼩的脚印,猜猜这会是谁的脚印呢?(幼⼉说出是⼤象和⼩象的脚印) (2)然后让幼⼉⼀起数⼀数,⼤脚印有⼏个?⼩脚印有⼏个? 此环节是为了让孩⼦们再次感知5以内的数量,并能尝试⾃⼰来点数,突出了本活动的重点,发展幼⼉的观察能⼒. 第三环节:游戏“量脚印” 为了让活动更完整、更有趣,我设计了“量脚印”的游戏,⼩班的孩⼦参与游戏的积极性很⾼,从⽽把整个活动推向⾼潮. (1) ⽼师和⼩朋友交替念⼉歌《脚印》.当⽼师说到“5个⼩孩那么⼤”时,5名幼⼉跑到⼤圆内,⽼师和⼩朋友⼀起数⼀数,看看是否正确. (2) 游戏继续,⽼师和⼩朋友交替念⼉歌.请幼⼉依次参加游戏,进⾏尝试,教师可以随机变化⼉歌中的数量,幼⼉听到指令后做相应判断. 此环节是运⽤游戏,让孩⼦加深对5以内数量的认识,让孩⼦听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣. 结束活动:活动结束后让幼⼉数数周围物品的数量,并且提⽰幼⼉要⼀个⼀个的点数. 这节课,我通过以上三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,⼜符合幼⼉的认知特点,在教学过程中让幼⼉动⼝、动⼿、动眼、动脑为主的学习⽅法,使幼⼉学有兴趣、学有所获.幼⼉园⼩班说课稿篇2 ⼀、说教材 幼⼉期是⼈的⼀⽣中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的⼉童⽂学作品，可以提⾼幼⼉对语⾔的感受⼒，培养他们对⽂学作品的学习兴趣。
2023幼儿园小班说课稿(15篇)
2023幼儿园小班说课稿(15篇)幼儿园小班说课稿1小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。
这次的主题则选择了“秋天的水果”。
大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。
对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。
活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。
第二环节：游戏“摸水果”。
(巩固对苹果、桔子的认识。
)第三环节：品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。
小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。
我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。
开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。
这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。
这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。
同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。
小班说课稿
小班说课稿精选小班说课稿8篇小班说课稿篇1一、说教材一说到小猴子，孩子们异常兴奋！《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼、旋律欢快，且幽默风趣。
依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
所以在本活动中，我以游戏的形式，让幼儿扮演小猴，我来当猴妈妈在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律。
在情境创设中，真实的再现小猴爬上树——树上玩耍——和滑下树等小猴灵巧、顽皮的一面。
真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展！这样也比较符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性，激发孩子对音乐活动的兴趣。
也正如新纲要所提出的“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教法新纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，特别是现在大家所提倡的希望教师的角色能由指导者变为促进者，形成一种合作探究式的师生互动和生生互动的教学模式。
因此，本次活动仅仅用生动的语言还是不够的。
我还采用了情境教学法、言语提示法、提问法、探索创编法等教学法。
三、说学法活动中为了使每个幼儿都参与其中，我还采用了师幼合作法、音乐游戏法、交流讨论法等学法。
同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的多样性的认识，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。
四、说目标定位活动中，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对整个活动都起着一个导向作用。
我以新《纲要》中艺术领域的目标为依据，跟据布鲁纳的《教育目标分类学》，确定了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的部分，也有相互融合的一面。
我把活动的目标定位于：1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子爬上树、玩耍和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动，大胆创编动作，有与众不同的意识。
五、说活动重难点虽然小班幼儿经过上一学期的学习，各方面协调能力都得到了一定的发展。
幼儿园小班说课稿【优秀10篇】
幼儿园小班说课稿【优秀10篇】篇一：幼儿园小班说课稿篇一一。
设计意图：五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。
翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花。
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.都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。
诗歌<<绿树叶>>采用拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。
当我们感叹小小树叶“魔力”的同时，让我们尊重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。
二。
说教学目标：根据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：1、喜欢诗歌，感受诗歌所表达的童趣。
2、乐于对树叶展开想象，理解诗歌内容。
3、熟悉诗歌的格式，尝试简单仿编诗歌。
三。
说教学重点与难点：根据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。
难点是：乐于对树叶展开想象，尝试简单仿编诗歌。
四。
说教学法：本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，把孩子作为教育的主体，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程：活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的展现在幼儿面前。
并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。
孩子们则通过自主探索法、观察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。
五。
活动准备：1、知识经验准备：认识树叶，对树叶有粗浅的认识。
2、物质准备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。
3、环境准备：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室。
六。
活动过程：1、感知活动1)扩散想象：小树叶变变变出示形状各异的树叶，引导幼儿观察。
师：这是什么？树叶象什么？4岁左右的幼儿对树叶很熟悉，也有一定的知识经验，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。
小班说课稿范文（精选18篇）
小班说课稿小班说课稿范文（精选18篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小班说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班说课稿篇1我的说课的题目是：《小手真干净》。
下面我将从以下八个方面来开展我说课的内容：一、说内容：《小手真干净》是小班中的活动内容。
1、《指南》教育目标：“生活.卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”要求培养幼儿良好的卫生。
2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，需要培养幼儿的自理能力。
本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理能力，所以我选择洗手这一内容。
二、说活动目标：1.要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿理解洗手的重要性。
2.小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。
3.为了完成上诉教育目标。
因此我制定了以下教学目标：1. 让幼儿了解洗手的重要性。
2．教会幼儿正确的洗手方法。
3．教会幼儿洗手歌。
三、说教学重点. 难点：《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。
在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习。
难点是在平时的生活中养成勤洗手的好习惯。
四、说教学准备：为了本次活动能够顺利进行，我准备了以下洗手的必需品：脸盆，水，肥皂，毛巾。
五、说教法。
学法:《指南》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教无定法，贵在得法。
本次活动中我采用：1..操作法: 2.示范讲解法：通过老师示范讲解，引起幼儿的兴趣，操作法是幼儿喜欢的方式，通过操作，掌握内容。
：整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
采用.多通道参与法、观察法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
六、说教学过程：本次活动我设计了三大环节：(一)、开始部分1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。
幼儿园小班优秀说课稿优秀10篇
幼儿园小班优秀说课稿优秀10篇一、首先就本课题做一个简单的分析。
这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值“六一”期间，也刚好是我们最近正在进行的话题“六一”儿童节中的一节课。
韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动，《纲要》中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈。
这个《开火车》是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，可以充分调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴游戏的快乐。
而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动，我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都特别高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。
《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐游戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了游戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。
邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与，也提高了幼儿在活动中的积极参与性。
二、活动目标的提出。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》中明确提出，目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。
根据小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点：1、学习模仿动作“开火车”，能跟随音乐较轻快地做小跑步。
这一条目标主要注重幼儿的动作发展，让幼儿熟悉“开火车”的动作，并且能够根据音乐模仿开火车的动作，在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步，在掌握了此项技能之后，再去进行之后的游戏。
2、借助游戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确“火车头”和“车厢”所做的相同和不同动作。
幼儿园小班说课稿锦集10篇
幼儿园小班说课稿锦集10篇幼儿园小班说课稿篇1一、说教材1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：（1）引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
（2）培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
（3）培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
4、活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
二、说教法在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三种方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。