(推荐)部编版六年级语文下册第4课《藏戏》课件PPT【2020最新更新】
20
北京的春节
藏戏
内容 表达顺序 表成及艺 术特色
事物的不同方面
列数字、举例子、 比喻、反问、象 作比较、打比方 征、夸张
自然、平实、准确、 丰富多彩、生动 精练、京味浓郁 传神、颇具文学
色彩
21
22
1
藏族,约有人口
6282200人（2010
年人口普查数据），
主要分布在西藏自
治区以及青海、甘
肃、四川、云南等
藏族
临近省。
2
藏戏是以民间歌舞形
式来表现故事内容的 综合表演艺术。藏语 叫“阿吉拉姆”， “阿吉”是大姐或女 性的意思，“拉姆” 是仙女的意思，都是 藏族人民对藏戏的昵 称。
3
唐东杰布（1385—
10
难句
• 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ • 还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起
吧。 • 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数
不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激 流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江 水吞噬。
11
• 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的 人物形象突出、性格鲜明。
• 他们别无所求，只要有观众就行。 • 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
8
用自己喜欢的方式阅读课文 并思考:
1.文章是从哪几方面介绍藏 戏的？分别是哪几个自然段？
2.用自己的话说说藏戏是怎 么形成的，它有什么特色。
9
课文以说明事物的不同方面为序，用 总—分—总的关系结构全文。 第一段（1-3）：概括介绍藏戏主要特点。 第二段（4-7）：写藏戏的形成。 第三段（8-20）：介绍藏戏的特征。 第四段（21）：介绍藏戏的传承方式。
12
13
14
白 面 具
15
蓝 面 具
16
17
18
巫 女 的 面 具
19
藏戏的布景
• 藏戏多系白天在广场演出，一般不用布景和灯光装置。 在演出场地摆一两件景物，如经幡杆和绑于经幡杆上 的树枝，桌上的供盒“切玛”和唐东杰布塑像或挂着 的唐卡画像，亦当作固定道具使用。直到今天，西藏 各地民间业余戏班都是在柳林坝子、打麦场或寺庙院 子里演出，即使在城镇的影剧院和礼堂演出，也完全 采用广场的演法，不用幕布和布景，灯光只作为照明 使用。
1464）明代著名建筑师， 藏戏创始人。藏民历来把 他看做是创造藏戏的戏神 和修建桥梁的铁木工匠的 “祖师”，是藏族人民心 目中创造、智慧、力量的 化身。
4
5
6
7
词语理解
• 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 • 婀娜：姿态柔软而美好。 • 身无分文：形容非常贫穷。 • 鼻祖：指创始人。 • 活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。 • 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 • 敦厚：忠厚。 • 剧种：戏剧艺术的种类。 • 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 • 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 • 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 • 悠哉游哉：指生活悠闲自在。
北京的春节
藏戏
内容 表达顺序 表成及艺 术特色
事物的不同方面
列数字、举例子、 比喻、反问、象 作比较、打比方 征、夸张
自然、平实、准确、 丰富多彩、生动 精练、京味浓郁 传神、颇具文学
色彩
21
22
1
藏族,约有人口
6282200人（2010
年人口普查数据），
主要分布在西藏自
治区以及青海、甘
肃、四川、云南等
藏族
临近省。
2
藏戏是以民间歌舞形
式来表现故事内容的 综合表演艺术。藏语 叫“阿吉拉姆”， “阿吉”是大姐或女 性的意思，“拉姆” 是仙女的意思，都是 藏族人民对藏戏的昵 称。
3
唐东杰布（1385—
10
难句
• 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ • 还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起
吧。 • 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数
不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激 流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江 水吞噬。
11
• 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的 人物形象突出、性格鲜明。
• 他们别无所求，只要有观众就行。 • 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
8
用自己喜欢的方式阅读课文 并思考:
1.文章是从哪几方面介绍藏 戏的？分别是哪几个自然段？
2.用自己的话说说藏戏是怎 么形成的，它有什么特色。
9
课文以说明事物的不同方面为序，用 总—分—总的关系结构全文。 第一段（1-3）：概括介绍藏戏主要特点。 第二段（4-7）：写藏戏的形成。 第三段（8-20）：介绍藏戏的特征。 第四段（21）：介绍藏戏的传承方式。
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白 面 具
15
蓝 面 具
16
17
18
巫 女 的 面 具
19
藏戏的布景
• 藏戏多系白天在广场演出，一般不用布景和灯光装置。 在演出场地摆一两件景物，如经幡杆和绑于经幡杆上 的树枝，桌上的供盒“切玛”和唐东杰布塑像或挂着 的唐卡画像，亦当作固定道具使用。直到今天，西藏 各地民间业余戏班都是在柳林坝子、打麦场或寺庙院 子里演出，即使在城镇的影剧院和礼堂演出，也完全 采用广场的演法，不用幕布和布景，灯光只作为照明 使用。
1464）明代著名建筑师， 藏戏创始人。藏民历来把 他看做是创造藏戏的戏神 和修建桥梁的铁木工匠的 “祖师”，是藏族人民心 目中创造、智慧、力量的 化身。
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词语理解
• 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 • 婀娜：姿态柔软而美好。 • 身无分文：形容非常贫穷。 • 鼻祖：指创始人。 • 活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。 • 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 • 敦厚：忠厚。 • 剧种：戏剧艺术的种类。 • 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 • 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 • 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 • 悠哉游哉：指生活悠闲自在。
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统编版语文六年级下册《藏戏》课件(共29张PPT)
阅读课前导语，明确自读要求：
1.默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者 联系上下文理解其意思。
2.同桌相互交流自己不懂的词语。 3.思考：这篇文章写了藏戏哪些方面的内容。
读一读
sēnɡ
僧人
jiānɡ qiónɡ
chè
脱缰 琼 响彻
liáo
青面獠牙
yì
演绎
zāi
悠哉
lái
任其拖延 随意发挥 再三重复
吃喝玩耍中看戏
随心所欲 优哉游哉
课文在介绍藏戏的过程中，以哪些方面 的内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？
藏戏的起源
藏戏的特点
最具代表性，最能突显藏戏特色。
主题概括
这篇课文介绍了藏戏的 形成 及 艺术特色 ，围 绕藏戏的主要特点，从藏戏的 起源 、面具、舞台 形式、 演出方式 等方面进行介绍，让读者对藏戏 有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少 数民族风情和地域文化特色，以及蕴的 艺术魅力 。
了解藏戏的起源
自由读第4—7自然段，交流讨论藏戏是怎 样形成的？它的创始人是谁?关于他又有怎样的 传奇故事呢？
➢ 课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？
因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖， 没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能 够传承下来，和唐东杰布为民造福的精神和感人 故事是分不开的。
_壤__肥__沃__的__山__坡__，__不__要__替__它__们__整__枝__施__肥__的__种__树__人__，__只__要__有__一__抔__黄 —土—，—就—能—深—深—扎—根—，—顽—强—地—生—长—。———————————
课后作业
搜集资料或观看视频，了解藏族的文化，体会藏 戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
【部编版】《藏戏》PPT课件-六年级下册第4课(含视频共109页)
13
唐东杰布（1385—1464）
明代著名建筑师，藏戏的开山鼻
祖。藏民历来把他看成是创造藏戏的
戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖
师”，是藏族人民心目中智慧、力量
的化身。。 唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为
生。成年后当过兵，做过生意，后削 发为僧，僧名尊珠桑布。
他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思， 后来成为一名有造诣的学者和得道者， 被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原 上的国王”）。
14:50
21
chuán 传奇
传 zhuàn 传记
根据他生平传（ chuán ）说，后人编写了这部 《名人传.（ zhuàn ）记》。
.
14:50
22
剧种
戏剧的种类，如京剧、评剧、川 剧等。
14:50
23
咆哮
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴 怒喊叫。
14:50
24
吞噬
吞食。
14:50
25
哄堂大笑
14:50
46
你来评一评：文中这样开头有什么好处？
开头连用三个排比反问句，更加突出了 藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。
14:50
47
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用 这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及 藏戏的形成过程。
唐东杰布用演戏化缘得来的钱，作为专用资 金，共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为 “铁桥活佛”。
唐东杰布在募集资金、解除众百姓交通不便 之苦的过程中，又完成了佛教跳神舞蹈向藏剧的 过渡。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话 故事等内容融在一起，创作出一种具有人物性格 和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术。
唐东杰布（1385—1464）
明代著名建筑师，藏戏的开山鼻
祖。藏民历来把他看成是创造藏戏的
戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖
师”，是藏族人民心目中智慧、力量
的化身。。 唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为
生。成年后当过兵，做过生意，后削 发为僧，僧名尊珠桑布。
他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思， 后来成为一名有造诣的学者和得道者， 被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原 上的国王”）。
14:50
21
chuán 传奇
传 zhuàn 传记
根据他生平传（ chuán ）说，后人编写了这部 《名人传.（ zhuàn ）记》。
.
14:50
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剧种
戏剧的种类，如京剧、评剧、川 剧等。
14:50
23
咆哮
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴 怒喊叫。
14:50
24
吞噬
吞食。
14:50
25
哄堂大笑
14:50
46
你来评一评：文中这样开头有什么好处？
开头连用三个排比反问句，更加突出了 藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。
14:50
47
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用 这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及 藏戏的形成过程。
唐东杰布用演戏化缘得来的钱，作为专用资 金，共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为 “铁桥活佛”。
唐东杰布在募集资金、解除众百姓交通不便 之苦的过程中，又完成了佛教跳神舞蹈向藏剧的 过渡。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话 故事等内容融在一起，创作出一种具有人物性格 和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术。
部编版六年级语文下册4.藏戏课件(共18张PPT)
1、会正确读写“剧种 面具 激流 宣誓 旷 野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 ”等词语，理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文，了解藏戏的形成及 其特色，体会传统戏剧艺术特殊的魅力和丰 富的文化内涵。 3、学习文章准确的说明和生动形象的描述， 积累语言，领会表达方法。
任务：领会表达方法 流程：1、找：本文主要采用了比喻、反问、象 征等手法生动形象地介绍了藏戏这一特殊的艺术， 请结合课文中的相关语句来领会本文表达上的特 点。 2、议：小组讨论这些表达方法有什么效果？ 3、读：通过朗读品味本文生动传神，颇具文学 性的语言。 评价：表达简洁，表述准确，声音嘹亮者得星。 此环节发1颗“星”。
1、仿照《藏戏》的表达方法写一写人 熟悉的一种艺术情势，如剪纸、十字 绣等。 2、班级展示，最优者嘉奖一颗星。
招徕：
身无分文：
赞颂不已：
不一而足：
两面三刀：
为所欲为：
敦厚：
4、我会把多音字补充完整。
传哄ຫໍສະໝຸດ 5、用一句话概括课文的主要内容。本文主要讲了
。
任务：了解藏戏的形成及特色 流程：1、自由读课文4—7段，思考： 藏戏是怎么形成的？试着用自己的话 说一说。 2、自由读8——20节，说说藏戏有什 么特色？ 评价：1、语言简洁，表述准确，声音 嘹亮者得星。此环节发1颗“星”。
1、听我来读。 野马脱缰（ ） 吞噬（ ） 山南 琼结（ ） 青面獠牙（ ）钹（ ） 招徕（ ） 优哉游哉（）
2、我能正确读写下列词语。 剧种 面具 激流 宣誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收
3、我会结合课文理解下列词语的意思。
任务：领会表达方法 流程：1、找：本文主要采用了比喻、反问、象 征等手法生动形象地介绍了藏戏这一特殊的艺术， 请结合课文中的相关语句来领会本文表达上的特 点。 2、议：小组讨论这些表达方法有什么效果？ 3、读：通过朗读品味本文生动传神，颇具文学 性的语言。 评价：表达简洁，表述准确，声音嘹亮者得星。 此环节发1颗“星”。
1、仿照《藏戏》的表达方法写一写人 熟悉的一种艺术情势，如剪纸、十字 绣等。 2、班级展示，最优者嘉奖一颗星。
招徕：
身无分文：
赞颂不已：
不一而足：
两面三刀：
为所欲为：
敦厚：
4、我会把多音字补充完整。
传哄ຫໍສະໝຸດ 5、用一句话概括课文的主要内容。本文主要讲了
。
任务：了解藏戏的形成及特色 流程：1、自由读课文4—7段，思考： 藏戏是怎么形成的？试着用自己的话 说一说。 2、自由读8——20节，说说藏戏有什 么特色？ 评价：1、语言简洁，表述准确，声音 嘹亮者得星。此环节发1颗“星”。
1、听我来读。 野马脱缰（ ） 吞噬（ ） 山南 琼结（ ） 青面獠牙（ ）钹（ ） 招徕（ ） 优哉游哉（）
2、我能正确读写下列词语。 剧种 面具 激流 宣誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收
3、我会结合课文理解下列词语的意思。
六年级下册4 藏戏人教部编版 实用PPT(共47张PPT)
⑤他们别无所求，只要有观众就行。
• 唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人 行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以 对演出舞台、道具等没有过多的要求，只 要有观众，能起到宣传效果就行。
5、“不一而足”是什么意思？你能 用它说句话吗？
“不一而足”的意思是： 不止一种或一次，而是很多。
如：图书馆的书籍种类 繁多，不一而足。
绿色
柔顺
藏剧：戴着面具演出
黄色
吉祥
藏剧：戴着面具演出
半黑半白
两面三刀
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背 地一套。
藏剧：戴着面具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
藏戏面具
藏戏面具
图1
图2
图3
图4
A、国王和大臣面具（2） 红色：象征威严、权利
B、王后和母亲面具（1） 绿色: 象征慈爱、美丽
C、女巫和丑角面具（4） 半黑半百：象征奸诈狡猾
六年级下册4 藏戏人教部编版 实用PPT(共47张PPT)
藏戏的艺术特色：
1、戴着面具演出； 2、演出时没有舞台； 3、演出三五天没有结束； 4、固定的程式； 5、唱腔、动作丰富多彩；
六年级下册4 藏戏人教部编版 实用PPT(共47张PPT)
六年级下册4 藏戏人教部编版 实用PPT(共47张PPT)
毫无倦意 师传身授 赞叹不已
雄浑的歌声
俊俏的容貌
婀娜的舞姿
优美清新的唱腔
词语理解
敦厚： 忠厚。
招徕：招揽。本课指藏戏开场用陈
述藏戏历史的方式招揽观众。
优哉：优，美好，舒服；哉，语气
词，表示感叹。
随心所欲：心 随里，想听任要怎；么欲，做就想怎要，么做希。望。
读一读，写一写
部编版六年级下册语文4藏戏课件(21张PPT)
课文脉络清楚，描述有详有略。在进行具体介绍时，抓 住特色鲜明之处进行描画。比如，对于藏戏中的面具，作者 主要介绍了面具中不同颜色的象征意义，并从藏戏的演出舞 台、演出方式等，探究面具得以长久保留的原因。
4✱ 藏 戏
藏戏以其特殊的艺术表现情势，诠 释着蕴藏在雪域高原的那份古老、沧桑、 神秘、雄浑和悠远，既反应了传统文化 的魅力，也折射出地域文化的内涵。
4✱ 藏 戏
在中国戏曲、戏剧文化宝库中，600多年前 起源于青藏高原，被誉为藏文化“活化石”的 藏戏，有着特殊的艺术魅力。藏戏，顾名思义， 指的是藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆” 或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意 思。2009年，藏戏被联合国教科文组织列入 人类非物质文化遗产代表作名录。
戴着面具演出 种类 颜色
象征意义
红绿黑白青黄紫 威顺奸怪显个性
没有舞台
演出时间长
这是广袤的雪域高原折射 出的地域文化特色。
任务三：回归课文整体
想一想作者为什么选择藏戏的起源、面具、演出方 式等方面来介绍？在介绍的过程中，以哪些方面为主？
课文选取了藏戏的起源、面具、演出方式、演出形态来 介绍，是因为这些内容最具代表性，更能显示出藏戏的特殊 而珍贵。
国剧京剧
浙江越剧
“脱缰、吞噬、山南琼
结”等词。
2.圈出关键词语，想想课文是从哪几
个方面介绍藏戏的起源，并作批注。 3.练习借助
关键词，连起来讲讲藏戏的起源。
情势、内 容、目的
结果
起因
特殊的雪 域高原、雪山、 旷野地理环境， 孕育出藏戏这 一特殊的民俗 文化。
共同修桥58座 藏戏开山鼻祖
不同的地方不仅有不同的节日 风俗，还有各具特色的艺术样式。默 读课文，说说藏戏有什么特色，作者 是从哪几个方面写的。
4✱ 藏 戏
藏戏以其特殊的艺术表现情势，诠 释着蕴藏在雪域高原的那份古老、沧桑、 神秘、雄浑和悠远，既反应了传统文化 的魅力，也折射出地域文化的内涵。
4✱ 藏 戏
在中国戏曲、戏剧文化宝库中，600多年前 起源于青藏高原，被誉为藏文化“活化石”的 藏戏，有着特殊的艺术魅力。藏戏，顾名思义， 指的是藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆” 或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意 思。2009年，藏戏被联合国教科文组织列入 人类非物质文化遗产代表作名录。
戴着面具演出 种类 颜色
象征意义
红绿黑白青黄紫 威顺奸怪显个性
没有舞台
演出时间长
这是广袤的雪域高原折射 出的地域文化特色。
任务三：回归课文整体
想一想作者为什么选择藏戏的起源、面具、演出方 式等方面来介绍？在介绍的过程中，以哪些方面为主？
课文选取了藏戏的起源、面具、演出方式、演出形态来 介绍，是因为这些内容最具代表性，更能显示出藏戏的特殊 而珍贵。
国剧京剧
浙江越剧
“脱缰、吞噬、山南琼
结”等词。
2.圈出关键词语，想想课文是从哪几
个方面介绍藏戏的起源，并作批注。 3.练习借助
关键词，连起来讲讲藏戏的起源。
情势、内 容、目的
结果
起因
特殊的雪 域高原、雪山、 旷野地理环境， 孕育出藏戏这 一特殊的民俗 文化。
共同修桥58座 藏戏开山鼻祖
不同的地方不仅有不同的节日 风俗，还有各具特色的艺术样式。默 读课文，说说藏戏有什么特色，作者 是从哪几个方面写的。
六年级语文下册课件-4 藏戏 人教部编版 (共27张PPT)
（3）一部戏要演三五天
默读第17自然段，说说藏戏中一部 戏要演三五天的原因。
师生合作读
师生合作读，感受藏戏的特点和前后 呼应的表现手法。
老师： 世界上还有几个剧种是戴着面具 演出的呢？
➢ 学生： （读第8—14自然段）
老师： 世界上还有几个剧种在演出时 是没有舞台的呢？
➢ 学生： （读第15、16自然段）
默读第8—14自然段，了解藏戏中面具 的特点。
结合具体的面具，说一说每种颜色分 别象征着什么。
白色 纯洁 红色 威严 绿色 柔顺
善者
国王
王妃
半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑恐怖
巫女
妖魔
村民老人的面具
（2）藏戏演出没有舞台
自由读第15、16自然段，结合“不 要……不要……不要……只要……”来 体会藏戏的一个重要特征——以广阔的 大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
他说这个故事给留下非常深刻的印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了 一辈子 的交道 ，听的 懂石头 的语言 。左看 右看， 石匠认 定这就 是智慧 老人所 说的孪 生石， 石匠和 年轻人 找来村 子里的 其他人 费了很 大的劲 把石头 搬到村 里的庙 里。
怀念曾经没有什么不好，你会笑话曾经 懵懂傻 傻的自 己，也 会学着 和过去 不美好 的事情 和解。 回头看 ，总会 看到不 一样的 自己， 那是因 为现在 ，已经 越来越 好。
部编版六年级下册语文4.《藏戏》课件(共24张PPT)
——《乡戏（节选）》
禾场里用几张门板架起了一个戏台，台上光线暗淡，有一盏汽 灯，还有两三盏长嘴油壶灯，都靠草绳从台顶吊下来，冒出滚滚的 黑烟。台上两个演员是若隐若现的鬼影，其中一个正旋着一把什么 油布伞，与另一个肩并肩高抬腿原地大跳，大概是作跋山涉水态， 直跳得脚下的门板吱吱有声和摇摇晃晃。伞旋得越来越快了，激起 台下一阵叫好。后来我才知道，这里正在演出一个打土匪的革命样 板戏《智取威虎山》。——《乡戏（节选）》
世界上还有几个剧种一
部戏可以演出三五天还
没有结束的呢？
戴着面具
没有舞台 演出时间长
藏戏 三大 特点
篇幅长短定主次
“戴着面具演出”（第 8 —14 自然段）详写 “演出没有舞台”（第15—16 自然段）略写
“一出戏演三五天”（第 17 自然段）略写
细品面具，认识“一一列举”的写法。
在藏戏里，身份相同的人物所 戴的面具，其颜色和形状基本相 同。
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
用白布或黄布缝制，眼睛 和嘴唇处挖出窟窿，以示浑然段写清楚了六种面具的特征和代表 的意义，一个自然段介绍一种。像这样的一一罗列介绍 的写法就叫作“列举”。当我们重点要介绍的对象种类 较多时，我们就可以采用列举的方法。白色面具从传说 中来，介绍的详细；其余面具不仅从颜色的角度，还从 给人的感觉和制作材料的角度来介绍。富有变化地列举， 体现语言的丰富性。
主要
任务二：探“详写方法”
学习活动三 1.自由读第 8 —17 自然段。一边圈画重点词句，一边 思考：作者是怎么介绍藏戏的三个主要特点的。
2.用“篇幅长短定主次”的方法，想想藏戏的三大特点 哪方面是详写，哪方面是略写。
禾场里用几张门板架起了一个戏台，台上光线暗淡，有一盏汽 灯，还有两三盏长嘴油壶灯，都靠草绳从台顶吊下来，冒出滚滚的 黑烟。台上两个演员是若隐若现的鬼影，其中一个正旋着一把什么 油布伞，与另一个肩并肩高抬腿原地大跳，大概是作跋山涉水态， 直跳得脚下的门板吱吱有声和摇摇晃晃。伞旋得越来越快了，激起 台下一阵叫好。后来我才知道，这里正在演出一个打土匪的革命样 板戏《智取威虎山》。——《乡戏（节选）》
世界上还有几个剧种一
部戏可以演出三五天还
没有结束的呢？
戴着面具
没有舞台 演出时间长
藏戏 三大 特点
篇幅长短定主次
“戴着面具演出”（第 8 —14 自然段）详写 “演出没有舞台”（第15—16 自然段）略写
“一出戏演三五天”（第 17 自然段）略写
细品面具，认识“一一列举”的写法。
在藏戏里，身份相同的人物所 戴的面具，其颜色和形状基本相 同。
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
用白布或黄布缝制，眼睛 和嘴唇处挖出窟窿，以示浑然段写清楚了六种面具的特征和代表 的意义，一个自然段介绍一种。像这样的一一罗列介绍 的写法就叫作“列举”。当我们重点要介绍的对象种类 较多时，我们就可以采用列举的方法。白色面具从传说 中来，介绍的详细；其余面具不仅从颜色的角度，还从 给人的感觉和制作材料的角度来介绍。富有变化地列举， 体现语言的丰富性。
主要
任务二：探“详写方法”
学习活动三 1.自由读第 8 —17 自然段。一边圈画重点词句，一边 思考：作者是怎么介绍藏戏的三个主要特点的。
2.用“篇幅长短定主次”的方法，想想藏戏的三大特点 哪方面是详写，哪方面是略写。
部编版六年级下册语文4《藏戏》课件(共19张PPT)
开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还显露出民族自豪感。
藏 默读8-17自然段，找出与前三自然段中藏戏三大特点相对应的段落。
戏
• （8—14自然段）写的是藏戏戴着面具演出的特点； • （15、16自然段）写的是藏戏演出没有舞台的特点； • （17自然段）写的是 语 文 教 学 课 件
藏
戏
藏戏是以民间歌舞情势来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐
或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。
中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、
在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多
• 吞噬 开山鼻祖 两面三刀 为所欲为
藏 • 默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍藏戏的？
戏
概括藏戏的特点
唐东杰布首创藏 戏
具体介绍藏戏的 特点
总结全文
藏
读课文前三自然段，说说藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？文中讲了它的哪几个
戏
特点？
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
语言风格
自然、平实、准 确、精炼、京味
浓郁
丰富多彩、生动 传神、颇具文学
色彩
藏
戏
【课堂检测】
一、给下列句子换说法
1、世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？
2、世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？
3、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
二、运用关联词，把两个句子合为一句。
部编版六年级下册语文4藏戏课件(共12张PPT)
2，
作者是从那几个方面介绍藏戏的？ 尝试用小标题概括。
面具 舞台情势
藏戏的起源
演出方式
演出形态
课文为什么不用陈说句写藏戏的特点， 而是用反问句呢？
•运用反问句既可以总领全文，又能激发读 •者的阅读兴趣，引出下文。
课文在介绍藏戏的过程中，以哪些方面的 内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？
藏戏的起源
藏戏
中国的戏曲历史悠久，安徽的黄 梅戏明快抒情，苏州的昆曲文辞 典雅，河南的豫剧铿锵大气。今 天，我们一起走进西藏的传统剧 种﹣﹣藏戏。
藏戏 是一种藏族戏曲剧种，藏语中叫"阿吉拉 姆"或"拉姆"，是"仙女姐妹"或"仙女"的意思。
藏戏被誉为藏文添化加的您"活的化标石题"。藏戏传统剧目
相传有"十三大T本his is"o，ur g经ener常al te上mpla演te fo的r the有《文成公主》 《诺桑法王》《朗萨teac雯hing蚌of f》ree 《卓娃桑姆》《苏 吉尼玛》等。
藏戏的特点
最具代表性，最能突出藏戏的特点。
主题概括
这篇课文介绍了藏戏的 形成 及艺术特 色绕藏戏的主要特点，从藏戏的 起源 、 面 介绍具，、舞让台读情者添势对加、藏您演戏的出有标题方基式本认等识方和面了进解行， 同时感受到藏戏所折射出的少数民族风 This is our general template for the
我会读✎
僧人 脱缰 吞噬 王妃 敦厚
演绎 哄堂大笑 青面獠牙
为所欲为 优哉游提示"，明确本节课的学 习任务吧。
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有 各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏 戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
部编人教版六年级语文下册第4课《藏戏》优秀PPT课件
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不 清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中， 许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
雅鲁藏布江的激流 脱缰的野马
用生动的比喻说明江水湍急，表现了自 然环境的恶劣，间接歌颂了唐东杰布为民造 福的高尚品德。
于是就有了这样一段传奇。 “传奇”体现在哪些方面？ 挑战困难的精神成为传奇
面凶险的自然 毫不畏惧 发誓造桥
创造奇迹的过程成为传奇
唐东杰布 一无所有
劝人行善
建起铁索桥
结识七兄妹 组成藏戏班子 播撒藏戏种子
留下卓著的成果成为传奇
留下了58座铁索桥 成为藏戏的开山鼻祖
藏戏是怎样形成的？
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄 妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用_歌__舞_说__唱__的 形式，表演_历__史__故_事__和__传__说__，劝人_行__善__积__德__，__出_钱__ 出__力__，__共__同__修__桥__。
相关资料
藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大 的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习 俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺 术品种和流派。藏戏大约起源于距今600多年以前， 比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化 的“活化石”。西藏藏戏是藏戏艺术的母体，它通 过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、 甘肃、四川、云南四省的藏语地区，形成青海的黄 南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支。 印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传。
4* 藏 戏
《女驸马》
《天仙配》
《花木兰》 《穆桂英挂帅》
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》
助读资讯
唐东杰布 明代著名建筑师，藏 戏创始人。由于他勤奋好学，刻苦钻 研，博学多思，最终成为一名有造诣 的学者和得道者，被众人誉为唐东杰 布（意为“千里平原上的国王”）。他的一生中 共建筑了58座铁索桥，人们亲切地赞誉他为“铁 桥活佛”。