八年级生物下册(人教版)教学课件：第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递 (3)
1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 2、生物的性状包括哪几方面？ 3、什么叫“相对性状”？ 4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？ 5、性状由基因控制，但同时是否受环境的影 响？
基 因 和 染 色 体
我们知道，大多数生命是 从一个受精卵开始的。
卵细胞
精子
受精卵
在有性生殖过程中，精子和卵细胞 就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
D
）
B
5、已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生 的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条 （ ） A、24条、24条 B、24条、12条 C、12条、12条 D、12条、24条 6、发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色 体的科学家是（ ） A、比利时的胚胎学家比耐登 B、德国细胞学家鲍维里 C、英国生物学家达尔文 D、德国动物学家亨金
D
）
2、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑 小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ） A、性状 B、细胞 C、遗传物质 D、细胞膜
C
3、下列关系基因的叙述，正确的是（ A、动物和植物细胞内没有基因 B、只有受精卵中才有基因 C、只有生物的体细胞中才有基因 D、受精卵内含有父母双方的基因
4、生殖细胞中染色体数目是体细胞中 染色体数目的（ ） A、两倍 B、一半 C、相等 D、略少
染色体的特点
1. 在生殖细胞中染色体是单个存在的,其数目是 体细胞的一半. 2. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的 3. 不同的生物其染色体的数目和形态是一定的.
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对 体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行 研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞 都只有2条染色体（由每一对里的一 条组成），而受精卵则又恢复到2对 染色体。那么，是不是所有进行有性 生殖的生物都是这样的呢？
体是成对存在的。
观察与思考2
认真观察染 色体和DNA 的关系示意 图（如右图）， 简略概括染 色体、DNA 和基因三者 基因是染色体上具有 之间的关系？
控制生物性状的DNA 片段。
观察与思考2
如果用一根长绳来 代表DNA分子，在 不同颜色的区段表 长绳上用红、橙、 示控制不同性状的 黄、绿、蓝等颜色 基因。不断把长绳 涂在不同的区段上。 螺旋缩短变粗，就 这些不同颜色的区 段表示什么？怎样 能把长绳处理成短 才能把长绳处理成 棒状的染色体样子。 短棒状的染色体的 样子？
受精卵
新个体（体细胞）
23 对 （ 46 条） 23 对 （ 46 条）
请写出染色体变化的规律 （用n、2n表示）
父母的性状遗传是通 过双亲的 生殖细胞 把 基因 传递给了新个体。 亲代（2n） 生殖细胞（ ） n 子代（2n）
请完成下面的填图，看谁填得正确。
A
A
a
a
生殖过程中染色体的变化
生物体的各种性状都是由 基因 控 制的。性状的遗传实质上是亲代 通过 生殖过程 把 基因 传递给 了子代。在有性生殖过程中， 精子 和 卵细胞 就是基因在子 代间传递的“桥梁”。
1、基因位于细胞核的染色体中！
DNA是主要的遗传物质
染色体
DNA分子片段
基因 基因 DNA 基因
染色体 蛋白质
、 、 、
基因
染 DNA 色 体
染色体， DNA和基因三者关系图解
讨论：
1、体细胞中的染色体的来源怎样？
生物的体细胞中每一对染色体，都 是一条来自父方，一条来自母方。 2、细胞中的染色体是怎样保持恒定的？
请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。
生物 染色体数目 体细胞 犬 猪 豌豆 78条（39对） 38条（19对） 14条（ 7对） 生殖细胞
白菜
18条（ 9对）
39条 19条 7条 9条
1、父母的性状是怎样遗传给子女的（ A、通过父母的言传身教 B、通过孩子是学习和模仿 C、通过长期的共同生活 D、通过生殖细胞
生命的开始
人类有多 少对染色 体？ 23对 （46 个）
生物的每一 个体细胞都 像受精卵一 样，在细胞 核内存在数 目相同的染 色体，而且 成对出现。
染色体一 般呈现什 么形状？
X形
观察与思考1
认真观察经过整理后 绘制的人体（女） 细胞内的染色体图 （如右图），回答 下列问题： 人体细胞内有多少 条染色体？为什么 将这些染色体画成 23对46条。因为在生 一对一对的？ 的体细胞中，染色
1890年德国细胞学家鲍维里，1891 年德国动物学家亨金，通过对多种 生物的观察研究，证实了在形成精 子或卵细胞的细胞分裂过程中，染 色体都要减少一半，而且不是任意 的一半，是每对染色体中各有一条 进入精子或卵细胞
填写生殖过 23 对 程中染色体 父 23 对 母 数目的变化 （ 46 条） （ 46 条） 并回答问题： 精子 23 条 23 条 卵细胞
CABiblioteka 练习1请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、 DNA、基因之间的关系。
基因
染 DNA 色 体
• 3、答案：无性生殖过程都不涉及性别，没 有两性生殖细胞的参与，也没有两性生殖 细胞的结合，新生的个体是由母体直接产 生的。通过无性生殖产生的后代，只具备 母体的遗传特性，所以，无性生殖的后代 能够较稳定的保持母体的遗传特性，个体 间十分相像，与染色体和基因在亲子代间 的传递状况无关。
基 因 和 染 色 体
我们知道，大多数生命是 从一个受精卵开始的。
卵细胞
精子
受精卵
在有性生殖过程中，精子和卵细胞 就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
D
）
B
5、已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生 的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条 （ ） A、24条、24条 B、24条、12条 C、12条、12条 D、12条、24条 6、发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色 体的科学家是（ ） A、比利时的胚胎学家比耐登 B、德国细胞学家鲍维里 C、英国生物学家达尔文 D、德国动物学家亨金
D
）
2、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑 小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ） A、性状 B、细胞 C、遗传物质 D、细胞膜
C
3、下列关系基因的叙述，正确的是（ A、动物和植物细胞内没有基因 B、只有受精卵中才有基因 C、只有生物的体细胞中才有基因 D、受精卵内含有父母双方的基因
4、生殖细胞中染色体数目是体细胞中 染色体数目的（ ） A、两倍 B、一半 C、相等 D、略少
染色体的特点
1. 在生殖细胞中染色体是单个存在的,其数目是 体细胞的一半. 2. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的 3. 不同的生物其染色体的数目和形态是一定的.
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对 体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行 研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞 都只有2条染色体（由每一对里的一 条组成），而受精卵则又恢复到2对 染色体。那么，是不是所有进行有性 生殖的生物都是这样的呢？
体是成对存在的。
观察与思考2
认真观察染 色体和DNA 的关系示意 图（如右图）， 简略概括染 色体、DNA 和基因三者 基因是染色体上具有 之间的关系？
控制生物性状的DNA 片段。
观察与思考2
如果用一根长绳来 代表DNA分子，在 不同颜色的区段表 长绳上用红、橙、 示控制不同性状的 黄、绿、蓝等颜色 基因。不断把长绳 涂在不同的区段上。 螺旋缩短变粗，就 这些不同颜色的区 段表示什么？怎样 能把长绳处理成短 才能把长绳处理成 棒状的染色体样子。 短棒状的染色体的 样子？
受精卵
新个体（体细胞）
23 对 （ 46 条） 23 对 （ 46 条）
请写出染色体变化的规律 （用n、2n表示）
父母的性状遗传是通 过双亲的 生殖细胞 把 基因 传递给了新个体。 亲代（2n） 生殖细胞（ ） n 子代（2n）
请完成下面的填图，看谁填得正确。
A
A
a
a
生殖过程中染色体的变化
生物体的各种性状都是由 基因 控 制的。性状的遗传实质上是亲代 通过 生殖过程 把 基因 传递给 了子代。在有性生殖过程中， 精子 和 卵细胞 就是基因在子 代间传递的“桥梁”。
1、基因位于细胞核的染色体中！
DNA是主要的遗传物质
染色体
DNA分子片段
基因 基因 DNA 基因
染色体 蛋白质
、 、 、
基因
染 DNA 色 体
染色体， DNA和基因三者关系图解
讨论：
1、体细胞中的染色体的来源怎样？
生物的体细胞中每一对染色体，都 是一条来自父方，一条来自母方。 2、细胞中的染色体是怎样保持恒定的？
请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。
生物 染色体数目 体细胞 犬 猪 豌豆 78条（39对） 38条（19对） 14条（ 7对） 生殖细胞
白菜
18条（ 9对）
39条 19条 7条 9条
1、父母的性状是怎样遗传给子女的（ A、通过父母的言传身教 B、通过孩子是学习和模仿 C、通过长期的共同生活 D、通过生殖细胞
生命的开始
人类有多 少对染色 体？ 23对 （46 个）
生物的每一 个体细胞都 像受精卵一 样，在细胞 核内存在数 目相同的染 色体，而且 成对出现。
染色体一 般呈现什 么形状？
X形
观察与思考1
认真观察经过整理后 绘制的人体（女） 细胞内的染色体图 （如右图），回答 下列问题： 人体细胞内有多少 条染色体？为什么 将这些染色体画成 23对46条。因为在生 一对一对的？ 的体细胞中，染色
1890年德国细胞学家鲍维里，1891 年德国动物学家亨金，通过对多种 生物的观察研究，证实了在形成精 子或卵细胞的细胞分裂过程中，染 色体都要减少一半，而且不是任意 的一半，是每对染色体中各有一条 进入精子或卵细胞
填写生殖过 23 对 程中染色体 父 23 对 母 数目的变化 （ 46 条） （ 46 条） 并回答问题： 精子 23 条 23 条 卵细胞
CABiblioteka 练习1请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、 DNA、基因之间的关系。
基因
染 DNA 色 体
• 3、答案：无性生殖过程都不涉及性别，没 有两性生殖细胞的参与，也没有两性生殖 细胞的结合，新生的个体是由母体直接产 生的。通过无性生殖产生的后代，只具备 母体的遗传特性，所以，无性生殖的后代 能够较稳定的保持母体的遗传特性，个体 间十分相像，与染色体和基因在亲子代间 的传递状况无关。
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人教版-生物-八年级下册-第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递 精品课件
是体细胞的一半.
基因经精子或卵细胞的传递
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精 子和卵细胞都只有2对染色体（由每一对里的一条 组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么， 是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观 察 研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程 中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半， 是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这就 是以后要说的减数分裂！
复习提问
遗传: 生物亲代和子代的相似性. 变异：亲子间和子代个体间的差异． 性状: 生物的形态结构特征、生理
特性和行为方式等. 性状是由＿基＿因＿决定的. 生物遗传下来的是＿基＿因＿．
第二节 基因在亲子代间的传递
基因（GENE）在哪里？
基因在亲子代间的传递
基因在哪？ ＿基＿因
＿Ｄ＿ＮＡ 染＿色＿体 细＿胞＿核 ＿细＿胞
精子 父
23条
新
卵细胞
46条
个
母
23条
体
23对
分裂
生殖细胞
分裂
生殖过程 中染色体的变化图
染色体的特点
1. 不同的生物其染色体的数目和形态是一定 的.
2. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的 3. 在生殖细胞中染色体是单个存在的,其数目
是体细胞的一半.
先天性愚型
21 三体综合症 是发病率 最高的染色体病，在新生 儿的发病率是1/800～1/600。男 性多于女性。该病的出生风险率 随孕妇的年龄的增加而增大，临 床表现为面部扁平，宽眼距，斜 视，耳小低位，张口吐舌，唇厚， 手短而宽，先天性心脏病，智力 障碍。
细胞 组织 器官 系统
基因经精子或卵细胞的传递
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精 子和卵细胞都只有2对染色体（由每一对里的一条 组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么， 是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观 察 研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程 中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半， 是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这就 是以后要说的减数分裂！
复习提问
遗传: 生物亲代和子代的相似性. 变异：亲子间和子代个体间的差异． 性状: 生物的形态结构特征、生理
特性和行为方式等. 性状是由＿基＿因＿决定的. 生物遗传下来的是＿基＿因＿．
第二节 基因在亲子代间的传递
基因（GENE）在哪里？
基因在亲子代间的传递
基因在哪？ ＿基＿因
＿Ｄ＿ＮＡ 染＿色＿体 细＿胞＿核 ＿细＿胞
精子 父
23条
新
卵细胞
46条
个
母
23条
体
23对
分裂
生殖细胞
分裂
生殖过程 中染色体的变化图
染色体的特点
1. 不同的生物其染色体的数目和形态是一定 的.
2. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的 3. 在生殖细胞中染色体是单个存在的,其数目
是体细胞的一半.
先天性愚型
21 三体综合症 是发病率 最高的染色体病，在新生 儿的发病率是1/800～1/600。男 性多于女性。该病的出生风险率 随孕妇的年龄的增加而增大，临 床表现为面部扁平，宽眼距，斜 视，耳小低位，张口吐舌，唇厚， 手短而宽，先天性心脏病，智力 障碍。
细胞 组织 器官 系统
人教课标版生物八年级下册课件 第七单元 2.2基因在亲子代间的传递共26张PPT
23 对 （ 46 条） 23 对 （ 46 条）
新个体 （体细胞）
父母的性状遗传是通过双亲 的
生殖细胞
把 基因 传递
给了新个体。
一、基因与染色体的关系：
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不 同的基因决定不同的性状。
在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也 是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
（重点内容之一，画书，理解并识记）
请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系, 想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？
使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗 传下去。
填写生殖过 程中染色体数目 的变化并回答问 题。
23 对 23 对 父 母 （46条） （46 条）
精子
23 条
23 条
卵细胞
受精卵
这个小男孩是这对夫妇所生的吗？
基因在亲子代间的传递
1.什么叫做遗传？
2.什么叫做性状？
3.性状是由什么决定的？
思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
• 细胞核中有染色体,染色体中有DNA， 基因在DNA上。
基因在细胞中是如何分布的？
基因大多有规
律地ห้องสมุดไป่ตู้中在细胞核 内的染色体上。
基因与生物体的关系
二、基因经精子或卵细胞的传递：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都 要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体 中各有一条进入精子或卵细胞。
思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与 染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，
没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖 产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色 体和基因在亲子代间的传递无关。
人教版生物八年级下册课件7-2-2基因在亲子代间的传递(共31张PPT)
考考你：人的生殖过程中，各细胞内的染色体的变化呢？
染色体数目：2n 体细胞
染色体成对存在
染色体数目：n 生殖细胞 染色体数量减少一半，即每对染色体中各有一条进入精子或
卵细胞
受精卵
染色体数目：2n
染色体成对存在，每一对染色体都是一条来自父方，一条来 自母方，且数量与亲代体细胞中的染色体数量相同
染色体数目：2n 新个体
是任意的一半，是每对中各有一条进入精子或卵细胞。
学以致用
1、基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥
指的是（ C ）
A.精子
B.卵细胞
C.精子或卵细胞
D.受精卵
学以致用
2、下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错
误的是（ B ）
A.每条DNA分子上会有很多个基因 B.每条染色体上会有很多个DNA分子 C.每条染色体上会有很多个蛋白质分子 D.基因是具有遗传效应的DNA片段
控制性状的基因是通过什么途径传给后代？ 通过生殖过程（受精过程、精卵结合）传递
精子（父本基因） 受精卵（亲代基因）
卵细胞（母本基因）
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递 的“桥梁” 。
探究 一 基因、DNA和染色体
基因贮存在哪里？
生物体
细胞 细胞核 染色体 DNA 基因
探究 一 基因、DNA和染色体
课前提问
1.什么叫遗传？什么叫变异？ 2.什么叫性状？什么叫相对性状？ 3.转基因生物的获得说明了什么？ 4.性状的表达是有哪两个因素共同作用的结果？
第二章 生物的遗传与变异
第二节 基因在亲子代间的传递
虎 父 无 犬 子 牛羊同食原上草，各自生仔不相淆
在遗传中亲代传给子代的是控制__性__状___的__基__因___。
人教版八年级生物下册 7.2.2基因在亲子间的传递 说课课件 共33张PPT
说板书
说反思
说教材 说学情
说过程 说板书
（二）自主学习： 预习课本29页至32页内容，并完成《背
说反思
记手册》41页二的相应作业
说教材 说学情 （三）合作探究，展示交流
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
说过程
（四）引导学生深入理解主要知识点
1、基因、DNA、染色体
说板书
说反思
说教材 说学情
1、基因、DNA、染色体
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
1、基因、DNA、染色体
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
2、基因经精子或卵细胞的传递
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
2、基因经精子或卵细胞的传递
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
2、基因经精子或卵细胞的传递
说过程 说板书 说反思
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说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
2、基因经精子或卵细胞的传递
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
2、基因经精子或卵细胞的传递
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
3、课堂检测
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
3、课堂检测
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
说过程
基因在亲子代间的传递 一、基因、DNA、染色体
1、基因、DNA、染色体
说过程 说板书 说反思
说教材 说学情
1、基因、DNA、染色体
人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)
基因1
基因2 基因3
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
脱氧核糖核酸
(1)DNA
①位置：主要存在于细胞核中。
②作用：主要遗传物质，携带大量遗传信息。
③形态：长长的链状结构（由两条长链盘 旋而成的规则的双螺旋结构），外形像一 个螺旋形梯子。
DNA分子双螺旋结构示意图
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
21三体综合征 先天性愚型或唐氏综合征
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定，会有怎样 的影响？
1
2 345
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
患者表现： 智力低下 身体发育迟缓 特殊的面容等
19 20 21 22 X Y
多一条21号染色体
新课释疑
一、基因、DNA和染色体
2.基因、DNA和染色体
(3)染色体
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定，会有怎样 的影响？
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 1 16 17 18 5
19 20 21 22 X
缺失一条性染色体
特纳氏综合征
患者表现： 身材矮小 身体发育迟缓 生殖器官与第二性征不发育 一组躯体的发育异常 智力发育程度不一 寿命缩短 6~13 年
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 4. 基因、DNA、染色体在细胞中的存在形式
等位基因
基因 基因
基因 基因
一对染色体
一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞）中， 染色体是成对存在的，DNA分子和基因也是成对 存在的，分别位于成对染色体上。
八年级生物下册 7.2.2基因在亲子代间的传递课件 (新版)新人教版.pptx
7
基因 性状
染色体、DNA、基因三者的关系：
染色体
DNA
蛋白质
蛋白质
基 因
染
DNA
色 体
细 胞 核
细 胞
染色体
有遗传效应的 基因 决定 DNA 片段 1.基因是遗传效应的DNA片段。
性状
2.染色体：细胞核中被碱性染料染成深色的物质。由DNA 分子和蛋白质分子组成。
3.一条染色体上有一个DNA分子。
3
1.基因、DNA和染色体 染色体：细胞核中被碱 性染料染成深色的物质。
4
染色体放大示意图
染色体
DNA
染色体
蛋白质
蛋白质分子 三者关系如何？
DNA分子
5
思考：DNA与基因有什么关系? DNA
A
T
基因
G
C
CG
AT
基因
基因
基因
6
在生物体细胞(除生殖细胞外的细胞) 中，染色体是成对存在的，基因也是 成对存在，如人的体细胞有23对染色 体就包含46个DNA分子。
一条染色体上有数万对基因。
8
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定 9
的。否则就会发生异常。
几种生物的染色体数目 有什么特点？
人 46条 23对 蛙 26条 13对 兔 44条 22对 狗 78条 39对 猪 38条 19对 鼠 40条 20对 猩猩 48条 24对
水稻 玉米 大豆 小麦 萝卜 豌豆 洋葱
(2)人的眼睛分单眼皮和 双眼皮 ；人的耳朵分有耳垂
和无耳垂 ；人分为有酒窝和 无酒窝 ； 4.只有是 遗传物质 引起的性状才能遗传，受外界环
境因素引起的性状不能遗传。
5.把一种生物的某个基因，用 生物技术 的方法转入到另
基因 性状
染色体、DNA、基因三者的关系：
染色体
DNA
蛋白质
蛋白质
基 因
染
DNA
色 体
细 胞 核
细 胞
染色体
有遗传效应的 基因 决定 DNA 片段 1.基因是遗传效应的DNA片段。
性状
2.染色体：细胞核中被碱性染料染成深色的物质。由DNA 分子和蛋白质分子组成。
3.一条染色体上有一个DNA分子。
3
1.基因、DNA和染色体 染色体：细胞核中被碱 性染料染成深色的物质。
4
染色体放大示意图
染色体
DNA
染色体
蛋白质
蛋白质分子 三者关系如何？
DNA分子
5
思考：DNA与基因有什么关系? DNA
A
T
基因
G
C
CG
AT
基因
基因
基因
6
在生物体细胞(除生殖细胞外的细胞) 中，染色体是成对存在的，基因也是 成对存在，如人的体细胞有23对染色 体就包含46个DNA分子。
一条染色体上有数万对基因。
8
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定 9
的。否则就会发生异常。
几种生物的染色体数目 有什么特点？
人 46条 23对 蛙 26条 13对 兔 44条 22对 狗 78条 39对 猪 38条 19对 鼠 40条 20对 猩猩 48条 24对
水稻 玉米 大豆 小麦 萝卜 豌豆 洋葱
(2)人的眼睛分单眼皮和 双眼皮 ；人的耳朵分有耳垂
和无耳垂 ；人分为有酒窝和 无酒窝 ； 4.只有是 遗传物质 引起的性状才能遗传，受外界环
境因素引起的性状不能遗传。
5.把一种生物的某个基因，用 生物技术 的方法转入到另
7.2.2 基因在亲子代间的传递课件(共26张PPT) 八年级下册生物学 人教版
但实际基因数也没有改变，这是为什么呢？
1.问题的发现
23对
23对
精
卵
受精卵
受精卵
子女
父
母
精子
卵细胞
23对
23对
23对
23条
2.科学家的研究
(1)比耐登对马蛔虫的研究
(2)其他科学家的研究
23对
23条
父
母
精子
卵细胞
受精卵
新个体（体细胞）
3.生殖过程中染色体的变化
(1)形成生殖细胞时，染色体数目减半
保证了亲子代间染色体数目的稳定性。
4.生殖过程中基因的变化
等位基因
A表示显性基因a表示隐性基因
A
A
a
a
5.生殖过程中基因随染色体遗传图示
想一想，议一议
1.正常人体细胞内有多少对染色体？ 2.为什么这些染色体成双成对？
23对
染色体在体细胞内是成对存在
成对的染色体，大小和形态相似
每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。
(2)精卵结合使受精卵中的染色体恢复到原来的数目
位于成对染色体上的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分离，分别进入不同的生殖细胞中。因此，精子和卵细胞核中的基因是体细胞核中的一半。精子和卵细胞结合时，位于染色体上的基因又恢复成对，成对的基因一个来自父方，另一个来自母方。
体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2n n 2n 2n
染色体是成对的
DNA是 的
在体细胞中
基因是 的
成对
成对
一、基因、DNA和染色体
……
一条染色体有一个DNA分子
一个DNA分子上有多个基因
一、基因、DNA和染色体
1.问题的发现
23对
23对
精
卵
受精卵
受精卵
子女
父
母
精子
卵细胞
23对
23对
23对
23条
2.科学家的研究
(1)比耐登对马蛔虫的研究
(2)其他科学家的研究
23对
23条
父
母
精子
卵细胞
受精卵
新个体（体细胞）
3.生殖过程中染色体的变化
(1)形成生殖细胞时，染色体数目减半
保证了亲子代间染色体数目的稳定性。
4.生殖过程中基因的变化
等位基因
A表示显性基因a表示隐性基因
A
A
a
a
5.生殖过程中基因随染色体遗传图示
想一想，议一议
1.正常人体细胞内有多少对染色体？ 2.为什么这些染色体成双成对？
23对
染色体在体细胞内是成对存在
成对的染色体，大小和形态相似
每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。
(2)精卵结合使受精卵中的染色体恢复到原来的数目
位于成对染色体上的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分离，分别进入不同的生殖细胞中。因此，精子和卵细胞核中的基因是体细胞核中的一半。精子和卵细胞结合时，位于染色体上的基因又恢复成对，成对的基因一个来自父方，另一个来自母方。
体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2n n 2n 2n
染色体是成对的
DNA是 的
在体细胞中
基因是 的
成对
成对
一、基因、DNA和染色体
……
一条染色体有一个DNA分子
一个DNA分子上有多个基因
一、基因、DNA和染色体
人教版八年级生物下册 7.2.2基因在亲子间的传递 教学课件 共30张PPT
性状
控制 基 因
6
DNA
染 色 体
细 胞 核
细 胞
生 物 体
5
4
3
2
1
3、染色体、DNA、基因的存在形式
体细胞 ——— 除生殖细胞外的其他细胞 生殖细胞 ——— 精子和卵细胞
经过整理后的正常人（女性） 体细胞内染色体的排序图
3、染色体、DNA、基因的存在形式
1、正常人体细胞内有多少对、多少条染色体？
23对、46条
2、染色体在体细胞内是成对存在还是成单存在？
成对存在
3、染色体在体细胞中成对存在，那么DNA呢？基因呢？
经过整理后的正常人（女性）
体细胞内染色体的排序图
成对存在
4、每一种生物细胞内染色体的形态和
12对
10对
不同种生物的染色体数目不同，同种生物染色体数目相同
八年级生物-下册-第二章第二节
基因在亲子 代间的传递
复习：
1、基因和性状的关系是怎样的？ 基因控制生物的性状
2、染色体由什么组成？ 染色体由DNA 和蛋白质组成
下图是大量的精子正在奔向卵细胞，正常情况下，只有一 个精子与卵细胞结合。子女和父母长得很像，说明精子和 卵细胞的结合给子代带去了什么？
基因
D . 大都单个
5、下列各项中，属于遗传物质的是（ C ）
A . 细胞核
B . 染色体
C . DNA
D . 蛋白质
6、判断： （1）子代体细胞中的染色体，一半来自父方，一半来自母方 。
（✔）
（2）子代体细胞核中的染色体，一半来自父方，一半来自母方 。 （ ✔ ）
（3）子代体细胞核中的每一个基因，一半来自父方，一半来自母方。 （ ✘）
八年级生物人教版课件：第七单元 第2章 第2节 (共19张PPT)
绳、各颜色区段、短棒分别代表的是
B
（）
A. DNA、染色体、基因
B. DNA、基因、染色体
C. 基因、DNA、染色体
D. 染色体、DNA、基因
同步训练
6. 下图是染色体结构图解，结合图示分析下列说法，错
误的是
（C ）
A. 图中①是蛋白质分子，②是DNA分子 B. DNA是链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子 C. 一条染色体应该含有2个DNA分子 D. 每条染色体上有很多蛋白质，蛋白质不能控制生物性
同步训练
7. 下列关于基因的描述，正确的是
（C ）
A. 基因全部存在于细胞核中
B. 性状相同，基因组成一定相同
C. 基因是有遗传效应的DNA片段
D. 基因都是成对存在的
8. 某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列
图解中正确的是
（ C）
同步训练
9. 下表为不同生物体细胞内的染色体数目，下列说法正
生物学 八年级 下册 配人教版
第7单元 生物圈中生命的延续和发展 第2章 生物的遗传与变异
第2节 基因在亲子代间的传递
学习目标
1. 描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2. 描述生殖过程中染色体的变化。 3. 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
课前预习
一、基因、DNA和染色体 1. 1条染色体上有__1__个DNA ,1个DNA上___若__干____ 个基因，在体细胞中，染色体是__成__对____存在的，基因
D. 形成精子或卵细胞时,染色体数目不会发生改变
4. 右图表示染色体、基因、DNA、蛋白质的关系图，则
图中2为
（B ）
A. 基因 B. DNA
C. 蛋白质 D. 细胞核
初中生物人教版八年级下册《第七单元第2章第2节基因在亲子代间的传递》课件
[2019·新疆]如图是与遗传有关的概念简图，图中的①②③依次是( C )
A．染色体，基因，DNA B．DNA，染色体，基因 C．染色体，DNA，基因 D．DNA，基因，染色体
【解析】 染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，即细胞核中 含有①染色体；染色体主要由②DNA 和蛋白质两种物质组成；DNA 是遗传信息的 载体，主要存在于细胞核中；DNA 上与遗传相关的片段叫③基因，基因决定生物 的性状。一条染色体上有一个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有多个基因。因此图 中①②③依次表示染色体、DNA、基因。故选 C。
人教版 生物 八年级（下）
基因在亲子代间的传递
教学课件
知识梳理
1．基因、DNA和染色体 (1)基因 ①概述：基因存在于 DNA分子 上，是具有 遗传效应 的DNA片段。 ②存在方式：基因是 成对 存在的，人的体细胞中含有 数万对 基因。 ③作用：决定着人体 可遗传的性状 。
(2)DNA ①形态：DNA分子是长长的 链状 结构，外形像一个 螺旋 形的梯子。 ②作用：DNA是主要的 遗传物质 。 ③存在方式：DNA分子分别位于成对的 染色体 上，也是 成对 存在的，人 的体细胞中有 46 个DNA分子。
【解析】 图示中①只有一对染色体、④含有两对染色体，是体细胞；②③都含
有两条染色体，并且位于染色体上的基因也不成对，属于生殖细胞。故 C 正确。
4．在生物传宗接代的过程中，传递给子代的是( B ) A．生物的性状 B．控制性状的基因 C．精子 D．卵细胞
【解析】 生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代 通过生殖细胞把基因传递给子代。
7．[2018·张家界]图示染色体中的蛋白质、DNA、基因的关系。甲、乙、丙 依次是( A )