二年级写人作文ppt课件
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小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
小学二年级作文指导(写人) PPT课件(共23张)
练习
1、我的同桌是
2、我爸爸是
3、
是
的家。
句型二：
2、谁怎么样
（谁+怎么样）
举例
1、我的家很温暖。 2、懒羊羊很可爱。 3、妈妈送给我的生日礼物很好看。
练习
1、云朵很 像骏马，在空中奔跑;像蝴蝶，在空中飞舞。
2、西瓜 又大又圆，像个绿色的皮球。 3、弟弟很 很调皮。 4、香港 是个有名的城市。
我就是这样一个热爱艺术、热爱舞蹈
读给爸爸妈妈听
一棵树 我们家就是一棵树 肥胖的爸爸是树干 唠叨的妈妈是树叶儿 沙啦沙啦一直说话 我嘛 就是那红红的小果子 笑啊 笑啊
• 激励学生学习的名言警句
• • 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 • 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 • 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 • 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V • 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 • 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 • 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 • 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 • 9、好学而不勤问非真好学者。 • 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 • 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 • 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 • 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 • 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 • 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 • 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 • 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽 他们的长相特点！
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
写人作文ppt课件
写人作文ppt课件
目录 CONTENTS
• 写人作文概述 • 人物形象塑造技巧 • 人物故事情节构思 • 语言表达与修辞手法运用 • 写作技巧提升途径与方法 • 优秀作品欣赏与点评环节设计
01
写人作文概述
定义与特点
定义
写人作文是以刻画人物形象为核 心的作文。通过描绘人物的外貌 、性格、行为和思想，展现人物 形象和特点。
特点
生动形象、具体可感，能够让读 者深入了解人物形象，感受到人 物的情感与思想。
写作目的与意义
目的
通过刻画人物形象，表达作者对人物 的认知和情感，进而引发读者的共鸣 和思考。
意义
培养写作技能，提高语言表达能力， 同时有助于加深对人物形象和社会的 认识和理解。
常见题材与体裁
题材
家庭成员、亲友、老师、同学、陌生人等。
体裁
记叙文、议论文、散文等。其中，记叙文是最常见的写人作文体裁，通过叙述事件来展现人物形象和特点。议论 文则通过议论和分析来评价人物形象和特点。散文则注重抒发情感和表达思想，通过对人物的描绘来展现作者的 情感与思考。
02
人物形象塑造技巧
外貌描写方法
01
02
03
肖像描写
通过描述人物的外貌特征 ，如面容、身材、穿着等 ，使读者能够形象地感知 人物形象。
VS
鼓励同学发言
鼓励同学们积极发言，分享他们的想法和 感受，这样可以促进同学们之间的交流和 学习。
教师点评总结本次课程重点内容
教师点评
教师对学生的作品进行点评，包括优点、不 足以及改进建议等。
总结课程重点内容
教师对本次课程进行总结，强调课程重点内 容，包括写作技巧、写作方法等。同时，也 可以对同学们的表现进行总结和评价。
目录 CONTENTS
• 写人作文概述 • 人物形象塑造技巧 • 人物故事情节构思 • 语言表达与修辞手法运用 • 写作技巧提升途径与方法 • 优秀作品欣赏与点评环节设计
01
写人作文概述
定义与特点
定义
写人作文是以刻画人物形象为核 心的作文。通过描绘人物的外貌 、性格、行为和思想，展现人物 形象和特点。
特点
生动形象、具体可感，能够让读 者深入了解人物形象，感受到人 物的情感与思想。
写作目的与意义
目的
通过刻画人物形象，表达作者对人物 的认知和情感，进而引发读者的共鸣 和思考。
意义
培养写作技能，提高语言表达能力， 同时有助于加深对人物形象和社会的 认识和理解。
常见题材与体裁
题材
家庭成员、亲友、老师、同学、陌生人等。
体裁
记叙文、议论文、散文等。其中，记叙文是最常见的写人作文体裁，通过叙述事件来展现人物形象和特点。议论 文则通过议论和分析来评价人物形象和特点。散文则注重抒发情感和表达思想，通过对人物的描绘来展现作者的 情感与思考。
02
人物形象塑造技巧
外貌描写方法
01
02
03
肖像描写
通过描述人物的外貌特征 ，如面容、身材、穿着等 ，使读者能够形象地感知 人物形象。
VS
鼓励同学发言
鼓励同学们积极发言，分享他们的想法和 感受，这样可以促进同学们之间的交流和 学习。
教师点评总结本次课程重点内容
教师点评
教师对学生的作品进行点评，包括优点、不 足以及改进建议等。
总结课程重点内容
教师对本次课程进行总结，强调课程重点内 容，包括写作技巧、写作方法等。同时，也 可以对同学们的表现进行总结和评价。
作文辅导写人作文 PPT课件(共24张)
内心独白式：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我 吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手 下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
幻觉描写式：
注意的问题
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、动作描写的语言要简练准确。
例文
当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟 掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍 巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯 塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼 泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼 命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她 的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着； 然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评： 因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细 节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
．动作描写
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最 有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发 展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识 举止在内。让人物在“做些什么”和“怎样去做” 中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、 精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作 出相应、相似、相关而不相悖的判断。
语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
写人的作文PPT PPT课件(共23张)
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
小学写人作文-PPT课件(共26张)精选全文
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
1、按照一定的顺序写2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法
通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）
老师的眼睛：
这四件事写下来，朱老师的形象，尤其是那双会说话的眼睛更加显得栩栩如生了。
我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶··· ··· 要求用典型的事列来描写身边的父母老师或同学，字数在400字左右。
动作描写举例小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然地影响了比尔·盖茨，使他养成了节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。他的读书笔记中清楚地记着这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
1、按照一定的顺序写2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法
通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）
老师的眼睛：
这四件事写下来，朱老师的形象，尤其是那双会说话的眼睛更加显得栩栩如生了。
我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶··· ··· 要求用典型的事列来描写身边的父母老师或同学，字数在400字左右。
动作描写举例小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然地影响了比尔·盖茨，使他养成了节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。他的读书笔记中清楚地记着这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
精品课件-小学生写人作文课件
3、通过幻觉、梦境来描写 心理活动
• 梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡 了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷 爷，
• 幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了 一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看 到的幻觉。
• 我感到，爸爸对我的爱是藏在 心底的，是要用心揣摩才感受得 到的。每当我生病时，他总是一 面狠狠地责备我不照顾好自己， 一面为我在医院里跑上跑下；每 当他出差时，总会打电话回家， 问我和妈妈时候是否吃饭，是否 关好门窗…… 当我又看到别的女儿在爸爸怀 里撒娇时，我不再失落，因为爸 爸的严厉让我学会了独立，让我 飞得更高更远让我懂得了另一种 爱——深沉的父爱。
的童音在我耳边响起。
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引 导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌 子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？
2、通过自言自语来引导心 理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学 了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！ 我该怎么跟老师说呀？”
二、动作描写
• 动作的描述——动词+修饰语 • 1、方向+动词：我向右转了个身。 • 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 • 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 • 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 • 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 • 6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。 • 7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
4、与人物的语言、动作和 神态结合起来的心理活动
• 例子：
• 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠 过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩， 感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事， 一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还 吃了两个小孩子。