人教部编版七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共31张PPT)
黄梅时节家家雨，
江南的梅雨时节雨水很多
黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节。 家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。
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青草池塘处处蛙
长满了青草的池塘中蛙声不断。
初中学段 语文学科 七年级
读懂诗人读懂诗 ——赵师秀与《约客》
目 录 一 背景导入，了解诗人
二 品读诗歌，走近诗人 三 延读诗歌，丰富诗人
一 背景导入，了解诗人
生平简介
赵师秀:（1170——1219）南宋诗人，字紫芝，号 灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人，光宗绍熙 元年(1190)进士，然而他一生浮沉于州县，郁郁不得 志，宁宗庆元元年（1195）任上元主簿，后为筠州(今 江西高安）推官。做官并非他志向所在，不久便辞官 归乡。他仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事 忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临 安，葬于西湖。
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处处蛙：到处是青蛙。
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作为宋王朝的宗室，他对社稷江山、国 计民生无法完全忘怀，偶尔也能关注一下， 但更多的时候是在向往着过上安适的生活。 对于赵师秀来说，做官并不是通往理想生 活的光明大道，而是一种束缚，是困顿生 活压迫下的无奈选择。
乌纱巾上是黄尘，落日荒原更恐人。 竹里怪禽啼似鬼，道傍枯木祭为神。 亦知远役能添老，无奈高眠不救贫。 此地到城惟十里，明朝难得自由身。
赵师秀与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，" 永嘉四灵"是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们 的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一 个"灵"字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处， 因而把他们联系在一起名为"永嘉四灵"。
江湖诗派
江湖诗派：是继永嘉四灵而起的一个诗派，因书商陈 起刊刻的《江湖集》而得名。其宗师是当时文坛领袖刘 克庄。其成员大都是落策的布衣之士和官场失意的小吏。 他们功名失意，进退无据，只得流转于江湖，献艺卖艺 为生。他们或奔走于公卿权贵之间，或招群结友于市井 乡间，结诗社，推盟首，相互酬唱应和，自然形成一种 相近的诗风。后人以《江湖集》中诗人之诗气味相似， 故称之， 青草/池塘/处处蛙。 有约/不来/过夜半， 闲敲/棋子/落灯花。
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雨声 青草 池塘 鸣蛙 棋子 灯花
意 象
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二 品读诗歌，走近诗人
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赏析《约客》
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
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七言绝句
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作品及风格
赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的诗人。诗学姚合、贾岛， 尊姚、贾为“二妙”。所编《二妙集》绝大部分是五言诗。又 编 《众妙集》，编选宗旨与《二妙集》相似。主要著作还有《赵师 秀集》2卷，《天乐堂集》1卷。他作诗崇尚白描，反对江西派的" 资书以为诗"。他比较擅长五律，中间两联描写景物，偶有警句， 如《桐柏观》中的"瀑近春风湿，松多晓日青"之类。然而通体完 整者不多。自称"一篇幸止有四十字，更增一字，吾末如之何矣!"
——《十里》
官场于他并不是提供建功立业机会的舞台， 而是失去自由生活的牢笼，这里虽解决了温饱 问题，却也带来了诸多的烦恼，因此，他急着 要逃避。他多方结交释道方外之士，似乎想借 此洗掉一点尘世俗气，找回心灵的自由感。 “分我一峰于此住，与师相聚愿辞官”(《示 五峰僧》)，这是他的生活理想。
永嘉四灵
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七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(33张PPT)
。
最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊、朋友不来的烦躁、寂寞心情。
有约不来过夜半，
⑤有约： 即邀约友人。 闲敲棋子落灯花。
诗人当时候客不至，心情烦躁不安，寂寞无聊。 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
约客
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约 客
朗读
赵 师 秀
③家家雨： 旧时以油灯照明，灯心烧残，落下 1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 1、C（提示：前两句是诗人听到的“景”，诗人盼望朋友到来，侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声； 4、第三四句诗运用了叙事兼抒情的写 法。 ⑥落灯花： 熟读诗歌，体会诗歌所描写的意境以及所表达的感情。 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 ⑥落灯花： 最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊、朋友不来的烦躁、寂寞心情。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 1、诗歌第一二句是属于什么描写？ 黄梅时节/家家雨，青草池塘/处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ②黄梅时节： 农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 2、全班齐读，读准字音。 这两句也暗中点明朋友“不来”的原因。 1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是
人教部编版七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《约客》课件 (共22张ppt)
心情。
独享悠闲的惬意
你了解到一个怎样的赵师秀？
诗人赵师秀淡泊名利， 有豁达的心境及恬静闲 适的生活态度。
懂你，赵师秀，
你约的哪里是下棋的客人，
你约的分明是▁▁▁▁▁，
是▁是▁▁▁▁▁▁▁▁，▁，缠绵的细雨 是▁▁▁▁▁·····欢· 快的蛙鸣
此时此刻，
清脆的棋子
等待不再是烦躁与寂美寞，丽 的 灯 花 等待是生命的淡定与从容。
问刘十九
白居易
绿蚁新醅酒， 红泥小火炉。 晚来天欲雪， 能饮一杯无？
pēi
通过写把酒 对饮的渴望， 体现朋友间 诚恳亲密的 关系
面对学习，面 对生活，老师希望 同学们也能从容淡 定。这样我们才能 感受到快乐，享受 到快乐
诗人简介：
赵师秀：
南宋诗人，永嘉人。是“永嘉 四灵”之一。他常畅游山水之间， 向往恬静淡泊的生活。甚至还想 与陶渊明一样“归寻故园”。写 了四十多首反映他闲适生活的诗 歌。
“不作封侯念，悠然远世纷”
——赵师秀《薛氏瓜庐》
约客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
梅 子
黄梅时节
春末夏初江南梅 子黄熟的一段时期。 每年五六月份，江 南梅子黄了、熟了， 而此时江南大部分 地区阴雨绵绵，所 以这一时期被称为 “黄梅时节”，又 称“梅雨季节”。
•1
“约客”就是约请客人来相会
1、了解作者，吟诵、背诵课文。 2、了解诗歌大意，赏析诗歌意境。 3、探究精彩诗句，领悟诗人情绪。
约客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
《约客》写的是诗人在________时江节南一个梅_雨_____的
第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共25张PPT)-2023-2024学年统编版语文七年级下册
定风波 辛弃疾 野草闲花不当春，杜鹃却是旧知闻。 谩道不如归去住，梅雨，石榴花又是离魂。
前殿群臣深殿女，赭袍一点万红巾。 莫问兴亡今几主。听取，花前毛羽已羞人。
课堂练习
1、《约客》一诗中描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深 夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是： __________，__________。黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙
赵师秀族谱简介
八世祖：宋太祖赵匡胤 七世祖：燕王赵德昭 六世祖：舒国公赵惟忠 五世祖：楚国公赵从信 高祖父：北海侯赵世爽 曾祖父：保平军节度使赠惠王赵令懬 祖父：赠正奉大夫赵子游
父：赵伯乘 兄：赵师云、赵师周、赵师召
子：赵希宅
诵读诗歌
约客
赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子l落uò灯花。
意境：是指寄托诗人情感的意象综 合起来构建的让人产生想象的境界， 它包括景、情、境三个方面。
赏析诗句
赏析：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”
寓情于景，诗人从视觉和听觉的角度，描绘了一幅江南夏 雨图，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，暗示了 客人不能如期赴约的客观原因，同时还折射出诗人落寞孤 寂与烦躁不安的心境。
请从炼字角度赏析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。 运用叠字“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征
，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声 ，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显 孤寂的心情。
赏析“青草池塘处处蛙”。
以声衬静，“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采 用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气 氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。
约客
赵师秀
人教部编版七年级下册第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共17张PPT)
家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处 都在下雨。
了解诗句大意 想象情境
青草池塘处处蛙
长满了青草的池塘中蛙声不断
处处蛙：到处是青蛙。
了解诗句大意，想象情境
有约不来过夜半
与客人有约在先， 但过了半夜还不见人来
有约：即邀约友人。了解诗句大来自 想象情境闲敲棋子落灯花
无聊之时敲着棋子，震落了灯花
落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残， 落下来时好像一朵闪亮的小花。灯花：灯 芯燃尽结成的花状物。 落：使……掉落。
、灵芝，号灵秀， 近几年，书信体作文已成为语文高考以及模拟考试的新宠。与传统型命题作文或者材料作文相比，书信体作文具有任务指向更为明晰、内容要求更为具体、语言运用更显个性、情
感呈现更见真诚的特性。的确，书信体作文更能检测出考生面对具体事件或现象时的逻辑思考能力与语言驾驭能力。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也 杀头。 反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
解题
情
大意
感
作者
朗读
体裁
情境
道
理
课堂小结
说说你这节课有哪些收获？
作业
1、背诵并默写诗歌 你看，田野上有金黄的稻子，秋风一吹，就像连绵起伏的波浪。一把把火红的高梁，像通红的火把，仿佛一位位小士兵挺立在果园里守卫着这些珍贵的粮食。还有那驰名中外的红
香蕉、圆溜溜的苹果，就像一盏盏红通通的灯笼挂满了粗壮的大树，挤来挤去争着要人们去摘呢，多么惹人喜爱！看一眼，能让你口水直流；闻一闻，香喷喷的；吃起来香甜极了 ，让你好长一段时间，嘴里还留着可口的香味！远处那一片片枫叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩飞舞着，似乎在空中欢快地嘻戏！风啊，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋姑娘 缓缓而来。
了解诗句大意 想象情境
青草池塘处处蛙
长满了青草的池塘中蛙声不断
处处蛙：到处是青蛙。
了解诗句大意，想象情境
有约不来过夜半
与客人有约在先， 但过了半夜还不见人来
有约：即邀约友人。了解诗句大来自 想象情境闲敲棋子落灯花
无聊之时敲着棋子，震落了灯花
落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残， 落下来时好像一朵闪亮的小花。灯花：灯 芯燃尽结成的花状物。 落：使……掉落。
、灵芝，号灵秀， 近几年，书信体作文已成为语文高考以及模拟考试的新宠。与传统型命题作文或者材料作文相比，书信体作文具有任务指向更为明晰、内容要求更为具体、语言运用更显个性、情
感呈现更见真诚的特性。的确，书信体作文更能检测出考生面对具体事件或现象时的逻辑思考能力与语言驾驭能力。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也 杀头。 反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
解题
情
大意
感
作者
朗读
体裁
情境
道
理
课堂小结
说说你这节课有哪些收获？
作业
1、背诵并默写诗歌 你看，田野上有金黄的稻子，秋风一吹，就像连绵起伏的波浪。一把把火红的高梁，像通红的火把，仿佛一位位小士兵挺立在果园里守卫着这些珍贵的粮食。还有那驰名中外的红
香蕉、圆溜溜的苹果，就像一盏盏红通通的灯笼挂满了粗壮的大树，挤来挤去争着要人们去摘呢，多么惹人喜爱！看一眼，能让你口水直流；闻一闻，香喷喷的；吃起来香甜极了 ，让你好长一段时间，嘴里还留着可口的香味！远处那一片片枫叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩飞舞着，似乎在空中欢快地嘻戏！风啊，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋姑娘 缓缓而来。
第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共19张PPT)++2021-2022学年部编版语文七年级下册
白话译文 梅子黄时，家家都被笼罩在雨中， 长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。 时间已过午夜，已约请好的客人还没有 来， 我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯 时灯芯结出的疙瘩。
作品鉴赏 与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大 概是每个人都会有的经验，以此入诗，就难 以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状 此种情致，却写得深蕴含蓄，余味曲包。
代表作品 【约客】 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【数日】 数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。 林疏放得遥山出，又被云遮一半无。 【庵西】 数里庵西路，东风去更吹。稻寒生叶细，松老作花迟。 小憩嫌无侣，曾游忆有诗。新萤光尚小，未暗出空池。 【岩居僧】 开扉在石层，尽日少人登。一鸟过寒木，数花摇翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前灯。吾亦逃名者，何因似此僧。
“有约不来过夜半”，这一句才点明了诗题， 也使得上面两句景物、声响的描绘有了着落。 与客原先有约，但是过了夜半还不见人来， 无疑是因为这绵绵不断的夜雨阻止了友人前 来践约。夜深不寐，足见诗人期待之久，希 望之殷，至此，似乎将期客不至的情形已经 写尽，然而末句一个小小的衬垫，翻令诗意 大为生色。
“闲敲棋子落灯花”，这句只是写了诗人一个小 小的动态，然而在这个动态中，将诗人焦躁而期 望的心情刻划得细致入微。因为孤独一人，下不 成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的， 但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字 说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含 着诗人失望焦躁的情绪。
创作背景 《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写 的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前二句交 代了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、 “处处蛙”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断， 蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要 反衬出它的“寂静”。 后二句点出了人物和事情。主人耐心 地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静 地看着闪闪的灯花。 诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心含而不露的寂寞 之情。情景交融、清新隽永、耐人寻味。
人教部编版七下课外古诗词阅读《约客》课件55张
下， 棋诗
半
人
的
落他
在无
闲
棋聊
敲
盘地
棋
上敲
子
，着
落
心棋
灯
中子
花
有，
些灯
失灰
落震
内容分析
有约不来过夜半，
点题
闲敲棋子落灯花。
“闲敲棋子”透露出诗人闲极 无聊、焦躁无奈、失落怅惘的 复杂心情。
诗文赏析
有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
后二句点出了人物和事情：主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，
江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人下棋， 然而时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候，心中有 些许的烦闷。但是多情的梅雨，欢快的蛙鸣，闪烁的灯火，清 脆的棋子敲击声又让诗人完全沉浸在内心的激荡和静谧中。这 真是一个独处的美妙的不眠之夜啊！
黄梅时节，烟雨江南，妩媚之秀美，江南乡村的静谧恬淡跃然纸上。在这样如 此优美的一个夜晚，诗人要做什么呢？约好知己，下棋，品茗，读书，论文，该 是何等的惬意。
那种闲极无聊、焦躁无奈、失落怅惘的复杂心情刻画得淋漓尽致。
诗歌后两句于叙事中抒情，表达了诗人孤独寂寞、百无聊奈、烦躁不安、 茫然若失的复杂心情。窗外的雨，密密匝匝，池塘的蛙，聒聒噪噪，桌上的灯，
摇摇曳曳。为了先前的约定、为了诺言、为了友谊，尽管夜已深，人已静，灯芯上的 灯花拨了一次又一次，但是，诗人始终没有放弃，仍然坚持等待着“客”的到来，而 有约在先的客人却一直未能露面。面对此情此景，诗人内心可谓“别是一番滋味”，
一，他常畅游山水之间，向住恬静淡泊的生活，甚至 还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映 他闲适生活的诗歌。
判断诗体
❖ 1：唐代以前是古体诗唐代以后是近体诗，赵师秀是北宋诗人 所以本首诗为近体诗；
人教部编版七年级下册语文第六单元课外古诗词《约客》课件(13) (共31张PPT)
品析“闲”一
结合诗歌描述的情境和作者 的情感，说说诗中“闲”有 哪些含义？
诗人简介:赵师秀，宋太祖八 世孙。进士，“永嘉四灵” 之一，人称“鬼才”，开创 了“江湖诗派”一代诗风。 仕途不佳，自言“官是三年 满，身无一事忙”。晚年宦 游，寓居钱塘（今浙江杭 州），逝于临安，葬于西湖。
闲时—— 闲景—— 闲人—— 闲约—— 闲情—— 闲趣—— 闲志——
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
背 诵 全 诗
活动五 课堂小结 体悟“滋味”
宠辱不惊，看庭前花开花落；去 留无意，望天上云卷云舒。让我们诗 意地栖居在江南这片诗歌的原乡中， 感受这份恬淡与闲适，感受一脉相承 的诗心和诗意；在俗世的红尘中，守 护心灵的那片净土，真正“有滋有味” 享受古诗词带给我们的快乐学习生活！
四月江南烟雨阔, 安心且待那时黄 （宋·王柏）
约约客客
赵赵师秀秀
学习目标： 1.学会通过分析诗歌的意象体会诗人情感的 读诗方法； 2.品味诗中关键词句，感受诗人闲适恬淡的 人生态度； 3.理解诗歌情感，有感情地诵读诗歌。
活动二 初读诗歌 整体感知
诗中有画，画中有诗。
诗人的情感往往是通过诗中描绘的景 物表达出来的，因此这些景物就被称 为意象。
读完这首诗，你能说出诗中描写了哪 些景物吗？
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
这首诗通过对环境和人物动 作的渲染，含蓄而有韵味地描写 了怎样的情景？(要求不超过15 个字)
请用自己的语言生动地描述这首诗优美
的意境。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
部编版七年级语文下册课外古诗词诵读约客课件ppt
古诗精讲
《约客》这首诗究竟营造了一个什么样的意境?且看——江南的夏夜,梅雨纷飞,蛙声齐鸣,诗 人约了友人来下棋,然而,时过夜半,约客未至,诗人闲敲棋子,静静等候……此时,诗人的心情如何呢? 我看主要不是或根本就没有什么焦躁和烦闷的情绪,而更可能是一种闲逸、散淡和恬然自适的心 境。也许曾有那么一会儿焦躁过(这种焦躁情绪怎么会持续到“过夜半”呢?),但现在,诗人被眼前江 南夏夜之情之景感染了:多情的梅雨,欢快的蛙鸣,闪烁的灯火,清脆的棋子敲击声……这是一幅既热 闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。也许诗人已经忘了他是在等友人,而完全沉浸到内心的激荡和 静谧中。应该感谢友人的失约,让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。
古诗精讲
诗歌主旨
诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,既写了 诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘的心情,可谓形神 兼备。全诗生活气息较浓,又摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
课外古诗词诵读
课程结束
人教版部编版七年级语文下册 授课老师：X.X
课外古诗词诵读
约客
人教版部编版七年级语文下册 授课老师：X.X
作者介绍
赵师秀(1170-1219),字紫芝、灵芝,号灵秀、天乐,永嘉(今浙江温州)人。 南宋诗人。是“永嘉四灵”之一。
一直以来都很喜欢古诗,我觉得那是中国文化的瑰宝。今天我 给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之一的南宋诗人赵师秀的《约客 》。
古诗精讲
伴着雨声、蛙鸣,敲着棋子、看着灯花,直至夜半。你觉得此时,诗人的 心情如何呢?让我们一起走进字里行间,联系自己的生活经历,去体会诗人的 心情。 这份等待,饱含了诗人怎样的心情,理由是什么?
1.寂寞、焦急、失望。 2.闲适的享受,独处的乐趣。
第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共21张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
《第 背贰
章
景 介 绍 》
诗人准备和约好的客人对弈来渡过漫长的梅雨之 夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至， 于是诗人写下了这首写景抒情诗。
文第 叁
学章 常 识
四灵诗派，南宋末年的诗派，代表南宋后期诗 歌创作上的一种倾向。 又称“永嘉四灵”，指南宋4 位浙江永嘉籍诗人徐照（字灵晖）、徐玑（号灵 渊）、翁卷（字灵舒）、赵师秀（号灵秀）。因 四人字号中都有一“灵”字，故名。该派写诗专攻 近体，尤其是五律，并以晚唐姚合和贾岛的创作 为依据来反对江西诗派“资书以为诗”的做法，在 一定程度上纠正了江西诗派以学问为诗、专在书 本上找材料的习气。
约客
课
品
诗
堂
味词Βιβλιοθήκη 练妙详习
处
解
文
背
作
学
景
者
常
介
简
识
目 绍
介
录
第
作壹 章
者 简 介
赵师秀（1170年-1219年），字紫 芝，又字灵秀，也称灵芝，号天乐 。宋代宗室，原居汴京（今河南开 封），南渡时徙居永嘉（浙江温州 ）。宋代诗人，“永嘉四灵”之一 。
宋光宗绍熙元年（1190年），赵 师 赵师秀的诗学于晚唐贾岛、姚合， 曾编选二人诗为《二妙集》。现存 诗141首，专以炼字炼句为工。宋 范晞文《对床夜话》卷二云：“四 灵，倡唐诗者也。就而求其工者， 赵紫芝也。然具眼犹以为未尽者， 盖惜其立志未高，而止于姚、贾也
永 嘉 四 灵
第
诗肆 章
词 详 解
黄梅/时节/家家雨， 青草/池塘/处处蛙。 有约/不来/过夜半， 闲敲/棋子/落灯花。
•
约 客
农历四、 五月间
黄梅/时节/家家雨，
人教部编版七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《约客》课件 (共27张PPT)
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大家一起来读一读 约客
赵师秀
huáng méi shí jiē jiā jiā yǔ 黄 梅 时 节 家 家 雨，
qīng cǎo chí táng chù chù wā 青 草 池 塘 处 处 蛙。
yǒu yuē bù lái guò yè bàn
有 约 不 来 过 夜 半， xián qiāo qí zǐ luò dēng huā 闲 敲 棋子 落 灯 花。
季节： 地点： 天气： 景物：
夏初（梅雨季节） 江南，长江中下游地区 家家雨（到处都下雨） 雨、池塘、蛙。
作者心情： 烦闷、寂寞、孤独、怅惘、无奈。
作者的动作： 敲
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理解词语：
怅惘[chàng wǎng] ——因失意而心事重重，惆 怅迷惘。
烦闷[fán mèn]—— 心里厌烦而郁闷，不畅快。
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听听别人怎么读
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诗的朗读节奏
朗读节奏可以按音节兼顾意义来划分 （一般用“/”符号）
《约客》是一首七言绝句，其朗读节奏一般
为： 二二三、二二一二、二二二一、
或四三。
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四三式 吟读节凑二二三式 黄梅时节/家家雨， 黄梅/时节/家家雨，
青草池塘/处处蛙。 青草/池塘/处处蛙。
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黄 梅 时 节 家 家 雨
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青 草 池 塘 处 处 蛙
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有 约 不 来 过 夜 半
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闲 敲 棋 子 落 灯 花
。
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